中班数学活动：买水果
中班数学活动教案：水果店教案
中班数学活动教课方案：水果店教课方案中班数学活动水果店教课方案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在开水果店的过程中感知”８”以内数的本质意义，认识吃水果对身体有益，适合少儿园老师们上中班数学活动课，快来看看水果店教课方案吧。
活动目标：１、在开水果店的过程中感知”８”以内数的本质意义。
２、认识吃水果对身体有益。
３、培养少儿比较和判断的能力。
４、引导少儿积极与资料互动，体验数学活动的乐趣。
５、惹起少儿学习的兴趣。
活动准备：１、水果拼图（数点对应）２、各样水果树、水果等３、货架：（分别贴上任意排列的各样图形）４、灯笼若干（红、黄、绿、xx）活动过程：一、导入活动：１、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？２、拼图游戏，知道要开水果店。
（要求少儿数点对应）３、说说为什么要开水果店？师小结：因为夏天水果的品种特别多，而且营养又好，人人都爱吃，有益于身体的成长，所以要开水果店。
二、买水果请少儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的？三、送货１、少儿把自己买的水果送到货架上。
（引导少儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，认识不相同方法的对应。
）２、每组检查，帮助纠正。
师小结：让少儿知道只管标记与标记排列的次序不相同，可是数量相同也可以交朋友。
四：挂灯笼１、请少儿说说新店开张怎么庆祝？（少儿自由讨论）２、少儿挂灯笼（要求少儿必定看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）３、参观灯笼，引导少儿发现灯笼有规律地排列。
五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一同去品尝水果。
幼儿园中班数学教案《买水果》复习3以内的数教学反思
幼儿园中班数学教案《买水果》复习3以内的数教学反思教学目标1.学生能够认识数码“3”以内，包括数的数量和符号。
2.学生能够通过识别水果图片和名称，学会用正确的“路数”购买水果。
3.学生能够借助老师和同学的帮助，有效地解决数学问题。
教学准备1.课件：包括数码“3”以内，水果名称，以及相关图片。
2.桌椅：保证孩子们能够舒适地听课和操作。
3.数学教具：数字卡片和水果玩具等。
4.教师准备：•精通相关知识点，能够快速回答学生的问题。
•预先做好所有课件和教具，并将其放置在老师便于接触的地方。
教学流程Step 1：课堂导入首先，老师会向学生展示丰富多彩的水果图片和名称，引导孩子们说出每种水果的名称，并教给他们如何将这些物品归类。
通过这种方式，让孩子们对水果有一定的认知，为后续购买交流做好铺垫。
Step 2：介绍“3”和数码符号接下来，老师将会向孩子们介绍数码“3”以内和相关符号。
老师会设计数码的图示，让孩子们用小手指或者笔来描绘数码的形状，同时确认数字数量和符号的正确性。
Step 3：以购买水果为例，引导师生交流然后，老师会带孩子们参考购买水果这个话题引导师生进行交流。
老师会模拟买苹果的过程，通过简单的问题，如：“你们见过苹果吗？”、“苹果是什么颜色的？”、“苹果长成哪一个形状？”等，引导孩子们参考水果名称和图片购买水果。
Step 4：分组活动，小组合作交流在Step 3中引导孩子们学习了如何购买单一种类的水果，那么现在老师将会让孩子们进行分组，进行买水果的活动。
通过小组活动的形式，让孩子们互相合作，从中学到更多的技巧，达到更深入的学习目标。
Step 5：总结与反思在课程结束时，老师会回顾今天学习的内容，并收集孩子们的反思和意见，为下一次课的教学内容做好参考。
同时，老师也会对今天的教学过程进行总结和反思，找出不足之处并予以改进。
教学反思本次教学过程中，我们通过“买水果”这个生动的主题来引导学生认识数码“3”以内，掌握数字符号的使用方法，并积极参与小组合作活动。
中班数学教案买水果教案反思
中班数学教案买水果教案反思
在中班数学教案中，我选择了“买水果”这个主题进行教学，目的是让孩子们学习到购物中的数学概念和基本计算能力。
通过这个教案，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我觉得在准备教材和教具方面有所欠缺。
虽然我准备了一些水果的图片和卡片，但是我没有准备足够多的教具来进行真实的购物体验。
下次我应该提前准备一些货币和水果模型，让孩子们进行真实的模拟购物活动，更加贴近实际情景。
其次，我发现在教学过程中孩子们的参与度不高。
可能是因为我只是简单地展示了一些图片和卡片，没有有效地引起孩子们的兴趣和参与。
下次我可以通过互动游戏和角色扮演来提高孩子们的积极性，让他们更加主动地参与到教学中来。
另外，我在教学目标的设定上也存在一些问题。
在原教案中，我的教学目标只是让孩子们通过购买水果来学习数学概念和计算能力。
但是这一目标太过狭隘，没有涵盖到其他方面的学习内容。
下次我要考虑到孩子们的整体发展，设置更加全面的教学目标，让他们能够在玩乐中全面提高。
最后，我觉得在评价与反馈方面也有所不足。
在教学结束后，我没有及时对孩子们的学习情况进行评价和反馈，也没有针对他们的问题提出有效的解决方法。
下次我应该及时收集孩子们的反馈意见，根据他们的实际需求进行调整和改进，确保每个孩子都能够得到有效的学习指导。
总之，在这次教学中，我意识到了自己在准备教材、教学方式、教学目标和评价反馈方面的不足之处。
通过反思和总结，我相信我能够不断进步，提高自己的教学水平，为孩子们提供更加优质的数学教学。
中班数学活动《水果店》教案
中班数学活动《水果店》教案设计意图：通过水果店的数学活动，旨在帮助幼儿认识水果的名称、形状和数量，并培养他们的数学概念和操作能力。
通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿在实际操作中体验数学的乐趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
活动目标：1. 认识常见的水果名称以及它们的特点和形状。
2. 学习用数字表示数量，培养幼儿的数学概念和计数能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：1. 水果图片或实物，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 数字卡片或标示物，用于表示水果的数量。
活动过程：1. 导入（5分钟）：- 引入水果店的主题，展示水果图片或实物，并引发幼儿对水果的认知和兴趣。
- 提问幼儿关于水果的问题，如你最喜欢吃哪种水果？你知道水果的名称和形状吗？2. 角色扮演游戏（15分钟）：- 将教室布置成水果店的场景，设置水果摊位和收银台等角色扮演区域。
- 由教师或幼儿担任水果店员，其他幼儿分别扮演顾客。
- 模拟购买水果的情景，幼儿选择要购买的水果，并使用数字卡片或标示物表示购买的数量。
- 教师引导幼儿理解和操作数学概念，如增加、减少和比较数量。
3. 数量比较游戏（15分钟）：- 准备两种不同的水果，如苹果和香蕉。
- 将水果分成两堆，让幼儿观察并比较两种水果的数量。
- 引导幼儿通过数数或比较大小，判断哪一种水果的数量多或少。
- 让幼儿尝试将两种水果重新分配，使每种水果的数量相等或接近相等。
4. 计数活动（15分钟）：- 准备数个水果，如苹果、橙子等。
- 让幼儿用数字卡片或标示物表示每种水果的数量，并进行简单的计数。
- 引导幼儿进行数学操作，如将两种水果的数量相加或相减，求得总数或差值。
活动延伸：1. 制作水果图表：与幼儿一起制作水果的图表，包括不同水果的图片和数量，用于进行进一步的数学活动和讨论。
2. 探索重量：引导幼儿通过称重，比较不同水果的重量，并进行排序和分类，开展有关重量的数学活动。
活动反思：在活动结束后，教师应对幼儿的参与度、数学操作能力和合作情况进行观察和评估。
中班数学教案及教学反思《买水果》
中班数学教案及教学反思《买水果》
教案：中班数学教案《买水果》
教学目标：
1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学会使用数字表示水果的数量。
3. 学习购买水果时使用金钱的基本概念。
教具准备：
1. 图片或实物水果：苹果、香蕉、橙子等。
2. 一些玩具货币，如小纸币或硬币。
3. 标有数字的卡片。
教学步骤：
引入活动：
1. 引入水果：让学生一起唱一首与水果相关的歌曲。
2. 展示水果：出示图片或实物水果，让学生观察、触摸水果，并鼓励他们说出水果的名称。
主活动：
3. 数水果：给每个学生分发标有数字的卡片，让他们按照卡片上的数字，将相应数量的水果放在桌子上。
4. 购买水果：角色扮演购买水果的场景，教师假装是水果摊的摊主，学生则是想购买水果的顾客。
教师会告诉学生水果的价格，学生需要用玩具货币支付。
反思：
本节课的教学活动能够激发学生的兴趣，通过唱歌、观察水果和角色扮演等活动，让学生参与到课堂中来。
通过数水果和购买水果的活动，学生能够巩固数字和水果名称的认知，并学会使用货币进行简单的交换。
同时，这些活动也能够培养学生的合作能力和观察力。
中班数学水果店
中班数学水果店今天，我们中班开展了一次数学活动——《水果店》。
活动目的是通过买卖水果的游戏，进一步巩固幼儿对10以内数的认识，并学习运用10以内的数进行简单的数学运算。
活动一开始，教师以谈话的方式引导幼儿进入角色，开展游戏活动。
先请幼儿当水果店的老板，把店里的水果进行整理，标上价格（每个苹果上贴上3元，每个梨上贴上4元，每个桔子上贴上2元，每串葡萄上贴上6元）。
接着就请幼儿当顾客去买水果，同时请幼儿提出口算的问题。
如顾客1说：“我买4个苹果、2串葡萄、3个梨。
”那么水果店的老板就得算出顾客一共要付多少钱，即3×4+6×2+4×3=30（元）。
顾客2说：“我买2个苹果、5个桔子。
”老板又得算出顾客一共要付多少钱，即3×2+2×5=16（元）。
这样的游戏持续了很久，教师才请幼儿进行交流。
有的幼儿说：“我买了一个苹果和一串葡萄，还买了5个桔子，一共付了2+6+2×5=18（元）。
”有的幼儿说：“我买了2个苹果和一串葡萄还有2个梨，一共付了3×2+6+4×2=26（元）。
”还有一个幼儿说：“我买了很多水果，我先买了一个苹果和两个梨，又买了两个苹果和一串葡萄还有两个桔子，我还想再买一个苹果和一个梨，最后我一共付了3+4×2+2×5+3=28（元）。
”在交流过程中，教师及时引导幼儿对口算的方法进行总结提炼。
如：先把几个数相加，再算总钱数；或者先算出一两种水果的总价，再算出几种水果的总价。
整个活动过程都围绕着“买水果”这个情境进行，幼儿在买卖水果的情境中学习数学、运用数学。
由于是中班幼儿，所以教师有意识地在游戏中渗透对10以内数的认识和简单的数学运算。
如：在买卖水果时引导幼儿思考：几个苹果是一斤？几个桔子是一斤？几个梨是一斤？每斤的价钱是多少？从而进一步感知10以内数的意义。
在计算总价时引导幼儿思考：大家是怎样计算的？为什么要这样计算？从而进一步理解加法的意义。
中班数学买水果教案与反思
中班数学买水果教案与反思引言数学教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿认识世界、发展思维的重要手段。
在幼儿教育中，数学教育不仅是知识技能的掌握，更是幼儿身心发展和思维能力的培养。
本文将具体介绍一节中班数学教学活动：买水果。
在教案设计的基础上，对教学活动进行了反思和总结。
教学写作教学目标1.通过体验式学习，掌握计数。
2.启发幼儿注意货币概念。
3.提高幼儿动手操作和思维能力。
4.了解一些水果的名称。
教学准备1.水果模型，包括橙子、香蕉、苹果、梨等常见水果。
2.树形卡片，标注各种水果名称。
3.教具：金币和计票器。
教学环节引入教师在出示自己采购的水果时，引导幼儿辨认，通过幼儿互相分享，在幼儿判断的过程中学习水果的形态以及水果的名称。
接着提出问题：如果要买这些水果，我们该怎么办呢？实验性研究在石板上，还原出一家水果店的形象。
老师要求幼儿任选6个水果，然后佩戴好记票器和速记录票器开启购买之旅。
规定：每种果实都要用金币购买，并且每个幼儿应该在购买人员的角色扮演过程中互相配合，互相竞争，达到最终目标。
在这个过程中，幼儿应该考虑到：1.选择果实：参考树形卡片，了解自己需要的水果。
2.计数：选择枚举方式和操作计票器。
3.支付现金：金币的使用以及找零。
整理结果将每个人计票器的纸调出并进行汇总。
并让幼儿比较最有用的购买方式，并查看那种方式可以买到最多的水果。
结尾教师评估活动结束后，幼儿将手上的水果分开，进行交流，为其他幼儿介绍所选的水果，并简单介绍一下这种水果的名称、颜色和口味。
并快乐地品尝水果。
反思总结教学效果此次中班数学教学项目采用互相竞争的方式，使幼儿在看似游戏的情况下，学会计数、实用货币、发掘买卖的规律。
在实验过程中，幼儿在思考和记忆过程中，增强了自己的思维能力和形象思维能力。
教学互动性我们采取了互动教学的方法，让孩子在水果市场里互相交流，互相寻找解决办法。
孩子们在50分钟的学习活动中都参与了一次以上交流和战斗。
中班数学旺旺水果店
中班数学旺旺水果店中班数学旺旺水果店欢迎来到旺旺水果店，这里有许多美味的水果供大家选择。
我们今天学习了如何使用数字来购买水果。
让我们一起来看看吧！首先，我们需要确定购买的水果种类和数量。
比如，我想买一个苹果和两个香蕉，那么我需要知道一个苹果和两个香蕉的总价格。
接下来，我们需要将苹果和香蕉的价格相加，得出总价格。
在计算总价格时，我们需要注意单位和符号的使用。
最后，我们需要将总价格支付给店员。
在支付时，我们需要注意付款和找零的数量，确保交易的准确性。
通过今天的活动，我们学习了如何使用数字来购买水果，这对于我们未来的生活和学习都很有帮助。
感谢旺旺水果店的配合和支持！中班数学水果店中班数学水果店在日常生活中，数学无处不在。
孩子们在幼儿园的中班阶段，正是数学思维形成的初期，通过实际操作和体验，能够更好地理解数学的概念和原理。
本文将介绍一个与中班数学相关的活动——水果店游戏。
首先，我们需要准备一些道具，包括各种水果的图片、标有价格的标签和虚拟货币。
在活动开始前，老师将这些道具布置在一个模拟的水果店里，为孩子们创造一个真实的场景。
活动开始时，老师引导孩子们进入水果店，让他们观察店里的水果及其价格。
老师可以向孩子们提问：“你们看到了哪些水果？它们的价格是多少？”以此来激发孩子们的观察力和记忆力。
接下来，老师教导孩子们如何进行简单的加减运算。
例如，老师可以给孩子们两个苹果，并问他们：“这两个苹果加起来多少钱？”然后引导孩子们通过数标签上的价格来得出答案。
通过这种方式，孩子们可以逐渐理解加法的概念。
当孩子们掌握了加法之后，老师可以进一步引导他们学习减法。
例如，老师可以问：“如果你买了两个苹果，一共花了5元，那么一个苹果多少钱？”这样的问题能够帮助孩子们理解减法的概念。
在孩子们熟练掌握了加减法之后，老师可以增加活动的难度。
例如，可以让孩子们扮演店员和顾客，进行虚拟购物。
孩子们可以通过找零和结账的过程，进一步巩固他们的数学技能。
幼儿园中班教案《买水果》含反思
幼儿园中班教学计划《买水果》带反思中班教学计划《买水果》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们在游戏中激发家庭的爱心，体验和学习不同的计数方法，提高孩子的计数能力，并引导孩子积极地和物质地生活。
我们可以在幼儿园看到课程的地方，也可以看到课程。
活动目标：1.体验和学习各种计数方法，以提高幼儿的计数能力。
2.在游戏中激发孩子们对家庭的热爱。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的逻辑思维能力。
主要难点：体验和学习不同的计数方法，以提高孩子的计数能力。
活动准备：1.装有水果地图卡和积分卡的篮子，以及用于家庭头像的贴纸。
2，各种水果对象，图片，水果纸记录纸各一组。
活动程序：一，交流1.讨论：秋天是一个收获季节，许多水果已经成熟。
您喜欢吃哪种水果？你有几个水果？2.为什么要多吃水果？二，游戏：买水果1.了解操作方法：1今天老师要去买水果！2显示大篮子并观察提示卡：*看看我想买什么水果？要买一些吗？请数数并告诉大家。
*装水果篮：老师的提醒卡要求每个人都买6个橘子，所以我去水果店买了6个橘子。
3提出操作要求：每个孩子都拿一个篮子，看看要在篮子上买什么水果。
提醒卡的数量上有几点要购买一些水果，请参阅提示卡，然后使用我们刚刚介绍的购买水果的好方法。
装在篮子里。
2，育儿。
3.交易所验证：1与您的同伴核对。
2集体检查和沟通。
三，为水果店购买1.水果店的老板看到孩子们很能干，想请您帮忙。
秋天的水果品种很多，他想开发一些新产品。
但是他不知道哪种水果更受欢迎，我想请你帮助他调查。
2.爸爸妈妈喜欢吃哪种水果？3，（显示统计表）请为每个人贴一张家庭贴纸。
如果家人喜欢吃任何东西，请将他的照片放在他喜欢的水果上。
每个人都说完之后，数数水果，几个人喜欢它。
吃。
4.哪种水果最受欢迎？人们喜欢吃哪种水果？我们将数。
5，您可以帮助水果店的老板忙碌，这样他就可以一目了然地知道要买哪种水果！下次等待新的水果商店，让我们再次购买水果吗？畅谈以了解和感受水果的多样性，学会始终如一地数数和分享不同的数数方式，从游戏中获得经验和教训，通过游戏情节学习如何数数和学习多种方法，并培养儿童的照料和耐心。
中班上数学《水果店》
汇报人： 202X-01-02
contents
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评估
01
课程介绍
课程目标
知识目标
通过《水果店》这一主题，引 导幼儿认识并能够正确说出常 见的水果名称，如苹果、香蕉
、梨等。
能力目标
培养幼儿对数量的基本认知， 学会用数字表示物体的数量， 并进行简单的加减法运算。
总结词
培养计数能力
01
总结词
比较大小和多少
03
总结词
建立初步的数学思维
05
02
详细描述
通过数水果的数量，培养幼儿的计数能力， 让他们了解数量的概念，为后续的数学学习 打下基础。
04
详细描述
通过比较不同水果的数量和大小，让 幼儿了解大小和多少的概念，培养他 们的比较思维能力。
06
详细描述
通过水果的计数和比较，帮助幼儿建立初步的 数学思维，为后续的数学学习做好准备。
数学是幼儿教育五大领域中科学领域的重要组成部分，而 《水果店》这一主题活动旨在通过具体的生活情境，帮助 幼儿在操作中学习和理解数学概念。
文化背景
不同的水果来源于不同的国家和地区，通过了解不同水果 的特点和产地，可以拓宽幼儿的国际视野，培养其多元文 化意识。
02
教学内容
水果的分类与识别
总结词
培养观察能力
详细描述
通过观察水果的形状、颜色、大小等特点，将 水果进行分类和识别，培养幼儿的观察能力。
总结词
增强记忆能力
详细描述
通过反复观察和辨认水果，增强幼儿的记忆能力， 帮助他们更好地认识周围的事物。
激发学习兴趣
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中班数学：买水果
活动目标：
1、能不受物体空间排列形式和大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量。
2、能按照要求进行操作活动，尝试检查自己的操作。
活动准备：
1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。
2、物质：故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。
作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔。
活动过程：
1、图片故事引入
熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说：“6个苹果有这么多。
”小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了：“服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢?”
请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?
小结：物体的数量与其排列方式无关。
2、图片故事，买香蕉
熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。
小熊又迷糊了：苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗?
请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗?
小结：物体的数量与其形状无关。
3、图片故事，买葡萄
小熊在水果店里遇到了小兔，小兔来买了6颗葡萄。
小熊又迷糊了：小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?
请幼儿帮助小熊：小兔买的是不是6颗葡萄，怎样知道是6颗葡萄，小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?
小结：物体的数量与大小无关。
4、幼儿操作，教师指导
第一组：找朋友。
请幼儿将数量一样多的水果用线连起来
第二组：涂色。
请幼儿将数量一样多的形状涂色
第三组：雪花片。
请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片。