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统编版四年级下册语文第一单元习作 我的乐园 课件(共29张PPT).ppt
重点：
“我的乐园”贵在于“乐”。它是通过“我” 的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有对乐 园样子进行介绍，也要对活动进行详细的记述， 还要有对欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在 一起。
在欢声笑语中我们的足球赛开始了，你看我们的杨老师刚刚还 是一位活泼、调皮的“小学生”，现在他多么象一位职业的教练， 一会儿指正常峰的跑步姿式，一会儿指正魏一鸣的踢球动作，一会 儿指正守门员的守门位置……同学们在球场上都表现的像下山的猛 虎势不可挡，你来我往勇气十足。不知什么时候，女生也当起了啦 啦队，呐喊助威……操场上荡漾着欢歌笑语，不知不觉下课玲响了， 同学们依依不舍的排队下课。（活动---快乐）
4、我的乐园就是一个特别普通的地方，但是在这个地方也感受到 了很多不一样的感情，觉得还是特别深刻的回忆。 5、广阔湛蓝的天空，是鸟儿的乐园；苍茫的草原，是牛羊的乐园； 而我的专属乐园，是我的小房间，我的小房间给了我无限的快乐。
6、每个人都有自己的乐园，如班级图书角，家里的院子，还是爷 爷的菜园，或者是满是玩具的房间…而我的乐园却是村头小河边的 草地。因为他给了我童年的乐趣。
4、 这就是我的乐园，在这里有我太多 的美好回忆和快乐。我爱我的乐园！
5、奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多 少美好的回忆啊！ 6、这就是我的乐园，一个独特，个性的乐园， 它陪我度过了快乐的童年。 7、村头小河边的草地，留下了我童年的记忆。 时的快乐与希望村头小河边的草地，你给了我自 由，我爱你。
中间
院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子 中。躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个 “不速之客”。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下 子逃得无影无踪……乐得我哈哈大笑。（用拟人的手法写活 了荷叶，最后一句突出了“我”的快乐）
四年级下册第一单元习作：我的乐园课件(共30张PPT)
评分标准：
（1）有题目10分； （2）书写工整10分； （3）介绍乐园的样子有顺序10分； （4）通过多个动态画面把“我”在乐园里干的事写清楚30分； （5）能用“多种感官快乐法”把动态画面写具体30分； （6）结尾写出乐园给我带来的快乐感受10分；
（7）附加分：有个性的表达一处加5分。
通过多个动态画面把“我”在乐园里干的事写清楚； 用“多种感官快乐法”把动态画面写具体。
伸头仰脸看星、云 、影并展开想象
蹲在田边看菜地
站在田里吹风 撕面包屑逗狗 追着狗跑 躺下嚼麦秆儿 拔红薯当橡皮泥玩
重点写爱干的事，在多个动态的画面中把快乐写具体
动态画面1
动态画面2 动态画面3 动态画面4 动态画面5 动态画面6
天窗（节选）
我的乐园
伸头仰脸看星、云 蹲在田边看菜地 、影并展开想象
站在田里吹风
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
统编小学语文四年级下册
满是玩具的房间
村头小河边的草 地
班级图书角
我的乐园
爷爷的菜地
自己家的院子 学校的篮球场
班级图书角
…………
公园
…………
4
我的乐 园
院子
…………
…………
“乐园”在哪儿
“乐园”在哪儿 村头小河边的草地
“乐园”在哪儿 村头小河边的草地
再 见！
玩累了，拍拍地上的尘土，找个干净点儿的地方，拔根麦秆儿，躺下，嚼麦秆儿。刚
入口，略有酸涩，苦味居多；细品，略带微甜。
爷爷的菜地，我的乐园。
身体四肢 活动
口尝 味觉
通过多个动态画面把“我”在乐园里干的事写清楚； 用“多种感官快乐法”把动态画面写具体。
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• 例如﹕ • 花园 • 一排排的各种树木 • 庄严的升旗台 • 操场上、树荫下嬉戏玩耍的同学
2、以怎样的顺序描写所见的景物﹖
• 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而 上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要 主次分明，详略得当。 (任选一两中)
• 2、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一 体来写，可以使作文更为感人。
猜一猜﹕ 探索发现谁最行﹖
大家好我是柯南， 今天我带领大家去 探索一种作文，他 是你们天天见到、 非常熟悉，却又写 的稀里糊涂的作文， 你们猜猜是什么作 文呢﹖
写景作文﹕
美丽的校园
我柯南来告诉你第一 步吧﹗ 要想写好作文，那首 先得审好题，了解题 目的范围﹗
作文要求： 1、选校园里的一处或几处景 物。 2、仔细观察。 3、按一定的顺序写下来，突 出景物的美与喜爱之情。
的两个外方内圆的大花园，走近花园，你会看到里面种了 许多花草树木。几场春雨过后，五颜六色的月季花向我们 绽开……惹得蜜蜂忙来采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹。 松树
教学楼前的松树四季常青，高大挺拔，就像一位位昂 然挺立在校园里的英勇的士兵守卫着学校。同学们在树下 玩游戏，背书。一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间 上下飞舞，显得非常热闹。松树旁还有花坛，花坛呈半圆 形的，种满了月季花 。
来吧，现在我们走出 第二步，你能说出这 些植物的名字吗﹖并 说说它的特点。
彩叶草
起像让它下子彩 舞一我们的上叶 。只，一彩或草
只我簇叶镶色 跃不簇草着彩 跃让旺，金鲜 欲你盛刺边艳 飞，地人，， 彩春生眼或它 蝴风长目镶深 蝶一在，着红 ，抚地逗银又 想，面人边大 要它，喜；片 翩们你爱阳的 翩就不；光叶
爷爷那长满皱纹的脸。主干向上分成了不计其数的树枝，有的直直的像
2、以怎样的顺序描写所见的景物﹖
• 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而 上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要 主次分明，详略得当。 (任选一两中)
• 2、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一 体来写，可以使作文更为感人。
猜一猜﹕ 探索发现谁最行﹖
大家好我是柯南， 今天我带领大家去 探索一种作文，他 是你们天天见到、 非常熟悉，却又写 的稀里糊涂的作文， 你们猜猜是什么作 文呢﹖
写景作文﹕
美丽的校园
我柯南来告诉你第一 步吧﹗ 要想写好作文，那首 先得审好题，了解题 目的范围﹗
作文要求： 1、选校园里的一处或几处景 物。 2、仔细观察。 3、按一定的顺序写下来，突 出景物的美与喜爱之情。
的两个外方内圆的大花园，走近花园，你会看到里面种了 许多花草树木。几场春雨过后，五颜六色的月季花向我们 绽开……惹得蜜蜂忙来采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹。 松树
教学楼前的松树四季常青，高大挺拔，就像一位位昂 然挺立在校园里的英勇的士兵守卫着学校。同学们在树下 玩游戏，背书。一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间 上下飞舞，显得非常热闹。松树旁还有花坛，花坛呈半圆 形的，种满了月季花 。
来吧，现在我们走出 第二步，你能说出这 些植物的名字吗﹖并 说说它的特点。
彩叶草
起像让它下子彩 舞一我们的上叶 。只，一彩或草
只我簇叶镶色 跃不簇草着彩 跃让旺，金鲜 欲你盛刺边艳 飞，地人，， 彩春生眼或它 蝴风长目镶深 蝶一在，着红 ，抚地逗银又 想，面人边大 要它，喜；片 翩们你爱阳的 翩就不；光叶
爷爷那长满皱纹的脸。主干向上分成了不计其数的树枝，有的直直的像
四年级下册第1单元习作PPT《我的乐园》
语言： 写得怎么样
创意： 有新鲜感
字数
错别字 其他
标点
2.语句通顺连贯。
3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。
4.紧扣“是否介绍清楚”“用关键语句表达情感”这两个要点，用正确的修改符号
修改习作。
遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。
本文的创意点是：（
）
四年级作文不少于400字。
佳作赏析区
我的乐园
上海市金山区第二实验小学 刘一陆
我经常在那座山的山脚下玩，可就是不敢往上爬。有一天，爸爸妈妈 决定带着我和哥哥姐姐们一起去爬山。可是登顶的路太险恶了。不知手上 被草划出了多少个伤口，不知身上被扎进了多少根刺，不知额头上滚下多 少滴汗珠，最终，我们冲峰登顶了。在山顶上，我俯瞰着山下炊烟袅袅的 村庄和弯曲流淌小河，眺望远处连绵不绝的山脉，身上的疲惫感瞬间消失， 取而代之的是满满喜悦和荣誉感。
这就是我的乐园，一个生机勃勃、富有挑战的乐园。
4.最后一段的抒情，是 否足以表达你对乐园的情感？
佳作赏析区
我的乐园
上海市金山区第二实验小学 刘一陆
外婆家的屋后有一座大山，那就是我的乐园。 清晨，大山上笼罩着一层白雾，若隐若现，犹如人间仙境。中午， 山顶上的白雾依然没有散去，好像山顶有位神秘仙人还没睡醒。傍晚， 当夕阳落下的时候，大山就像戴了一顶火红的圆帽子，可爱极了。山脚 下有条清澈见底的小河，有时还可以看见许多鸭子在水中嬉戏、捕食。 山上还有一片森林，时常可以听到美妙的鸟儿声和虫鸣声。 后山乐园，不仅风景如画，它还是我精神的乐园。
名师直播课
有了这三支“神笔”，你会怎么写你的乐园呢？拿起 笔，跟着下图想一想，写一写！
面批互动吧
我的乐园
四年级下册第一单元习作：我的乐园 课件(共22张PPT)
果园里的乐事真是说也说不完，数也数不清，这儿就是我心中的乐园！
表达感受：乐在景中，乐在事中，照应开头。
写作结构
地点
开头扣题
样子
抓住代表性事物 写出特点
事情
运用修辞 动作、神态细节
感受
结尾点题
第三周（3.23-3.29）：我的乐园 【习作要求】湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们 欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？ 你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？把你的 乐园介绍给同学们吧。题目自拟，字数400字以上。 【习作锦囊】 1.描写对象：你的乐园可以是某个游戏场所，如小树林、爷 爷的菜园、儿童乐园等；可以是某个学习场所，如学校、图书角、 书店等；还可以是某个生活场所，如外婆家、旧居等。 2.文章内容：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、 自己在这个乐园中的感受。 3.文章结构：可以参照《三月桃花水》一文，以“总（位置或 总特征）——分（详细介绍）——总（表达情感）”的结构来行文。 4.描写顺序：可以参照《乡下人家》一文，按照空间顺序或 时间顺序进行描写。 5.表达情感：细致观察乐园风光，描写和乐园最密切相关的 景物来展现乐园的美好，抒发喜爱赞美之情。
还可以按照空间顺序来写
抓住细节进行描写 注意详略
佳 作欣 赏
现在就让我们进入一个乐园 吧！
我的乐园
在我的家乡的小山坡上长着许多果树，我们管它叫“天然 果园”，它是我心中的乐园。
点出了乐园的地点，扣题。
到了夏天，果园里是一派丰 收的景象。高大的桑树垂下一簇簇 紫红的桑葚儿，就像一串串玛瑙挂 在树上。桃树上果实累累，一只只 光鲜红润的水蜜桃真是让人垂涎三 尺。枇杷树的树干很是粗壮，有力 地撑起满树的枝叶，没有成熟的枇 杷，颜色青绿，吃起来很酸，成熟 后的颜色橙黄，像鸡蛋般大小，味 道很甜。
表达感受：乐在景中，乐在事中，照应开头。
写作结构
地点
开头扣题
样子
抓住代表性事物 写出特点
事情
运用修辞 动作、神态细节
感受
结尾点题
第三周（3.23-3.29）：我的乐园 【习作要求】湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们 欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？ 你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？把你的 乐园介绍给同学们吧。题目自拟，字数400字以上。 【习作锦囊】 1.描写对象：你的乐园可以是某个游戏场所，如小树林、爷 爷的菜园、儿童乐园等；可以是某个学习场所，如学校、图书角、 书店等；还可以是某个生活场所，如外婆家、旧居等。 2.文章内容：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、 自己在这个乐园中的感受。 3.文章结构：可以参照《三月桃花水》一文，以“总（位置或 总特征）——分（详细介绍）——总（表达情感）”的结构来行文。 4.描写顺序：可以参照《乡下人家》一文，按照空间顺序或 时间顺序进行描写。 5.表达情感：细致观察乐园风光，描写和乐园最密切相关的 景物来展现乐园的美好，抒发喜爱赞美之情。
还可以按照空间顺序来写
抓住细节进行描写 注意详略
佳 作欣 赏
现在就让我们进入一个乐园 吧！
我的乐园
在我的家乡的小山坡上长着许多果树，我们管它叫“天然 果园”，它是我心中的乐园。
点出了乐园的地点，扣题。
到了夏天，果园里是一派丰 收的景象。高大的桑树垂下一簇簇 紫红的桑葚儿，就像一串串玛瑙挂 在树上。桃树上果实累累，一只只 光鲜红润的水蜜桃真是让人垂涎三 尺。枇杷树的树干很是粗壮，有力 地撑起满树的枝叶，没有成熟的枇 杷，颜色青绿，吃起来很酸，成熟 后的颜色橙黄，像鸡蛋般大小，味 道很甜。
四年级下册第一单元习作：我的乐园课件(共38张PPT)
爱读书的小朋友都非常喜欢图书馆， 这个乐园真是你获得知识、放松心灵的 好地方！
每次在学校的操场踢足球，我就 会很开心。
明明
校园的操场是你的乐园，让你感受 到了肆意奔跑和运动的快乐。
我最喜欢观察我家院子里的花花草草。
红红
原来，我们的居住场所也可以给 我们带来快乐。这些，都是我们的乐 园。同学们在写作的时候，还要记得 将乐园中发生的故事过程写具体、写 生动，表达出自己的感受哦！
小作者写的是
秋天和哥哥去大山 里的柿子树上摘柿 子的过程。“爬上 树大吃一通”“忍 不住吃起来”“肚 皮却好似要撑爆了 似的”写出了当时 吃柿子的快乐心情。
肚皮却好似要撑爆了似的。
方法四 中心句表达出喜爱之情。
我们在习作的时候，要学会用一两个句子 准确表达出自己的思想感情。句子可放在文章 开头，也可放在文章结尾，还可在行文中反复 出现。从这些句子中，读者能轻而易举地归纳 出习作的感情要点，从字里行间体会到对乐园 的喜爱之情。
示例
乡下人家
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前
的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱
起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，
织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜 地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什
结尾直抒胸
臆，乡下人家独 特、迷人的风景 令人喜爱。
么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
第一单元 我的乐园
习作要点
写自己喜爱的某个地方，表达 出自己的感受。
同学们，我们的生活充满了欢乐，留下我们欢
声笑语的地方就是我们的乐园。那你的乐园在哪 儿呢？满是玩具的房间？书香飘逸的班级图书角？ 活力四射的学校篮球场？村头小河边的青草地？ 亲手耕作的自家小菜园？你的乐园是什么样子的？ 你最爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样 的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
每次在学校的操场踢足球，我就 会很开心。
明明
校园的操场是你的乐园，让你感受 到了肆意奔跑和运动的快乐。
我最喜欢观察我家院子里的花花草草。
红红
原来，我们的居住场所也可以给 我们带来快乐。这些，都是我们的乐 园。同学们在写作的时候，还要记得 将乐园中发生的故事过程写具体、写 生动，表达出自己的感受哦！
小作者写的是
秋天和哥哥去大山 里的柿子树上摘柿 子的过程。“爬上 树大吃一通”“忍 不住吃起来”“肚 皮却好似要撑爆了 似的”写出了当时 吃柿子的快乐心情。
肚皮却好似要撑爆了似的。
方法四 中心句表达出喜爱之情。
我们在习作的时候，要学会用一两个句子 准确表达出自己的思想感情。句子可放在文章 开头，也可放在文章结尾，还可在行文中反复 出现。从这些句子中，读者能轻而易举地归纳 出习作的感情要点，从字里行间体会到对乐园 的喜爱之情。
示例
乡下人家
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前
的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱
起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，
织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜 地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什
结尾直抒胸
臆，乡下人家独 特、迷人的风景 令人喜爱。
么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
第一单元 我的乐园
习作要点
写自己喜爱的某个地方，表达 出自己的感受。
同学们，我们的生活充满了欢乐，留下我们欢
声笑语的地方就是我们的乐园。那你的乐园在哪 儿呢？满是玩具的房间？书香飘逸的班级图书角？ 活力四射的学校篮球场？村头小河边的青草地？ 亲手耕作的自家小菜园？你的乐园是什么样子的？ 你最爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样 的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
四年级语文下册课件-第一单元习作：我的乐园(人教部编版) (共18张PPT)
2.转述应注意：转述别人 的话，首先要听清，记准人家 的话，别弄错；转述的时候， 要把原话说清楚，说明白，不 然就会耽误事。
3.转述要求 （1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不 改变内容的顺序。 （2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进 行综合，要点之间要有内在联系。 （3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的 变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
口语交际： 转述
学习目标
1.要求能听清楚、看清楚要求转述的主要内容， 能正确简要地转述。 2.在交际过程中要有自信心，说话时态度大方， 有礼貌。 3.培养良好的语言习惯，提升文化素养。
交际指导
1.转述含义：在生活中，人们常常请人把话转 告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转 述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上 ，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的 一种复述方法。
要写好景，除了前面提到的抓住特征之外，还应运 用多种描写方法和修辞手法，使所绘之场景具体、 真实、生动、形象。最后适当点明自己的思想感情 ，达到升华主题的效果。
4.写作手法。可以采用叙述为主，抒情和描写 为辅的表达方法。
范文评点
我的乐园 乐园，在我眼里是个房间，是个秘密的小地方。 我的乐园里有无穷的知识，有我喜欢的东西，那就是我的 房间，它只有十几平方米，里面有书桌、书橱、电脑、床 ……这些简单的物品构成了我那温馨、可爱的乐园。
乐园，把我的爱和所需尽揽在怀里！
点评：在这篇习作中，小作者在直接以“我的乐园”为 题目，在文章的开篇就点明了乐园是“我的房间”，然后简 单地描写了房间的布局，再叙述了运动会和好友误会这两件 事情，最后得出“乐园，把我的爱和所需尽揽在怀里”的结 尾，将小作者对乐园——房间的深厚感情表现得淋漓尽致。
部编版四年级语文下册-第一单元作文：校园 精品课件
教室中间摆放着整整齐齐的桌椅，它
是我们不可缺少的忠实伙伴，每天同 学们端端正正地坐在这里聚精会神地 听课，争先恐后地发言，专心致志地 学习。
200米环形跑道是用细煤渣、黄泥和 石灰混合铺成的，铺了10厘米厚呢!铺 得那么平坦，我们在上面跑步 多惬意 啊!
第一单元
习作：我们的校园
1.总写—分写（空间方位变 化）—总写
校门 升旗台 外操场 教学楼 内操场
2.总写—分写（春夏秋冬变 化）—总写
春夏 秋冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
Байду номын сангаас
3.开头—对比写景（静态动 态）—结尾
动态：同学们上课、活动、 体操时的情景 静态：放学后校园的宁静
描写校园的好词好句
春天使大地焕然一新，春天给学 校满园春色，春天给我们欢乐和 希望， 催促我们奋发向上。
坐在窗旁，可以看到操场上追 逐 嬉戏的孩子，小小的足球滚在草地 上，一群孩子在追逐争抢。那可爱 的样子，惹得你也想去踢两脚呢。
周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如 轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学 楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校 园的黎明是那么温馨而美丽。
生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
我们的学校就像一个大花园， 多 么美丽，多么可爱,我们在这 里茁 壮成长。
校园里有迷人的四季：桃红柳绿 的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊 香的秋天，松青雪白的冬天。
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• 3、可以写景物的动态和静态。可以分四季写景物。
大王椰子树
3、怎样突出校园的美景呢﹖
• 方法： • 1、写景要按一定的方位顺序写，要重点突出。 • 2、要抓住景物的静态和动态。
• 3、合理想象，具体描写。 请看下面的句子： 微风吹过，一串串嫩绿挨挨挤挤的，仿佛一群可爱的小 孩在追逐嬉戏。
小鸟也一展歌喉，唱出一首又一首动听的歌曲（衬
托）。
• 我爱这美丽的校园，更爱那两棵美丽的大榕树 。
3、怎样突出校园的美景呢﹖
• 远观﹕抓外形再联想
• 近看﹕
适
• 看﹕外形、颜色、形状；
当
• 摸﹕感受、特点； • 闻﹕味道、感受
联 想
• 动静结合
• 字里行间表达喜爱之情。
(由远及近的描写)
进入校园，首先映入眼帘的是教学楼前面
• 4、字里行间表达喜爱之情。
美丽的校园一角
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼， 有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活 动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是 屹立在塑胶跑道南侧的两棵大榕树。
•
这两棵大榕树枝繁叶茂，远远望去，它们就像两把撑开的翠绿色
的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着我们
矮牵牛
沐位朵粉矮 浴美朵红牵 着丽一的牛 和的簇身是 曛花簇体牵 的仙盛非牛 春子开常花 光，在惹的 。在地人兄
春面喜弟 日，爱， 里就，它 尽像它娇 情一们艳 地位一而
风铃草
风像有风 一一美铃 吹个丽草 ，个的有 随风紫纯 风铃色洁 摆高，的 舞高紫白 。地得色
挂无， 在暇百 枝；得 头它像 ，们玉 微就；
猜一猜﹕ 探索发现谁最行﹖
大家好我是柯南， 今天我带领大家去 探索一种作文，他 是你们天天见到、 非常熟悉，却又写 的稀里糊涂的作文， 你们猜猜是什么作 文呢﹖
写景作文﹕
美丽的校园
我柯南来告诉你第一 步吧﹗ 要想写好作文，那首 先得审好题，了解题 目的范围﹗
作文要求： 1、选校园里的一处或几处景 物。 2、仔细观察。 3、按一定的顺序写下来，突 出景物的美与喜爱之情。
作文作业
石竹
百淡石 花黄竹 争、有 艳纯着 图白五 。，彩
似的 乎品 为种 地， 面深 绣红 了、 一粉 幅红
大王椰子树
铁树
我现在在思考一系列的问题﹕ 校园没有美景吗﹖ 以怎样的顺序描写所见的景物﹖ 怎样突出校园的美景呢﹖ 怎样突出自己的感情呢﹖
接下来我们就去一一探索解开谜 题﹗
1、校园有没有美景呢﹖
室的窗台上随手就能摘下一大把叶子，但看到这美丽的景色，我都不忍
心破坏它，又连忙把手缩了回去。
•
这两棵大榕树不仅茂盛，而且是个欢腾的世界
。(注意过渡语)下课铃一响，同学们就一窝蜂地冲
出教室，跑到大榕树下，有的踢毽子，有的跳绳，
有的捉迷藏，还有的玩老鹰捉小鸡……我们玩得一
个比一个开心，还不时传来嘻嘻哈哈的笑声，这时
爷爷那长满皱纹的脸。主干向上分成了不计其数的树枝，有的直直的像
上生长，有的斜斜的向外延伸，枝干大小不一，有的像粗壮的身躯，有
的像壮实的胳膊，有的像少女纤细的身子。无数的枝干上长满了像碧玉
一般的翠绿的叶子，它们随风飘荡，犹如一个个美丽的女孩，在空中跳
舞。大榕树可高了，有四层楼那么高，就像一个拔地而起的巨人，在课
的两个外方内圆的大花园，走近花园，你会看到里面种了 许多花草树木。几场春雨过后，五颜六色的月季花向我们 绽开……惹得蜜蜂忙来采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹。 松树
教学楼前的松树四季常青，高大挺拔，就像一位位昂 然挺立在校园里的英勇的士兵守卫着学校。同学们在树下 玩游戏，背书。一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间 上下飞舞，显得非常热闹。松树旁还有花坛，花坛呈半圆 形的，种满了月季花 。
来吧，现在我们走出 第二步，你能说出这 些植物的名字吗﹖并 说说它的特点。
彩叶草
起像色 跃不簇草着彩 跃让旺，金鲜 欲你盛刺边艳 飞，地人，， 彩春生眼或它 蝴风长目镶深 蝶一在，着红 ，抚地逗银又 想，面人边大 要它，喜；片 翩们你爱阳的 翩就不；光叶
• 例如﹕ • 花园 • 一排排的各种树木 • 庄严的升旗台 • 操场上、树荫下嬉戏玩耍的同学
2、以怎样的顺序描写所见的景物﹖
• 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而 上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要 主次分明，详略得当。 (任选一两中)
• 2、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一 体来写，可以使作文更为感人。
的安全，那密密层层的枝叶将教师宿舍楼遮挡了一大半。夏天的时候，
树叶帮我们遮挡住了炙热的阳光，就算是烈日照过来也只能射到斑斑点
点，坐在大榕树下只感觉阴凉，一点也不炎热。
•
走进大榕树，它那青黄色的主干非常粗大，三个同学齐心协力才刚
刚围抱住它。如果你去抚摸一下它的树干，你能感觉它那经历了无数风
雨、粗糙的、布满褶皱的老树皮，就像老爷爷那布满老茧的手，又像老
大王椰子树
3、怎样突出校园的美景呢﹖
• 方法： • 1、写景要按一定的方位顺序写，要重点突出。 • 2、要抓住景物的静态和动态。
• 3、合理想象，具体描写。 请看下面的句子： 微风吹过，一串串嫩绿挨挨挤挤的，仿佛一群可爱的小 孩在追逐嬉戏。
小鸟也一展歌喉，唱出一首又一首动听的歌曲（衬
托）。
• 我爱这美丽的校园，更爱那两棵美丽的大榕树 。
3、怎样突出校园的美景呢﹖
• 远观﹕抓外形再联想
• 近看﹕
适
• 看﹕外形、颜色、形状；
当
• 摸﹕感受、特点； • 闻﹕味道、感受
联 想
• 动静结合
• 字里行间表达喜爱之情。
(由远及近的描写)
进入校园，首先映入眼帘的是教学楼前面
• 4、字里行间表达喜爱之情。
美丽的校园一角
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼， 有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活 动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是 屹立在塑胶跑道南侧的两棵大榕树。
•
这两棵大榕树枝繁叶茂，远远望去，它们就像两把撑开的翠绿色
的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着我们
矮牵牛
沐位朵粉矮 浴美朵红牵 着丽一的牛 和的簇身是 曛花簇体牵 的仙盛非牛 春子开常花 光，在惹的 。在地人兄
春面喜弟 日，爱， 里就，它 尽像它娇 情一们艳 地位一而
风铃草
风像有风 一一美铃 吹个丽草 ，个的有 随风紫纯 风铃色洁 摆高，的 舞高紫白 。地得色
挂无， 在暇百 枝；得 头它像 ，们玉 微就；
猜一猜﹕ 探索发现谁最行﹖
大家好我是柯南， 今天我带领大家去 探索一种作文，他 是你们天天见到、 非常熟悉，却又写 的稀里糊涂的作文， 你们猜猜是什么作 文呢﹖
写景作文﹕
美丽的校园
我柯南来告诉你第一 步吧﹗ 要想写好作文，那首 先得审好题，了解题 目的范围﹗
作文要求： 1、选校园里的一处或几处景 物。 2、仔细观察。 3、按一定的顺序写下来，突 出景物的美与喜爱之情。
作文作业
石竹
百淡石 花黄竹 争、有 艳纯着 图白五 。，彩
似的 乎品 为种 地， 面深 绣红 了、 一粉 幅红
大王椰子树
铁树
我现在在思考一系列的问题﹕ 校园没有美景吗﹖ 以怎样的顺序描写所见的景物﹖ 怎样突出校园的美景呢﹖ 怎样突出自己的感情呢﹖
接下来我们就去一一探索解开谜 题﹗
1、校园有没有美景呢﹖
室的窗台上随手就能摘下一大把叶子，但看到这美丽的景色，我都不忍
心破坏它，又连忙把手缩了回去。
•
这两棵大榕树不仅茂盛，而且是个欢腾的世界
。(注意过渡语)下课铃一响，同学们就一窝蜂地冲
出教室，跑到大榕树下，有的踢毽子，有的跳绳，
有的捉迷藏，还有的玩老鹰捉小鸡……我们玩得一
个比一个开心，还不时传来嘻嘻哈哈的笑声，这时
爷爷那长满皱纹的脸。主干向上分成了不计其数的树枝，有的直直的像
上生长，有的斜斜的向外延伸，枝干大小不一，有的像粗壮的身躯，有
的像壮实的胳膊，有的像少女纤细的身子。无数的枝干上长满了像碧玉
一般的翠绿的叶子，它们随风飘荡，犹如一个个美丽的女孩，在空中跳
舞。大榕树可高了，有四层楼那么高，就像一个拔地而起的巨人，在课
的两个外方内圆的大花园，走近花园，你会看到里面种了 许多花草树木。几场春雨过后，五颜六色的月季花向我们 绽开……惹得蜜蜂忙来采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹。 松树
教学楼前的松树四季常青，高大挺拔，就像一位位昂 然挺立在校园里的英勇的士兵守卫着学校。同学们在树下 玩游戏，背书。一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间 上下飞舞，显得非常热闹。松树旁还有花坛，花坛呈半圆 形的，种满了月季花 。
来吧，现在我们走出 第二步，你能说出这 些植物的名字吗﹖并 说说它的特点。
彩叶草
起像色 跃不簇草着彩 跃让旺，金鲜 欲你盛刺边艳 飞，地人，， 彩春生眼或它 蝴风长目镶深 蝶一在，着红 ，抚地逗银又 想，面人边大 要它，喜；片 翩们你爱阳的 翩就不；光叶
• 例如﹕ • 花园 • 一排排的各种树木 • 庄严的升旗台 • 操场上、树荫下嬉戏玩耍的同学
2、以怎样的顺序描写所见的景物﹖
• 1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而 上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要 主次分明，详略得当。 (任选一两中)
• 2、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一 体来写，可以使作文更为感人。
的安全，那密密层层的枝叶将教师宿舍楼遮挡了一大半。夏天的时候，
树叶帮我们遮挡住了炙热的阳光，就算是烈日照过来也只能射到斑斑点
点，坐在大榕树下只感觉阴凉，一点也不炎热。
•
走进大榕树，它那青黄色的主干非常粗大，三个同学齐心协力才刚
刚围抱住它。如果你去抚摸一下它的树干，你能感觉它那经历了无数风
雨、粗糙的、布满褶皱的老树皮，就像老爷爷那布满老茧的手，又像老