〖2021年整理〗《搭建生命体的积木》优秀教案
1《搭建生命体的“积木”》教案
苏教版五年级下1.1《搭建生命体的“积木”》教学设计课题搭建生命体的“积木”单元 1 学科科学年级 5学习目标●比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。
●通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。
●通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。
重点了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。
难点描绘不同细胞的形状。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同学们，还记得这两位似曾相识的老朋友吗？明确：一个是放大镜，一个是手持显微镜。
2、放大镜用来放大物体的图像且清晰。
怎样正确使用放大镜？播放视频。
3、显微镜用来放大微小物体图像。
实验室常用光学显微镜和手持显微镜两种。
手持显微镜既可观察透明物体，也可观察不透明物体。
怎样正确使用手持显微镜？播放视频。
4、今天，你想用这两种工具来观察什么呢？预测：观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
回答观看视频回顾观看视频回顾各抒己见引导学生回顾放大镜和手持显微镜的使用方法，创设情境，激发兴趣。
讲授新课一、借助放大镜和手持显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮1、观察手背皮肤温馨提示：观察前把手洗干净，以免影响观察效果。
引导学生先用放大镜观察，再用手持显微镜观察。
记录观察结果。
观察记录：放大镜下皮肤较粗糙，能看到大毛孔；显微镜下皮肤呈不规则的形状，类似鳞片。
2、观察洋葱鳞片内表皮温馨提示：●不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
●观察后要洗手，以免沾在手上的洋葱汁刺激眼睛。
引导学生先用放大镜观察，再用手持显微镜观察。
记录观察结果。
观察记录：放大镜下表皮较粗糙，显微镜下呈长方格形,有较清晰的界线。
用放大镜和手持显微镜观察手背皮肤，记录观察结果。
用放大镜和手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，记录观察结果。
指导学生借助不同工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮图像特点，为寻找它们异同点做准备。
二、比较手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，找出异同点1、实验材料：人皮肤表皮和洋葱鳞片内表皮的细胞切片、传统显微镜、笔、活动手册等。
小学科学1《搭建生命体的“积木”》(教案
小学科学1《搭建生命体的“积木”》（教案搭建生命体的"积木"引言：《搭建生命体的“积木”》本课程是小学科学1的一堂重要课程。
通过课程的学习，学生将了解到构成生命体的基本结构以及它们之间的相互作用。
本文将详细介绍如何搭建生命体的“积木”，以及为什么这些结构和作用至关重要。
一、生命体的基本结构生命体的基本结构由细胞组成。
细胞是构成生命体的最基本的单位，它们具有一定的特征。
每个细胞都包含细胞核和细胞质。
细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA，它具有调控细胞的功能。
细胞质是细胞内的液体，包含许多细胞器，如线粒体、内质网等。
二、细胞的相互作用在构成生命体的细胞中，不同的细胞具有不同的功能，并且它们之间存在相互作用。
细胞之间的相互作用使得生命体能够正常工作。
例如，胃细胞和肌肉细胞的相互作用使得我们的胃能够将食物消化，肌肉能够运动。
这种相互作用使得生命体的不同部分能够相互配合，形成有机的整体。
三、生命体的“积木”生命体的组成部分可以看作是一些“积木”，这些“积木”是细胞。
正如我们在搭建积木时一样，每个积木都有特定的形状和功能，但只有当它们按照正确的方式连接在一起时，才能形成完整的结构。
对于生命体来说，细胞也是相同的原理。
每个细胞都有特定的功能，但只有当它们相互连接、相互作用时，才能形成一个完整的生命体。
四、细胞的功能细胞的功能多种多样，不同的细胞具有不同的功能。
例如，心脏细胞负责泵血，肌肉细胞负责运动，神经细胞负责传递信号等等。
这些细胞之间的合作使得生命体能够正常运作。
如果有任何一个细胞功能失常，都会影响生命体的正常运作。
五、细胞分化为了能够执行不同的功能，细胞会经历分化过程。
分化是指细胞根据自己的功能需求，转变为不同类型的细胞。
例如，一个未分化的胚胎细胞可以分化为心脏细胞、肌肉细胞等。
分化过程中，细胞会逐渐发生形态和结构的变化，以适应其特定的功能要求。
六、结论通过学习本课程，我们了解到生命体的基本结构和细胞之间的相互作用。
《4.搭建生命体的积木》教案2[修改版]
![《4.搭建生命体的积木》教案2[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/91c24ebd852458fb760b560f.png)
第一篇：《4. 搭建生命体的积木》教案2《4. 搭建生命体的积木》教案教学目标：1、理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能，培养探究能力。
2、通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。
3、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。
4、提高健康保健意识，培养良好的生活习惯。
教学重难点：重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。
难点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。
教学准备：显微镜、各种细胞装片、多媒体课件等。
教学思路：利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。
本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境，导入新课。
2、小组合作，实验探究；3、观察交流，认识细胞；4、小组交流，全课总结。
教学过程：一、导入新课出示：洋葱师：我们今天就来用显微镜来观察洋葱的表皮。
二、探索新知（一）认识植物细胞1、回顾：显微镜的使用。
2、小组观察：洋葱表皮细胞装片。
生：使用显微镜观察、交流。
师：这一个个的小格，就是细胞。
（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）师：大家刚刚观察的洋葱表皮有细胞，其它部位有没有细胞呢？根、叶？3、小结：植物体由细胞组成。
（二）认识动物细胞师：植物体有细胞，那动物呢？生：（猜测）师：就以人体为例，你都知道人体有哪些细胞？生：肌肉细胞；骨细胞；神经细胞；血红细胞；……（多媒体出示：人体各组织细胞显微图片）小结：动物体由细胞组成。
（三）认识微生物细胞师：自然界中除动、植物外，还有一类微小的生物——微生物。
微生物又是否有细胞呢？生：（猜测）（多媒体出示：细菌、草履虫图片）小结：微生物由细胞组成。
细胞是构成生物体的基本单位。
（四）探究细胞的形态和功能1、动、植物表皮细胞比较。
2、人体不同组织细胞比较。
师：由此可见，细胞的形态多种多样。
它们都起着什么作用呢？师：就以人体为例，你都知道人体有哪些细胞？生：肌肉细胞；骨细胞；神经细胞；血红细胞；……（多媒体出示：人体各组织细胞显微图片）3、小结：细胞形态多样，功能不同。
苏教版六年级科学上册教案《搭建生命体的“积木”》
《搭建生命体的积木》教案教学目标一、进一步认识细胞与生命体之间的关系二、以医学案例来证明细胞学说并不圆满三、培养学生不唯书唯上的一种科学精神四、通过从同一病例的中医的诊治的结果来说明同样的生命体我们有不同的学说我们要兼听则明。
五、从而确立一种文化自信、中医自信的观念。
教学重点通过本可认识实践是检验理论的唯一标准。
疗效不成功，说明用药不成功，说用药要思路不成功，说明用药思路所依赖的理论基础不成功。
反之也成立。
疗效明显，说明用药正确，说明用药思路正确，说明用药思路所依赖的理论基础是完善的。
本课最为突出的是通过我个人医疗实战的案例来检验我们学生所学习的知识的价值所在。
而这个切入点是前所未有的一种突破，这是超越教材编写组的理论与实践水准的一种影响。
教学准备ppt.教学步骤1、导语我们最新细胞与生命体的关系及细胞的形态、功能作用都有了一个初步的认识，但这些都是停留在理论的知识的缠绵那么这些知识是不是有很高的实用价值呢，这是需要在生命科学的研究与实践中间去进行检验的。
陆游有句诗，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是告诉我们应该通过实践来检验我们所学的知识到底是是真的假的、真的假的、对的错的，浅的深的，我们今天就开启这种研究的初步。
1.1最新细胞，我们来点实战的——黑色素细胞同学们，我们大家都听说过有一种比较白癜风是吧？最新这个白癜风我们当今的医学、细胞学说是如何解释这个病的形成的呢，我们一起来看一下——白癜风与黑色素之间有哪些不可说的秘密？白癜风是一种常见的皮肤病，主要是皮肤的黑色素细胞减退而导致的，黑色素思是皮肤或者毛发中存在着一种黑褐色的色素，如果黑色素细胞出现脱失会对皮肤会带来一定的影响，从而导致皮肤的白斑形成，因此在日常生活中应该多了解白癜风的诱发因素，做好积极的预防工作，才能避免白癜风给我们带来的严重影响。
白癜风和黑色素细胞之间有哪些不可说的秘密呢，我们一起来了解一下吧划重点黑色素细胞的来源黑色素细胞是一种皮肤里的特殊的细胞，它产生黑色素，传递给周围的角质形成细胞。
六年级上册科学教案 - 1.4搭建生命体的“积木”1【苏教版】
1.4搭建生命体的积木教学设计教学目标过程与方法：会用显微镜观察洋葱表皮细胞等。
能够绘制并描述洋葱表皮细胞。
能够比较各种细胞的不同与相同。
能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
科学知识：理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。
知道胡克利用自制的显微镜最早观察到细胞教学重难点：意识到科学技术是不断发展的。
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学过程设计一、导入新课讲述：我们小的时候都玩过积木，你们用它搭过什么？如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”是什么？学生交流、思考、推测【评析】：以学生孩提时的游戏导课，引起学生思考，从而引入本课的研究课题。
在此导入部分，如果辅助搭建高楼的动画就更好了（如一块一块的砖垒成墙，再由一面面墙组成高楼）。
二、观察洋葱表皮细胞1、首先让学生用眼睛观察洋葱的表皮，再利用放大镜、显微镜来观察。
2、学生观察、交流、绘画。
谈话：我们先用眼睛观察洋葱的表皮，再利用借助显微镜来观察。
是否看到了一个神秘的世界？【说明】：把握教学尺度，让学生由宏观到微观逐步发现还有眼睛看不到的更细微的结构。
为认识细胞是生命体的基本结构做好铺垫。
三、认识细胞1、讲述：你们发现的这些结构就是生命体的“积木”，叫做细胞。
那么，细胞是由谁最早发现的？学生阅读课文第11页科学史提问：关于这段科学史，你有什么问题要问的吗？学生与教师交流，教师在此提问：发现细胞的这位科学家是不是我们前面学习的发现微生物的那位科学家？【说明】学生很喜欢阅读科学小资料，但要让他们有所得。
这里，胡克与列文虎克名字接近，但所在的国家和发现的东西是不同。
通过教师的有意提问，提醒学生注意，再次认真地阅读，从而加深对科学史的认识和记忆。
2、讲述：我们观察到洋葱表皮细胞，那么自然界的所有生物包括我们人类身体的细胞也是这种形状的吗？老师这里有一些细胞的装片，你们可以观察一下。
（教师发给学生各种细胞装片）学生以小组为单位借助显微镜观察、比较、绘画。
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计教学目标：1. 了解细胞的基本组成和结构；2. 学习细胞分裂的过程；3. 理解细胞的重要性及其在生命体的作用。
教学重点：1. 细胞的组成和结构；2. 细胞分裂的过程。
教学难点：理解细胞在生命体内的重要性。
教学手段：课件展示、教师讲解、小组合作讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）利用图片引入话题，让学生猜测图片跟生命体有什么关系，引发学生对生命体的思考。
二、探究细胞的基本组成和结构（15分钟）1. 展示细胞的基本组成和结构的PPT，让学生了解细胞的基本结构，如：细胞核、质膜、细胞质和线粒体等。
2. 小组合作，让学生根据PPT中的图片和文字描述细胞的基本结构。
3. 教师点拨，纠正学生的错误，引导学生了解细胞是生命体的基本组成部分，没有细胞就没有生命。
三、学习细胞分裂的过程（20分钟）1. 展示细胞分裂的过程的PPT，让学生了解细胞分裂的基本过程，如：有丝分裂、无丝分裂等。
2. 小组合作，让学生根据PPT中的图片和文字描述细胞分裂的过程。
3. 教师点拨，纠正学生的错误，引导学生了解细胞分裂的重要性和必要性。
四、综合应用（15分钟）1. 引导学生查找有关细胞的资料，了解细胞在生物界中的重要性及作用。
2. 小组讨论，让学生根据所查找的资料，归纳出细胞在生命体内的作用。
3. 学生展示，学生代表将小组讨论的结果展示给全班同学。
五、归纳总结（5分钟）教师进行归纳总结，让学生掌握细胞的基本组成和结构，细胞分裂的过程，以及细胞在生命体内的作用。
六、作业布置（5分钟）教师布置作业：自编一篇短文，介绍细胞的基本组成和结构，以及细胞在生命体内的作用。
教学反思：本节课通过PPT的讲解和小组合作的讨论等方式，让学生掌握了细胞的基本组成和结构，学习了细胞分裂的过程，了解了细胞在生物界中的重要性和作用。
但是，在布置作业的时候，对于学生的表述有一定的限制。
在以后的教学中，需要更加注重培养学生的思维和表达能力。
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计教学目标•了解生命体的基本组成结构以及功能。
•掌握细胞、组织、器官、器系和个体之间的联系和相互作用。
•能够运用所学知识，探究细胞的结构与特征。
教学重点和难点教学重点•生命体的组成结构和功能。
•细胞的结构与特征。
教学难点•如何通过简单的模型搭建出细胞结构。
教学过程设计课前准备•制作搭建模型•准备教学PPT课堂教学自我介绍•引导学生认识自己是一个生命体，然后引出本课的教学目标。
回顾知识•通过复习上一节课的知识，帮助学生回忆起生命体的一些基本特征和组成结构。
知识讲授•通过PPT从细胞、组织、器官、器系和个体这五个方面，系统地介绍生命体的组成结构和功能。
•引导学生认识出不同组成结构之间的联系和相互作用。
搭建模型实现细胞结构•分组将学生自由组合起来，用教学准备好的模型搭建出不同类型的细胞结构。
•鼓励学生根据所学知识，用细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等器官搭建出符合生物学认知的模型。
•让学生通过互相展示、评价，分享自己的理解和心得。
知识检测•准备一些小练习，考察学生对生命体的组成结构和细胞结构的掌握情况。
课堂总结•引导学生根据本节课所学知识，再次回顾和梳理出生命体的组成结构，加深记忆。
•强调下节课将为更深入的了解细胞结构和特征，为学生培养好奇心和学习兴趣。
课后反思•细胞结构的部分讲的过于细致了，有些学生的理解难度较大，需要调整课程内容。
•对模型的要求过高，学生可能需要更多的实践操作和自由发挥，提高学习兴趣和参与度。
•欠缺生动有趣的教学方法，下次课需要在课堂中增加更多互动和趣味性。
年新苏教版五年级下册科学第1课《搭建生命体的“积木”》教学设计
年新苏教版五年级下册科学第1课《搭建生命体的“积木”》教学设计一. 教材分析本课是苏教版五年级下册科学的第一课，课题为《搭建生命体的“积木”》。
教材以生命科学为核心，通过引导学生认识和理解生命体的基本组成单位——细胞，以及细胞的结构和功能，让学生感受生命的奥秘。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围的生命现象有了一定的认识。
但他们对细胞的概念和结构的了解还不够深入，需要通过实例和模型来帮助他们建立细胞的基本概念。
此外，学生对科学探究的方法和过程还不太熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：理解细胞是生命体的基本组成单位，认识细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解它们的功能。
2.过程与方法：通过观察实例和模型，培养学生的观察能力和思维能力，学会用科学的方法探究问题。
3.情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养他们关爱生命、探索未知的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：细胞的概念和结构，细胞的功能。
2.难点：细胞各结构的功能和相互关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、探究，培养他们的科学素养。
六. 教学准备1.教学课件：细胞的概念、结构、功能的图片和动画。
2.实物模型：细胞模型。
3.教学用具：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
4.作业布置：预习细胞的概念和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命体的图片，引导学生思考：生命体是由什么组成的？引出本课的主题——细胞。
2.呈现（10分钟）展示细胞模型，引导学生观察并说出细胞的各个部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
同时，教师简要介绍这些结构的功能。
3.操练（10分钟）学生分组，每组用显微镜观察载玻片上的细胞样本，并用染色剂进行染色，观察细胞结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
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2、学生领取材料和仪器。并以小组为单位进行观察。
3、学生进行实验操作并进行记录。
4、学生观察人体表皮切片。
5、学生自学资料，并向全班同学介绍自己查找到的有关细胞的资料。
让学生观察，培养学生的观察能力和思考能力
让学生动手实验，锻炼学生的动手能力
让学生自学，培养学生的自觉性
四、教学策略选择与设计
本课综合运用启发式、讲授式、自主学习、协作学习、探究实验与方法等各种策略进行传授，通过游戏，激发学生的学习兴趣，因为我们都知道“兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会产生良好的学习欲望，能积极主动地投入到学习过程中去，为参与后面的学习活动打下了良好的基础。
五、教学环境及资源准备
课题
搭建生命体的“积木”
课时
1课时
班级
六年级
编写者
一、教材内容分析
1.苏教版第一单元《显微镜下的世界》第4课《搭建生命体的“积木”》
2.学生认识植物构造是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组成单位，认识到细胞的重要作用。
3.让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。观察显微镜下的细细胞和人体表皮细胞。教师具体介绍洋葱表皮细胞的切片制作方法，及观察方法、注意事项等等。
4、教师到小组中巡视，具体指导有困难的小组完成实验。
5、组织汇报。
6、提供人体表皮细胞切片给小组进行观察。
7、引导学生自学资料“胡克发现了细胞”。
8、了解细胞的特殊作用。
9、教师补充介绍有关细胞的简单知识。
显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、认识细胞的形状、结构和特点。
二、借助显微镜比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的区别。
三、进一步了解细胞有着不同的功能。
1、通过谈话（积木）引出细胞，请学生观察书中的插图，认识各种细胞。
2、组织讨论：细胞有些什么特点？
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
过程与方法
1、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；
2、能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；
3、能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；
4、能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
知识与技能
1、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；
三、学习者特征分析
学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
2、知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；
3、知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
情感、态度与价值观
1、意识到科学技术是不断发展的；
2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；
3、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；
4、意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
板书设计：
搭建生命体的积木
细胞----胡克
七、教学反思