【中考文言文】节奏划分(断句)
初中语文精品课件：文言文之节奏划分(断句)-浙江中考语文考前要点提炼
①嗟夫予尝求古仁人之心 ②盖竹柏影也 ③虽人有百口 ④故人不独亲其 ⑤自非亭午夜分 ⑥若啸呼状 ⑦诚宜开张圣听 ⑧然则何时而乐耶 ⑨且欲于常马等不可得
嗟夫/予尝求古仁人之心 盖/竹柏影也 虽/人有百口 故/人不独亲其 自非 /亭午 夜 分
若/啸呼状 诚宜/开张圣听
③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词 ），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后 不应该停顿。例如：
敏而好学，不耻下问。
“之”“也”停顿
“之”“也”用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。如： ①余闻之也/久矣。 ②师道之不传也／久矣。 也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“师 道之不传／也久矣”。
三.归纳总结
保持句子中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读。如：其一∕ 犬坐∕于前。“犬”字修饰“坐”，“犬坐”联系紧密，分析成“其一犬 ∕坐于前”就是错误。再如：行拂乱其所为。大家常有这种划法：行拂∕ 乱其所为。“拂乱”意思是“使……颠倒错乱”，正确的分析就不难做出 了。（行拂乱/其所为” “将要使他的所作所为与意愿相左”，或者 “扰乱他的所作所为”之意，承前省略主语“天”。行,在这里作“将” 讲，“拂乱”是使动用法,是使其违背的意思. ）
结论3（2）：动宾短语中，动宾之间应稍加停顿
⑤刻唐贤今人诗赋于其上 ⑥问今是何世 ⑦予观夫巴陵胜状 ⑧愿陛下亲之信之 ⑨乃重修岳阳楼
刻/唐贤今人诗赋于其上 问/今是何世 予观夫/巴陵胜状 愿/陛下亲之信之
乃重修/岳阳楼
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①投／以骨 ②战／于长勺 ③受任/于败军之际 ④不足/为外人/道也
望之蔚然而深秀者
中考文言文断句八大方法(一)
中考文言文断句八大方法(一)中考文言文断句八大1. 根据句中停顿断句法•停顿位置：文言文中的句子通常由多个字组成，并且在书写时会略去标点符号。
根据句子内的停顿位置来进行断句。
•停顿词：在文言文中，某些词汇常常用作停顿词，如“而、之、乎、何、也、应、不、者”等。
如果句子内含有这些停顿词，可以在停顿词后面断句。
2. 根据语法断句法•句号、问号、感叹号：根据文言文的句号、问号和感叹号进行断句。
在文言文中，这些标点符号通常不出现，但可以根据句子意思补充适当的标点符号。
•主谓宾结构：文言文中的句子通常采用主谓宾结构，即主语、谓语和宾语的组合。
可以根据主谓宾结构进行断句。
3. 根据意义断句法•词组结构：文言文中的一些词组通常在句中有明显的结构，可以根据这些结构来进行断句。
如“以…为…”、“无论…还是…”等。
•并列结构：如果句子中存在并列结构，可以根据并列结构的位置进行断句。
如“既…又…”、“或…或…”等。
4. 根据修辞断句法•修辞手法：文言文中的修辞手法很多，如对偶、反复、排比等。
可以根据修辞手法的出现位置进行断句。
如果修辞手法出现在一个句子的两个部分之间，可以在修辞手法的位置进行断句。
5. 根据连词断句法•连词：在文言文中，一些连词常常用作衔接句子的作用，如“而、亦、乃、故”等。
可以根据这些连词的出现位置进行断句。
6. 根据修饰语断句法•修饰语：文言文中的修饰语通常用来修饰主语、宾语或动词。
可以根据修饰语的位置进行断句。
7. 根据标点符号断句法•分号、逗号：文言文中也会使用分号和逗号来表示句子之间的关系。
可以根据这些标点符号进行断句。
8. 根据词义断句法•词义：根据句子中词语的意义来进行断句。
如果一组词语在句子中有明显的意义划分，可以根据这些词语的意义进行断句。
以上是中考文言文断句的八种常见方法。
在实践中，可以根据具体情况结合多种方法进行断句，以确保句子的语义清晰、表达准确。
断句不仅是对文言文重要的解读工具，也是提高阅读理解和翻译能力的有效练习方法。
中考语文考点复习21划分文言语句朗读节奏(全国通用)
明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。
中考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。
从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。
从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。
从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。
一、阅读下面文言文，回答后面小题。
北冥有鱼《庄子》北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（）A．不知其/几千里也B．其翼/若垂天之云C．抟扶摇/而上者九万里D．亦若是/则已矣【答案】A【分析】考查文言文划分朗读节奏的能力。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
A.句意为“不知道它有几千里”，正确划分应为：不知/其几千里也；故选A。
二、文言文阅读。
曹刿论战十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
2020届中考语文专题复习 文言文阅读(断句、解词、译句)学案
中考专题复习——文言文阅读（断句、解词、译句）一、【文言文朗读节奏的划分方法】(1)主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语和中心词之间可以不停顿）。
例：先帝/不以/臣卑鄙。
（2）发语词后要停顿（优先停顿），如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“且”等。
如：夫/专诸之刺王僚也。
（3）句首关联词后要停顿（优先停顿）。
例：然则/何时而乐耶？（4）句首状语后要停顿。
（5）在古代是两个单音词，而在现代汉语中诗意个复音词的，要分开。
例：可/以一战。
（6）在表转折关系的“而”“则”前停顿。
（7）“也”“乎”等语气词若在句中，后面要停顿。
二、【解词和译句】文言词语分实词和虚词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。
1、词语理解的方法：扩字法。
把单音节词变为双音节词，主要要结合具体的语境要扩词；积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用；揣测法。
联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
2、六字翻译法：最常用的翻译方法——古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、补译法，简括为“对、增、移、留、换、补”六字。
对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”，可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”，可译为“齐国的军队攻打我们”，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“战于长勺”，应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。
文言文朗读节奏的划分
文言文朗读节奏的划分中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-079-01正确停顿是诵读文言文的基本要求，也是常见的中考题型。
主要考查学生句中短暂停顿。
它是以词组为单位，根据句子与句子之间的内在关系来划分的语气停顿。
句中停顿有以下几种常见的类型：一、根据语言顺序来停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“状语——谓语”、“动词——补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），使语意明显。
如：（1）山/有/小口（2）有亭/翼然/临于泉上者(3)宋无罪/而攻之二、句首语气词、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或引领全句乃至全段，如“夫”、“若夫”、“至”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
如：若夫/日出而林霏开三、“也”、“乎”等语气词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。
如：（1）余闻之也/久矣（2）洋洋乎/与灝气俱。
四、转折连词之后应有停顿。
如：渐闻水声潺潺/而泻出于两峰之间者五、古代是两个单音词，而现代汉语是一个复音词的，要分开读。
如：可/以一战六、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名朗读时不要分读,彼此之间要恰当断句。
如：虞山/王毅叔远甫/刻。
七、节奏停顿要体现出省略部分。
如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
八、停顿应体现句子的原貌。
如：望晚/日照/城郭。
句中“望晚”是“向晚”之意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，所以要这样停顿。
总之，句子停顿最重要的是相对完整的意义结构就需要作相应的停顿。
依据上述几种节奏类型，对具体的语句进行分析。
确定句子划分的节奏，需要依据下列原则：一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分对文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。
2024届中考语文文言文基础知识专项训练——文言断句(含解析)
文言断句——2024届中考语文文言文基础知识专项训练1.下列句子节奏划分不当的一项是( )A.威天下/不以/兵革之利B.公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉C.人/恒过，然后/能改D.所以/动心忍性，曾益其/所不能2.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是( )A.其一犬/坐于前B.禽兽之变诈/几何哉C.屠自后/断其股D.意将隧入以攻/其后也3.节奏划分有误的一项是( )A.实是/欲界之仙都B.未复/有能与其奇者C.怀民/亦未寝，相与/步于中庭D.但/少闲人/如吾两人者耳4.下列句子朗读节奏划分不正确的项是( )A.谢太傅/寒雪日/内集B.撒盐/空中/差可拟C.陈太丘/与友期行D.待君/久不至，已去5.下列句子朗读停顿有误的一项是( )A.夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
B.虽乘奔/御风，不以/疾也。
C.自富阳/至桐庐/一百许里。
D.庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。
6.对下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.上/自劳军是/地利/不如人和也B.告之/于帝以/河内守亚夫/为将军C.惩/山北之塞胶鬲/举于/鱼盐之中D.将以/下骑/送迎报君/黄金台上/意7.下列语句的朗读节奏划分有误的一项是( )A.睨之久/而不去B.尔/安敢轻吾射C.以钱/覆其口D.但/手熟尔8.下列句子的朗读节奏划分无误的一项是( )A.可远观而/不可亵玩焉B.予/独爱/莲之出淤泥而不染C.谈笑有/鸿儒，往来无/白丁D.菊之爱，陶后鲜/有闻9.下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是( )A.有/良田、美池、桑竹/之属B.潭中鱼/可/百许头C.虞山王/毅/叔远/甫刻D.中/峨冠而多髯者/为东坡10.下面句子朗读停顿划分不恰当的一项是( )A.今齐/地方千里B.此所谓/战胜于朝廷C.吾/孰与徐公美D.邹忌/修八尺有余11.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( )A.发/闾左/適戍渔阳B.今诚/以吾众诈自称公子/扶苏、项燕C.又间令吴广/之次所旁/丛祠中D.乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东12.下列句子中朗读停顿有误的一项是（）A.欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
中考语文 文言文断句技巧与针对练习
二、虚词断句法
句首：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬、且夫、 嗟夫、嗟乎、呜呼 句首时间词：顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间 句尾：也、矣、焉、耳、耶（邪）、与（欤）、哉、夫 疑问词：何、胡、安、曷、奚、曷、孰、何如、奈何、如之何、若之何 关联词：向使、苟、故、况、已而、岂非、岂、虽、虽然、纵、纵使、假使、 是故、则、然则、或、而况、已而、于是、岂、岂非 （句首语气词、时间词、句末语气词之后往往断开。关联词、疑问词之前断开）
3.若句首出现表总结性的词语 故 / 自号曰醉翁也。 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。 于是 / 宾客无不变色离席
故 / 君子有不战，战 / 必胜也。 以是 / 人 / 多以书假余。 乃 / 重修岳阳楼。
4.“古二今一”原则，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音
D.吾／谁与归
“古仁人”是一个短语，不应分开，所以C项错了。 A项是语意转折的停顿，B项是承接上文的连词后停顿，所以这两项对了。 D项是主谓间的停顿，也对。
五、哪些地方不可停顿
表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了 1.偏正短语。 如：而 / 乡邻之生 / 日蹙。得道者 / 多助。
2.介宾短语。 如：不足 / 为外人道也。 3.固定结构。 如：其 / 如土石何？（“如……何”是特殊的固定用法，相当于 “把……怎么样”的意思，不能拆开，必须连读。） 4.起舒缓语气、调节音节作用“之”的前后不能停顿。
针对练习
例1.下列句子朗读节奏正确的一项是（ B ）
中考复习-2020年部编版中考语文考点21 划分文言语句朗读节奏
明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。
中考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。
从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。
从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。
从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。
一、阅读下面文言文，回答后面小题。
狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之目似瞑意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
给文中画波浪线的部分断句。
（限画两处）久之目似瞑意暇甚【答案】久之/目似瞑/意暇甚【解析】本题考查划分句子的朗读节奏。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：久之/目似瞑/意暇甚。
译为：时间长了,那只狼的眼睛似乎闭上了,神情悠闲得很。
此题要注意把相关的几个意思划开。
二、文言文阅读。
沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。
阅③十岁余，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。
一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿④，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
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结论3（1）：
主谓之间应停顿（定语与中心词之间一般不停顿），主谓间的
停顿是节奏中重要的划分。
①草色入帘青
草色/入帘青 负者/歌于途
②负者歌于途 吾/视其辙乱
③吾视其辙乱 吴儿/善泅者
④吴儿善泅者
前人之述/备？（找规律→得结论→当堂训练）
①恐/前后受其敌。 ②问／今是何世。 ③愿/陛下托臣以讨贼兴复之效。 ④忘∕路之远近
然则/ 何时而乐耶 且 / 欲于常马等不可得
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①中/峨冠而多髯者 ②俄而/百千人大呼 ③明/有奇巧人 ④虞山/王毅叔远甫/刻 ⑤晋/太原中 ⑥夜久/语声绝
结论2：
文言句中有表示地名、方位、时间（国号、朝代、官
职）的词，如表示时间的“俄而、“先”、“中”等，
• 关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
①嗟夫予尝求古仁人之心 ②盖竹柏影也 ③虽人有百口 ④故人不独亲其 ⑤自非亭午夜分 ⑥若啸呼状 ⑦诚宜开张圣听 ⑧然则何时而乐耶 ⑨且欲于常马等不可得
嗟夫/予尝求古仁人之心 盖/竹柏影也 虽/人有百口 故/人不独亲其 自非 /亭午 夜 分
若/啸呼状 诚宜/开张圣听
望之蔚然而深秀者
望之/ 蔚然而深秀者
三.归纳总结
正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结 构为前提的，因此解答这类题时可以从以下两个角度考虑：
一.先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字， 看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一 定的停顿；
二.在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联 系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其 它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
往往在这些词语的后面要加以停顿。
先/天下之忧/而忧
①先天下之忧而忧
中/轩敞者/为舱
②中轩敞者为舱
今/天下三分
③今天下三分
天明/登前途
④天明登前途
晋/陶渊明/独爱菊
⑤晋陶渊明独爱菊
峨眉/山月半轮秋
⑥峨眉山月半轮秋
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①仲永／生五年 ②武陵人／捕鱼为业 ③苔痕/上阶绿 ④予/谓菊
结论4： 在现代汉语中是双音词，而在文言文中却是连用的两个单音词，那么这
两个文言文单音词之间必须停顿
①可／以一战
②故天将降大任于／是人也
③中／间力拉崩倒之声
④今齐地方千里 ⑤可计日而待也
今齐地／方千里 可/计日而待也
结论5：
文言句中对话“曰”“云”“言”“谓”等表说话 的词后要停顿。以及明显表示停顿的“也”后要停顿。 如：自云/先世避秦时乱
结论3（3）
• 介宾短语后置的文言句式，在其前面应停顿。（动
词后的介词，在介词前与动词分开）
• ①生于忧患 • ②可以为师矣 • ③祭以尉首
生／于忧患 可/以为师矣 祭/以尉首 咨臣／以当世之事
• ④咨臣／以当世之事
结论3：根据语言顺序来停顿
即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动 词—补语”来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补 语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意 明显。主谓间的停顿是节奏中重要的划分。
一.什么是文言文停顿？
停顿有两种：一是句间停顿，就是根 据标点符号来确定句与句之间停顿的长短， 语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以 词或词组为单位，根据句子成分之间的内 在关系来划分的语气停顿。
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①虽／席地不容间也 ②盖/大苏泛赤壁云 ③故/外户而不闭 ④虽/乘奔御风 ⑤夫/战，勇气也 ⑥其/如土石何
“而”字的停顿
2、“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读。
①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋ 而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不 能分开读。
择其善者而从之，其不善者而改之。
②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么而表示顺 接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而” 后面就不能停顿，应和后面的动词连读。
结论6：节奏停顿要体现出省略成分
“便要/（渔人）还家” “余人各复延/（渔人）至其家” 一鼓作气，再而衰 ，三而竭
一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭
“而”字的停顿
1.表示转折关系时，分两种情况： A“而”字出现句首时，“而”字后应该停顿。 B“而”字出现在居中时，在“ 而”前一般要稍加停顿。 ①后狼止/而前狼又至 ②人不知/而不愠 ③先帝创业未半/而中道崩殂
文言文之节奏划分 （断句）
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：
“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱” 父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？
父读 （笑）
“儿的生活好/痛苦一点儿也没有粮/ 食多病/ 少/挣了很多钱”。
母读：（哭）
“儿的生活好痛苦/一点儿也没有粮食多/ 病少/ 挣了很多钱”。
结论3（2）：动宾短语中，动宾之间应稍加停顿
• ⑤刻唐贤今人诗赋于其上 刻/唐贤今人诗赋于其上
• ⑥问今是何世 • ⑦予观夫巴陵胜状
问/今是何世
予观夫/巴陵胜状 愿/陛下亲之信之
• ⑧愿陛下亲之信之
乃重修/岳阳楼
• ⑨乃重修岳阳楼
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①投／以骨 ②战／于长勺 ③受任/于败军之际 ④不足/为外人/道也
③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表 示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。 例如：敏而好学，不耻下问。
“之”“也”停顿
“之”“也”用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。如：
①余闻之也/久矣。
②师道之不传也／久矣。
也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“ 师道之不传／也久矣”。
结论1：
• 句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文
中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常用的 句首发语词和关联词主要有以下这些：
• 句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、 “盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、 “诚宜”、 “何尝”、“其”、“至于”等。