二年级语文下册11听鱼说话(新版鄂教版)精选教学PPT课件
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二年级下册语文课件-11 听鱼说话｜鄂教版 (共34张PPT)
琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着 它尾巴一摇一摆地游远了。
仿写：一摇一摆（ABAC）
• 讨论：琼儿真的听到了小鱼说话吗？ • 你觉得琼儿是个怎样的孩子？
善良机灵
外公是怎样夸琼儿的？
“我还从来没有见过，学听鱼话竟有 像你学得这么快的，一学就会。”
“下一回，我要学听蚯蚓说 话，也准能一听就懂。”
讨论：外公到底在夸琼儿什么？
小鱼说：“我还小呢，放我回水里 去吧！”
讨论：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容不一样呢？
小鱼躺在岸边草地上，小 嘴一张一张的。琼儿看着有些 不忍心了。
想象小鱼会说：........
不忍心：心里忍受不了。
• 我还小呢，放我回水里吧！
小鱼回到水里了吗？ 又惊又喜 一摇一摆 琼儿和外公为什么放走小鱼？
（把外公听到的用横线，琼儿听到的用 波浪线。）
思考：琼儿和外公听到鱼说了什么？
“小鱼好像在说什么。” “是的，小鱼好像真的在说话呢。” “小鱼说，‘拿我做汤，一定很 鲜。’”
这里的两句话是比喻句吗？
“我要自己来听。”
“你能听懂鱼话吗？”
“试试看吧。” “小鱼说‘我还小呢，放我 回水里去吧！’”
小鱼说：“拿我做汤一定很鲜。”
琼蚯蚓疼 熟 抛
琼楼 蚯蚓 蚯蚓 心疼 熟人 抛开
一起来读读这些词吧
说一说：读完课文，你知道了什么？
• 说说：琼儿的外公是怎样的人？
琼儿的外公是个非常有趣的人。 他爱钓鱼。
你能试着读出琼儿和外公的语气吗？ “蚯蚓不疼 吗？”
……
“我来问问它。你挂在钩上，受得了吗？” “它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”
想一想： 爷爷说的是实话吗？他真的听到蚯蚓讲话了吗？
蚯蚓真的这么想吗？
人教版《听鱼说话》[1]优秀PPT课件
![人教版《听鱼说话》[1]优秀PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4b246565fd0a79563d1e72c3.png)
拓展提升
公益广告语
1.保护我们的家园，地球只有一个。 2.珍爱我们与动物的友谊，利人利己。 3.多一个朋友，总比多一个敌人好。 4.小草在成长，请勿打扰。
心灵感悟
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼 儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到 外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。 通过对本文的学习，我们也会很轻松地 与动植物进行对话了，让我们怀着一颗 善良、纯真的心，去拥抱大自然、爱护 那些小生命吧。
外公的幽默有趣
这句话运用了什么描写？ 动作和语言
外公真能听懂蚯蚓说的话吗？
外公听不懂蚯蚓说的话 。
可他为什么要编这样的话说给琼儿听？ 因为外公喜欢钓鱼，所以编出这个善意的谎言。
请同学们再读一下这一部分，看看有什么新 的发现？
琼儿相信外公说的话吗？ 琼儿没有相信外公说的话。
她听懂了蚯蚓说的话吗？ 她没有听懂蚯蚓说的话。
为什么外公说：“它跟你还不熟呢。 蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去 钓鱼了。”
因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有 趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃 钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。
读课文7—18自然段，边读边找外公 听到小鱼说了什么话，用横线画出；琼儿 听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。
外公听到的：拿我做汤，一定很鲜。
琼儿听到的：我还小呢，放我回水里去吧！
“小鱼说，‘我还小呢，放我回水里去吧！’”
琼儿真能听懂小鱼说话吗？为什么？ 没有听懂。因为她要放掉小鱼，她富有爱 心。所以这么说。
外公听到琼儿的话是什么心情？ 外公又惊又喜。
外公又惊又喜，说：“真是这样说的吗？”
外公什么又惊奇又喜？ 外公为琼儿的纯真善良而感到高兴。 外公那么喜欢钓鱼，为什么又同意放掉小鱼？
鄂教小学语文二下《11听鱼说话》[李淑琴]【市一等奖】优质课课件
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岸叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
返回
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
会上树的鱼
执教人：育才小学 李淑琴
弹 （tán d àn）
1、在音乐课上，老师一边 弹（tán ）琴，一边唱歌。
táng
2、枪膛里射出一发发子弹 （ dàn）。
这篇课文讲了：有一天， 在海边的沙滩上，一条弹涂鱼 （打跑了）横行霸道的螃蟹，帮 助树公公（吃掉了 ）蜗牛的故事。
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
返回
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
会上树的鱼
执教人：育才小学 李淑琴
弹 （tán d àn）
1、在音乐课上，老师一边 弹（tán ）琴，一边唱歌。
táng
2、枪膛里射出一发发子弹 （ dàn）。
这篇课文讲了：有一天， 在海边的沙滩上，一条弹涂鱼 （打跑了）横行霸道的螃蟹，帮 助树公公（吃掉了 ）蜗牛的故事。
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
二年级下册语文获奖课件 《听鱼说话》(鄂教)
爷爷说的是实话吗？他真的听到蚯蚓讲话了吗？
精读课文
外公是怎么钓鱼的？ 找动词。演一演。
往前一抛
精读课文
自读课文7—18自然段，边读边找看看外公听到小鱼说 了什么话，用横线画出，琼儿听到小鱼说了什么话，用波浪 线画出。
精读课文
思考：琼儿和外公听到鱼说了什么？
“是的，鱼儿真的像是在说话呢。”
“小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’”
学习字词
diào
ma
ná
钓
钓鱼 垂钓
吗
好吗 行吗
拿
拿住 拿着
学习字词
jiē
ya
jiù
接
直接 接住
呀
哎呀
就
就是 就行
学习字词
gǎn
rěn
tāng
jìng
竿
竹竿 鱼竿
忍
忍住 忍饥挨饿
汤
菜汤 肉汤
竟
竟然 究竟
精读课文
说说：琼儿的外公是怎样的人？
琼儿的外公是个非常有趣的 人。他爱钓鱼。
精读课文
想一想：
第四单元 第11课
听鱼说话
学习目标
1. 学会10个生字，会认8个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 通过读课文感受外公的幽默风趣、琼儿 的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
初读课文
自读要求： 1、把句子读通顺。 2、思考：是谁听懂了鱼说话？鱼都说了些什么话？
初读课文
说一说：读完课文，你知道了什么？
精读课文
想象：琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么？
精读课文
拓展练习
《和XX的对话》 可以是路边的小花小草，也可以是我们的 地球母亲，还可以是小鸟，家里养的小动物都可 以！（写几句话）
精读课文
外公是怎么钓鱼的？ 找动词。演一演。
往前一抛
精读课文
自读课文7—18自然段，边读边找看看外公听到小鱼说 了什么话，用横线画出，琼儿听到小鱼说了什么话，用波浪 线画出。
精读课文
思考：琼儿和外公听到鱼说了什么？
“是的，鱼儿真的像是在说话呢。”
“小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’”
学习字词
diào
ma
ná
钓
钓鱼 垂钓
吗
好吗 行吗
拿
拿住 拿着
学习字词
jiē
ya
jiù
接
直接 接住
呀
哎呀
就
就是 就行
学习字词
gǎn
rěn
tāng
jìng
竿
竹竿 鱼竿
忍
忍住 忍饥挨饿
汤
菜汤 肉汤
竟
竟然 究竟
精读课文
说说：琼儿的外公是怎样的人？
琼儿的外公是个非常有趣的 人。他爱钓鱼。
精读课文
想一想：
第四单元 第11课
听鱼说话
学习目标
1. 学会10个生字，会认8个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 通过读课文感受外公的幽默风趣、琼儿 的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
初读课文
自读要求： 1、把句子读通顺。 2、思考：是谁听懂了鱼说话？鱼都说了些什么话？
初读课文
说一说：读完课文，你知道了什么？
精读课文
想象：琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么？
精读课文
拓展练习
《和XX的对话》 可以是路边的小花小草，也可以是我们的 地球母亲，还可以是小鸟，家里养的小动物都可 以！（写几句话）
鄂教版二下11.《听鱼说话》上
11
自学要求
• 自由朗读课文，注意 读准字音读通句子。 • 同桌互读课后生字。
蚯蚓
不疼 熟人
不懂 考试 钓竿
拿到 接着 就是
钓鱼
鱼汤 一张一张
竟然
蚯
疼
蚓
蚯蚓不疼吗？
齐读第1~6自然段，说一说： 读完课文，你知道什么？
• 说说：琼儿的外公是怎样的人？ （用课文语句回答。）
琼儿的外公是个非常有趣的人。 他爱钓鱼。
小要求： 默读2-6自然段，找到外公和琼儿的
对话，用 “—— ”画出来。
认真找一找吧
“蚯蚓不疼吗？”
“我来问问它。你挂在钩上，受得了吗？” “它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。” “蚯蚓什么也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道 ，它是急着要下水去钓鱼了。”
琼儿的外公真的能听懂蚯蚓说话吗？
“蚯蚓不疼吗？”
“我来问问它。你挂在钩上，受得了吗？” “它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。” “蚯蚓什么也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道 ，它是急着要下水去钓鱼了。”
你能写好这些生字吗？
你能写好这些生字吗？
你能写好这些生字吗？
自学要求
• 自由朗读课文，注意 读准字音读通句子。 • 同桌互读课后生字。
蚯蚓
不疼 熟人
不懂 考试 钓竿
拿到 接着 就是
钓鱼
鱼汤 一张一张
竟然
蚯
疼
蚓
蚯蚓不疼吗？
齐读第1~6自然段，说一说： 读完课文，你知道什么？
• 说说：琼儿的外公是怎样的人？ （用课文语句回答。）
琼儿的外公是个非常有趣的人。 他爱钓鱼。
小要求： 默读2-6自然段，找到外公和琼儿的
对话，用 “—— ”画出来。
认真找一找吧
“蚯蚓不疼吗？”
“我来问问它。你挂在钩上，受得了吗？” “它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。” “蚯蚓什么也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道 ，它是急着要下水去钓鱼了。”
琼儿的外公真的能听懂蚯蚓说话吗？
“蚯蚓不疼吗？”
“我来问问它。你挂在钩上，受得了吗？” “它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。” “蚯蚓什么也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道 ，它是急着要下水去钓鱼了。”
你能写好这些生字吗？
你能写好这些生字吗？
你能写好这些生字吗？
鄂教版2下11《听鱼说话》下
“
”画出来。
认真找一找吧
“拿我做汤，一定很鲜。”
“我还小呢，放我回水里去吧！”
为什么琼儿和外公听鱼说话的内容不一样呢？
读一读，演一演吧！
“小鱼好像在说什么。”
“是的，小鱼好像真的在说话呢。” “小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’” “我要自己来听。” “你能听懂鱼话吗？” “试试看吧。” “小鱼说‘我还小呢，放我回水里去吧！’” 真是这样说的吗？ 当然是的。 那好，你就把它放回去吧。
钓
钩 汤
就 惊
竿
竟
忍
钓竿
就是
竟然
小要求： 1.听录音，跟读7-16自然段
2.找到第7自然段中描写小鱼样子的句 子，用“——”画出来。
认真找一找吧
小鱼躺在岸边草地上，小嘴 一张一张的。
琼儿看着有些不忍心了。
小要求： 默读7-16自然段，找到外公听到小鱼
说了什么话，用“—— ”画出来，找 到琼儿听到小鱼说了什么话，用
读第16自然段
琼儿把小鱼轻轻放 回了水里，看着它尾巴
一摇一摆地游远了。
一张一张 → 一摇一摆
读第16自然段
琼儿把小鱼轻轻放 回了水里，看着它尾巴
一摇一摆地游远了。
朗读17-18自然段
认真读一读吧
“蚯蚓不疼吗？”
“我来问问它。你挂在钩上，受得了吗？” “它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。” “蚯蚓什么也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道 ，它是急着要下水去钓鱼了。”
这次琼儿会听到蚯蚓说些什么呢？
如Байду номын сангаас你是琼儿，听到蚯蚓说的话你会怎么做呢？
你能写好这些生字吗？
你能写好这些生字吗？
鄂教版二年级下册小学语文《11听鱼说话》讲述讲解
义务教育课程标准实验教科书鄂教版小学语文二年级下册11听鱼说话教学设计（备注：按本教学设计执教第一课时，参加武汉市“课内比教学”活动获得一等奖）武汉第一寄宿小学杨雅勤教学目标：1.学会8个生字，会认6个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受爷爷的风趣幽默，琼儿的纯真善良，懂得爱心的可贵。
教学重点：1.读准字音，在观察字形特点的基础上写好本课8个生字。
2.抓住人物对话，想象人物的动作及心理活动，读出人物的特点。
教学难点：1.抓住字形特点区分“钓”字与“钩”字。
2.对比琼儿和外公听鱼所说的话的不同，体会琼儿的善良。
教学准备：生字卡片、自制PPT课件教学时数：3课时第一课时课时教学目标：1.读准字词，读通顺长句子。
并学习抓住字形特点，区分“钓”与“钩”。
2.把课文读流畅，理清课文讲了一件什么事。
3.教写生字“汤”、“忍”，学生自主观察书写生字“钓”、“钩”、“竿”。
课时教学过程：一、谈话导入，巧妙识字：1.以“钓鱼”为话题聊一聊钓鱼的准备。
1)出示“鱼”的图片：同学们你们看，这是什么？喜欢钓鱼吗？钓鱼要准备些什么？2)对！我们钓鱼就要准备这些东西……（课件出示图片：鱼竿、鱼钩、蚯蚓）引导学生用“有——有——还有——”说话。
这是弯弯的——，这是长长的——，这就是作为鱼饵的——。
记住了吗？钓鱼需要准备——、——和——。
【设计意图：低年级孩子认识事物以自己的生活为原点，因而开课谈话以学生熟悉感兴趣的钓鱼活动为话题，拉近学生与文本之间的距离，在说话中认读本课生字词“鱼钩”、“鱼竿”、“蚯蚓”，让学生在不知不觉中将文中生词与脑中已有知识经验联系在了一起，理解更充分，记忆更容易。
】2.游戏中观察“钓”与“钩”，用小游戏反复认读识记这两个字。
1)准备好了，我们就可以一起去钓鱼了！（课件出示爷爷钓鱼的flash图片及生词：钓鱼）谁来读这个词？还有谁想读？想去钓鱼吗，一起读。
2)看，爷爷正在河边钓鱼，他把蚯蚓挂上鱼钩，（点课件，鱼钩图片旁出示生词：鱼钩）谁来读读这个词？男生读、女生读。
第11课听鱼说话
“试试看吧。”琼儿说着，也把 鱼拿到耳边听了一下，“小鱼说， ‘我还小呢，放我回水里去吧！’”
小鱼说：“拿我做汤一定很鲜。” （外公听到的是） 小鱼说：“我还小呢，放我回水里去 吧！”（琼儿听到的是）
我还小呢，放我回水里吧！
外公又惊又喜，说：“真是这样说的 吗？” “当然是的。”琼儿说。 “那好，你就把它放回去吧。”外公 说。 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着 它尾巴一摇一摆地游远了。
接着，外公把蚯蚓放 到耳边听了听，然后说： “它说，没事儿，它最喜 欢钓鱼了。”
琼儿不相信外公说的， 她要自己亲耳听一听。她把 蚯蚓放到耳边听了听，说： “蚯蚓什么也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思 我知道，它是急着要下水去钓鱼了。” 外公说着就把鱼钩往前一抛，蚯蚓立 刻沉到水里去了。不一会儿，外公钓 上来一条鱼。接着，外公把钓竿递给 琼儿，让她也碰碰运气。
《和--的对话》 可以是路边的小花小草，也可以是我们的地球母亲，还可 以是小鸟，家里养的小动物都可以！
6/19/2018
11、听鱼说话
琼 疼
蚯
熟
蚓 抛
琼 疼
蚯
熟
蚓 抛
钓 忍
钩 汤
就
竿 竟
惊
钓 忍
钩 汤
就
竿 竟
惊
1、是谁听懂了鱼说话？
2、鱼都说了些什么话？
琼儿的外公是个非常有 趣的人，他爱钓鱼。 琼儿看外公把蚯蚓挂上 鱼钩，就问：“蚯蚓不疼 吗？”
“我来问问它”。外公把蚯蚓 拿到面前，对它说：“你挂在钩上 受得了吗？” 读了你有什么感觉？
琼儿学着外公的样子，把鱼钩 抛进了水里。没多久，她也钓到了一 条鱼，是一条小鱼。小鱼躺在岸边草 地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有 些不忍心了。 不忍心：心里忍受不了
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Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
33
外公的幽默有趣
这句话运用了什么描写？ 动作和语言
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外公真能听懂蚯蚓说的话吗？ 外公听不懂蚯蚓说的话 。 可他为什么要编这样的话说给琼儿听？ 因为外公喜欢钓鱼，所以编出这个善意的谎言。 请同学们再读一下这一部分，看看有什么新 的发现？
20
琼儿相信外公说的话吗？ 琼儿没有相信外公说的话。 她听懂了蚯蚓说的话吗？ 她没有听懂蚯蚓说的话。
外公听到的：拿我做汤，一定很鲜。
琼儿听到的：我还小呢，放我回水里去吧！
23
“小鱼说，‘我还小呢，放我回水里去吧！’” 琼儿真能听懂小鱼说话吗？为什么？ 没有听懂。因为她要放掉小鱼，她富有爱 心。所以这么说。 外公听到琼儿的话是什么心情？ 外公又惊又喜。
24
外公又惊又喜，说：“真是这样说的吗？” 外公什么又惊奇又喜？ 外公为琼儿的纯真善良而感到高兴。 外公那么喜欢钓鱼，为什么又同意放掉小鱼？ 外公对琼儿的进步感到很高兴，所以鼓励她 把小鱼放回去了
3
字词乐园
我会认
qióng qiū 琼蚯
shú pāo
熟抛
yǐn téng 蚓疼
dǒng shì
懂试
4
字词乐园
我会写
diào
字义：用饵诱鱼上钩。 组词：钓鱼 钓具
5
字词乐园
ma 字义：什么。 组词：干吗 好吗
6
字词乐园
ná 字义：用手取，握在手里。 组词：捉拿 拿手
7
字词乐园
jiē 字义：继续，连续。 组词：接力 连接
31
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
32
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
21
为什么外公说：“它跟你还不熟呢。 蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去 钓鱼了。”
因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有 趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃 钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。
22
读课文7—18自然段，边读边找外公 听到小鱼说了什么话，用横线画出；琼儿 听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。
我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得 这么快的，一学就会了。
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结构梳理
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写法点拨
对话形式主要有三种：1.提示语在前。（琼 儿看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓 不疼吗？” ）2.提示语在中间。（ “试试 看吧。”琼儿说着，也把鱼拿到耳边听了 一下，“小鱼说‘我还小呢，放我回水里 去吧！” ）3.提示语在后面。（ “你能听 懂鱼话吗？”外公问。 ）
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拓展提升
公益广告语
1.保护我们的家园，地球只有一个。 2.珍爱我们与动物的友谊，利人利己。 3.多一个朋友，总比多一个敌人好。 4.小草在成长，请勿打扰。
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心灵感悟
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女 琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感 受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、 善良。通过对本文的学习，我们也会 很轻松地与动植物进行对话了，让我 们怀着一颗善良、纯真的心，去拥抱 大自然、爱护那些小生命吧。
8
字词乐园
ya
字义： 助词。表示疑问、感
叹、祈使等语气。
组词：天呀 哎呀
9
字词乐园
jiù 字义：到，从事，开始进入。 组词：就业 高就
10
字词乐园
gān 字义：竹子的主干。 组词：鱼竿 竹竿
11
字词乐园
rěn 字义：耐，把感情按住 不让表现。
组词：忍受 忍耐
12
字词乐园
tāng 字义：烹调后汁特别多的食物。 组词：鸡汤 鱼汤
现琼儿的外公是个非常有趣的、爱钓鱼的人 呢？（用横线做记号）
18
琼儿：“蚯蚓不疼吗” ？ 从这句话你体会到了什么？ 体会到：琼儿不忍心，很善良。带有求情的语气。
“ 我来问问它。”
外公：
外公是一个很有趣的人
“你挂在钩上，受得了吗？”
读了这句话，你体会到了什么？
接着，外公把蚯蚓放到耳边 听了听，然后说：“它说，没事 儿，它最喜欢钓鱼了。”
25
句子： 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看 着它尾巴一摇一摆地游远了。
从“一摇一摆”这个词中能体会到什么？ 小鱼很快乐。 同时也体现了琼儿内心的快乐。
现在的小鱼又会说什么?你们能听懂吗？ 试试看。 谢谢你琼儿，把我送回家。
26
外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来。 他边钓边说：“我还从来没见过，学听鱼 话竟有像你学得这么快的，一学就会了。” 用“—”画出外公对琼儿的赞美的句子。
11 、听鱼说话
1
蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节 动物门寡毛纲的代表性动物。蚯蚓是营腐 生生活动物，生活在潮湿的环境中，以腐 败的有机物为食，生活环境内充满了大量 的微生物却极少得病，这与蚯蚓体内独特 的抗菌免疫系统有关。对改良土壤有重要 作用。可作家禽或鱼类的食饵。
2
预习检查
有趣 蚯蚓 钓鱼 钓竿 抛进 递给 碰碰运气 鱼钩 不忍心 听懂 又惊又喜 一摇一摆
13
字词乐园
jìng 字义：居然，表示出乎意料。 组词：竟然 毕竟
14
字词乐园
近义词： 搁—放
抛—扔 立刻— 马上ຫໍສະໝຸດ 非常— 特别 好像 — 仿佛
反义词： 爱—恨 喜欢— 讨厌 相信— 怀疑
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非常：异乎寻常，特殊的。 有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 相信：认为正确或确实而不怀疑的。 喜欢：喜爱。 运气：课文指机遇。
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课文解析
导入新课： 我们会听爸爸妈妈说话，会听老
师说话，会听各种各样的人说话，也会 听鹦鹉说话，可你们听过鱼说话吗？今 天我们学的这篇课文就讲了一个听鱼说 话的有趣故事 。大家快来读读课文吧！
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琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。 从这句话中你知道了什么?
外公的性格：非常有趣。外公的爱好：爱钓鱼。 读课文（2—6自然段）看看从哪儿能发
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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外公的幽默有趣
这句话运用了什么描写？ 动作和语言
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外公真能听懂蚯蚓说的话吗？ 外公听不懂蚯蚓说的话 。 可他为什么要编这样的话说给琼儿听？ 因为外公喜欢钓鱼，所以编出这个善意的谎言。 请同学们再读一下这一部分，看看有什么新 的发现？
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琼儿相信外公说的话吗？ 琼儿没有相信外公说的话。 她听懂了蚯蚓说的话吗？ 她没有听懂蚯蚓说的话。
外公听到的：拿我做汤，一定很鲜。
琼儿听到的：我还小呢，放我回水里去吧！
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“小鱼说，‘我还小呢，放我回水里去吧！’” 琼儿真能听懂小鱼说话吗？为什么？ 没有听懂。因为她要放掉小鱼，她富有爱 心。所以这么说。 外公听到琼儿的话是什么心情？ 外公又惊又喜。
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外公又惊又喜，说：“真是这样说的吗？” 外公什么又惊奇又喜？ 外公为琼儿的纯真善良而感到高兴。 外公那么喜欢钓鱼，为什么又同意放掉小鱼？ 外公对琼儿的进步感到很高兴，所以鼓励她 把小鱼放回去了
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我会认
qióng qiū 琼蚯
shú pāo
熟抛
yǐn téng 蚓疼
dǒng shì
懂试
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字词乐园
我会写
diào
字义：用饵诱鱼上钩。 组词：钓鱼 钓具
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ma 字义：什么。 组词：干吗 好吗
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字词乐园
ná 字义：用手取，握在手里。 组词：捉拿 拿手
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jiē 字义：继续，连续。 组词：接力 连接
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
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为什么外公说：“它跟你还不熟呢。 蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去 钓鱼了。”
因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有 趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃 钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。
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读课文7—18自然段，边读边找外公 听到小鱼说了什么话，用横线画出；琼儿 听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。
我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得 这么快的，一学就会了。
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结构梳理
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写法点拨
对话形式主要有三种：1.提示语在前。（琼 儿看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓 不疼吗？” ）2.提示语在中间。（ “试试 看吧。”琼儿说着，也把鱼拿到耳边听了 一下，“小鱼说‘我还小呢，放我回水里 去吧！” ）3.提示语在后面。（ “你能听 懂鱼话吗？”外公问。 ）
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拓展提升
公益广告语
1.保护我们的家园，地球只有一个。 2.珍爱我们与动物的友谊，利人利己。 3.多一个朋友，总比多一个敌人好。 4.小草在成长，请勿打扰。
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心灵感悟
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女 琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感 受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、 善良。通过对本文的学习，我们也会 很轻松地与动植物进行对话了，让我 们怀着一颗善良、纯真的心，去拥抱 大自然、爱护那些小生命吧。
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字词乐园
ya
字义： 助词。表示疑问、感
叹、祈使等语气。
组词：天呀 哎呀
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jiù 字义：到，从事，开始进入。 组词：就业 高就
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gān 字义：竹子的主干。 组词：鱼竿 竹竿
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rěn 字义：耐，把感情按住 不让表现。
组词：忍受 忍耐
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tāng 字义：烹调后汁特别多的食物。 组词：鸡汤 鱼汤
现琼儿的外公是个非常有趣的、爱钓鱼的人 呢？（用横线做记号）
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琼儿：“蚯蚓不疼吗” ？ 从这句话你体会到了什么？ 体会到：琼儿不忍心，很善良。带有求情的语气。
“ 我来问问它。”
外公：
外公是一个很有趣的人
“你挂在钩上，受得了吗？”
读了这句话，你体会到了什么？
接着，外公把蚯蚓放到耳边 听了听，然后说：“它说，没事 儿，它最喜欢钓鱼了。”
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句子： 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看 着它尾巴一摇一摆地游远了。
从“一摇一摆”这个词中能体会到什么？ 小鱼很快乐。 同时也体现了琼儿内心的快乐。
现在的小鱼又会说什么?你们能听懂吗？ 试试看。 谢谢你琼儿，把我送回家。
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外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来。 他边钓边说：“我还从来没见过，学听鱼 话竟有像你学得这么快的，一学就会了。” 用“—”画出外公对琼儿的赞美的句子。
11 、听鱼说话
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蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节 动物门寡毛纲的代表性动物。蚯蚓是营腐 生生活动物，生活在潮湿的环境中，以腐 败的有机物为食，生活环境内充满了大量 的微生物却极少得病，这与蚯蚓体内独特 的抗菌免疫系统有关。对改良土壤有重要 作用。可作家禽或鱼类的食饵。
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预习检查
有趣 蚯蚓 钓鱼 钓竿 抛进 递给 碰碰运气 鱼钩 不忍心 听懂 又惊又喜 一摇一摆
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jìng 字义：居然，表示出乎意料。 组词：竟然 毕竟
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近义词： 搁—放
抛—扔 立刻— 马上ຫໍສະໝຸດ 非常— 特别 好像 — 仿佛
反义词： 爱—恨 喜欢— 讨厌 相信— 怀疑
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非常：异乎寻常，特殊的。 有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 相信：认为正确或确实而不怀疑的。 喜欢：喜爱。 运气：课文指机遇。
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课文解析
导入新课： 我们会听爸爸妈妈说话，会听老
师说话，会听各种各样的人说话，也会 听鹦鹉说话，可你们听过鱼说话吗？今 天我们学的这篇课文就讲了一个听鱼说 话的有趣故事 。大家快来读读课文吧！
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琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。 从这句话中你知道了什么?
外公的性格：非常有趣。外公的爱好：爱钓鱼。 读课文（2—6自然段）看看从哪儿能发