人教版 小学语文四年级下册第二单元6#% 将心比心教案(8)

《将心比心》教案设计
教学目标：
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学流程：
一、故事导入，揭示课题。

1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》
有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。

她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。

虽然艰辛，但她无怨无悔。

她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。

有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。

当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。

妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。

这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚！”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。

2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？
二、初读课文，整体感知。

1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。

请你们看老师写题目，板书：8、将心比心
2、生读题，说题意。

（那自己的心去比照别人的心。

指遇事设身处地替别人着想。

）
3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。

4、指名学生说，教师随机板书：
阿姨奶奶
母亲护士
三、研读课文，品味语言。

1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容出来。

（感动、震撼、温暖……）
2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。

那么文中哪些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。

3、交流、品读。

4、出示课件。

（一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢？谁来说说吧？
品读句子：
句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。

（1）说说为什么温暖了我的心？（这位阿姨很善良。

)
(2)那些字词能使你感到阿姨的善良？
（沉重、一直、才）
（3）阿姨帮助的是自己的亲友吗？如果你是那位老奶奶，你心里会怎么想？
（4）朗读：请读出暖暖的感觉。

导语：阿姨为什么这样做？
句2：阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她
开门。

”
（1）你能像阿姨一样轻轻地说嘛？学生读。

4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。

5、引读：
是呀，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；
学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段；
学会了将心比心，我们的阳光更灿烂，读最后一段。

（二）研读第二件事。

1、第二件事哪些地方更让你怦然心动？
2、交流、品读。

3、出示课件：
句1.“一天，……我不禁收住了涌到嘴边的话。

”
（1）说说为什么让你感动？
（2）如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样？
（因疼痛而痛苦、埋怨或责备）
（3）如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？
导语：可是，母亲一句简简单单的话却让她成功了，是哪句话？
句2、“不要紧，再来一次。

”
（1）你认为这句话简单吗？为什么让你感到不简单？
（如果这位护士第三次失败，母亲又一次受皮肉之苦。

）
（2）引读这句话：
当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时，母亲鼓励她……
当母亲的手被扎得鼓起青包时，她同样鼓励着……
当母亲看到护士额头上密密的汗珠时，这时她已经觉察到这是一个新手，但仍然鼓励着……导语：（1）当你看到此情此景，你想对这位母亲说些什么？
（2）母亲为什么这样做呢？
句3、“母亲用另一只手拉着我，……也能得到患者的宽容和鼓励。

”
（1）说说为什么让你感动？
4、小结：
母亲遇到护士扎针失败，就想到了“我”，，做出了宽容和鼓励的举止，令人心动，这就叫——（让学生回答）。

5、引读：
是呀，有了将心比心，我们的生活就多一份关怀，读最后一段。

有了将心比心，我们的心胸犹如大海无边无垠，读最后一段。

有了将心比心，我们的生活才会变得更得更甜蜜，读最后一段。

四、拓展空间，升华情感。

1、导语：文中的阿姨与母亲的行为，让我们想起了一句什么名言？
（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

）
2、导语：在平时的生活中，你们肯定也有过这种将心比心的举动的，想想看，谁来说说。

3、师引例。

大前年，我们那条街来了一位新邻居，她是一位年逾八旬的老奶奶。

虽说这位来奶奶儿孙满
堂，但真正关心她的人甚少，她靠捡破烂维持生计。

我觉得她可怜，就把自己家种的菜送去，有时也把给我妈吃的食品分点去，有时在本村吃酒席时，还把该自己吃的那份好吃食物省点给她吃——我为什么这样做，因为我也有个老妈妈。

我也希望我娘家的人，能像我一样，不但不嫌弃老人，而且还给我老妈送去一份爱心。

有一年，我同样是教四年级，遇到一个特可怜的学生。

他一岁多妈妈就离开了人世，爸爸因赌博负债累累而逃之夭夭，可怜的孩子就跟着一个将近七十岁的爷爷相依为命。

可想而知，这个学生的日子过得多么贫苦。

由于生活困窘，再加上无父母教育，他从小养成了那别人东西的恶习。

我刚叫他的时候，告状的人，连续不断。

可我不但不讨厌他，也从没说过他一句“贼”或“小偷”之类的话，而是默默地关照他。

下雨天，看到他没雨鞋穿，我就买给他；看到他身上长疮，我就买药膏，亲手帮他搽。

菜啦、水果啦、鸡蛋啦等等，我什么东西都给他吃。

这样一来，到了五年级，他就改掉了这个恶习。

我之所以这样做，是因为我想到：如果我的孩子像他这么小，也像他一样，每天看到伙伴们吃这吃那，而他自己一天到晚，吃的除了饭，还是饭，也肯定很想吃，搞得不好，也会趁人不注意去拿别人的东西吃。

这样的例子，老师我有很多，现在我把时间让给同学们。

3、学生举例。

4、出示课件“心”图。

导语：如果这就是我们每位同学的那颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你心中装入一个份量最重的什么词？
五、课外延伸
1、出示课件：写一写：
不久的将来，这位小护士成了医院里工作最出色的护士，成了病患者最受欢迎的护士。

一天，一家电视台要对她进行专门的采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。

2、指名都设计稿
六、总结：
1、出示课件：
如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

——台湾作家罗兰
2、学生齐读。

3、结束语：
总之，如果人人都能将心比心，我们的心灵会更美好，人生将更丰富，世界将更加美丽！。