诚信是金课堂实录及课后反思
《诚信是金》教案教学反思
教案名称：《诚信是金》教案教学反思第一章：引言1.1 教学目标让学生理解诚信的概念和重要性。
激发学生对诚信的思考和认识。
1.2 教学内容介绍诚信的定义和意义。
探讨诚信在日常生活中的应用。
1.3 教学方法采用讨论和案例分析的方式，引导学生思考诚信的重要性。
利用故事或事例来说明诚信的价值。
1.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况，了解他们对诚信的理解。
收集学生的作业或作文，评估他们对诚信的思考和表达。
第二章：诚信的内涵2.1 教学目标让学生深入理解诚信的内涵和要素。
培养学生对诚信的认同和尊重。
2.2 教学内容探讨诚信的要素，如诚实、守信、正直、公正等。
分析诚信在不同情境下的表现和意义。
2.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生探讨诚信的内涵和要素。
通过情境模拟或角色扮演，让学生体验诚信的重要性。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现和思考，评估他们对诚信的理解。
收集学生的作业或作文，评估他们对诚信的思考和表达。
第三章：诚信的价值3.1 教学目标让学生认识到诚信的价值和作用。
培养学生对诚信的重视和坚守。
3.2 教学内容探讨诚信在个人发展、社会交往和职业发展中的重要性。
分析诚信对于建立信任和维护关系的作用。
3.3 教学方法利用故事或事例来说明诚信的价值和作用。
引导学生思考诚信对于个人和社会的影响。
3.4 教学评估观察学生的参与度和思考情况，了解他们对诚信价值的认识。
收集学生的作业或作文，评估他们对诚信价值的思考和表达。
第四章：诚信的实践4.1 教学目标让学生了解诚信的实践方法和途径。
培养学生将诚信理念付诸实践的能力。
4.2 教学内容探讨如何在日常生活中实践诚信，如遵守规则、履行承诺等。
分析如何在职业发展中展现诚信，如诚实报告、公正行事等。
4.3 教学方法进行小组讨论或角色扮演，让学生思考如何在不同情境下实践诚信。
分享成功案例或经验，引导学生了解诚信实践的方法和技巧。
4.4 教学评估观察学生在小组讨论或角色扮演中的表现，评估他们对诚信实践的理解。
《诚信是金》教案教学反思
《诚信是金》教案教学反思在《诚信是金》的教案教学中，我主要着重培养学生诚信的意识和价值观，通过多种教学方法和教学资源，使学生能够理解诚信的重要性，养成诚实守信的好习惯。
然而，在实施教学过程中，我也发现了一些不足和需要改进的地方。
首先，我对学生的准备不足。
在教学前期，我并没有对学生的基础知识进行全面的调查和了解，导致教学内容和难度与学生的实际情况不太匹配。
有些学生对于诚信的概念和重要性并没有形成正确的意识，对于教学内容有一定的抵触情绪，这给后续的教学进展带来了一定的困难。
所以，对学生的调研和了解是非常重要的，可以根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计，提高学生的学习兴趣和主动性。
其次，我在课堂教学中重视理论知识的传授，但对于实际案例的应用和分析有所欠缺。
在教学过程中，我给学生讲解了大量的诚信故事和案例，但没有很好地引导学生分析和思考这些案例对于自己的启示，缺乏对于实际生活中诚信问题的应用培养。
诚信是一种行为方式和态度，理论知识的学习只是其中的一部分，更重要的是能将理论知识应用到实际生活中，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
再次，我在课堂讨论环节的组织和引导上有所欠缺。
我常常以问答的形式进行课堂教学，希望学生积极参与课堂讨论，但由于对学生的准备不足和思考不够充分，导致学生的回答内容比较单一和肤浅，课堂气氛比较单调。
我应该更好地利用课堂讨论的形式，引导学生主动思考和提问，激发学生的活动性和创造性。
最后，我认识到在教学过程中的评价和反馈环节也很重要。
在教学中，我对学生的表现和学习情况进行了一些简单的评价，但没有及时给予学生反馈和指导。
评价和反馈是促进学习和成长的重要方式，可以帮助学生发现自己的不足和进步的方向，提高学习效果和动力。
在今后的教学中，我应该更加注重对学生的评价和反馈，及时给予学生积极的激励和引导。
综上所述，虽然在《诚信是金》的教案教学中存在一些不足之处，但这也给我提供了宝贵的经验和教训。
诚实是金教学反思和教学方案
老实是金教学反思和教学方案先说说优点，教学设计内容丰富充实，师生互动较多且互动成果良好。
课堂的高潮部分是在“诚信沙包”环节，所有学生的积极性都被调动了起来，课堂气氛很不错。
缺乏之处，从导入说起。
我的导入是直接自己说“同学们，今天我们继续学习老实是金”，老师认为，这种导入方式过于直白和死板，可以事先写好课题，然后引导学生读课题，这样从一开始就可以让学生的注意力集中起来。
第二，在“老实果”环节，在这个环节，会请同学起来分享自己的老实小故事。
因为所教班级属较为沉闷的，所以事先备课时，我打算以巧克力作为奖励，愿意站起来说的同学就奖励一颗巧克力。
这里，奖品没有选好。
在中高年级，用糖巧克力等零食作为奖励是不合理的，原因有二：1.得到巧克力的同学上课可能会忍不住偷偷吃。
2.没有得到巧克力的同学就会馋，影响上课的注意力。
在此，老师建议我把巧克力换成自己有教育意义的奖品。
比方，自己剪一些爱心或苹果性状的剪纸，然后在上面写上一些鼓励或者是关于老实的名人名言。
这样的奖品一可以与教学内容相契合，同时也具有保存价值，日后学生翻开书看到这些小贴纸，就会想起”这是我在老实课上得到的，我要做一个老实的人。
“由于教学的最后一个环节是让学生读一读自己收集的名人名言，但现实是很多学生没有做到，所以结合这个教学环节，老师也建议我可以把之前的”老实果“变成下小锦囊，在小锦囊内装入关于老实的名人名言，在最后这个环节，请得到锦囊的同学翻开锦囊读一读，这样的话，即给学生提供了新鲜感和自豪感，也使得教学环节之间联系更密切，过度也更自然，显得更环环相扣。
第三，在课堂纪律管理方面，课堂气氛的高点主要是在”老实沙包“的环节，这时候课堂就容易乱，原来的游戏规那么设定是答对的小组前进三步，答错的小组原地不动。
我事先在说游戏规那么的时候没有强调纪律问题，使得刚开始的时候纪律不是很好，在游戏中途我强调了纪律问题，提出纪律小组答对问题也不能前进，但我没有很好的落实。
诚信是金反思范文
诚信是金反思范文我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。
儿童只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。
所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。
以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。
对于小学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。
因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。
提倡在活动中发展，但不是为活动而活动。
活动过程应当更多的沦为学生辨认出问题、明确提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、课堂教学能力、创新能力。
学生在活动过程中变“必须我学”为“我必须学”。
本次听课，我讲的是四年级下册品德第二单元第二课《诚信是金》。
《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。
诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。
本节分为两部分：哪个更重要和假如没有诚信。
由于初次讲品德课，自己对品德课型课时了解太少，没有把握好课时和课堂容量。
静下心来，细细反思这节品德课，有失有得。
品德与社会就是我们高度关注每一个儿童的蜕变，培育他们对生活的积极态度和参予社会的能力，沦为存有爱心，存有责任心，存有较好的行为习惯和个性品质的人。
所以，在教学《诚信就是金》一课中，我特别注意指导学生，以太少的时间，妙的内容，活的形式，构成学生主动把握住，快动思维，动感氛围的良性循环圈。
以“活动”横跨始终，在活动中推动了学生的发展。
总之，我觉得品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。
只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。
《诚信是金》教案教学反思
《诚信是金》教案教学反思一、教学背景本节课主要针对初中生进行诚信教育，让学生理解诚信的重要性，树立诚信意识，培养诚信行为。
在教学过程中，我以讲故事、讨论、案例分析等多种形式，引导学生认识诚信的价值，反思自己的行为，提高诚信素养。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和价值，认识到诚信对个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
3. 引导学生反思自己的诚信行为，提高诚信意识和素养。
4. 培养学生学会与他人合作、尊重他人、负责任的态度。
三、教学内容1. 诚信的含义与价值2. 诚信在日常生活中的表现3. 诚信对个人成长的影响4. 诚信在人际交往中的重要性5. 反思自己的诚信行为，提高诚信意识四、教学方法1. 讲故事：通过生动的故事案例，让学生了解诚信的重要性。
2. 讨论：分组讨论诚信在日常生活中的具体表现，分享彼此的看法。
3. 案例分析：分析典型事迹，引导学生从多角度思考诚信问题。
4. 小组活动：设计诚信主题的游戏或活动，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价1. 学生对诚信的理解和认识程度。
2. 学生在日常生活中的诚信行为表现。
3. 学生参与课堂讨论、小组活动的积极程度。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分学生对诚信有一定的认识，但在日常行为中，仍有部分学生存在不诚信现象。
通过本节课的学习，学生对诚信的重要性有了更深入的认识，也在一定程度上提高了诚信意识。
在今后的教学中，我将继续加大诚信教育的力度，关注学生的日常行为，引导他们将诚信内化为自身品质。
注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，不断提升诚信素养。
我还计划开展一系列诚信主题活动，如诚信演讲、诚信征文等，让学生在实践中锻炼自己，将诚信理念付诸行动。
加强与家长的沟通，共同关注学生的诚信成长，为他们的未来奠定坚实基础。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于诚信的短故事，引发学生对诚信的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诚信的含义、价值以及在个人成长和人际关系中的重要性。
诚信是金课堂反思（精选12篇）
诚信是金课堂反思（精选12篇）诚信是金课堂反思篇1通过课堂实践，发现课堂教学中任然存在以下几个方面的问题需要在今后的课堂教学实践中不断加强和改进。
1、课堂环节设置过于繁杂，课时内容安排过多，导致学生片面了解诚信，没有深入内心。
2、课堂事例交流流于形式，没有贴近学生生活，对教育学生诚信的品质力度不够。
3、教学时也注意结合学生的生活实际，对学生行为的教育没有落到实处。
4、学生阅读材料回答问题的能力还不够强，有些学生审题能力差，答非所问;或表达能力弱，词不达意;或归纳能力差，照抄教材;或答案口语化术语欠缺等，今后教师要加强学生阅读材料并回答问题的能力训练，加强学生答题方法的指导，以提高学生中考阅读理解题的答题质量。
诚信是金课堂反思篇2在教学《诚信是金》一课中，我注意充分利用网络资源指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。
以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。
这就对学生的实际生活起到了指导作用。
总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生。
只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。
诚信是金课堂反思篇3品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。
所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生利用网络资源，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。
以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
在这节课上，我强调新课的导入环节、情景设置、过渡以及问题的设计。
《诚信是金》教案教学反思
《诚信是金》教案教学反思
诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，老师们是否觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，没有让学生深刻地感受到诚实的重要性？或者说还没有很好地渗透”八荣八耻的”以诚实守信为荣，以见利忘义为耻的观念？
诚信是金教案教学反思篇3
在每一节课上，我都十分强调新课的导入环节、情景设置、过渡以及问题的设计。
因为导入关系到学生对本节课的喜欢程度，直接影响着对课程的学习兴趣;而好的情景设置，则能调动学生的学习积极性和对教学知识点的思考;自然的过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的学习;严谨的提问设计，起着对知识点的落实和培养学生分析问题的能力的作用。
在备课前，我充分了解了《教师教学用书》里对本节课的教学要求，整理了内容脉络：导入，引出诚信主题何为诚信为什么要讲诚信如何对待承诺。
由于是采用多媒体教学，如果单纯采用教材案例，将存在课堂氛围枯燥和案例不足的问题。
因此，我又以教学要点为依据，围绕知识点和教学脉络，对教材做了适当的改编。
同时，我取消了”按本教学的方式，采用提纲式教学，通过对知识点的整理和归纳，对教学顺序进行新的编排。
而课堂上的案例也采用生活里真实存在的故事，以此来激发学生的学习积极性和课堂氛围。
接下来，我将对《诚信是金》的教学设计作一个小结，希望在以后的教学过程中，能以同样的态度对待每一节课的内容设计，并对不足之处进行改正。
《诚信是金》教案教学反思
《诚信是金》教案教学反思一、教学目标反思1. 知识与技能：通过教学，让学生理解诚信的含义和重要性，能够运用诚信的原则解决实际问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的诚信意识和行为。
二、教学内容反思1. 教材内容的选择：本节课选择了与学生生活密切相关的案例，使学生能够更好地理解和体验诚信的重要性。
2. 教学内容的安排：按照由浅入深的原则，合理安排教学内容，从诚信的定义到诚信的重要性，再到如何做到诚信，使学生逐步建立诚信意识。
三、教学过程反思1. 导入环节：通过引人入胜的故事导入，激发学生的兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
2. 教学环节：在教学过程中，注重引导学生参与，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生充分思考和表达，提高教学效果。
四、教学方法反思1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更加生动地理解诚信的含义和重要性。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，激发学生的思考。
3. 引导法：教师在教学过程中起到引导作用，引导学生思考和表达，提高学生的自主学习能力。
五、教学效果反思1. 学生参与度：学生在课堂上积极参与，表现出对诚信话题的关注和兴趣。
2. 学生理解度：通过教学，学生对诚信有了更深入的理解，能够认识到诚信的重要性。
3. 学生实践能力：通过案例分析和小组讨论，学生的实践能力得到了锻炼和提高。
4. 教学改进：根据教学反思，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评估反思1. 评估标准：在评估学生的学习成果时，注重考察学生的诚信意识和行为，而不仅仅是理论知识。
2. 评估方法：采用多元化评估方法，如小组讨论、口头报告等，全面了解学生的学习情况。
3. 评估反馈：及时给予学生评估反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进和提高。
七、学生学习反馈反思1. 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
2. 学生建议：鼓励学生提出建议和意见，以便对教学进行改进和调整。
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诚信是金
一、教师说课
1、说教材。
诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。
本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标: 知识目标：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
能力目标：通过学习提高学生的责任意识和诚信观念，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
情感、态度、价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。
教学难点：诚信的基本要求。
2、说教学方法：
教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
结合活动的要求采取讨论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品
质。
“诚”，内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
3、说教学过程
我利用学生感兴趣的故事“曾参杀猪”导入新课，激发学生的积极性。
接着出示自主学习提示，体现了“先学后教”课改理念。
组织小组合作、探究，让学生在活动中掌握诚信的原因和要求，突破了教学的重点和难点。
学生在相互的讨论与评价中碰撞了思维和火花，丰富了知识，提高了能力。
最后，通过活动诚信宣誓和明理励志激活学生的思维，引起学生共鸣。
作业的布置让学生走出课堂，走向生活，使政治课的教学得到了延伸。
2.通过设置讨论环节，让同学们了解哪些行为是诚信的行为，哪些行为是不讲诚信的行为。
对于诚信内涵的分析是本课的重点，因此，此处教师应详尽地进行解释。
教师归纳：诚信即诚实守信，“诚”就是内成于己，诚实无欺、诚实
做人，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
设计意图：通过让同学们思考日常生活中的诚信和不诚信的行为，加深同学们对诚信内涵的理解提高学生观察、明辨是非的能力，及了解诚信的正确内涵.
二、课堂实录：
(一)课堂导入：
师：多媒体展示视频“曾参杀猪”的故事。
提出问题：故事中的曾参有什么可贵的品质？
生1：诚信，不欺骗子女。
生2：讲信用，说到做到。
生3：家庭教育中注重言传身教。
师：曾参在教育子女时讲信用，同时也教育妻子讲信用。
这说明曾参是个讲诚信的人。
今天一起学习《诚信是金》。
评析：通过故事情景将学生引入诚信的课堂。
（二）自主学习
1.思考问题（幻灯片展示）。
（1）诚信的含义是什么？
（2）为什么要诚信？
（3）诚信的要求有哪些？
2.小组交流难以理解的内容和疑问。
（三）合作探究
1.活动一：畅所欲言
结合诚信的含义，小组交流说说我们在校园、社会生活中坚守诚信的表现和缺失诚信的表现.
生：捡到遗失物交还给失主。
我认为这就是诚信。
生：考试不作弊、不抄作业就是诚信。
生：制造假烟、假酒、劣质奶粉是不诚信的表现。
生：答应别人的事一定要做到才是诚信。
……
师引导：好，同学们理解的都不错，那你能概括出诚信对自
己、对他人分别有哪些要求吗？
……
2、活动二：小品表演
学生表演小品《李小林的烦恼》（课前准备）。
小品梗概：放学后，苏林要去网吧玩游戏，请求李小林去跟妈妈说谎，李小林认为这是不诚实的，他不能这么做，于是拒绝了苏林的请求。
苏林转而让明明帮忙，明明马上答应了苏林的请求，去跟苏林的妈妈撒谎。
李小林到苏林家，向苏林的妈妈说了苏林去网吧玩游戏的事，苏林的妈妈责备了明明和苏林，苏林和明明冷落了李小林，李小林很困惑、很烦恼：我说了实话，他们却不理我了，我这样做对吗？
设计意图：通过学生表演的小品，再现了学生生活中的诚信问题。
（多媒体）展示问题，合作探究：
1、李小林这样做对吗？为什么？
2、李小林和明明之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？
3、明明的行为是否符合诚信的要求？为什么？
4、李小林说了实话后被冷落了，他觉得做老实人很吃亏，他一直在思索一个问题：“以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗？”
小组讨论：小组长发言，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。
设计意图：来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义
小组1：李小林的做法是对的，他说的是真话。
小组2：他也帮助了同学。
师：大家认为李小林的做法是对的，这也表明大家对诚实的内涵有很深的理解，诚实是什么呢？诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
小组3：我们组选择李小林作为自己的朋友，他很诚实。
师：大家选择李小林做自己的朋友，说明了诚实的人能获得他人的信任与尊重，能获得真正的友谊。
事实上，我们每个人都不想与不诚实、爱撒谎的人打交道，因为这种人无法给人一种信任感和安全感，所以，我认为，诚实守信才是交友之道，为人之道。
小组4：:明明不诚信，他撒谎
小组3;他轻易许诺。
师：各位同学，明明这么做实际上违反了诚信的基本要求：他说了假话，做了假事，没有一个做事负责的态度。
请同学们再想想，如果他不知道改正，以后还这样，结果会如何呢？
生1：他会失去同学对他的信赖。
生2:他会失去大家对他的信任。
师：各位同学的回答很好，我们想，如果明明长期这样下去，他就
会养成欺骗的恶习，就缺少了正直的人所具有的一颗善良、正直、勇敢、谦逊的心，这样的人也就没有了良好的人际关系，自己的事业就没有了坚实的基础，因为他的诚信大厦已倒了，他的人生也就毁了。
同学们，没有诚信的人生那是非常失败的人生。
所以，我们要做一个诚信的人，我们也相信，如果我们每个人都诚信做人，那么，我们的社会也就是一个文明的社会了。
（分析诚信的作用）通过刚才我们对明明行为后果的分析，我们也明白了，诚信对一个人是多么的重要。
实际上，我们刚才也就说明了诚信的意义。
师：各位同学，李小林的吃亏有没有收获？
生1：换来了我们的认可。
师：那么，他还要坚持下去吗？
生2：他应该坚持下去！
师引导：同学们上述故事做出了合理的猜测和推理，能不能从各个角度整理一下，失信对别人、对自己、对社会有什么危害？反之，诚信有什么作用？
生水到渠成地回答出来，投影展示板书：
3.活动三：体验诚信
案例：秦小明同学最近可高兴了，期中考试取得了不错的成绩，老师和家长都表扬了他。
他心里暗自得意，心想：幸亏我有“高招”,才战胜了竞争对手。
原来考试前他偷偷写了一些纸条藏在口袋里，趁监考老师不注意就派上了用场。
师：你怎么看待他的做法？请对这一现象作简要分析。
活动目的：运用所学诚信原理
诚信的意义失信的危害用所学的知识分析生活实际，提高学生的辨别能力和综合分析能力，
并进行自我思想教育。
4、活动四：感悟诚信
播放视频《物武秀君替夫还债》
设问：结合视频说说她怎么成为一个诚信的人呢？
活动目的：掌握诚信的基本要求。
生：武秀君认认真真地做事，历尽千辛万苦践行丈夫的诺言。
生：武秀君非常坚强，做常人不能做的事，不被困难吓倒。
生：武秀君用自己积极的行动感动了债主，感动了身边的人，
得到了别人的帮助。
师引导：诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
5.活动五：明理励志。
设问：让我们来赛一赛看谁的有关诚信的名言、俗语、谚语多？
活动目的：懂得诚信美德是经过历史长期的考验得来的人类
宝贵的精神财富，深入理解诚信的重要性，引导学生以名言为座右铭，做诚信的人。
6.活动六：诚信宣誓。
全体起立，宣誓：言必行，行必果。
知之为知之，不知为不知。
以诚信换取诚信，以诚信收获成功。
用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。
我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。
活动目的：进行情感教育，让学生达到知情意信行的统一。
（四）引领提升
1.学生到讲台前总结本节课的收获。
2.当堂检测5 题选择1 题文字题，学生上黑板做，相互批改
并教师点评。
【结束语】亲爱的同学们，我们今天探讨了什么是诚信，为什
么要诚信，和怎样做到诚信的问题，你们对生活的观察和思考让老师感到高兴和自豪，让我们携手诚信充实人生。
三、教学反思
本课的教学紧紧围绕“诚信是为人之本”展开，本课每个教学环节的设计都体现了以学生自主学习为主理念，通过相互的讨论和合作，完成各个活动，注重学生兴趣的激发和能力的培养。
有效梳理了知识点，整合了能力点；合理运用多元探究，让学生明白了重难点，解决了易错点；引领提升达到了巩固基本知识和基本技能，拓展提升思维能力的预设目标，教学效果良好。