教学过程之导入环节
语文课堂导入环节与有效教学的阶段性总结
语文课堂导入环节与有效教学的阶段性总结第一篇：语文课堂导入环节与有效教学的阶段性总结语文课堂导入环节与有效教学的阶段性总结惠俊杰新课程改革的主要目标就是要让学生在课堂上真正成为主体，而要想让学生思维活跃，积极主动地在课堂上合作、探究，需要教师对每一个教学环节进行精心设计。
只有高效的课堂教学才能真提高学生的学习成绩和能力。
而一堂高效课的评价标准有多个方面的标尺。
其中“课堂导入的方法”更是重中之重。
因为课堂导入设计得好，它能优化知识结构，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，调动课堂气氛，消除学生对学习内容的畏难情绪，培养学生的审美情趣，沟通师生情感，使学生带着一种放松和快乐的心情去感悟，从而提高课堂学习效率。
那么课堂导入常用的方法有哪些，在进行课堂导入时什么样的导入才是好的导入，课堂导入应该注意什么，怎样进行适当的导入，就成为我们研究的主要问题。
所以本年度我承揽以《中学语文阅读教学导入的有效性研究》为研究子课题。
想通过教育教学实践进行深入研究，使自己掌握一些好的导入方法，能针对课程内容进行设计适当的课堂导入，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提高自身素质和学生的学习能力及成绩，逐步培养学生养成良好的学习习惯。
通过这一阶段的理论学习，深入调查和参加校本教研活动，结合学生实际，本课题研究我主要从以下两个方面入手：着眼于课堂导入常用的方法有哪些，在进行课堂导入时什么样的导入才是好的导入，有效的导入。
在研究过程中我遵循理论联系实际的原则，结合自己的每一节课的教学，设计不同形式的导入，进行展开实践研究，以增强研究成果的可操作性及科学性。
具体研究如下：一是制定研究计划，收集资料，通过实践进行分析，研究有效导入的方法。
俗话说：“良好的开端是成功的一半，”一堂课上得是否成功，导入新课的效果是关键，所以我先研究和解决的问题是：在课堂上常用的导入方法有哪些。
主要采取的措施是：1、问卷调查，初步了解师生喜欢的导入方式。
课程教案模板
课程教案模板教学目标：1.掌握本课时的重点知识点，能够独立完成相应的练习和作业；2.通过学习，激发学生对文化遗产的兴趣和热爱，培养学生的文化自信；3.促进学生语言听说能力的提高。
教学重点：1.语言基础知识的掌握；2.文化遗产的介绍。
教学难点：1.文化遗产对学生的吸引力问题；2.语言表达和听说能力的提高问题。
教学过程：一、导入环节（10分钟）：教师通过图片、视频等方式展示课堂主题中个各种文化遗产，引导学生进入课堂气氛，激发学生对文化遗产的兴趣和热爱。
二、知识讲解（20分钟）：1.教师将文化遗产的概念和分类进行系统性的讲解，并解释各种文化遗产的一些特点；2.教师通过视频等方式展示所讲解的文化遗产的象征意义、历史价值等，加深学生对文化遗产的认识和感悟。
三、练习环节（25分钟）：1.教师放映一段视频，要求学生在视频中找出几件文化遗产，并在图上标明；2.教师要求学生写一篇关于选择文化遗产给自己贴身的理由，要求文体不限（比如诗歌、日记、小故事等），为学生提供语言输出的机会。
四、反思环节（5分钟）：1.为了帮助学生对所学知识和语言表达能力的反思，教师可以在板书上进行总结和展示；2.教师借助这个环节，了解学生对文化遗产的了解、理解和理解的程度，对班级的听说表达情况有一个了解。
教学资源：教学PPT、课本、视频、文化遗产图片等。
拓展思考。
在教学过程中，老师可以将文化遗产进行分类，让学生更方便地进行分类和记忆。
比如传统建筑、传统美食、传统音乐、传统手工艺等，把他们进行集中讲解，让学生找到更加感兴趣的领域进行深入学习。
同时，教师也可以邀请相关专业的人士进入课堂，讲解他们对传统文化的情感体验和专业见解，更加生动有趣。
课堂教学实践的四个阶段(3篇)
第1篇一、准备阶段1. 确定教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教师进行教学设计的核心。
在准备阶段，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是学生需要掌握的基础知识和技能；能力目标是学生在学习过程中需要培养的能力，如思维能力、创新能力等；情感目标是学生在学习过程中需要培养的情感态度和价值观。
2. 选择教学内容教学内容是教学目标的具体体现，教师需要根据教学目标选择合适的教学内容。
教学内容的选择应遵循以下原则：（1）科学性：教学内容应符合科学原理，具有科学性、准确性和权威性。
（2）实用性：教学内容应具有实用性，能够解决实际问题。
（3）趣味性：教学内容应具有趣味性，激发学生的学习兴趣。
（4）层次性：教学内容应具有层次性，满足不同学生的学习需求。
3. 设计教学过程教学过程是课堂教学的具体实施步骤，包括导入、讲解、练习、总结等环节。
教师需要根据教学内容和教学目标设计教学过程，使教学过程具有逻辑性和连贯性。
（1）导入：通过导入环节激发学生的学习兴趣，为教学内容做好铺垫。
（2）讲解：讲解教学内容，使学生掌握基本知识和技能。
（3）练习：通过练习环节巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（4）总结：总结教学内容，引导学生进行反思，形成知识体系。
4. 选择教学方法教学方法是实现教学目标、完成教学任务的重要手段。
教师应根据教学内容、学生特点和教学环境选择合适的教学方法。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
二、实施阶段1. 营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
教师应注重营造民主、和谐、活跃的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 严格按照教学过程进行教学教师应严格按照教学过程进行教学，确保教学内容、教学方法和教学目标的实现。
3. 关注学生个体差异在实施教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 激发学生的学习兴趣教师应运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
初中课堂导入环节教案
初中课堂导入环节教案教学目标：1. 激发学生对散文的兴趣，培养学生的文学素养。
2. 引导学生理解父爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的口语表达能力，增强课堂参与意识。
教学内容：1. 散文《背影》的主题和结构。
2. 父亲形象的分析。
3. 课堂导入环节的设计。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 创设情境：播放歌曲《父亲》，让学生在音乐中感受父爱的伟大。
2. 话题引导：同学们，你们对自己的父亲了解吗？他有哪些让你感动的故事？今天我们一起来分享一篇关于父爱的散文——《背影》。
3. 作者介绍：朱自清，我国著名散文家、诗人，代表作有《春》、《荷塘月色》等。
4. 作品背景介绍：《背影》是朱自清先生在一次回家探亲的途中，看到父亲为他送行的背影，深感人世间父爱的伟大，于是写下了这篇感人至深的散文。
5. 课堂互动：请同学们谈谈自己对父爱的理解，以及在生活中父亲是如何关爱自己的。
二、课堂讲解（20分钟）1. 分析文章主题：通过讲述父亲为“我”送行的背影，表达了作者对父亲深深的思念和感激之情，体现了人世间父爱的伟大。
2. 分析文章结构：文章分为三个部分，第一部分交代背景，第二部分描述父亲送行的背影，第三部分抒发作者的思念之情。
3. 分析父亲形象：文章中的父亲关爱子女，无私奉献，同时又严于律己，勇于担当。
他用自己的行动诠释了父爱的伟大。
三、课堂拓展（10分钟）1. 讨论：同学们认为父爱还有哪些表现形式？2. 分享：请同学们分享自己或身边人的父爱故事。
3. 写作练习：以“父爱如山”为主题，写一篇短文，表达自己对父亲的感激之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结文章主题和父爱的重要性。
2. 强调学会感恩，珍惜身边的父爱。
教学反思：本节课通过歌曲、话题引导、作者和作品背景介绍等多样化的导入方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的文学素养。
在课堂讲解中，注重对文章主题和父亲形象的剖析，使学生深刻理解父爱的伟大。
课堂拓展环节，通过讨论、分享和写作练习，提高了学生的口语表达能力和写作能力，同时也让学生更加珍惜身边的父爱。
导入环节设计意图说明
在本课，我给学生充分的时间摆小棒和利用数位表来摆数。通过这些直观的动手操作学生回忆了所学的知识，使学习新知能够顺利纳入旧的知识系统中。
2、多给学生动脑的机会。
教学中，操作是外表，思维是内在。思维使学生的认识由操作时的感性上升到理性，因此引导学生人人动脑，开展积极的思维活动是数学教学的重要目的。在摆小棒中，摆成让他人一眼可以看出的“11”，即一堆10根，它可等同于捆一捆。为解决满十进一的教学重点，我设计在数位表中摆数字，让学生回忆“0”的占位作用和与数位间的关系，为后面的教学难点扫平障碍。通过让学生操作，注重调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
导入环节设计意图说明多提供给学生主动参与的机会在数学课堂教学中教师不仅要把注意力放在教学的结论上还应当重视对获取知识思维过程的学习上多把注意力放在学生提供主动参与的动态学习过程上让学生人人动手动脑动口经过他们自己的主动思考解决问题获取知识
务实小学“导入环节的同课异构”设计意图说明
学科
数学
年级
一
第（二）册第（四）单元第（一）课
课题
100以内数的认识
以内数的顺序，掌握100以内数的组成。
过程与方法
经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受它们就在身边。
情感、态度、价值观
培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教学重点
数的组成
教学难点
理解计数单位和数接近整十数到整十数的过渡。
导入环节设计意图说明
多提供给学生主动参与的机会
在数学课堂教学中，教师不仅要把注意力放在教学的结论上，还应当重视对获取知识思维过程的学习上，多把注意力放在学生提供主动参与的动态学习过程上，让学生人人动手、动脑、动口，经过他们自己的主动思考、解决问题，获取知识。在整个教学过程中，我注重激发学习兴趣，注重学生主动参与，合作交流，让孩子们在教学活动中学习，在活动中思考。
六部教学法教案设计语文
六部教学法教案设计语文引言教学法在教育教学过程中起着重要的作用，它可以有效地引导学生的学习，提高他们的学习效果。
而对于语文教学来说，选择合适的教学方法和策略更是至关重要。
在本文中，我们将探讨六部教学法在语文教学中的应用，并设计相应的教案。
一、概述六部教学法六部教学法是一种综合性教学法，它是根据教学目标的不同而提出的六个教学环节的组合。
它包括：导入、知识讲授、训练、巩固、拓展和总结。
每个环节都有其独特的特点和教学策略，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
二、导入环节的设计导入环节是整个教学过程的开始，它可以引起学生对所要学习的内容的兴趣，并激发学生的学习动力。
在语文教学中，我们可以选择一段有趣的故事、诗歌或图片等作为导入材料，引导学生进入学习状态。
教案设计示例：导入环节：通过播放一段与课文主题相关的短视频，激发学生对话题的兴趣。
三、知识讲授环节的设计知识讲授环节是教师向学生传授知识的过程，它是整个教学过程的核心部分。
在语文教学中，我们可以采用讲解、讲述、演示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
教案设计示例：知识讲授环节：教师通过课件和讲解，向学生介绍课文中的关键词汇和重点句子，并解释其含义和用法。
四、训练环节的设计训练环节是学生在教师的指导下进行实践和巩固的过程，它可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。
在语文教学中，我们可以设计一系列的练习题，帮助学生运用所学知识进行练习和巩固。
教案设计示例：训练环节：教师设计填空、选择、翻译等各类题目，让学生进行个人或小组练习，巩固所学知识。
五、巩固环节的设计巩固环节是学生在教师的引导下进行复习和总结的过程，它可以帮助学生归纳所学知识，加深对知识的理解和记忆。
在语文教学中，我们可以设计一些小组或个人的讨论活动，让学生主动思考和总结所学知识。
教案设计示例：巩固环节：将学生分成小组，设计一个小组讨论的任务，让学生在小组内讨论课文的主题，并总结自己的理解和观点。
教学过程和教学设计
教学过程和教学设计教学是一项具有重要意义的工作，它不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的引导和促进。
而教学过程和教学设计则是实现有效教学的重要环节。
本文将从教学过程和教学设计两个方面进行论述。
一、教学过程教学过程是指教师在课堂上根据教学设计，有计划有组织地进行教学活动的全过程。
教学过程的流程一般包括导入、呈现、练习、总结四个环节。
导入是教学的开始阶段，通过引入话题、提出问题等方式激发学生的学习兴趣，并启发学生思考，为接下来的教学打下基础。
呈现是教学的主要阶段，教师根据教学目标和学生的特点，使用多种教学方法和手段进行知识的讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识。
练习是教学的实践阶段，教师通过各种练习和活动，引导学生积极参与，巩固和运用所学知识，提高学生的学习能力。
总结是教学的结束阶段，教师对本节课进行总结和反思，概括学生的学习成果，为下节课的教学做好铺垫。
在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点合理安排时间，注重学生的实际参与和主动学习，关注学生的情感体验和情绪管理，营造良好的教学氛围。
同时，教师还应根据学生的不同学习水平，差异化教学，并及时给予学生反馈，促进学生的改进和提高。
二、教学设计教学设计是在教学过程中对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价进行系统安排和布置的过程。
教学设计的主要内容包括课程目标、知识框架、学习活动和评价方式等。
课程目标是教学设计的出发点和归宿，它要明确指导教学的方向和目标，使教学更加有针对性和有效性。
知识框架是教学设计的重要组成部分，它要根据教学目标确定教学内容的框架结构，并合理组织教学内容的层次和逻辑关系，保证知识传递的连贯性和系统性。
学习活动是教学设计的核心环节，它是学生参与教学的具体方式和手段，包括教师的指导和学生的实践。
教师应根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学方法和手段，并通过教学活动激发学生的学习动力和兴趣。
评价方式是教学设计的重要组成部分，它要明确教学目标和学生的学习需求，选择合适的评价方法和标准，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价，为教学提供反馈和改进的依据。
三段五环节教学模式案例
三段五环节教学模式案例三段五环节教学模式是一种有效的教学方法，它将整个教学过程分为三段，并每段的学习内容分为五个环节。
这种教学模式分别是导入环节、展示环节和巩固环节。
以下是一个关于如何教授地理知识的三段五环节教学模式的案例。
导入环节：在这个环节中，教师需要引起学生的兴趣，激发他们的思维，准备他们对接下来要学习的地理知识的学习。
可以通过一个与地理相关的问题或短视频来引入。
例如，教师可以播放一个关于世界各地奇特地理现象的短视频，如五色土、最大的沙漠等。
在观看的过程中，教师可以提出一些问题，以促使学生思考和讨论。
例如，为什么有些地方的土壤是五彩斑斓的？沙漠为什么会成为最大的沙漠？这样可以引发学生对地理知识的好奇心，并提出自己的猜想。
展示环节：展示环节是整个教学过程的核心环节，教师通过展示和讲解地理知识来帮助学生理解和掌握。
在教学地理的展示环节中，教师可以借助PPT、实物、图片和视频等多种教学资源，加深学生对地理知识的理解。
例如，教师可以在地图上指出五彩土的分布区域，并讲解它的形成原因，如土壤中的矿物质成分和不同气候条件的影响等。
同时，教师还可以通过展示相关的图片或实物，让学生更加直观地了解和感受到五彩土的特点。
此外，教师还可以利用多媒体资源，播放与沙漠和其形成原因相关的视频，以丰富学生的学习体验。
巩固环节：巩固环节是为了让学生通过各种练习和活动来巩固和运用他们所学到的知识。
在这个环节中，教师可以设计一些小组讨论题目或小组活动，让学生进行合作与探究，从而提高他们的学习积极性和主动性。
例如，教师可以将学生分成若干小组，并给每个小组一个地理问题，让他们通过合作探究的方式找到答案，并做一个小组分享。
这样可以锻炼学生的团队合作能力和表达能力，同时也让学生更深入地理解和掌握所学知识。
总结：综上所述，三段五环节教学模式是一种有效的教学方法，通过导入、展示和巩固三个环节的分层设计，可以更好地引导学生学习，促进他们的思维发展和能力提升。
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教学过程之导入环节
教学设计是小学教师资格考试中的一个重要题型，在历年考试中所占分值高比例大，常常成为考生难以掌握易丢分的一项，海南教师资格考试网向各位考生提供教学设计中教学过程的导入环节模板。
一、教学基本思路
1.导入新课
2.讲授新课
3.巩固小结
4.拓展延伸
5.布置作业
二、导入设计
(一)含义
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。
(二)作用
1.激发兴趣，吸引注意力
2.引起动机，引发求知欲
3.建立联系，旧知引新知
(三)原则
1.“实”：讲求实效
2.“精”：简明扼要
3.“活”：方法多样
4.“美”：给人美感享受
(四)常用方法
1.创设情境法
(1)图片
《地震中的父与子》：展示汶川地震场景
同学们，还记得汶川大地震吗?看到这张图片，你能描述下场景吗？能说说现场的人的
心里在想什么吗？
(2)视频
《观潮》：放映钱塘江大潮录象，学生尽情地观赏。
同学们，看完之后，你有什么样的感受呢？想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧!
(3)音频
《鸟的天堂》：利用多媒体播放鸟鸣的音频。
请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢？今天我们就一起跟着作者来欣赏这“鸟的天堂”！
2.设置悬念法
《苏州园林》：可从设问一些城市的美称入手，
我国不少城市都有自己的美称，例如上海可叫不夜城，广州可叫羊城，南昌可叫英雄城……那么苏州叫什么城?同学们猜猜?(老师在正板书位置上写“苏州”二字)不少学生不
约而同地发出响亮回答：“园林城!”于是老师顺势在“苏州”二字后面写上“园林”二字。
你知道苏州园林有什么样的特点吗?今天就让我们来看一看吧。
3.名句引用法
《梅花魂》：
王安石《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
王冕《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
中国有很多咏梅的诗句，也是“岁寒三友”之一。
从中你可以发现梅花的精神是什么吗？
4.联系实际法
《“精彩极了”和“糟糕透了”》：
现实生活中你听到过“精彩极了”和“糟糕透了”吗?你的爸爸妈妈对你做过的事评价过吗?是怎样评价的?他们的态度一样吗?你听了又有什么样的感受呢？
5.猜谜法、温故法、故事法等
《和时间赛跑》：
你们喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜条谜语。
有样东西真奇妙，看不到、摸不着，买不到、留不住。
没错，这样奇妙的东西就是“时间”！。