思想品德小课题研究计划
最新德育小课题研究工作计划(精选12篇)
最新德育小课题研究工作计划(精选12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想品德及工作计划6篇
思想品德及工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想品德计划书
思想品德计划书介绍思想品德教育是培养学生良好思想道德素养的重要课程，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了提高学生的思想品德素养，本计划书旨在制定一套系统的思想品德教育计划，通过一系列活动和课程，培养学生的积极健康的人生态度、高尚的道德情操和正确的价值观。
目标1.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，形成健康的人格；2.增强学生的道德意识和价值观念，培养良好的社会道德标准；3.培养学生良好的自律意识和行为习惯，提高他们的自我管理能力；4.培养学生公民责任感和社会责任感，激发他们的社会参与意识；5.培养学生积极向上的人生态度，提高他们的抗挫折能力和创新精神。
计划课程设置为了体现思想品德教育的系统性和连续性，我们制定了以下课程安排：1.初中阶段：–初一：思想品德教育导论–初二：道德与法律–初三：社会主义核心价值观2.高中阶段：–高一：职业道德与人生规划–高二：公民道德与社会责任–高三：心理健康与人际关系每门课程将包括理论知识的学习和案例分析，通过讨论、小组活动和角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的思辨能力和创新思维。
主题活动除了课程设置外，我们还将通过各种主题活动来加强思想品德教育的实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣和参与热情。
以下是一些主题活动的示例：1.青年读书交流会：每月组织一次读书交流会，鼓励学生分享自己的阅读体验，增进思想交流和学习文学素养。
2.志愿者活动：每学期组织一次志愿者活动，让学生亲身参与社区服务，培养他们的社会责任感和乐于助人的品质。
3.校园文化节：每年组织一次校园文化节，开设各类主题活动，例如演讲比赛、书法展等，激发学生的创新能力和艺术欣赏能力。
4.主题讲座：定期邀请行业专家和知名人士来校进行主题讲座，引导学生思考人生意义和个人发展方向。
考核评价为了监测学生的思想品德教育效果，我们将进行多元化的考核评价：1.课堂表现：评估学生在课堂上的参与情况、表达能力和思辨能力。
道德与法治作业设计课题研究计划
道德与法治作业设计课题研究计划全文共5篇示例，供读者参考道德与法治作业设计课题研究计划篇1一、指导思想1、以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
2、依据茅箭区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实道德与法治学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加学科科研力度，以核心价值观引领学科建设。
二、任务与目标1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。
2、各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。
3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。
能联系周围，提高学生的道德认识。
4、配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。
5、加强教师的业务素质及能力的提高培训。
做好本学期课题研究的深入开展。
三、具体工作要求（一）练队伍1、抓好骨干力量抓好骨干力量，创造研究氛围。
在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学的带头人。
通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。
2、形成教研氛围（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。
（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。
上学期思品课教研工作计划
上学期思品课教研工作计划
思品课教研工作计划如下：
1. 确定教研目标：明确本学期思品课教学重点，确定提高学生思辨能力和道德素养的目标。
2. 教学资源整理：对思品课教学资源进行整理和更新，确保教学内容与时代、学生需求保持同步。
3. 教学方法改进：尝试引入新的教学方法和工具，如案例分析、小组讨论、互动游戏等，激发学生学习兴趣。
4. 教学评估和反馈：建立有效的教学评估机制，及时收集学生反馈意见，根据评估结果调整教学策略。
5. 师资培训和交流：组织教师参加思品课相关培训活动，促进教师间的交流合作，共同提升教学水平。
6. 学生学习指导：根据不同学生特点和需求，提供个性化学习指导，帮助学生养成独立思考和道德判断能力。
7. 教研成果分享：定期组织教研成果分享会，鼓励教师分享教学心得和经验，促进教研成果的共享和推广。
创建思想品德新授课课型课堂模式研究计划
创建思想品德章节新授课课型课堂模式研究计划一、指导思想:新课程改革已经全面深入,进一步深化课改理念,优化课堂教学,提高教学质量, 我校大力推进高效课堂教学模式探究，并且对全体老师进行专门培训.课堂是教学的主阵地,课改是提高教学质量的关键.开展课堂模式的研究,有利于提高课堂效率,减轻学生的课业负担,学生主体地位的落实,促进学生的全面发展;也更有利天教师提高教师的教学水平和科研能力。
二、研究目的：课堂教学及其过程,目前正在面临着种种挑战。
其中关于教学模式问题,已成为深化教学改革巫待解决的课题,需要我们从理论与实践的结合上给予深入研究和探讨。
杜威教育理论中的三个核心命题是“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”。
421教学模式就是结合历年来课改的经验，在教育新理念的指导下，创立的一种新型教学模式，这种教学模式的产生,正是适应时代的要求,在教学实践中形成的。
所以，421教学模式在思品新授课中的应用这一课题的研究具有坚实的理论基础。
421教学模式在思想品德课堂中能够激发学生的学习兴趣。
421教学模式无论是从理论上还是在实践教学中都能让学生在乐中学，教师在乐中教。
在这种模式培养下的学生能发挥自己的个性与爱好，这些是顺应社会要求的。
所以，421教学模式在思品新授课中的应用的研究已经成为教育必须研究的课题。
三、本课题研究的方法、途径。
以培养学生的自主学习为视角，实行主持人牵头,各个组员分工协作,定期召开汇报交流会等形式,逐步发现问题解决问题．在研究的过程中，课题组主要采取如下方法进行研究：个案研究法；行动研究法；经验总结法；深入调查法；访谈法；观察分析法；文献资料法等。
由于该项研究工作分工协作，分工明确，方法灵活多样，对于研究的内容及时总结。
四、阶段探究和分工第一阶段：课题准备阶段（2014年11月15日到12月15日）。
任务两定一学习:定题和定计划，学习先进的理念和他人的经验。
1. 定课题:全组一起讨论,准备以新授课421模式的探究为突破口.原因:新授课是所有课型中的基础,是教师最常遇到的课型,如果新授课提高了课堂效率,提升了教学质量,就可以为学生复习总结灵活运用知识奠定基础,同时也为其他的课型模式的探究奠定基础.为以后421教学模式的研究步骤做好准备。
道德与法治研究小课题_道德与法治教学计划优秀3篇
道德与法治研究小课题_道德与法治教学计划优秀3篇小学二年级下册《道德与法治》教学计划范文篇一一、学生基本情况：1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标：1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。
在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
思想品德小课题研究计划
思想品德小课题研究计划思想品德小课题研究计划思想品德小课题研究计划为了充分发挥思想品德学科名师工作室的引导作用，本工作室将以学科教学渗透为主渠道，以《学生优秀心理品质的培养》课题研究为有效载体，深入研究初中学生优秀心理品质的形成和发展规律，不断推进我区思想品德学科建设，促进区域基础教育优势发展。
特此制定《思想品德小课题研究计划》。
一、问题的提出中学生身心发展正处在急剧变化的青春时期。
如果这时期发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随其一生。
因此，我们应当关注中学生心理健康状况，加强中学生心理健康教育，培养学生优秀的心理品质。
这不仅是对每个个体负责的需要，而且有利于整个社会的和谐发展。
二、研究目标1、通过对《学生优秀心理品质的培养》的课题研究，探索初中学生日常生活和学科教学活动中的心理活动，渗透心理素质养成教育。
通过及时观察、发现，给予学生需要的满足，预防心理问题，以达到心理健康的目的。
2、构建学生优秀心理品质培养的体系和基本操作方法。
3、努力提高学生心理缺陷预防能力。
4、通过课题研究，打造高素质的思品学科教师队伍。
三、研究内容1、学生优秀心理品质培养行为意识部分评价研究；2、学生优秀心理品质培养身体部分评价研究；3、学生优秀心理品质培养心理缺陷预防能力部分评价研究。
四、实施步骤1、拟定前期课题准备工作的计划、步骤与安排。
（201*年11月201*年12月）2、通过问卷、座谈、答题等形式，了解学生心理发展状况。
（201*年3月4月）（1）通过资料查阅、问卷调查等方式了解学生心理缺陷、预防和矫正的能力。
（2）设计调查问卷，了解学生对优秀心理品质的认识、态度和需求。
3、根据问卷数据分析，得出相应结论,确立研究重点，设计阶段计划。
（201*年4月6月）4、进行初步跟踪调查；学生对比实验；跟踪对比调查；教育叙事记录等。
（201*年9月201*年12月）5、资料收集整理。
（201*年3月201*年5月）6、撰写研究报告。
初中政治小课题研究方案
初中政治课如何引导学生开展案例学习
行动研究计划(包括已开展的行动和反思)
研究对象：初中各学段学生
研究内容：政治课如何进行贴近学生的案例式教学
研究方法：主要采用行动研究法，配合使用观察法和调查法，总结法进行案例的选择、呈现和探究。
研究的步骤及措施：
（一）选择和呈现案例：教师应深入社会并了解学生实际，进行调查研究，掌握第一手资料，还可以根据具体教学的需要，构建案例框架，指导学生从现实生活中和有关媒体上通过观察和收集资料并加以整理、归纳，或从报刊杂志上摘录或从网上下载最新案例。注意多引导学生根据预习时遇到的实际问题，联系自己或同学身边发生的真人真事整理成案例运用到学习中。如引导六年级学生多搜集整理有关热爱生命、走进新集体等方面的案例；引导七年级学生多搜集整理有关心理健康的案例；引导八年级学生搜集整理法律常识方面的案例；引导九年级学生搜集整理社会主义建设常识方面的案例等。
初中思想品德小课题研究方案2011、9
学 校
负责人
任课及班主任、职称
课题组
成 员
教育教学中遇到的问题或困惑
在政治案例式教学中，案例的组织主要依靠老师，部分案例比较陈旧，与学生实际生活相脱节，学生被动接受案例，认为案例中的事实与自己的生活没有多大关系，导致学生学习兴趣不高，学习的主动性、能动性、独立性不能得到充分的发挥，分析和综合能力不强，使案例教学流于形式，教育意义大打折扣，不利于开卷考试形势下的政治课学习。
（三）阶段性总结：以一个月为一阶段，教研组及时进行总结反思，发现研究过程中的问题，结合学生的年龄特点和接受能力，及时改正存在的问题，增强研究的可操作性，更好实现研究目标。
人员分工
条 件
ห้องสมุดไป่ตู้分 析
[德育导师工作计划]德育研究工作计划
[德育导师工作计划]德育研究工作计划德育导师工作计划。
德育研究工作计划。
一、研究目标。
1. 深入了解学生的德育需求和问题，为学校德育工作提供科学依据。
2. 探索德育教育的有效方法和策略，提升学生的德育素养和品德修养。
二、研究内容。
1. 调研学生德育需求和问题，包括学生的价值观、行为习惯、心理健康等方面的情况。
2. 分析学校德育教育的现状和存在的问题，包括教师的德育教育水平、德育课程设置等方面的情况。
3. 研究国内外德育教育的先进理念和实践经验，探索适合本校的德育教育模式和方法。
三、研究方法。
1. 采取问卷调查、访谈、观察等方法，收集学生德育需求和问题的数据。
2. 进行文献资料搜集和分析，了解国内外德育教育的最新发展和研究成果。
3. 参加相关学术研讨会和交流活动，与其他学校的德育导师和专家进行交流和学习。
四、研究成果。
1. 撰写德育研究报告，对学生德育需求和问题进行全面分析和总结。
2. 提出针对性的德育教育改进方案和建议，为学校德育工作提供科学依据和指导。
3. 发表学术论文，分享德育教育的有效方法和策略，促进学校德育教育的提升。
五、工作计划。
1. 第一阶段，调研学生德育需求和问题，收集相关数据和资料，预计耗时2个月。
2. 第二阶段，分析学校德育教育的现状和问题，进行文献资料搜集和分析，预计耗时1个月。
3. 第三阶段，研究国内外德育教育的先进理念和实践经验，总结研究成果，预计耗时2个月。
4. 第四阶段，撰写德育研究报告，提出改进方案和建议，预计耗时1个月。
5. 第五阶段，发表学术论文，参加学术研讨会和交流活动，预计耗时1个月。
六、预期效果。
1. 深入了解学生的德育需求和问题，为学校德育工作提供科学依据。
2. 提出针对性的德育教育改进方案和建议，促进学校德育教育的提升。
3. 发表学术论文，提升学校德育导师的学术影响力和专业水平。
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思想品德小课题研究计划为了充分发挥思想品德学科名师工作室的引导作用，本工作室将以学科教学渗透为主渠道，以《学生优秀心理品质的培养》课题研究为有效载体，深入研究初中学生优秀心理品质的形成和发展规律，不断推进我区思想品德学科建设，促进区域基础教育优势发展。
特此制定《思想品德小课题研究计划》。
一、问题的提出
中学生身心发展正处在急剧变化的青春时期。
如果这时期发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随其一生。
因此，我们应当关注中学生心理健康状况，加强中学生心理健康教育，培养学生优秀的心理品质。
这不仅是对每个个体负责的需要，而且有利于整个社会的和谐发展。
二、研究目标
1、通过对《学生优秀心理品质的培养》的课题研究，探索初中学生日常生活和学科教学活动中的心理活动，渗透心理素质养成教育。
通过及时观察、发现，给予学生需要的满足，预防心理问题，以达到心理健康的目的。
2、构建学生优秀心理品质培养的体系和基本操作方法。
3、努力提高学生心理缺陷预防能力。
4、通过课题研究，打造高素质的思品学科教师队伍。
三、研究内容
1、学生优秀心理品质培养行为意识部分评价研究；
2、学生优秀心理品质培养身体部分评价研究；
3、学生优秀心理品质培养心理缺陷预防能力部分评价研究。
四、实施步骤
1、拟定前期课题准备工作的计划、步骤与安排。
（2010年11月——2010年12月）
2、通过问卷、座谈、答题等形式，了解学生心理发展状况。
（2011年3月——4月）
（1）通过资料查阅、问卷调查等方式了解学生心理缺陷、预防和矫正的能力。
（2）设计调查问卷，了解学生对优秀心理品质的认识、态度和需求。
3、根据问卷数据分析，得出相应结论, 确立研究重点，设计阶段计划。
（2011年4月——6月）
4、进行初步跟踪调查；学生对比实验；跟踪对比调查；教育叙事记录等。
（2011年9月——2011年12月）
5、资料收集整理。
（2012年3月——2012年5月）
6、撰写研究报告。
（2012年6月）
7、形成科研论文成果。
（2012年7月）
五、研究方式、方法
1、进行个别心理咨询：①面对面交谈，辅导者与被辅导者之间的直接性沟通，是一种最为简单但具有互动性的咨询方式。
②电话咨询，是咨询与被咨询双方通过电话交流的形式进行的咨询方式。
③信函咨询，信函咨询对于初中生的一些不宜公开的心理问题，可以较好较快的解决，是一种较为隐蔽的间接咨询方式。
④个案研究，个案研究是针对个别学生所实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导方式。
2、学科教学与心理健康教育之间的渗透：学习辅导是心理辅导的重要方面，它主要是结合思品学科教学来进行的学科互动与渗透心理教育方式。
心理学作为一门边缘学科，在思品学科的渗透是非常广泛的的。
将心理学知识以课堂为主渠道，以学科教育为主宰体充分发挥思品学科教学的心理教育功能。
从教育实施的具体过程来看，一切目标、内容、方法、手段都要通过学生心理这个内因才能起作用，心理因素无疑是影响教学效果的基本因素。
思品学科教学要适合学生心理发展的年龄特征和个性特征，考虑初中生心理发展的阶段、水平、特点，利用初中生心理发展的规律，使学生能积极接受学科教学的影响，从而获得最佳的教学效果。
3、、构建良好的课堂教学心理环境：教学心理心理环境，是指
课堂教学影响学生身心发展的学习、生活、游戏、交往的全部空间。
学生学习、活动及生活的氛围，师生的人际关系及教风、学风等，对学生身心发展有着潜移默化的影响。
我们应构建良好的心理环境，如精神环境、开放化环境、互动性环境等。
创设精神环境应从建立新型师生关系入手，建立一种以师生个性全面交往为基础的师生情感关系；开放化环境的创设应以开展综合实践活动为契机，调节学习的压力，从而改善由于课业负担过重而导致的初中生厌学、恐学等不良的心理状态，构筑喜学、乐学的良好氛围。
六、研究人员
孙杰龙、罗阳春、邱晓婧。