角度制与弧度制

角度制与弧度制
角度制与弧度制

任意角和弧度制

知识点

1.角的分类:

(1)正角:一条射线逆时针方向旋转形成的角

(2)负角:一条射线顺时针方向旋转形成的角

(3)零角:一条射线不做旋转

2.象限角的概念:

(1)定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.

(2)轴线角:如果角的终边在坐标轴上,则这个角不属于任何一个象限,称这个角为轴线角。

(3)终边相同的角的表示:所有与角α终边相同的角,连同α在内,可构成一个集合S ={ β | β = α + k·360 ° ,k∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整个周角的和.

注意:∈ k∈Z

∈ α是任一角;

∈ 终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同.终边相同的角有无限个,它们相差360°的整数倍;

∈ 角α + k·720 °与角α终边相同,但不能表示与角α终边相同的所有角.

例如: 第一象限角的集合为{}

36036090,k k k αα?<

终边在x 轴上的角的集合为{}180,k k αα=?∈Z o ;

终边在y 轴上的角的集合为{}18090,k k αα=?+∈Z o o ; 终边在坐标轴上的角的集合为{}90,k k αα=?∈Z o

. 3.由角α所在象限判断α所在象限:

4.弧度制:

(1)角度制:规定把周角的360

1作为1度的角,用度做单位来度量角的制度叫做角度制. (2)弧度制:长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角;

在弧度制下, 1弧度记做1rad .在实际运算中,常常将rad 单位省略.

(3)弧度制的性质:

∈ 半圆所对的圆心角为;ππ=r r

∈ 整圆所对的圆心角为.22ππ=r

r ∈ 正角的弧度数是一个正数. ∈ 负角的弧度数是一个负数. ∈ 零角的弧度数是零. ∈ 角α的弧度数的绝对值|α|=. r l

注:角度制是60进制,弧度制是十进制:

5.角度与弧度之间的转换:

∈ 将角度化为弧度:

π2360=?; π=?180;rad 01745.01801≈=

?π;rad n n 180

π=?. ∈ 将弧度化为角度: 2360p =?;180p =?;ο)180(rad π

αα= 6.常规写法:

∈ 用弧度数表示角时,常常把弧度数写成多少π 的形式, 不必写成小数. ∈ 弧度与角度不能混用.要不用弧度制,要不统一角度制。

7.特殊角的弧度

R l r

l αα=?=,其中α的单位是弧度。 扇形面积公式:lR R S 21212==

α 角度制表示弧长和面积:

R n l π2360

?= 2360

R n S π= 题型一:表示终边相同的角

【例1】试写出所有终边在直线x y 3-=上的角的集合,并指出上述集合中介于-1800和1800之间的角.

【例2】已知角α=2 010°.

(1)把α改写成k ·360°+β(k ∈Z,0°≤β<360°)的形式,并指出它是第几象限角;

(2)求θ,使θ与α终边相同,且-360°≤θ<720°.

【例3】已知,如图所示,

(1)写出终边落在射线OA ,OB 上的角的集合;

(2)写出终边落在阴影部分(包括边界)的角的集合.

【过关练习】

1..终边与坐标轴重合的角α的集合是( )

(A){α|α=k ·360°,k ∈Z} (B){α|α=k ·180°+90°,k ∈Z}

(C){α|α=k ·180°,k ∈Z} (D){α|α=k ·90°,k ∈Z}

2.在0°~360°范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判定它们是第几象限角.

(1)-150°;(2)650°;(3)-950°15′.

3.如图所示,终边落在阴影部分(含边界)的角的集合是________________.

4.集合A ={α|α=k ·90°-36°,k ∈Z },B ={β|-180°<β<180°},则A ∩B =________________.

5.如图所示,写出终边落在直线y =3x 上的角的集合(用0°到360°间的角表示).

题型二:象限角的判定

【例1】已知α是第二象限角,试确定2α,α2的终边所在的位置.

【例2】若α=45°+k ·180°(k ∈Z ),则α的终边在( )

A .第一或第三象限

B .第二或第三象限

C .第二或第四象限

D .第三或第四象限

【过关练习】

1.若θ为第三象限角,求2θ、3θ

所在象限,并在平面直角坐标系表示出来.

2.已知α为第三象限角,则α2所在的象限是( )

A .第一或第二象限

B .第二或第三象限

C .第一或第三象限

D .第二或第四象限

3.已知α是第一象限角,则角α3的终边可能落在______.(填写所有正确的序号)

①第一象限 ②第二象限 ③第三象限 ④第四象限

4.-361°的终边落在( )

A .第一象限

B .第二象限

C .第三象限

D .第四象限

题型三:角度弧度的换算

【例1】(1)把112°30′化成弧度;

(2)把-7π12

化为角度.

【例2】把-1 125°化为2k π+α(k ∈Z,0≤α<2π)的形式是( )

A .-6π-π4

B .-6π+7π4

C .-8π-π4

D .-8π+7π4

【过关练习】

1. 将下列各角度与弧度互化.

(1)512π;(2)-76

π;(3)-157°30′

2.已知α=1 690°.

①把α写成2k π+β(k ∈Z ,β∈[0,2π))的形式;

②求θ,使θ与α终边相同,且θ∈(-4π,4π).

题型四:弧长扇形公式的应用

【例1】已知一扇形的圆心角是α,所在圆的半径是R .

(1)若α=60°,R =10 cm ,求扇形的弧长及该弧所在的弓形面积;

(2)若扇形的周长是一定值c (c >0),当α为多少弧度时,该扇形有最大面积?

【例2】时钟的分针在1点到3点20分这段时间里转过的弧度数为( )

A.143π B .-143π C.718π D .-718

π

【过关练习】

1.在半径为10的圆中,240°的圆心角所对弧长为( )

A.403π

B.203π

C.2003π

D.4003

π

2.已知一扇形的周长为40 cm ,当它的半径和圆心角取什么值时,才能使扇形的面积最大?最大面积是多少?

3.一个扇形的面积为1,周长为4,求圆心角的弧度数.

课后练习

【补救练习】

1.将-885°化为α+k ·360°(0°≤α<360°,k ∈Z )的形式是________________.

2.与-1 692°终边相同的最大负角是________.

3.与-460°角终边相同的角的集合是( )

A .{α|α=k ·360°+460°,k ∈Z }

B .{α|α=k ·360°+100°,k ∈Z }

C .{α|α=k ·360°+260°,k ∈Z }

D .{α|α=k ·360°-260°,k ∈Z }

4.下列与9π4

的终边相同的角的表达式中,正确的是( ) A .2k π+45°(k ∈Z )

B .k ·360°+9π4(k ∈Z )

C .k ·360°-315°(k ∈Z )

D .k π+5π4

(k ∈Z ) 【巩固练习】

1.已知角45α=o ,在区间[720,0]-o o

内找出所有与角α有相同终边的角β=_____. 2.若α是第四象限角,则180°-α是( )

A .第一象限角

B .第二象限角

C .第三象限角

D .第四象限角

3.以下命题正确的是( )

A .第二象限角比第一象限角大

B .A ={α|α=k ·180°,k ∈Z },B ={β|β=k ·90°,k ∈Z },则A B

C .若k ·360°<α

D .终边在x 轴上的角可表示为k ·360°(k ∈Z )

4.把-114

π表示成θ+2k π(k ∈Z )的形式,使|θ|最小的θ值是( ) A .-34

π B .-2π C .π D .-π 5.如图是一个半径为R 的扇形,它的周长为4R ,则这个扇形所含弓形(阴影区域)的面积是( ) A.12

(2-sin 1 cos 1)R 2 B.12

R 2sin 1cos 1 C.12

R 2 D .(1-sin 1cos 1)R 2

6.用弧度制表示顶点在原点,始边重合于x 轴的非负半轴,终边落在阴影部分内的角的集合(包括边界,如图所示).

【拔高练习】

1.集合M =???

?

??x |x =k ·180°2±45°,k ∈Z ,P =x |x =k ·180°4±90°,k ∈Z ,则M 、P 之间的关系为 。 2.若扇形圆心角为π3

,则扇形内切圆的面积与扇形面积之比为( ) A .1∶3 B .2∶3 C .4∶3 D .4∶9

3.如果一扇形的弧长变为原来的32

倍,半径变为原来的一半,则该扇形的面积为原扇形面积的________.

弧度制和弧度制与角度制之间的换算

基本初等函数(II ) 弧度制和弧度制与角度制之间的换算 教学目标: 1.理解1弧度的角、弧度制的定义.能进行角度与弧度的换算. 2.掌握用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式.培养运用弧度制解决具体的问题的意识和能力 教学重点:使学生理解弧度的意义,正确地进行角度与弧度的换算. 教学过程 一、复习引入: 1.角的概念 2.角度制的定义 3.圆心角不变,则弧长与半径的比值不变, 二、讲解新课: 1、定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角它的单位是rad 读作弧度, 这种用“弧度”做单位来度量角的制度叫做弧度制. ⑴平角=π rad 、周角=2π rad ⑵正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 ⑶圆心角α的弧度数的绝对值 r l = α(l 为弧长,r 为半径) ⑷角度制、弧度制度量角的两种不同的方法,单位、进制不同,就像度量长度一样有不同的方法,千米、米、厘米与丈、尺、寸,反映了事物本身不变,改变的是不同的观察、处理方法,因此结果就有所不同 2. 角度制与弧度制的换算: ∵ 360?=2π rad ∴180?=π rad ∴ 1?= rad rad 017453.0180 ≈π 8.447157)180 ( 1'''?≈?=π rad 3.应确立如下的概念:角的概念推广之后,无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数 的集合之间建立一种一一对应的关系

任意角的集合 实数集R 4.(1)弧长公式:α?=r l 比公式180 r n l π= 简单 弧长等于弧所对的圆心角(的弧度数)的绝对值与半径的积 (2)扇形面积公式 lR S 2 1= 其中l 是扇形弧长,R 是圆的半径这比扇形面积公式 360 2 R n S π=扇 要简单 三、例子: 例1把'3067 化成弧度,把rad π5 3 化成度 注意:常用特殊角的角度制与弧度制之间的转化 例2用弧度制表示: 1 终边在x 轴上的角的集合 2 终边在y 轴上的角的集合 3 终边在坐标轴上的角的集合 例3.求图中公路弯道处弧AB 的长l (精确到1m )图中长度单位为:m ? 例4已知扇形AOB 的周长是6cm ,该扇形的中心角是1弧度,求该扇形的面积 小结:本节课我们学习了:弧度制定义、角度制与弧度制的互化、特殊角的弧度数、用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式. 课堂练习:第12页练习A 、B 课后作业:第13页习题1-1A :3、4、5,习题1-1B:3

任意角的概念与弧度制

任意角的概念与弧度制 1、角的概念的推广: 角可以看作平面内一条射线绕端点从一个位置(始边)旋转到另一个位置(终边)形成的图形.规定按照逆时针方向旋转而成的角叫做正角;按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角:射线没有旋转时称零角.任意角的概念与弧度制 1.角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形. 正角:按逆时针方向旋转所形成的角. 负角:按顺时针方向旋转所形成的角. 零角:如果一条射线没有做任何旋转,我们称它形成了一个零角. 要点诠释: 角的概念是通过角的终边的运动来推广的,既有旋转方向,又有旋转大小,同时没有旋转也是一个角,从而得到正角、负角和零角的定义. 2.终边相同的角、象限角 终边相同的角为 角的顶点与原点重合,角的始边与轴的非负半轴重合.那么,角的终边(除端点外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角. 要点诠释: (1)终边相同的前提是:原点,始边均相同; (2)终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同; (3)终边相同的角有无数多个,它们相差的整数倍. 3、终边相同的角与象限角: 与角终边相同的角构成一个集合,;顶点与坐标原点重合,始边与轴正半轴重合,角的终边在第几象限,就把这个角叫做第几象限的角.知识点二:弧度制 弧度制 (1)长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角,记作1,或1弧度,或1(单

位可以省略不写). (2)弧度与角度互换公式: 1rad=≈°=57°18′,1°=≈(rad) (3)弧长公式:(是圆心角的弧度数), 扇形面积公式:. 要点诠释: (1)角有正负零角之分,它的弧度数也应该有正负零之分,如等等,一般地, 正角的弧度数是 一个正数,负角的弧度数是一个负数,零角的弧度数是0,角的正负主要由角的旋转方向来决定. (2)角的弧度数的绝对值是:,其中,是圆心角所对的弧长,是半径. 3、弧度制的概念及换算: 规定长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角.弧度记作rad.注意在用弧度制时,“弧度”或“rad”可以略去不写. 在半径为的圆中,弧长为的弧所对圆心角为,则 所以,rad,(rad),1(rad). 4、弧度制下弧长公式: ;弧度制下扇形面积公式. 类型一:象限角 1.已知角; (1)在区间内找出所有与角有相同终边的角;

弧度制和弧度制与角度制之间的换算

普通高中课程标准实验教科书—数学第四册[人教版B] 第一章 基本初等函数(II ) 1.1.2弧度制和弧度制与角度制之间的换算 教学目标: 1.理解1弧度的角、弧度制的定义.能进行角度与弧度的换算. 2.掌握用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式.培养运用弧度制解决具体的问题的意识和能力 教学重点:使学生理解弧度的意义,正确地进行角度与弧度的换算. 教学过程 一、复习引入: 1.角的概念 2.角度制的定义 3.圆心角不变,则弧长与半径的比值不变, 二、讲解新课: 1、定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角它的单位是rad 读作弧度,这种用“弧度”做单位来度量角的制度叫做弧度制. ⑴平角=π rad 、周角=2π rad ⑵正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 ⑶圆心角α的弧度数的绝对值 r l = α(l 为弧长,r 为半径) ⑷角度制、弧度制度量角的两种不同的方法,单位、进制不同,就像度量长度一样有不同的方法,千米、米、厘米与丈、尺、寸,反映了事物本身不变,改变的是不同的观察、处理方法,因此结果就有所不同 2. 角度制与弧度制的换算: ∵ 360?=2π rad ∴180?=π rad ∴ 1?= rad rad 017453.0180 ≈π 8.447157)180 ( 1'''?≈?=π rad 3.应确立如下的概念:角的概念推广之后,无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数 的集合之间建立一种一一对应的关系

任意角的集合 实数集R 4.(1)弧长公式:α?=r l 比公式180 r n l π= 简单 弧长等于弧所对的圆心角(的弧度数)的绝对值与半径的积 (2)扇形面积公式 lR S 2 1 = 其中l 是扇形弧长,R 是圆的半径 这比扇形面积公式 360 2 R n S π=扇 要简单 三、例子: 例1把'3067 化成弧度,把rad π5 3化成度 注意:常用特殊角的角度制与弧度制之间的转化 例2用弧度制表示: 1 终边在x 轴上的角的集合 2 终边在 y 轴上的角的集合 3 终边在坐标轴上的角的集合 例3.求图中公路弯道处弧AB 的长l (精确到1m )图中长度单位为:m ? 例4已知扇形AOB 的周长是6cm ,该扇形的中心角是1弧度,求该扇形的面积 小结:本节课我们学习了:弧度制定义、角度制与弧度制的互化、特殊角的弧度数、用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式. 课堂练习:第12页练习A 、B 课后作业:第13页习题1-1A :3、4、5,习题1-1B:3

数学:1.1.2《弧度制和弧度制与角度制之间的换算》教案(新人教A版)

第一章 基本初等函数(II ) 1.1.2弧度制和弧度制与角度制之间的换算 教学目标: 1.理解1弧度的角、弧度制的定义.能进行角度与弧度的换算. 2.掌握用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式.培养运用弧度制解决具体的问题的意识和能力 教学重点:使学生理解弧度的意义,正确地进行角度与弧度的换算. 教学过程 一、复习引入: 1.角的概念 2.角度制的定义 3.圆心角不变,则弧长与半径的比值不变, 二、讲解新课: 1、定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角它的单位是rad 读作弧度,这种用“弧度”做单位来度量角的制度叫做弧度制. ⑴平角=π rad 、周角=2π rad ⑵正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 ⑶圆心角α的弧度数的绝对值 r l = α(l 为弧长,r 为半径) ⑷角度制、弧度制度量角的两种不同的方法,单位、进制不同,就像度量长度一样有不同的方法,千米、米、厘米与丈、尺、寸,反映了事物本身不变,改变的是不同的观察、处理方法,因此结果就有所不同 2. 角度制与弧度制的换算: ∵ 360?=2π rad ∴180?=π rad ∴ 1?= rad rad 017453.0180 ≈π 8.447157)180 ( 1'''?≈?=π rad 3.应确立如下的概念:角的概念推广之后,无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数 的集合之间建立一种一一对应的关系 任意角的集合 实数集R 4.(1)弧长公式:α?=r l

比公式180 r n l π= 简单 弧长等于弧所对的圆心角(的弧度数)的绝对值与半径的积 (2)扇形面积公式 lR S 2 1= 其中l 是扇形弧长,R 是圆的半径这比扇形面积公式 360 2 R n S π=扇 要简单 三、例子: 例1把'3067 化成弧度,把rad π5 3 化成度 注意:常用特殊角的角度制与弧度制之间的转化 例2用弧度制表示: 1 终边在x 轴上的角的集合 2 终边在y 轴上的角的集合 3 终边在坐标轴上的角的集合 例3.求图中公路弯道处弧AB 的长l (精确到1m )图中长度单位为:m ? 例4已知扇形AOB 的周长是6cm ,该扇形的中心角是1弧度,求该扇形的面积 小结:本节课我们学习了:弧度制定义、角度制与弧度制的互化、特殊角的弧度数、用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式. 课堂练习:第12页练习A 、B 课后作业:第13页习题1-1A :3、4、5,习题1-1B:3

弧度制和角度制的换算

练习三 弧度制 (一) 要点 1. 角度制与弧度制:这是两种不同的度量角的制度.角度制是以“度”为单位;弧度制是以 “弧度”为单位. 2. 度与弧度的相互换算: 10≈0.01745弧度, 1弧度≈57018/. 3. 在同一个式子中,两种制度不能混用.如:与600 终边相同的角的集合不能表示为{x|x=2k π+600 ,k ∈Z},正确的表示方法是x|x=2k π+ 3 π,k ∈Z }或{ x|x=k 〃3600 +600 ,k ∈Z } 同步练习 1. 若α=-3.2,则角α的终边在 ( ) (A)第一象限 (B) 第二象限 (C) 第三象限 (D) 第四象限 2.① 4π , ② -45π,③4 19π,④-43π,其中终边相同的角是 ( ) (A) ①和② (B) ②和③ (C) ③和④ (D) ①和④ 3. 若4π<α<6π,且与- 3 2π 角的终边相同,则α=_________. 4.正三角形,正四边形,正五边形, 正六边形, 正八边形, 正十边形, 正n 边形的一个内角的大小分别_____,____ ,_____,_____,_____,_____, ______.(用弧度表示) 5.把下列各角用另一种度量制表示. ⑴1350 ⑵ -670 30 / ⑶2 ⑷- 6 7π 1. 将下列各数按从小到大的顺序排列. Sin40 , sin 2 1, sin300 , sin1 2. 把下列各角化成2k π+α(0≤α<2π,)的形式, 并求出在(-2π,4π)内和它终边相 同的角. (1)-3 16π; (2)-6750 . 3. 若角θ的终边与1680 角的终边相同,求在[0,2π]内终边与3 θ 角的终边相同的角. 练习四 弧度制(二) 要点 1. 弧长公式和扇形面积公式: 弧长公式 L=|α|r 扇形面积公式 S= 21Lr=2 1|α|r 2 其中α是圆心角的弧度数,L 为圆心角α所对的弧长,r 为圆半径. 2. 无论是角度制还是用弧度制,都能在角的集合与实数集之间建立起一一对应的关系,但

7.1.2弧度制及其与角度制的换算——练习题

7.1.2弧度制及其与角度制的换算 一、选择题 1.下列转化结果错误的是( ) A .60°化成弧度是π3 B .-103 π化成度是-600° C .-150°化成弧度是-76 π D .π12 化成度是15° 2.若圆的半径变成原来的2倍,扇形的弧长也变成原来的2倍,则( ) A .扇形的面积不变 B .扇形的圆心角不变 C .扇形的面积增加到原来的2倍 D .扇形的圆心角增加到原来的2倍 3.若α=-3,则角α的终边在( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 4.若α是第四象限角,则π-α是( ) A .第一象限角 B .第二象限角 C .第三象限角 D .第四象限角 5.若圆弧长度等于圆内接正三角形的边长,则其圆心角的弧度数为( ) A .π6 B .π3 C .3 D .3 6.将1920°转化为弧度数为( ) A .163 B .323 C .16π3 D .32π3 7.把-114 π表示成θ+2k π(k ∈Z)的形式,使|θ|最小的θ值是( ) A .-3π4 B .-π4 C .π4 D .3π4 8.集合P ={α|2k π≤α≤(2k +1)π,k ∈Z },Q ={α|-4≤α≤4},则P ∩Q =( ) A . B .{α|-4≤α≤-π,或0≤α≤π} C .{α|-4≤α≤4} D .{α|0≤α≤π} 9.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2,那么这个圆心角所对的弧长是( ) A .2 B .sin 2

C .2sin 1 D .2sin 1 10.已知角α的始边与x 轴的正半轴重合,顶点在坐标原点,角α终边上的一点P 到原点 的距离为2,若α=π4 ,则点P 的坐标为( ) A .(1,2) B .(2,1) C .(2,2) D .(1,1) 11.已知扇形的面积为2,扇形圆心角的弧度数是4,则扇形的周长为( ) A .2 B .4 C .6 D .8 12.已知 ,则角α的终边所在的象限是( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 二、填空题 13.在△ABC 中,若A ∶B ∶C =3∶5∶7,则角A ,B ,C 的弧度数分别为______________. 14.已知扇形弧长为20 cm ,圆心角为100°,则该扇形的面积为________cm 2. 15.已知扇形的圆心角为π6,面积为π3 ,则扇形的弧长=________,半径= . 16.若角α的终边与85 π角的终边相同,则在[0,2π]上,终边与α4 角的终边相同的角是________. 三、解答题 17.已知角α=1200°. (1)将α改写成β+2k π (k ∈Z , 0≤β<2π)的形式,并指出α是第几象限的角; (2)在区间[-4π,π]上找出与α终边相同的角.

弧度制及弧度制和角度制的换算

弧度制的概念和换算总结 要点 1. 角度制与弧度制:这是两种不同的度量角的制度.角度制是以“度”为单位;弧度制是以“弧 度”为单位. 2. 度与弧度的相互换算: 10≈0.01745弧度, 1弧度≈57018/. 3. 在同一个式子中,两种制度不能混用.如:与600终边相同的角的集合不能表示为{x|x=2k π +600,k ∈Z},正确的表示方法是x|x=2k π+3 π ,k ∈Z }或{ x|x=k ·3600 +600,k ∈Z } 同步练习 1. 若α=-3.2,则角α的终边在 ( ) (A)第一象限 (B) 第二象限 (C) 第三象限 (D) 第四象限 2.① 4π , ② -45π,③4 19π,④-43π,其中终边相同的角是 ( ) (A) ①和② (B) ②和③ (C) ③和④ (D) ①和④ 3. 若4π<α<6π,且与- 3 2π 角的终边相同,则α=_________. 4.正三角形,正四边形,正五边形, 正六边形, 正八边形, 正十边形, 正n 边形的一个内角的大小分别_____,____ ,_____,_____,_____,_____, ______.(用弧度表示) 5.把下列各角用另一种度量制表示. ⑴1350 ⑵ -67030/ ⑶2 ⑷-6 7π 1. 将下列各数按从小到大的顺序排列. Sin40, sin 2 1 , sin300, sin1

2. 把下列各角化成2k π+α(0≤α<2π,)的形式, 并求出在(-2π,4π)内和它终边相同的角. (1)-3 16 π; (2)-6750. 3. 若角θ的终边与1680角的终边相同,求在[0,2π]内终边与3 θ 角的终边相同的角. 练习四 弧度制(二) 要点 1. 弧长公式和扇形面积公式: 弧长公式 L=|α|r 扇形面积公式 S= 21Lr=2 1 |α|r 2 其中α是圆心角的弧度数,L 为圆心角α所对的弧长,r 为圆半径. 2. 无论是角度制还是用弧度制,都能在角的集合与实数集之间建立起一一对应的关系,但用 弧度制表示角时,容易找出与角对应的实数. 同步练习 1.半径为5 cm 的圆中,弧长为 4 15 cm 的圆弧所对的圆心角等于 ( ) (A)1450 (B) 1350 (C) π 135 (D) π 145 2.将分针拨快10分钟,则分针转过的弧度数是 ( ) (A) 3π (B)-3π (C) 6π (D)-6 π 3. 半径为4 的扇形,基它的周长等于弧所在的半圆周的长,则这个扇形的面积是_________. 4. 已知一弧所对的圆周角为600,圆的半径为10cm,则此弧所在的弓形的面积等于 ___________.

角度值与弧度制

高一数学教学案 材料编号: 38 1.1.2弧度制和弧度制与角度制的换算 班级: 姓名: 学号: 设计人:李荣 审查人:徐峰 使用时间: 04.28 一.学习目标: (1)通过本小节的学习,要使学生理解弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算,熟记特殊角的弧度数; (2)了解角的集合与实数集R 之间可以建立起一一对应的关系; (3)掌握弧度制下的弧长公式,会利用弧度解决某些简单的实际问题。 二. 学习重点与难点: 重点:使学生理解弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算。弧度的概念及其与角度的关系,是本小节的乃至本章的难点;其中,讲清1弧度的角的意义,是建立弧度概念的关键。 难点:使学生理解弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算。弧度的概念及其与角度的关系,是本小节的乃至本章的难点; 三.课前自学: (一) 复习检测: 1、 已知锐角α,那么2α是 ( ) A 第一象限角; B 第二象限角 C 小于180°的角 D 第一或第二象限角 2、 已知α是第一象限角,那么 2 α 是 ( ) A 第一象限 B 第二象限 C 第一或第二象限 D 第一或第三象限 3、求在-720°到720°之间与-1020°终边相同的角.

(二)自学导学: 基础知识梳理: : 学点1 定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角它的单位是rad 读作弧度, 这种用“弧度”做单位来度量角的制度叫做弧度制. 如下图,依次是1rad , 2rad , 3rad ,αrad 探究: ⑴平角、周角的弧度数,(平角=π rad 、周角=2π rad ) ⑵正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 ⑶角α的弧度数的绝对值 r l = α(l 为弧长,r 为半径) ⑷角度制、弧度制度量角的两种不同的方法,单位、进制不同,就像度量长度一样有不同的方法,千米、米、厘米与丈、尺、寸,反映了事物本身不变,改变的是不同的观察、处理方法,因此结果就有所不同 ⑸用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,但数量相同(都是0) 用角度制和弧度制来度量任一非零角,单位不同,量数也不同 学点2:角度制与弧度制的换算: 因为周角的弧度数是2π,角度是360°,所以有

角度制与弧度制

任意角和弧度制 知识点 1.角的分类: (1)正角:一条射线逆时针方向旋转形成的角 (2)负角:一条射线顺时针方向旋转形成的角 (3)零角:一条射线不做旋转 2.象限角的概念: (1)定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角. (2)轴线角:如果角的终边在坐标轴上,则这个角不属于任何一个象限,称这个角为轴线角。 (3)终边相同的角的表示:所有与角α终边相同的角,连同α在内,可构成一个集合S ={ β | β = α + k·360 ° ,k∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整个周角的和. 注意:∈ k∈Z ∈ α是任一角; ∈ 终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同.终边相同的角有无限个,它们相差360°的整数倍; ∈ 角α + k·720 °与角α终边相同,但不能表示与角α终边相同的所有角. 例如: 第一象限角的集合为{} 36036090,k k k αα?<

7.1.2弧度制及其与角度制的换算

第七章 三角函数 7.1.2 弧度制及其与角度制的换算 1.了解角的另外一种度量方法——弧度制. 2.能进行弧度与角度的互化,体会引入弧度制的必要性. 3.掌握弧度制中扇形的弧长公式和面积公式. 4.通过学习,提高学生数学抽象、数学运算的核心素养. 知识点一 弧度制 (一)教材梳理填空 1.度量角的两种制度 (1)角度制:用度作单位来度量角的制度称为角度制. 规定1度等于60分,1分等于60秒. (2)弧度制:以弧度为单位来度量角的制度称为弧度制. 称弧长与半径比值的这个常数为圆心角的弧度数,长度等于半径长的圆弧所对的圆心角为1弧度的角,记作1 rad. [微提醒] 今后在用弧度制表示角时,“弧度”二字或rad 可以略去不写,而只写这个角的弧度数. 2.弧长公式 在半径为r 的圆中,若弧长为l 的弧所对的圆心角为α rad ,则α=l r .由此可得到l =αr ,即弧长等于其所对应的圆心角的弧度数与半径的积. [微提醒] 设扇形的半径为R ,弧长为l ,α(0<α<2π)为其圆心角,则(1)弧长公式:l =α·R .(2)扇形面积公式:S =12lR =1 2 αR 2. (二)基本知能小试

判断正误 (1)1弧度是1度的圆心角所对的弧.( ) (2)1弧度是长度为半径的弧.( ) (3)1弧度是1度的弧与1度的角之和.( ) 答案: (1)× (2)× (3)× 知识点二 弧度制与角度制的换算 (一)教材梳理填空 (二)基本知能小试 1.判断正误 (1)“度”与“弧度”是度量角的两种不同的度量单位. ( ) (2)用角度制和弧度制度量角,都与圆的半径有关.( ) (3)1°的角是周角的1360,1 rad 的角是周角的1 2π. ( ) (4)1 rad 的角比1°的角要大.( ) 答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)√ 2.将下列角度与弧度进行互化. (1)20°=______;(2)-15°=______;(3)7π12=________;(4)-11 5π=________. 解析:(1)20°=20× π180=π 9 ; (2)-15°=-15×π180=-π 12; (3)7π12=7π12×???? 180π°=105°; (4)-115π=-11 5π×????180π°=-396°. 答案:(1)π9 (2)-π 12 (3)105° (4)-396°

弧度制与角度制的换算关系

课题:弧度制和弧度制与角度制之间的换算(1) 教学目的:要求学生掌握弧度制的定义,学会弧度制与角度制互化,并进 而建立角的集合与实数集R 一一对应关系的概念。 教学重点:使学生理解弧度的意义,正确地进行角度与弧度的换算. 教学过程: 一、回忆(复习)度量角的大小第一种单位制—角度制的定义。 二、提出课题:弧度制—另一种度量角的单位制 它的单位是rad 读作弧度 定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角。 如图:AOB=1rad AOC=2rad 周角=2 rad 1.正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 2.角的弧度数的绝对值 r l =α(l 为弧长,r 为半径) 3.用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,但数量相同(都是0) 用角度制和弧度制来度量任一非零角,单位不同,量数也不同。 三、角度制与弧度制的换算 1、 360 =2rad ∴180= rad ∴ 1=rad rad 01745.0180≈π o r C 2rad 1rad r l=2r o A A B

'185730.571801οοο =≈?? ? ??=πrad 2.今后在具体运算时,“弧度”二字和单位符号“rad ”可以省如:3表 示3rad sin 表示rad 角的正弦 3.一些特殊角的度数与弧度数的对应值应该记住 4.应确立如下的概念:角的概念推广之后,无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系。 任意角的集合 实数集R 四、例题讲解 例1把'3067ο化成弧度,把rad π5 3化成度 注意:常用特殊角的角度制与弧度制之间的转化 角度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 弧度 0 π/6 π/4 π/3 π/2 2π/3 3π/4 5π/6 π 角度 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360° 弧度 7π/6 5π/4 4π/3 3π/2 5π/3 7π/4 11π/6 2π 例2用弧度制表示: 1 终边在x 轴上的角的集合 2 终边在y 轴上的角的集合 3 终边在坐标轴上的角的集合 正角 零角 负角 正实数 零 负实数

弧度制和角度制转化练习和答案

课时作业2 弧度制和弧度制与角度制的换算 时间:45分钟 满分:100分 一、选择题(每小题6分,共计36分) 1.与-13π 3终边相同的角的集合是( ) A .{π3} B .{5π3} C .{α|α=2k π+π 3,k ∈Z } D .{α|α=2k π+5 3π,k ∈Z } 解析:与-133π终边相同的角α=2k π-13 3π,k ∈Z , ∴α=(2k -6)π+6π-133π=2(k -3)π+5 3π(k ∈Z ). 答案:D 2.终边经过点(a ,a )(a ≠0)的角α的集合是( ) A .{π4} B .{π4,5π4} C .{α|α=π 4+2k π,k ∈Z } D .{α|α=π 4+k π,k ∈Z } 解析:分a >0和a <0两种情形讨论分析.当a >0时,点(a ,a )在第一象限,此类角可记作{α|α=2k π+π 4,k ∈Z };当a <0时,点(a ,a )在第三象限,此类角可记作{α|α=2k π+5 4π,k ∈Z },∴角α的集合为{α|α=k π+π 4,k ∈Z }. 答案:D

3.在直径为4cm 的圆中,36°的圆心角所对的弧长是( ) A.4π 5cm B.2π5cm C.π 3cm D.π2cm 解析:利用弧长公式l =αr ,α=36°=36×π180=π 5,r =2cm , ∴l =π5×2=2π 5(cm). 答案:B 4.若集合A ={x |x =k π2+π 4,k ∈Z },B ={x |-2≤x ≤1},则A ∩B =( ) A .{-3π4,-π4,π 4} B .{-π4,π 4} C .{-5π4,-3π4,-π 4} D .{-π4,π4,3π 4} 解析:集合A 中的元素为:…-54π,-34π,-π4,π4,3 4π……,且-34π<-2,3 4π>1,故应选B. 答案:B 5.一条弦的长等于半径,则这条弦所对的圆周角的弧度数为( ) A .1 B.12 C.π6或5π6 D.π3或5π3 解析:将该弦记为弦AB ,设该弦所对的圆周角为α,则其圆心角

弧度制与角度制的换算关系

课题:弧度制和弧度制与角度制之间的换算(1) 教学目的:要求学生掌握弧度制的定义,学会弧度制与角度制互化,并进 而建立角的集合与实数集R 一一对应关系的概念。 教学重点:使学生理解弧度的意义,正确地进行角度与弧度的换算. 教学过程: 一、回忆(复习)度量角的大小第一种单位制—角度制的定义。 二、提出课题:弧度制—另一种度量角的单位制 它的单位是rad 读作弧度 定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角。 如图:AOB=1rad AOC=2rad 周角=2rad 1.正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 2.角的弧度数的绝对值 r l =α(l 为弧长,r 为半径) 3.用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,但数量相同(都是0) 用角度制和弧度制来度量任一非零角,单位不同,量数也不同。 三、角度制与弧度制的换算 1、 360=2 rad ∴180= rad ∴ 1=rad rad 01745.0180≈π '185730.571801 =≈?? ? ??=πrad 2.今后在具体运算时,“弧度”二字和单位符号“rad ”可以省如:3 表示3rad sin 表示rad 角的正弦 3.一些特殊角的度数与弧度数的对应值应该记住 4.应确立如下的概念:角的概念推广之后,无论用角度制还是弧度制都 能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系。 o r C 2rad 1rad r l=2 r o A A B 正角 零角 负角 正实数 零 负实数

任意角的集合 实数集R 四、例题讲解 例1把'3067 化成弧度,把rad 5 3化成度 注意:常用特殊角的角度制与弧度制之间的转化 角度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 弧度 0 π/6 π/4 π/3 π/2 2π/3 3π/4 5π/6 π 角度 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360° 弧度 7π/6 5π/4 4π/3 3π/2 5π/3 7π/4 11π/6 2π 例2用弧度制表示: 1 终边在x 轴上的角的集合 2 终边在y 轴上的角的集合 3 终边在坐标轴上的角的集合 例3.求图中公路弯道处弧AB 的长l (精确到1m )图中长度单位为:m 例4已知扇形AOB 的周长是6cm ,该扇形的中心角是1弧度,求该扇形的面积 小结:1.弧度制定义 2.与弧度制的互化 小结:本节课我们学习了:弧度制定义、角度制与弧度制的互化、特殊角的弧度数、用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式. 课堂练习:第12页练习A 、B 课后作业:第13页习题1-1A :3、4、5,习题1-1B:3 课堂检测:

7.1.2弧度制及其与角度制的换算——练习题 (1)

7.1.2《弧度制及其与角度制的换算》课后练习题 一、选择题 1.下列转化结果错误的是( ) A .60°化成弧度是π3 B .-10 3 π化成度是-600° C .-150°化成弧度是-76 π D .π12 化成度是15° 2.若圆的半径变成原来的2倍,扇形的弧长也变成原来的2倍,则( ) A .扇形的面积不变 B .扇形的圆心角不变 C .扇形的面积增加到原来的2倍 D .扇形的圆心角增加到原来的2倍 3.若α=-3,则角α的终边在( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 4.若α是第四象限角,则π-α是( ) A .第一象限角 B .第二象限角 C .第三象限角 D .第四象限角 5.若圆弧长度等于圆内接正三角形的边长,则其圆心角的弧度数为( ) A .π 6 B .π3 C .3 D .3 6.将1920°转化为弧度数为( ) A .16 3 B .323

C .16π3 D .32π3 7.把-11 4 π表示成θ+2k π(k ∈Z)的形式,使|θ|最小的θ值是( ) A .-3π 4 B .-π4 C .π4 D .3π4 8.集合P ={α|2k π≤α≤(2k +1)π,k ∈Z },Q ={α|-4≤α≤4},则P ∩Q =( ) A . B .{α|-4≤α≤-π,或0≤α≤π} C .{α|-4≤α≤4} D .{α|0≤α≤π} 9.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2,那么这个圆心角所对的弧长是( ) A .2 B .sin 2 C .2 sin 1 D .2sin 1 10.已知角α的始边与x 轴的正半轴重合,顶点在坐标原点,角α终边上的一点P 到原点的距离为2,若α=π 4,则点P 的坐标为( ) A .(1,2) B .(2,1) C .(2,2) D .(1,1) 11.已知扇形的面积为2,扇形圆心角的弧度数是4,则扇形的周长为( ) A .2 B .4 C .6 D .8 12.已知 ,则角α的终边所在的象限是( )

弧度制和角度制的换算

弧度制和角度制的换算

练习三 弧度制 (一) 要点 1. 角度制与弧度制:这是两种不同的度量角的制 度.角度制是以“度”为单位;弧度制是以“弧 度”为单位. 2. 度与弧度的相互换算: 10≈0.01745弧度, 1弧度≈57018/. 3. 在同一个式子中,两种制度不能混用.如:与600 终边相同的角的集合不能表示为{x|x=2k π +600,k ∈Z},正确的表示方法是x|x=2k π+3 π,k ∈Z }或{ x|x=k ·3600 +600,k ∈Z } 同步练习 1. 若α=- 3.2,则角α的终边在 ( ) (A)第一象限 (B) 第二象限 (C) 第三象限 (D) 第四象限 2.①4π, ② -45π,③419π,④-43π,其中终边相同

(A) ①和② (B) ②和③ (C) ③和④ (D) ①和④ 2 角的终边相同,则α 3. 若4π<α<6π,且与- 3 =_________. 4.正三角形,正四边形,正五边形, 正六边形, 正八边形, 正十边形, 正n边形的一个内角的大小分别_____,____ ,_____,_____,_____,_____,

______.(用弧度表示) 5.把下列各角用另一种度量制表示. ⑴1350⑵-67030/ ⑶2 7π ⑷- 6 1.将下列各数按从小到大的顺序排列. 1, Sin40, sin 2 sin300, sin1 2.把下列各角化成2kπ+α(0≤α<2π,)的 形式, 并求出在(-2π,4π)内和它终边相同 的角. 16π; (2)- (1)- 3 6750. 3.若角θ的终边与1680角的终边相同,求在[0,2 θ角的终边相同的角. π]内终边与 3

任意角和弧度制——弧度制

任意角和弧度制——弧度制 【教学目标】 一、知识与技能目标 理解弧度的意义;了解角的集合与实数集R之间的可建立起一一对应的关系;熟记特殊角的弧度数。 二、过程与能力目标 能正确地进行弧度与角度之间的换算,能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式,并能运用公式解决一些实际问题 三、情感与态度目标 通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进,培养学生求异创新的精神;通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比,让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美。 【教学重点】 弧度的概念。弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明。 【教学难点】 “角度制”与“弧度制”的区别与联系。 【教学过程】 一、复习角度制: 初中所学的角度制是怎样规定角的度量的? 规定把周角的 1 360 作为1度的角,用度做单位来度量角的制度叫做角度制。 二、新课: 1.引入: 由角度制的定义我们知道,角度是用来度量角的,角度制的度量是60进制的,运用起来不太方便。在数学和其他许多科学研究中还要经常用到另一种度量角的制度—弧度制,它是如何定义呢? 2.定义 我们规定,长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角;用弧度来度量角的单位制

叫做弧度制。在弧度制下,1弧度记做1rad .在实际运算中,常常将rad 单位省略。 3.思考: (1)一定大小的圆心角所对应的弧长与半径的比值是否是确定的?与圆的半径大小有关吗? (2)引导学生完成探究并归纳: 弧度制的性质: ①半圆所对的圆心角为 r r ππ=; ②整圆所对的圆心角为 22r r ππ=. ③正角的弧度数是一个正数。 ④负角的弧度数是一个负数。 ⑤零角的弧度数是零。 ⑥角α的弧度数的绝对值l a r =. 4.角度与弧度之间的转换: ①将角度化为弧度: 3602π?=;180π?=;10.01745rad 180 π ?= ≈;180 n n rad π ?= 。 ②将弧度化为角度: 2360π=?;180π=?;180lrad 57.305718π? ??' ??=≈= ? ?? ;180n n π??= ????。 5.常规写法: ①用弧度数表示角时,常常把弧度数写成多少π的形式,不必写成小数。 ②弧度与角度不能混用。 7.弧长公式 l l r r αα =?=? 弧长等于弧所对应的圆心角(的弧度数)的绝对值与半径的积。 例1.把6730'?化成弧度。 例2.把3rad 5 π化成度。 α

弧度制和角度制转化练习和答案知识讲解

弧度制和角度制转化练习和答案

课时作业2 弧度制和弧度制与角度制的换算 时间:45分钟 满分:100分 一、选择题(每小题6分,共计36分) 1.与-13π 3终边相同的角的集合是( ) A .{π3} B .{5π3} C .{α|α=2k π+π 3,k ∈Z } D .{α|α=2k π+5 3π,k ∈Z } 解析:与-133π终边相同的角α=2k π-13 3π,k ∈Z , ∴α=(2k -6)π+6π-133π=2(k -3)π+5 3π(k ∈Z ). 答案:D 2.终边经过点(a ,a )(a ≠0)的角α的集合是( ) A .{π4} B .{π4,5π4} C .{α|α=π 4+2k π,k ∈Z } D .{α|α=π 4+k π,k ∈Z } 解析:分a >0和a <0两种情形讨论分析.当a >0时,点(a ,a )在第一象限,此类角可记作{α|α=2k π+π 4,k ∈Z };当a <0时,点(a ,a )在第三象限,此类角可记作{α|α=2k π+5 4π,k ∈Z },∴角α的集合为{α|α=k π+π 4,k ∈Z }. 答案:D

3.在直径为4cm 的圆中,36°的圆心角所对的弧长是( ) A.4π5cm B.2π5cm C.π3cm D.π2cm 解析:利用弧长公式l =αr ,α=36°=36×π180=π 5,r =2cm , ∴l =π5×2=2π 5(cm). 答案:B 4.若集合A ={x |x =k π2+π 4,k ∈Z },B ={x |-2≤x ≤1},则A ∩B =( ) A .{-3π4,-π4,π 4} B .{-π4,π 4} C .{-5π4,-3π4,-π 4} D .{-π4,π4,3π 4} 解析:集合A 中的元素为:…-54π,-34π,-π4,π4,3 4π……,且-34π<-2,3 4π>1,故应选B. 答案:B 5.一条弦的长等于半径,则这条弦所对的圆周角的弧度数为( ) A .1 B.12 C.π6或5π6 D.π3或5π3 解析:将该弦记为弦AB ,设该弦所对的圆周角为α,则其圆心

任意角与弧度制教案

1、1任意角和弧度制 一、教材说明: 本节任意角和弧度制选自必修四第一章第一节 二、三维目标 (一)知识与技能 (1)了解正、负角与零角的相关定义; (2)根据图形写出角及根据终边写出角的集合; (3)了解弧度制; (二)过程与方法 (1)培养学生数型转化的思想; (2)训练学生思维活跃性,能够举一反三; (3)培养学生思维的抽象与具体转化的过程; (三)情感态度与价值观 (1)增强学生观察生活中事物的规律能力; (2)在老师的引导下建立数学模型,把数学运用到生活中去; 三、教学重难点 (一)重点 (1)根据图形写出任意角度数; (2)根据已知图形终边位置写出该终边所表示的角的集合; (二)难点 根据终边写角的集合 (三)教学设计 (1)情境设计 (2)教学过程 (3)给出相关定义 (4)举出例题,深化正负角定义 (5)提出要点 (6)提出关于终边相同,写出所有角所在集合 (7)通过练习(教师引导,并作为主体练习),能够独立进行习题练习

(8)学生自主练习、教师个别指导、师生互动 (9)习题讲解 (10)归纳总结 (11)引出下堂课知识点:弧度制 (12)布置作业 四、教学过程 (一)创设情境 (1)墙上挂钟,在某段时间内,指针转过角度; (2)当手表不准时,我们旋转指针使之准时,这是指针转过的角度是多少?方向如何?(二)揭示课题 (1)1、1任意角和弧度制 (2)1、1、1任意角 (三)复习旧知识 顺时针、逆时针 (四)给出例题 (1)当指针快速顺时针由“12”调至“6”,指针转过多少度? (2)指针由“6”又调回到“12”是,转过角度如何?方向又怎样呢? (五)给出正角、负角定义 (1)正角:逆时针方向旋转形成的角叫做正角; (2)负角:顺时针方向旋转形成的角叫做负角; (六)注意要点 如果一条射线没有做任何旋转,则称它为零角。 (七)复习旧知识 (1)0°-180°内所有角 (2)周角 (3)平角的整数倍所有角 (八)新知识 (1)任意角的表示方法; (2)判断当角的始变何种变相同时,角度是否相同。 (九)给出任意角及象限角概念

三角函数之角度制与弧度制

解三角形之 第一节 任意角和弧度制 1.角的分类: (1)正角:一条射线逆时针方向旋转形成的角 (2)负角:一条射线顺时针方向旋转形成的角 (3)零角:一条射线不做旋转 2.象限角的概念: (1)定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x 轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角. (2)轴线角:如果角的终边在坐标轴上,则这个角不属于任何一个象限,称这个角为轴线角。 (3)终边相同的角的表示:所有与角α终边相同的角,连同α在内,可构成一个集合S ={ β | β = α + k·360 ° ,k∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整个周角的和. 注意:∈ k∈Z ∈ α是任一角; ∈ 终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同.终边相同的角有无限个,它们相差360°的整数倍; ∈ 角α + k·720 °与角α终边相同,但不能表示与角α终边相同的所有角. 例如: 第一象限角的集合为{} 36036090,k k k αα?<

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