欣赏散文诗《雪花》(大班)
欣赏散文诗《雪花》（大班）
雪花
我是洁白的小雪花，我从高高的天空轻轻地飘落。
我落满高山，高山好像新娘披上美丽的白纱；我落满房顶，房顶好像铺上一层闪光的银帘；我落满麦田，麦田好像盖上一床松软的棉絮；我落满大地，灭害虫，杀病菌，空气变得更加清新。
欢迎我，欢迎我吧!我是洁白的小雪花，我从高高的天空，轻轻地.轻轻地飘落。
1.活动目标：
(1)懂得诗句中运用的“比喻”手法及特殊作用，学习并理解“落满”“松软”“洁白”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
(2)通过欣赏，使儿童对初次接触的散文感兴趣，乐意聆听。
通过诗句的表达，使儿童感受到雪花带给大地一片洁白的美丽景色，以及为人们除病菌.清洁空气的功用，从而萌发儿童感受美.表现美的情趣。
(3)根据散文原有的格局和句式，指导儿童学习适当地仿编。
2.活动准备：
(1)磁板一块，录音机一台，浅蓝色纸一张。
(2)图画一张：画有“小雪花群”。
雪景一张：画面上有高山、馈子、麦田、地下冻死的害虫等(用磁铁固定在磁板上，并用浅蓝色纸盖住画面，露出天空)。
(3)风雪声的录音及配乐朗诵散文诗磁带各一段。
(4)儿童已具有下雪天的感性经验。
3.活动流程：
（1）回忆冬季的显著特征；
（2）观看画面听“风雪声”的录音；
（3）欣赏配乐散文朗诵；
（4）讨论.交流并理解作品内容；
（5）儿童朗诵表演；
（6）初步学习仿编。
幼儿园《小雪花》教案
幼儿园《小雪花》教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园《小雪花》教案1一、教材：《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。
把大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。
三、活动准备为了更好地完成教学任务，我作了如下准备1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。
2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。
若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。
3、录音机、舒缓的音乐。
四、教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：1、观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。
2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
另外，我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉快地掌握学习的重难点。
五、活动过程为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：（一）、激情导入组织幼儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。
根据需要引导幼儿观察，并提问：看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。
大班散文诗欣赏活动教案《雪花》
少儿园大班散文诗赏识活动授课设计: 《雪花》
活目
1、懂得散文中“比”手法的特别作用，学并理解
“ 白”、“松”等，学运用“⋯⋯忧如⋯⋯”的句式。
2、通欣散文，使少儿散文感趣，萌幼
儿感觉美、表美的情味。
3、依照散文原有的格式，引少儿学适合的仿。
活准 :片、配散文磁
活流程
1、学作品内容
：你看到小雪花什么候看到的老有一小雪花的
片，你想不想看
（1）少儿看片，完满欣散文。
（2）提：里了些什么听了有什么感觉
（3）再次欣散文。
2、体作品
（1）欣第一自然段，：小雪花是怎落下来的
（2）欣第二自然段，少儿交流：什么雪
花像“美的白”、“ 光的帘”、“松的棉絮” 什么能空气更
加清爽
（3）集体朗散文。
3、迁移作品
（1）提问：你看到小雪花落到哪里小雪花还会落到
哪里那处会有什么变化
（2）少儿回答公布自己见解。
（3）请少儿自己说说：若是你是小雪花，你想落在
哪
4、少儿创编
师：你们喜欢小雪花吗请你们像诗中说的那样也说
一句话好吗
（1）少儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
评析本次授课活动少儿兴趣浓厚，选材适合大班幼
儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，少儿能自由的仿编，
内容平时易懂。
若是能让少儿在回答以下问题时多说说，多一些交流就会更好。
诗歌教案设计
诗歌教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪花》大班教案
《雪花》大班教案教案：《雪花》大班一、教学内容本节课的教学内容来自大班教材《自然科学》章节，主要讲解雪花的特点和形成原因。
通过观察雪花的形状、颜色和结构，让孩子们了解雪花是由水蒸气在低温下凝结而成的，同时培养孩子们对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解雪花的特点和形成原因，增强自然科学知识。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养孩子们的合作精神和动手能力。
三、教学难点与重点重点：了解雪花的特点和形成原因。
难点：观察雪花的形状、颜色和结构，并能够进行简单的描绘。
四、教具与学具准备教具：雪花模型、图片、视频、显微镜等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪花飘落的视频，让孩子们感受雪花的美丽和神秘。
同时，引导孩子们观察雪花的特点，如形状、颜色和大小等。
2. 知识讲解（10分钟）利用雪花模型和图片，向孩子们讲解雪花的形成原因，即水蒸气在低温下凝结而成。
同时，解释雪花为什么会有不同的形状和颜色。
3. 观察与实践（10分钟）分发显微镜，让孩子们观察雪花模型的细节，了解雪花的结构。
同时，引导孩子们用自己的语言描述雪花的特点。
4. 创作展示（10分钟）孩子们用自己的方式（如绘画、彩泥等）创作出自己心中的雪花，并互相展示、交流。
六、板书设计雪花特点：形状、颜色、大小形成原因：水蒸气凝结七、作业设计1. 观察周围的雪花，描述其形状、颜色和大小。
答案：略2. 查找有关雪花形成的资料，了解雪花形成的过程。
答案：略3. 画出自己心中的雪花，并写一段话描述其特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践和创作，让孩子们了解了雪花的特点和形成原因，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，孩子们表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。
但在知识讲解环节，部分孩子对雪花形成的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让孩子们更加深入地了解雪花和气象现象。
大班语言活动《冬天(散文诗)》教案
一、活动目标1. 理解散文诗《冬天》的内容，感受散文诗中描绘的冬天的美景。
2. 能够欣赏散文诗的韵律和节奏，体验散文诗带来的美感。
3. 激发幼儿对冬天的好奇心，培养幼儿观察和描述冬天的能力。
二、活动准备1. 散文诗《冬天》的文本或图片2. 冬天相关的图片或实物，如雪花、冰块等3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察冬天相关的图片或实物，引导幼儿说出他们对冬天的认识和感受。
2. 教师朗读散文诗《冬天》，让幼儿倾听并感受散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
4. 幼儿自主绘画，尝试将他们对冬天的感受和想象通过绘画表达出来。
5. 分享和展示：幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们对冬天的感受和想象。
四、活动延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起收集更多关于冬天的图片或实物，让幼儿尝试自己编写一篇关于冬天的散文诗。
2. 教师组织一次户外冬季活动，让幼儿亲身感受冬天的特点，并尝试用散文诗的形式表达出来。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在绘画过程中表现出来的创造力和表达能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和价值。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中能够集中注意力，引导他们积极参与讨论和绘画环节。
2. 注意观察幼儿对散文诗的理解程度，根据幼儿的反馈调整教学难度和方式。
3. 鼓励幼儿用自己的话语表达自己对冬天的感受，培养幼儿的口语表达能力。
七、活动步骤详细解析1. 导入：通过展示冬天相关的图片或实物，引发幼儿对冬天的兴趣和好奇心。
2. 朗读散文诗：以轻柔的语调朗读散文诗《冬天》，让幼儿感受散文诗的韵律和节奏。
3. 讨论散文诗内容：引导幼儿关注散文诗中的细节，如冬天的景色、气温等，帮助幼儿理解散文诗的意境。
4. 绘画环节：给予幼儿自由发挥的空间，让他们用绘画方式表达自己对冬天的感受和想象。
《雪花》幼儿园教案
《雪花》幼儿园教案《雪花》幼儿园教案(通用15篇)《雪花》幼儿园教案1【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1。
自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。
幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇第1篇、大班语言活散文诗《雪花》教案反思活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。
2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动预备图片、配乐散文诗磁带活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？教师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次观赏散文诗。
2、体验作品（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？（3）集体朗读散文诗。
3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿答复发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互沟通练习。
活动反思本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。
第2篇、大班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合大班幼儿观赏。
但是处于这一阶段的大班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。
在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。
最新幼儿园大班散文诗欣赏活动教案《雪花》
幼儿园大班散文诗欣赏活动教案:《雪花》活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次欣赏散文诗。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢12、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？（3）集体朗诵散文诗。
3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。
2020年法考《中国特色社会主义法治理论》学习笔记：第一章中国特色社会主义法治建设基本原理第一节推进全面依法治国的重大意义一、依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。
二、全面依法治国与全面建成小康社会、全面深化改革的关系：全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴的中国梦、全面深化改革，完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面依法治国。
幼儿园语言优质教案散文诗雪花通用
幼儿园语言优质教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材第四章《美丽的自然界》，详细内容为散文诗《雪花》。
通过描述雪花的形态、飘落过程及其给大自然带来的美丽变化，培养幼儿对自然美的感知和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解雪花的特征，感受大自然的神奇魅力。
2. 学会朗诵散文诗《雪花》，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发对自然现象的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗的意境，感受雪花的美丽。
教学重点：学会朗诵散文诗，用语言表达对雪花的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外飘落的雪花，引导幼儿描述雪花的形状、颜色等特征。
2. 散文诗《雪花》学习（10分钟）a. 教师朗诵散文诗，幼儿认真聆听，感受诗意。
b. 教师逐句讲解散文诗，引导幼儿理解雪花的特点。
c. 幼儿跟读，教师纠正发音。
d. 分组朗诵，互相评价，提高表达能力。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示雪花图片，提问：“你们觉得雪花像什么？”b. 教师根据幼儿的回答，引导他们用完整的句子表达。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿用画纸、彩笔描绘雪花。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
a. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述画中的雪花。
b. 全班幼儿共同欣赏作品，互相鼓励，提高自信心。
六、板书设计1. 散文诗《雪花》雪花，洁白的雪花，你飘啊飘，落在地上，像一只只小白船，带给大地一片银装。
2. 雪花特点：洁白、轻盈、形状各异。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，收集关于雪花的图片或故事，下节课与同学们分享。
2. 答案示例：a. 雪花图片：展示不同形状的雪花图片，让幼儿观察、描述。
b. 雪花故事：《雪孩子》、《雪娃娃》等，培养幼儿对雪花的好奇心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、朗诵、绘画等形式，让幼儿了解了雪花的特征，提高了他们的语言表达能力。