教师要用心去“懒”
教师要用心去“懒”
——如何做最好的教师读后感暑假期间，学校开展读书活动，认真拜读了魏书生老师主编的《如何做最好的教师》一书，面对书中荟萃的那一个个影响教师一生的中外教育家经典感言，聆听他们从多角度阐述的各自精辟的教育观点。
感叹当一个教师的不容易，感悟修炼教师之贤的道路漫漫其修远兮。
慢慢品读的过程中，给我印象最深的却是这位以前不甚了解的魏老师的感言——教师要用心去“懒”。
虽说勤能补拙，但这世界上谁不想“懒”，从某种角度上说，正是“懒”促进了我们社会的不断进步。
古今中外多多少少伟大的发明都和我们需要“偷懒”有关。
而我们老师又是那么的勤快，不管是“春蚕”也好、“蜡烛”也好，都有呕心沥血、死而后已，不勤快不是好老师的意思。
于是我们看见在不少学生活动当中，老师忙前忙后，反复训练学生。
每一句话，每一个动作，都精细化训练。
在最后的活动当中，我们看到了一个完美的过程，大家都非常满意。
这真是我们要的吗，是“我们”要的还是“学生”要的，决定了对这件事的看法。
有时我在想，什么是好老师？是现在看到成绩的老师是好老师呢，还是20年后有学生说你是好老师的老师才是好老师呢？教师现在的“勤快”固然可以立杆见影的看到理想的成绩，但老师过度的“勤快”造就的可能是什么？可能就是学生思维、行动上的“偷懒”，教师的包办让学生不需要去想太多、做太多，自然不可能在在遭遇问题时独立自主的思考解决。
我们教师要学会用“心”去“懒”，所谓用“心”即事先充分预设学生学习活动中可能出现的种种问题，为学生创设可以自主研究探索的平台和有效地条件支持，所谓“懒”即在活动中信任学生、放权给学生，呈现一种真实的学习探究过程，让学生经历发现、研究、探索等过程，或成功或失败，经历过这种种感受的学生才会慢慢“勤快”起来，这样，我们的教育也许真正成功了。
做一个会偷懒的教师心得
做一个会偷懒的教师心得作为一名教师，我们常常被要求做很多事情，包括备课、批改作业、开展课外活动等等。
有时候，我们也会感到疲惫，希望能够稍微省点事情，多点时间休息或做其他感兴趣的事情。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学过程中的经验，希望能够帮助到其他有同样想法的教师。
1. 精心备课虽然标题是做一个会偷懒的教师，但是作为一名教师，我们首先要做的就是精心备课。
只有充分准备，我们才能够在课堂上事半功倍。
因此，在备课的时候，我们可以利用一些技巧来提高效率。
首先，可以利用课堂教学实践经验，总结出几套备课模板，针对不同的班级和学科进行微调和修改，这样可以节省很多时间。
另外，我们还可以利用一些教学资源网站，如教案库、教学视频等，来获取和借鉴其他老师的备课经验和教学资源。
2. 学会委托和合作作为一名教师，我们并不是要包办一切，可以学会委托和合作，将一部分工作分担给学生或其他教师。
例如，可以将作业批改的工作交给学生互批，这不仅能够减轻我们的工作负担，还能够培养学生的自主学习和批判思维能力。
此外，我们还可以与其他教师合作开展一些活动，共同分享和分担工作。
通过合作，我们可以互相帮助，减轻工作压力，同时也能够获得更多的灵感和创意。
3. 利用技术工具在现代社会中，技术的发展给教师带来了很多便利。
我们可以利用一些教育技术工具来提高教学效率。
例如，可以使用电子教案、教学软件和在线学习平台等工具，可以帮助我们更好地展示和讲解知识内容，同时还能够提供互动和自主学习的机会。
此外，我们还可以利用一些学生管理软件，如班级管理系统、在线考试系统等，来简化班级管理和作业批改的流程。
通过合理利用技术工具，我们能够节省很多时间和精力。
4. 增加学生参与度在课堂上，我们可以通过增加学生的参与度来减轻自己的负担。
可以让学生分组合作，进行小组讨论和展示，鼓励他们参与课堂活动和互动。
此外，我们还可以采用一些探究式学习的教学方法，通过提出问题和激发学生思考，来引导学生主动探索和学习。
教师学习整治庸懒散贪心得体会三篇.doc
教师学习整治庸懒散贪心得体会三篇第1条教师学会控制懒惰和贪婪的经验教师学会控制懒惰和贪婪的经验作为一名教师，首先，一个人必须有高尚的道德情操，不仅要教书，还要教育人，要处处做一名教师，并要求自己遵守教师的行为准则。
最近，学校组织学习和惩罚“平庸、懒惰和贪婪”的相关文件。
在学习了这些文件的精神之后，我对此有着深刻的感受。
1、努力学习。
为了不断提高他们的教学和管理水平，他们需要通过学习和吸收新知识来充实自己。
学习永远不会太迟，尤其是对老师来说。
这对于现代人来说也是一个必要的概念。
2、努力工作。
要克服懒惰的工作方式，一个人必须有很高的工作热情。
教师应该有积极健康的态度，这也能给学生带来很大的影响，最终完成教学目标。
3、热爱学生。
教师对待学生的原则是有爱，对他人宽容，宽容是一种信任，也是一种激励。
教师还应该尊重学生的个性差异，平等对待第一名学生。
4、无私奉献。
我们应该有一个集体主义的概念，做一些有利于学校的事情。
我们不仅应该谈论治疗，还应该带着情感工作。
个人主义很严重，无视规章制度，任意性很强。
以上是我通过学习惩罚“平庸、懒惰和贪婪”的经验和体会。
简而言之，教师最重要的素质是职业道德，这是我们必须具备的。
教师学会控制懒惰和贪婪教师学会控制懒惰和贪婪教师的素质直接影响学校的学风和校风，教师形象直接影响学生素质的培养。
因此，师德不是简单的说教，而是精神的体现。
深刻的知识内涵和文化品位反映了师德需要培养和教育。
更重要的是，每个教师的修养需要用自己的榜样和人格魅力来让学生钦佩和模仿。
作为一名教师，首先要有高尚的道德情操，不仅要教书，还要育人。
一个人必须在任何地方都是老师，并根据老师的行为准则要求自己。
最近，学校组织学习和惩罚“平庸、懒惰和贪婪”的相关文件。
在学习了这些文件的精神之后，我对此有着深刻的感受。
热爱本职工作，致力于工作，教书育人，克服懒惰的工作作风，工作热情高。
教师应该有积极健康的态度，这也能给学生带来很大的影响，最终完成教学目标。
班主任要学会“懒”一些
班主任要学会“懒”一些都说班主任的工作最烦琐，每天都有忙不完的活。
有些事，想让学生做吧，总以为他们还小，学习任务也很紧张，所以总担心他们这也不行那也不行，不敢放手让孩子做，于是一切都替孩子着想。
然而，处处包办代替、面面俱到的“勤” 却没有换来学生的认可，学生的进取。
反而使他们形成一种依赖、养成一种惰性，久而久之，遇事不愿动脑筋，碰到困难畏缩不前，班级管理能力较差，只要哪里班主任没有当心好，就会一塌胡涂。
法国罗曼•罗兰说，一个人只能为别人引路，不能代替别人走路。
所以我想我是否应该放手，做个“懒”点儿的老师呢？首先，改变学生们的管理方式，帮助学生学会自我管理。
这样，孩子们都能够积极主动的发现自己存在的不足，他们变得更加的友善。
我通过观察发现，几乎每个孩子在自我管理中都能够非常友好的在一起交流、讨论甚至玩耍。
不仅如此，班级管理也更加有序更加自动化了，班级地上没有纸屑、粉笔头或者其他杂物了，班级里面的物品摆放得也整齐划一了。
当习惯真正的成为习惯的时候，我们的老师就可以高枕无忧的“偷懒”了。
其次，要敢于放手给学生做。
刚开始，有可能会担心孩子不会做，可能会把事情做环。
但慢慢地，我发现，在我班主任的培养下，他们会把很多事情处理得很好。
所以，不能犹豫要不要给孩子做，孩子能不能做好。
其实，完全不用多想，大人做事都不能十全十美，更何况是孩子呢？再次，要给孩子充分的时间。
我在给学生分配任务时，总会提出时间上的要求，而学生却总不能按时、高效地完成。
这时，我并不很着急，只是提醒他们该完成什么了，或者适当地帮助一下。
最后，要有十分的耐心去指导。
当放手给孩子做事时，这并不是说我可以真正地“高枕无忧”，其实工作才刚刚开始，必须要仔细观察，必须耐心指导学生在做事过程中的每个不足和错误之处。
实践证明，教师的合理偷懒是一种大智慧，在素质教育中，教师的科学偷懒，一定会促进学生各方面的进步，只有教师懒了，学生才会自己动脑，才会勤，才不被牵着鼻子走，才会学到真东西。
教师慵懒心得体会感悟(3篇)
第1篇自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代的重任。
然而，在繁忙的教育教学工作中，我们也不免会遇到一些慵懒的时刻。
作为一名教师，我在教育教学的过程中，也曾经有过慵懒的心态，下面我就结合自己的实际经历，谈谈对教师慵懒心得的体会与感悟。
一、慵懒心态的产生1. 工作压力过大教师工作是一项充满挑战性的职业，既要面对繁重的教育教学任务，又要应对家长的期望和社会的压力。
长时间的劳累，使得一些教师产生了一种逃避的心态，表现为工作时的慵懒。
2. 缺乏激情教师职业需要教师具备较高的教育教学水平，同时也需要教师具备较强的责任心和使命感。
然而，在现实工作中，一些教师由于对教育教学工作缺乏热情，导致工作积极性不高，产生慵懒心态。
3. 生活作息不规律教师的工作时间相对自由，但这也使得一些教师忽视了生活作息的规律性。
长时间熬夜、饮食不规律，导致身体和精神状态不佳，进而产生慵懒心态。
二、慵懒心态的危害1. 影响教育教学质量教师的慵懒心态会导致教育教学工作不到位，从而影响学生的学习效果。
长此以往，不仅损害了学生的利益，也损害了教师的职业形象。
2. 影响教师自身发展慵懒心态会使教师失去自我提升的动力，导致教育教学水平停滞不前。
长期以往，教师将难以适应教育改革和发展的需要，进而影响自身的职业发展。
3. 影响师生关系教师的慵懒心态会导致师生关系紧张，使得学生产生逆反心理。
这不仅不利于教育教学工作的开展，也不利于学生的心理健康。
三、克服慵懒心态的方法1. 调整心态，树立信心教师要正视工作中的压力和挑战，调整心态，树立信心。
相信自己有能力克服困难，提高教育教学水平。
2. 提高教育教学水平教师应不断学习，提高自己的教育教学水平。
通过学习，掌握新的教育教学理念和方法，提高教学质量。
3. 规律作息，保持身心健康教师要养成良好的生活习惯，保持规律的作息，注重饮食和锻炼，保持身心健康。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生成长教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
学会做一名幸福的“懒”老师
学会做一名幸福的“懒”老师我一直知道教师是一个非常辛苦的职业，它是“辛劳”的代名词。
从梦想成为一名教师到真正走上讲台再到现在，我却觉得做教师也不一定非要那么辛苦，做一名“懒”教师也很好，甚至比做“勤奋”的教师更好，更容易管理班级，更受学生欢迎。
俗话说：老师越懒，学生越勤快，工作这几年我慢慢地认识到这句话的真理性。
一个班级的纪律、卫生，老师天天给学生说，上课要遵守纪律，下课不要乱丢垃圾。
我告诉你就算把嗓子喊哑，还会有个别学生不遵守纪律，不讲卫生。
除了这些还有太多太多的小事需要你不停的啰嗦，例如：中午打饭不能插队，剩饭要倒在桶里，课间座椅要摆放整齐，座位不能留下垃圾，放学门窗要关紧，路队要迅速整理好等等。
如果所有的事情你都亲力亲为，哪里管得过来，哪里还有更多的精力放在教学。
所以班级的管理要有一个优秀的班干部队伍，班级有了领头羊，才能更好的前进。
这时就需要我们老师学会“偷懒”，要相信学生的潜能是无限的，许多时候不是他们不会做，而是我们没有放手让他们去做。
通过这学期锻炼我们班的管理各方面已经井井有条了，早读有领读小能手带着全体学生读书；课间有卫生委员检查教室卫生；午饭有“饭长”管理学生排队、吃饭、发水果；午休有小组长指挥拿放被褥；放学后有“灯神、门神”关灯关门。
你看一天下来，孩子们自己管理自己，学生既有锻炼，老师也偷会“懒”有更多的时间组织教学，一举两得。
学生终将走向社会，作为一名教师，我们除了教给学生文化知识以外，更多的是教给学生如何做人、如何做事。
一个太勤快的教师，并不见得是一件好事，太多的包办，只会让学生丧失自我成长的能力。
学会放手，未必是一件坏事。
至少在我放手的那段时间里，学生有了自我展示的机会，成长得更快。
当然你想成为一名幸福的“懒”教师，你要有方法，要“懒”在表面上，“勤”在点子上。
“懒”要大胆放手让学生行动，“勤”要耐心帮助学生，提升学生能力。
所以，“懒”和“勤”要恰当的运用，管理班级时该勤则勤，该懒则懒。
教师要学会偷懒
学会在课堂教学中“偷懒”“懒”，自古以来似乎就是贬损人的话，大概谁也不愿意别人说自己懒。
但也有这样一句俗语，叫“懒人自有懒人福，懒人田里出好谷”。
这应该是少有的为懒人开脱的话了。
这话自然带有片面性，但我相信也确有这样一些有福气的田里能长出好谷的懒人。
这种懒人我认为比勤快人更高明。
其高明之处在于，他们不同于一般的懒人只一味偷懒，而是会懒，懒得巧，懒得适时，懒得有智慧。
从中受到启发，认为教师在课堂教学中也应学会偷懒，做一个充满智慧的懒师。
一.“懒”的必要。
教师被喻为辛勤的园丁，作为园丁勤是必要的，但有时太勤未必就是好事，勤得过头，就过犹不及。
素质教育也取得了一些成效，但我们的多数学生仍然缺乏怀疑精神，缺乏自主意识，缺乏创新能力。
学生一味信书本信老师，就是不相信自己，害怕与众不同。
造成这种现状，从宏观上讲，与教育体制密切相关。
从微观上讲，教师的教学方法教学模式有着深刻的影响。
有些教师仍在自觉或不自觉地因袭旧的教育方式，严重禁锢了学生。
教师在课堂教学中大包大揽，唯恐被指责为懒惰和没有责任心。
课堂上教师口若悬河，每个知识点面面俱到，下课铃响还意犹未尽滔滔不绝，这样的情形屡见不鲜。
比如：评讲练习试卷，教师像正在扫射的机关枪，铆足了劲一题接一题灌下去，不给学生思考、整理、自我修正的机会，结果是同样的题一错再错，更不用说举一反三了。
诸此种种，都是教师勤得过头的表现。
久而久之，教师这种过分的不恰当的勤，造就的学生必然是懒惰、被动。
一切都等着老师灌给自己，不愿也不会主动学习，又何来的问题意识和创新能力？又怎能应对现代社会的需要？所以为人师者要学会偷懒，以充满智慧的懒师培育出独立、自信、智慧的勤学生。
二.“懒”的关键。
在课堂上做智慧的懒师，关键在于“会”懒。
何时该懒，如何懒得有智慧，懒得事半而功倍，全靠在“会”字下功夫。
这自然非轻而易举就能办到，需要教师花大力气去学习去琢磨去实践。
至少要做到两点：第一，善于以课外的“勤”支撑课堂的“懒”学生的头脑不是用来装知识的容器，而是需要点燃的火把。
用心做一个“懒”教师
用心做一个“懒”教师祁顺成【摘要】＂如果你是一个忙碌的老师,你的学生也是忙碌的学生,那你就不是一个优秀的老师。
＂这段耐人寻味的话语,告诫我们要智慧地走出琐碎繁杂的工作,让学生独立、自立,走到学习、管理和成长的最前沿。
这是一种理想的境界,诚如魏书生所言,＂懒＂教师教出的是勤学生、能学生、活学生。
由此看出,学会＂偷懒＂是一种智慧,更是一门艺术。
学会在教育中＂偷懒＂做一个＂懒＂教师的前提,不是放任,不是无节制,而是一种谋略。
首先,善于解读学情。
知道学生的能力差异,【期刊名称】《小学教学：数学版》【年(卷),期】2015(000)005【总页数】1页(P42-42)【关键词】教师;耐人寻味;能力差异;学生;魏书生;老师;智慧;学会【作者】祁顺成【作者单位】江苏宝应县水泗小学【正文语种】中文【中图分类】G451.6“如果你是一个忙碌的老师，你的学生也是忙碌的学生，那你就不是一个优秀的老师。
”这段耐人寻味的话语，告诫我们要智慧地走出琐碎繁杂的工作，让学生独立、自立，走到学习、管理和成长的最前沿。
这是一种理想的境界，诚如魏书生所言，“懒”教师教出的是勤学生、能学生、活学生。
由此看出，学会“偷懒”是一种智慧，更是一门艺术。
做一个“懒”教师的前提，不是放任，不是无节制，而是一种谋略。
首先，善于解读学情。
知道学生的能力差异，知道学生的才能状态，从而结合教育的实例，学会放手，学会退后，把时间和舞台让给学生，让学生自己去教育、去说教，实现无欲而为的理想境界。
如，出现了抄袭作业的现象，该怎么办？是教师直面处理，还是引导学生进行自治管理？“懒”教师一定选择后者，他会让一部分学生先动起来，了解事情的缘由，解剖抄袭的危害。
然后，指导他们组织一次有意义的班会，利用话剧表演的形式，凸显抄袭作业的情境，放大这种行为给自己带来的深刻影响（平时蒙混过关了，遇到真正的检测，结果什么也答不出来，成绩急剧滑坡，家长不解、自己难过等）。
再组织学生大讨论，谈感想。
教师“懒”一点,学生的成长就会多一点
教师“懒”一点，学生成长的平台就会多一点景阳小学罗大秀开场白：老师们上午好！今天我和大家分享的话题是《教师“懒”一点，学生成长的平台就会多一点》。
这呢谈不上叫什么专题讲座，只是借此机会和同仁们闲话教育教学家常，谈一点点教育教学的心得体会。
待会儿说的不当的地方还请大家多多包涵。
谈班级管理之前我想先从家庭教育说起。
许多人认为，强势的妈妈陪养出来的孩子往往是懦弱的，因为强势的妈妈管得太多，束缚太紧，让孩子没了主见，懒于独立。
知乎上说强势母亲四大惯常行为：必须要听母亲的，凡事母亲说了算。
严密监视小孩的一举一动，对其行踪和行为了如指掌。
小孩的一切活动得向她汇报，必要时行为前还需得到许可。
对小孩的生活盲目指点，横加干涉，无端操纵其公、私生活。
我们来看一段视频，生活中确有这样的妈妈：视频《小别离》中的朵朵妈妈。
《小别离》播出后，海清饰演的妈妈董文洁备受争议，这是一个非常强势的妈妈，非常有控制欲，在教育方式上可以说是一个反面的典型，彻头彻尾的打着爱的名义伤害着孩子。
俗话说“强势妈妈弱势娃”，同样的道理，班妈妈如果凡事亲力亲为的死盯着学生，管得太多太紧，不放权给学生，不让学生独立，也是不利于学生成长的。
其实孩子们就像我们手中的风筝，教师应学会收放自如，有时智慧的“懒”一点，又何妨？一、班级管理中班主任懒一点，班干部的成长就会快一点。
著名教育家魏书生在班级管理上规定：凡是普通学生能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。
魏书生认为“懒”教师才能培养出勤学生，“懒”班主任这样管理班级，不仅可以提高学生的管理能力，还能增强学生的自制能力。
而且从班干部到学生都在为班级献计献策，班级的向心力和凝聚力自然就形成了，孩子们的集体意识和责任感也就自然生成了，各项工作便会有条不紊的展开。
其实他的管理理念就是：“人人有事做，事事有人做”。
我们只是一个普通的老师，不及魏书生的万分之一，但只要我们用心钻研，总能学到一些皮毛的。
教师关于克服懒的演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个我们每个人都可能遇到的问题——懒。
作为一名教师，我们的工作性质决定了我们需要具备强烈的责任感和使命感，但在这个快节奏、高压力的社会，懒散情绪也时常困扰着我们。
今天，我就想和大家分享一下如何克服懒，找回我们那份执着和热情。
一、认识懒的本质首先，我们要明确懒的本质。
懒，并非指身体上的懒惰，而是指精神上的懈怠，缺乏动力和目标。
它表现在以下几个方面：1.缺乏计划：对工作和生活没有明确的规划，导致工作效率低下。
2.拖延症：总是将事情推到明天，导致事情越积越多，压力越来越大。
3.缺乏自律：没有养成良好的生活习惯，导致身心俱疲。
4.缺乏激情：对工作失去热情，觉得枯燥乏味。
二、找出懒的原因了解了懒的本质，我们再来分析一下懒的原因：1.工作压力：面对繁重的工作任务，我们容易产生抵触情绪，导致懒散。
2.生活琐事：家庭、朋友、社交等方面的琐事分散了我们的精力，使我们无法专注于工作。
3.缺乏目标：没有明确的目标，导致我们缺乏前进的动力。
4.心理因素：自卑、焦虑、恐惧等心理因素使我们不敢面对挑战，选择逃避。
三、克服懒的方法1.树立目标：明确自己的职业规划和人生目标，将目标分解为一个个小目标，逐步实现。
2.制定计划：合理规划工作和生活，将任务细化，按计划执行。
3.克服拖延：找出导致拖延的原因，如环境、心理等因素，采取针对性的措施克服。
4.培养自律：养成良好的生活习惯，如早睡早起、锻炼身体等，提高自己的自律能力。
5.激发激情：通过学习、交流、旅游等方式，丰富自己的阅历，激发对工作的热情。
6.调整心态：保持乐观、积极的心态，面对工作中的困难和挫折。
7.寻求支持：与家人、朋友、同事沟通交流，寻求他们的支持和帮助。
四、结语总之，克服懒是我们教师职业生涯中的一项重要任务。
只有战胜懒，我们才能找回那份执着和热情，成为一名优秀的教育工作者。
在此，我衷心希望每一位老师都能勇敢面对懒，努力克服懒，为我国教育事业贡献自己的力量。
用心做一个智慧的懒教师
用心做一位智慧的“懒”老师特级教师魏书生主编的《如何做最好的教师》一书，书中汇集了陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基等多位教育大师的二十七份经典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。
认真捧读过后，我感触很多。
勤奋使人进步，懒惰使人落后。
然而，在魏书生的眼里，当教师的，勤快很了未必是一件好事，可能不但没有把学生教好，反而可能会教出一批真正懒惰的学生。
他认为，教师越“懒”越好。
“教师是干什么的啊？是找出适合学生阶梯的人。
……我上课三不讲：凡是学生会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的，我不讲。
”此话出自魏书生之口，我对此深感震惊，按照魏书生那样的做法，可行吗？能教好书吗？带着这样的疑问，我认真研究了魏书生老师的经典感言。
在书中，魏书生指出，“懒”教师教出的是勤学生、能学生、活学生。
教师的“懒”应该是有的放矢，而不是随意的懒，更不是放任自流、不管不问。
教师在课堂上“懒”，但是课下要做到勤。
做到，“懒”得科学、合理，“懒”得有方、有度，“懒”得有心、有效。
魏书生在做一位“懒”老师的同时，有几项不可或缺的法宝。
一是教育启迪。
魏书生在平常的教学中，对学生进行人生观、价值观教育，并且结合现实，在日常学习中，要求学生找准自己的位置，给自己制定一些计划和目标，在那些目标和计划落实到日常行动中去。
在教育教学中教师往往会提出一些比较大的目标，比如谈理想，谈生人价值等等，这些目标看起来很好，但实现起来是那么遥远。
如果教师能让学生把这些目标化解成日常行为，让学生从每一节课，每一天，每一周坐做起，每一时刻都有具体的事情可完成，成功的喜悦会让他们更加努力地完成下一个目标。
二是学情了解。
每个班级里都有不同层次的学生，对于不同层次的学生，教师要了如指掌，根据不同层次学生的实际情况，要“因材施教”，不能眉毛胡子一把抓。
应该通过谈心、学籍情况、个人档案等了解每个学生的家庭情况等个人信息，通过聊天观察，听其他同学评价。