人物对话描写
通过一段对话描写人物的性格特点作文
通过一段对话描写人物的性格特点作文
《“小辣椒”红红》
“哎呀，你别碰我的东西！”教室里传来一声尖叫。
不用看，准是红红又在发脾气了。
红红是我们班出了名的“小辣椒”，性格火辣得很。
有一次，我不小心撞到了她的桌子，把她的铅笔盒弄掉了。
我连忙道歉：“红红，对不起啊，我不是故意的。
”本以为她会原谅我，谁知她瞪着大眼睛，双手叉腰，大声说道：“你眼睛长哪儿去啦？这么大个人走路都不看着点！”我被她吓得不敢吭声。
还有一次，上课铃响了，老师还没来。
教室里闹哄哄的，红红站起来，大声喊道：“都别吵了，安静点！”那声音，震得教室都抖了三抖，同学们一下子都安静下来了。
虽然红红脾气火爆，但是她也有热心肠的一面。
有同学遇到难题，她会主动帮忙讲解；谁要是忘带文具了，她也会毫不犹豫地借给他。
这就是红红，一个性格鲜明的“小辣椒”。
《“慢性子”小明》
“小明，快点啦，要迟到啦！”我在门口着急地喊着。
小明不紧不慢地收拾着书包，嘴里还嘟囔着：“别急别急，来得及。
”
小明是出了名的慢性子。
每次我们一起出去玩，大家都准备好了，就等他一个人。
有一次，我们约好一起去公园放风筝。
我和其他小伙伴早早地就到了公园，等了好久，小明才慢悠悠地走来。
我问他：“怎么这么晚才来？”他一边擦着汗，一边说：“我收拾东西慢了点。
”
不过，小明虽然动作慢，但是他做事特别认真。
有一次画画比赛，他一笔一划，仔仔细细地画，获得了一等奖。
这就是小明，一个慢性子却认真的小伙伴。
人物对话描写作文4篇
人物对话描写作文4篇人物对话描写作文篇1晚上，在光明的灯光下，我和妈妈一起坐在床前，翻阅《黑马》这本书。
看着妈妈读得津津有味，我的话匣子情不自禁打开了。
“妈妈，这本书好看吗？”我奇怪地问。
“嗯，蛮好的。
看完代序心灵为之震撼！”妈妈边说边看，眼睛还是不离书本。
“你如今看了有什么感受？说给我听听呀！”我摇着妈妈的手说。
“我被母亲的行为深深感动，感到这位母亲的无私和博爱。
有其母，必有其女，我信任也同样有这份爱！”我眨巴着眼睛问妈妈：“看了这本书有什么启发？”妈妈摸摸我的小脸蛋：“妈妈突然觉得肩上有千斤重担。
”“千斤重担，在哪儿？”我朝妈妈肩上左看右看，百思不解。
“它是一份责任，一种奉献。
作为妈妈应当爱惜自己的孩子，鼓舞自己的孩子，引导自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同编写成长之书！”妈妈意味深长地说。
我轻轻地点了点头：“妈妈，你觉得这本书怎么样？喜爱其中哪个故事？”“很好呀，赞一个！是一本专心灵和爱编写的好书。
我最喜爱〔做一个最好的你〕这个故事，努力了，拼搏了，一生无怨无悔。
妈妈告知你，我肯定做最棒的妈妈，陪伴你共同阅读《黑马》，最一个最好的自己，你也要加油哦。
”“耶！”我欢呼“妈妈万岁！”扑上去紧紧抱住妈妈。
人物对话描写作文篇2围观的人越来越多，大家都赞美着，谈论着。
唯一没有任何反应的就是他自己，他仿佛和游鱼已经融为一体了。
“画活了，画活了！你看，这金鱼似乎在摇尾巴呢！”一个梳着辫子的小女孩诧异地叫了起来，她的大眼睛里满是尊敬和艳羡。
“是呀！是呀！瞧，这个年轻人画得太像了，真是神来之笔！画得就像鱼缸里的鱼一样美丽。
”一个手拄拐杖老人一边点头一边说：“啧啧，画得活灵活现，真是神来之笔！这小伙子真了不得呀！”“嗯！不错不错！”一个老师模样的人说道，“真是了不得呀！没有三五年还真画不成这样！”“妈妈！妈妈！”一个小男孩说道，“大哥哥会变魔术！你看他把鱼缸里的鱼画到纸上了！我也要！”“哇！好美丽呀！”一个目光炯炯有神的男孩低声对妈妈说。
运用对话描写表现人物性格的作文
运用对话描写表现人物性格的作文“你这小子，又跑哪儿疯去啦？”未见其人，先闻其声，一听这大嗓门，就知道是我那急性子的老妈。
我刚进家门，还没来得及换鞋，老妈就从厨房冲了出来，手里还拿着锅铲，“我跟你说过多少回了，放学早点回家，你看看现在都几点了！”我一边换鞋，一边嘟囔着：“不就晚了一会儿嘛。
”“一会儿？你知道这一会儿我有多担心吗？”老妈的眼睛瞪得像铜铃。
“好啦好啦，我下次注意。
”我赶紧陪着笑脸。
“还有下次？你这学习也得抓紧，别整天就知道玩。
”老妈一边说着，一边转身回厨房继续炒菜。
“知道啦，知道啦，你就别唠叨了。
”我走进房间，把书包往床上一扔。
“我唠叨？我还不是为了你好！”老妈的声音又从厨房传了过来。
这时，老爸回来了，他一进门就笑着说：“哟，这娘俩又在斗嘴呢？”“你看看你儿子，越来越不像话了。
”老妈向老爸告状。
老爸走到我房间，拍了拍我的肩膀说：“小子，别惹你妈生气，她也是为了你。
”“我知道，老爸。
”我无奈地点点头。
“知道就好，赶紧写作业去。
”老爸说完，就去厨房帮老妈做饭了。
不一会儿，饭菜上桌了，老妈一边给我夹菜，一边说：“多吃点，正长身体呢。
”“妈，我吃不了这么多。
”我看着碗里堆得像小山似的菜，苦着脸说。
“吃不完也得吃，营养要均衡。
”老妈态度坚决。
“好好好，我吃。
”我只好埋头苦吃。
这就是我的老妈，一个急性子、爱唠叨，但又无比关心我的人。
虽然有时候她会让我感到有些烦恼，但我知道，她的一切都是出于对我的爱。
人物对话描写素材
人物对话描写素材
以下是一段人物对话描写素材：
“你怎么这么晚才回来?”妈妈焦急地问道，手里握着一支烟。
“我去图书馆看书了，没想到会这么晚。
”小明有些尴尬地回答。
“你知不知道我们都很担心你?你要有个电话，我也不会打到邻居家去了。
”妈妈有些生气地说。
“对不起，妈妈。
我会注意的。
”小明一边道歉一边想，看来以后要注意时间，不让妈妈再为自己担心了。
“你最近怎么总是很晚才回来?你是不是在外面玩了?”妈妈再次问道。
“没有，妈妈。
我最近在学习一些新的东西，所以回来的晚了些。
”小明解释道。
“哦，是这样啊。
那你要注意身体，不要累坏了。
”妈妈听了小明的解释，语气也变得柔和了许多。
“好的，妈妈。
我会注意的。
”小明回答道，心中也觉得有些温暖。
虽然妈妈有时候会因为自己的晚归而担心，但是她还是关心自己的。
人物对话描写200字作文
人物对话描写200字作文人物对话描写200字作文（精选23篇）人与人之间，离不开语言形式的沟通。
同样，在文章里，对话也是一种很重要的写作技巧。
以下是小编为大家搜集整理的描人物对话描写200字作文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！人物对话描写200字作文篇1围观的人越来越多，大家都赞叹着，议论着。
唯一没有任何反应的就是他自己，他仿佛和游鱼已经融为一体了。
“画活了，画活了！你看，这金鱼好像在摇尾巴呢！”一个梳着辫子的小女孩惊奇地叫了起来，她的大眼睛里满是敬佩和羡慕。
“是呀！是呀！瞧，这个年轻人画得太像了，真是神来之笔！画得就像鱼缸里的鱼一样漂亮。
”一个手拄拐杖老人一边点头一边说，“啧啧，画得栩栩如生，真是神来之笔！这小伙子真了不起呀！”“嗯！不错不错！”一个教师模样的人说道，“真是了不起呀！没有三五年还真画不成这样！”“妈妈！妈妈！”一个小男孩说道，“大哥哥会变魔术！你看他把鱼缸里的鱼画到纸上了！我也要！”“哇！好漂亮呀！”一个目光炯炯有神的男孩低声对妈妈说。
“孩子，你看！叔叔是多么地专心，认真啊！你也要向叔叔学习好吗？”一位年轻漂亮的妈妈柔声对孩子说。
围观的人越来越多，真是里三层外三层！可青年却浑然不知，仍旧挥笔画着……人物对话描写200字作文篇2清脆的上课音乐声响起，同学们就像快乐地小鸟一样飞进教室，端端正正地坐在座位上，等着老师来上课。
不一会儿，周老师大步流星地走进教室，走上讲台，面带笑容地说：“上课！”“起立！”只听班长周家源一声令下，全班同学立刻站了起来，齐刷刷地看着和蔼可亲的周老师。
周老师环视了一下全班同学，笑容满面地说：“同学们好！”说完，还很有礼貌地鞠了一躬。
“老师您好！”同学们异口同声地向老师问好。
班长紧接着喊道：“请坐！”“同学们。
”周老师一边翻开书一边对大家说：“今天我们学习第八课《我们的民族小学》，请同学们翻开书本。
”就这样，一堂快乐有趣的语文课就这样开始了。
人物对话描写200字作文篇3高敏姐姐真是一位伟大的人。
人物之间对话场景的描写
人物之间对话场景的描写张伟也忍不住凑过去看，眼神中满是怀旧：“那时候我滑滑梯也是这么疯，现在想想，真是个小顽童啊。
”李娜一脸得意：“我还记得你小时候有多调皮，老师都说你是‘捣蛋鬼’！”张伟捂着心口，做出一副受伤的样子：“你这不是黑我吗？要不要给我点面子！”李娜笑着摇头：“面子？你那叫丢面子好不好！”聊着聊着，话题转到了工作。
张伟挠了挠头：“最近公司忙得不可开交，真是压力山大。
”李娜点了点头，面带同情：“我也是，天天加班，感觉快成‘加班狗’了。
”张伟捧着汉堡，嘴角一扬：“我觉得你这工作可以写成励志小说，叫《奋斗的加班狗》。
”李娜笑得前仰后合：“这书名好，我来个系列，第二本叫《追梦的咖啡杯》！”两人又聊起了各自的梦想，李娜眼神一亮：“我一直想去环游世界，听说法国的面包超好吃！”张伟点头称赞：“我也是，咱俩一起去，顺便吃个痛快。
”李娜用力拍了一下张伟的肩膀：“那得攒不少钱啊，不然就是空口白话。
”张伟无奈地撇撇嘴：“先别说了，眼前这汉堡都快吃完了，先填饱肚子再说吧！”这时，旁边的小朋友突然大叫：“看，我能转圈！”李娜和张伟回头，看到那小孩转得晕头转向，忍不住大笑：“这小子真是太可爱了！”张伟摇头感叹：“这就是童年啊，简单又快乐。
”李娜也笑着回应：“长大后都被工作压得喘不过气，真想回到无忧无虑的日子。
”张伟神秘兮兮地说：“等我买了彩票，就带你去度假，做个无忧无虑的神仙！”李娜一脸惊讶：“你这是在做梦吗？彩票这种东西，能指望的有几个？”张伟眨了眨眼：“我有信念，买完彩票就能发大财！”李娜忍不住笑：“你这信念听起来有点悬啊，要不还是计划一下实际的吧！”张伟夸张地点头：“好吧，先从努力工作开始，然后再慢慢攒钱。
”随着太阳慢慢西沉，公园里的灯光开始亮起，李娜看着渐渐变暗的天空，感慨道：“这种时光真好，能和朋友一起分享。
”张伟也是一脸赞同：“确实，能一起笑，一起聊，真是人生的享受。
”李娜认真地点头：“这才是生活的真谛，简单的快乐。
描写人物对话的作文
描写人物对话的作文标题，一场意外的对话。
昨天下午，我和朋友们在学校操场上踢足球，突然看到一位老人摔倒在地，我们立刻停下比赛跑过去帮助他。
老人脸色苍白，似乎受了伤，我们急忙扶起他，询问他是否需要帮助。
老人摇摇晃晃地站起来，对我们微笑着说，“谢谢你们，我只是有点头晕，没事的。
”我们劝说他去医务室检查一下，老人却坚持说自己没事，让我们不要担心。
我和朋友们纷纷表示要送老人去医务室，但老人坚持说自己可以自己走，不需要我们的帮助。
看着老人坚定的眼神，我们也不好再强求，只好放心地离开了。
当天晚上，我和朋友们在食堂吃饭时，突然看到了那位老人，他坐在一张孤独的桌子上，低头吃着饭。
我走过去问他是否需要帮忙，老人抬起头，露出了一丝惊讶的表情，然后微笑着说，“你们是那些帮助我的年轻人吧，谢谢你们的关心。
”。
我和朋友们坐到了老人的桌子旁边，开始和他聊天。
老人名叫张先生，今年已经七十五岁了，是学校的一位义工。
他告诉我们，他并不是因为头晕才摔倒的，而是因为他心脏不好，经常会感到胸闷和头晕。
他一直都不愿意让别人担心，所以才会坚持说自己没事。
听到这些，我们都感到很惊讶和心疼。
张先生告诉我们，他是一个孤身一人的老人，没有子女，也没有亲人。
他每天都会来学校做义工，因为他觉得在这里可以找到一些陪伴和快乐。
他说他很喜欢和学生们交流，因为他觉得年轻人的活力和朝气可以给他带来一些温暖。
听到这些，我和朋友们都感到很感动。
我们决定以后会多关心张先生，让他觉得在这里有一个大家庭。
我们还约定，以后每个周末都会去看望张先生，陪他聊天，甚至帮他做一些力所能及的事情。
这次意外的对话让我明白了，每个人都有自己的故事和需要，我们应该多一些关心和体谅。
张先生虽然是一个孤独的老人，但他却是一个充满爱心和坚强的人。
我们应该学习他的坚强和乐观，让他觉得在这里有一个温暖的家。
这次的意外相遇，让我和朋友们结识了一个特别的朋友，也让我们懂得了更多的人情世故。
人物语言对话描写片段
人物语言对话描写片段《有趣的人物语言对话描写片段》在生活当中，我发现人物之间的语言对话实在是太有意思了。
每每听到那些或幽默风趣、或粗俗直白、或饱含智慧的话语，都让我有种想记录下来的冲动。
就比如说有一次，我在菜市场看到两个大妈在为了一把青菜讨价还价。
大妈甲：“哎呀，你这青菜咋卖这么贵呀，便宜点呗！”大妈乙：“不贵啦，我进价都老贵了，看你这么想买，就给你少五毛吧。
”大妈甲：“五毛？你打发要饭的呢！至少得便宜一块钱！”大妈乙：“那可不行，我这都没赚啥钱了。
”大妈甲：“哎哟哟，你少赚点会死呀，就便宜一块，不然我可走了啊。
”这时候，大妈乙拉着大妈甲：“好好好，一块就一块，真是服了你了，这么会砍价。
”听听，这普普通通的对话，却饱含着生活的气息，让人听着就觉得特别真实，仿佛自己也置身其中。
还有一次，在公园里，我看到一对年轻情侣在斗嘴。
男生说：“亲爱的，你看你又胖了一圈。
”女生瞪着他：“你说啥？我胖？那还不是你天天带我吃好吃的！”男生笑着说：“哈哈，我这不是疼你嘛。
”女生：“哼，少来，你就是嫌弃我了。
”男生赶紧搂住女生：“哪有哪有，我最喜欢你胖胖的样子，多可爱呀。
”女生这才笑了出来：“这还差不多。
”这样的对话是不是让人忍俊不禁呢？看似平常的情侣之间的小打小闹，却充满了甜蜜和温馨。
在我们日常生活中，处处都是这样充满趣味的人物语言对话描写片段。
它们反映了人们的性格、情绪和生活状态。
有的幽默，有的温情，有的让人啼笑皆非。
无论是在家庭中、朋友间，还是在陌生人之间，这些对话都像是一个个小窗口，让我们看到了丰富多彩的人生百态。
它们不需要华丽的词藻，却有着最真挚的情感和最生动的表达。
每一段对话都是生活的一个缩影，都是值得我们去品味和感受的。
所以呀，大家都应该多留意身边那些有趣的对话，它们会让我们的生活更加有意思。
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人物对话描写
一、导入
孩子们，又到老郭给你们上作文课了，上次同学们妙笔生花，写了自己的爸爸，老师从你们的文字中，看到了一幅幅温馨的画面，感受到了浓浓的亲情，我忍不住想跟你们分享两个片段，谁来读一读，你觉得这是一个怎样的老爸？
师过渡：言为心声，什么样的老爸，说什么样的话，人物的话语最能灵活而直接地展示人物性格，今天我们就一起来学习人物对话描写。
对这个问题，鲁迅先生曾经说过，你们来齐读——“有成就的作家，他写人物，几乎无须描写外貌，只要用语气，声音，就不难将他们的思想和感情，便是面目和身体也表示出来了……读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。
”人物对话的作用真的有这么厉害吗？我们先来看一个片段
（出示下雪对诗课件）
师：你们来辨别一下，这三句诗分别是谁说的？你发现了什么？
生：我发现人的身份不同，说出的话就不同（如果学生答不出来，引导：他们说的话，跟他们的什么有关系？）
师：这个发现相当准确啊。
这就叫（板书：“什么人说什么话”。
边板书边说：一个人说话的风格，是由他的年龄、身份、职业等决定的，接着板书：“什么时候说什么话”，还由他说话的时间和场合决定。
）
师：那是不是同一种身份，说出的话就会一样呢？再来看看这组对话（出示奶奶和我的对话）
师：第一组对话，你觉得这是什么样的孩子？
生：懂事
师：（出示第二个）那第二组呢？
生：不懂事
师：你瞧，同样的人物同样的身份，语言不同，表达的情感就不同。
（板书：什么情感说什么话）老舍先生曾经曰（出示课件）
三、体会提示语的写法
师：要写好人物，揣摩人物的特征，写好他说的话，真的真的真的很重要。
不过要写好对话，还有个绝招——提示语，什么叫提示语？我们看这一段：（《碰壁》片段）
师：这些对话，似曾相识吧？这蓝色部分就是提示语，同学们来总结一下，提示语除了提示谁在说话，还描写了什么？
（两个学生回答，人物说话时的表情、动作、心理……）
师：同学们再观察一下提示语的位置，你还发现了什么？
师：除了这些，你还发现了什么？（不同的人的语言，可以分段区别开来；有时候可以不用写说字）
师：一丝不变，只有沉闷之感；变化多端，才有艺术之美。
我们可以在这两个方面进行创造（出示课件：内容上，位置上）关于位置的变化，同学们容易打错标点。
我总结了一个顺口溜。
（出示总结）大家一起来读一读。
师：好了，打鱼的方法我已经教给你们了，现在就看你们能不能捞着鱼了？来考考你们（出示课件：我要渴死了！）
师：去想像，他是在什么场景下说出这句话的？是是自言自语呢？还是对着谁说的？说的时候是什么表情、什么动作、什么心理？好，想象起飞，现在给你三分钟，看谁能变出最多的写法！
生写3分钟，汇报交流。
提醒：我们练习的时候，写字的速度要加快一点，字可以草一点，一会你自己念的时候看得懂就行。
师：同学们，就这么几个字，你们的想象力让它们大放光彩，想象无极限，厉害！难怪说，写作是一种创造性的工作呢！有信心挑战难度更大的题目吗？
四、综合性训练
师：好，我就喜欢那些喜欢挑战的学生。
来，接招！（出示课件师徒四人和电脑）认识他们吗？能不能概括一下他们的性格特点？
生概括汇报
师：（出示课件）话说这师徒四人取经成功之后，在天庭呆腻了，听说人间现在个个都沉迷一样东西——电脑，电脑是哪路神仙？据说可以上天入地，既能回到几百年前，又能穿越到未来，真有如此大的本事？瞧瞧去！
师这真见着电脑了，他们之间会发生什么样的对话呢？别说！去想，会想象的人，才能写好作文。
如果你想好了，就可以动笔了。
给你们6分钟。
生写，6分钟，提醒：写字快一点，记住，这年头，要的是速度。
写完的同学自己念，文章不厌百回改，念一念才知道哪里要改。
汇报交流，三位同学，6分钟
五、总结
师：同学们，鲁迅先生说，“”对于人物对话描写的方法，我们今天只是做了一个浅层次的接触和训练，要想真正写出人物的性格，还需要我们多观察，多训练。