图形的翻转与旋转

《图形的翻转与旋转》

授课对象：小学四年级

教材分析：本课内容为《变幻莫测的密室》一课中的内容。根据教材内容和小学生实际身心特点，我对该教材的相应内容进行了调整，突出设计了《图形的翻转与旋转》的教学内容，增强学生对图像变化的感知能力。

教学对象分析：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。小学四年级的学生，年龄小、爱问好动、想像力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验学习。

教学目标：

1、知识目标：教学生掌握电脑画图程序中翻转、旋转的菜单的使用，掌握改变图形方向的操作技巧。

2、技能目标：注重培养学生对图像方向变化的感知能力。

3、情感目标：鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。

教学重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形方向。

教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地变化图形方向。

教学方法：任务驱动模式

教学准备：多媒体计算机教学网络系统。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：出示图片。小熊花花有一件高兴的事情，想告诉熊妈妈，可是它现在背对着妈妈，这样直接说话好吗？

生：不好。

师：大家说得对，这样做太没有礼貌了，小熊也知道错了，但怎样才能转过身来？像这样改变图形方向等问题还有很多，学了第十课你就会解决了。板书。《神奇的图形》

二、信息处理

1、自学“水平翻转”

师：我们怎样才能帮小熊解决这个问题？下面先来看看小助手给了我们什么启示？（出示屏录文件）

师：边放边问学生小助手是怎样做的？

生：在画图窗口，选中图形——图像——翻转/旋转——水平翻转——确定

师：板书：一、水平翻转

师：大家看明白了吗？（明白）请同学们利用画图窗口打开图片1（在桌面上）帮帮小熊吧！

生：自由练习。

师：看来大家已经帮小熊解决这个问题了。哪位同学能到前边演示给大家看一看？

生：演示并讲解。

师：你做的真好，老师相信你也是一个懂礼貌的好孩子。

2、“垂直翻转和按一定角度旋转”

师：其实改变图形的方向不仅有水平翻转，还有“垂直翻转和按一定角度旋转（90度、180度、270度），针对小熊或妈妈的图片再来试一试，看看又会发生什么样的方向变化。

生：练习“垂直翻转和按一定角度旋转。

师：板书：二、垂直翻转和按一定角度旋转

师：通过刚才的练习，谁来说说水平翻转和垂直翻转的区别？

生：方向不同。

师：对呀，具体方向，具体选择。比如老师的手的方向变化。

教师：。小熊花花非常好客，想一想，他会对妈妈说什么高兴的事？生：请客。

师：是呀，他要请朋友们到家去里做客，出示图2（出示一个床倒了，椅子翻了，画歪等等非常零乱的房间图）可房间太乱了，你能利用刚才学习的“图形的翻转与旋转”，帮助花花把房间整理一下吗？

生：自由练习。

师：其实老师在巡视过程中，发现大家在操作中有很多的问题，希望注意：（1）对象的选定（2）角度的选定

三、作品制作

师：看来大家已经学会了这项菜单的使用。下面一起来看图3。

小熊和他邀请的朋友们在大草地上玩耍，可该吃午饭了，下面就请同学们利用刚才学习的翻转与旋转菜单，试着让动物们站好，并利用我们学过的画图工具为动物们画出可口的午餐。

生：制作作品。

四、交流共享

1、同学以小组为单位欣赏交流，选择最优秀作品

2、师生共同欣赏优秀的作品。师问：你认为别人的作品好不好？好在哪里？还有哪些方面需要改进？

3、师评：老师针对作品的优点和不足给予及时、准确的赞扬和建

议。在师生交流中，教师注意激励学生个性的发展，帮助学生寻求创新，展示自我。

五、全课总结

师：通过这节课的学习，你都学会了什么？

生：看板书，回答。

师：同学们，这节课大家通过努力，在复习以前知识的同时，学会了改变图形方向的菜单使用，其实在画图窗口中不仅可以改变图形方向，还可以使图形变形，那就是图像的拉伸和扭曲菜单，下节课我们接着来学习。

板书：

10、图形的翻转与旋转

一、水平翻转

二、垂直翻转与按一定角度旋转