第24课文学艺术的大师导学案
九年级历史上册第24课教案
图片，故事。
难点：培养学生的人文精神。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、复习导入
1、简述牛顿、达尔文、爱因斯坦的主要贡献？
2、说出一句他们的名言？
二、讲授新课
（一）、“天才的艺术家”
（二）、用生命作画的人
提问
评价并补充
1、概括出列夫·托尔斯泰的主要作品。
2、如何评价他的作品
1、说出《向日葵》的作者和艺术风格。
《英雄交响曲》
课后小节：
正确、大声地回答
阅读教材，列举出作品。
学生能够正确概括、掌握已学过的知识学会独立地概、归纳3分35分
（三）、乐坛雄狮贝多芬
三、小结
四、反馈
2、欣赏《向日葵》、《纺织工》、《吃土豆的人们》几幅作品。同学们你们还知道他的哪些作品？
1、贝多芬的音乐成就
2、欣赏《英雄交响曲》说出你从这首音乐当中体会出作者要表达什么样的思想？
金州区历史学科教案
教学内容
文学艺术的大师
年级及册别
九年级上册
24课
课型
新授
认知与技能
知道并说出托尔斯泰主要作品，《向日葵》的作者和艺术风格。欣赏贝多芬的《英雄交响曲》。
过程与方法
搜集作品，读、看、听，学会欣赏、评价。
情感态度与价值观
小组成员交流感受，说说从他们身上你都感受到了什么。
重点：三位大师对世界文化的贡献。
1、动手绘制表格，概括本课的主要内容。
2、从托尔斯泰、凡·高、贝多芬的身上你觉得哪些精神值得你学习
指导释疑
学生听、思考
做课后习题及导航
分析作品评价人物
学习大师们的优秀品质
历史：第24课《文学艺术的大师》(北师大版九年级上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
“天才旳艺术家”
——文学巨匠托尔斯泰
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠。他曾被誉为“心理描写大师”，列宁称他是“俄国革命旳镜子”，“一种天才旳艺术家”。
主要作品
《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》
《复活》简介
《复活》旳情节以一起真实旳刑事案件为基础。女主人公玛丝洛娃原是农奴旳私生女，生在牛棚，被称做“救下来旳孩子”。3岁丧母后成了地主旳“半养女、半家奴”。16岁那年被女主人旳侄儿、年轻旳贵族聂赫留朵夫奸污、遗弃，走投无路，沦为娼妓，最终遭谋财害命旳旅店仆役诬陷，被法官们错判流放西伯利亚服苦役。恰巧这时，当上贵族代表旳聂赫留朵夫在法庭上认出了她，终于“良心发觉”，开始了“灵魂大扫荡”，他决心为营救她而奔走，而且要正式娶她。但玛丝洛娃不愿接受这位老爷旳恩惠，在流放中她同政治犯西蒙松结合，精神上得到“复活”。聂赫留朵夫也经过同法庭、监狱、流放所旳黑暗现实旳接触，加深忏悔，开始与自己出身旳阶级决裂：把土地分给农民，财产送给姐姐，斩断自己同上流社会旳关系，虔诚地皈依宗教，一样得到“复活”。
艺术成就
《英雄交响曲》
《英雄交响曲》贝多芬创作旳降E大调，第三交响曲，作于1823年。它旳标题是 “英雄交响曲，为纪念一位伟人而作” ，简称《英雄交响曲》。原稿上旳标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使旳邀请为拿破仑写旳。作品以拿破仑旳业绩为主题。
《第五交响曲》 又称《命运交响曲》， 是其九部交响曲中最杰出旳一部.
情感态度与价值观 1. 经过学习托尔斯泰旳作品，培养学生对社会现实旳关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象作斗争旳勇气，关注和同情弱势群体旳人文精神。 2.经过欣赏《向日葵》 ，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身旳精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命旳意识以及对事业执著旳追求旳精神。 3.感受贝多芬旳作品，培养学生拥有顽强旳毅力，克服成长道路上旳一切困苦。
历史初三上北师大版第24课文学艺术的大师学案
历史初三上北师大版第24课文学艺术的大师学案课型新授授课时间年月日执笔人王会青审稿人庞红霞总第课时学习内容学习随记【学习目标】1、了解和掌握托尔斯泰的主要作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就。
2、通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的认识。
3、体会这些文学家关心关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的贡献。
【重点】近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
【难点】理解和把握批判现实主义文学的产生和流行与当时社会之间的关系。
【探究新知】(方法:从课本中寻找知识点，标画课本，完成填空并记忆.)1、列夫·托尔斯泰：俄国文学巨匠；擅长细致的心理描写，被誉为“俄国革命的镜子”、“”；代《》、《》、《》。
2、梵·高绘画艺术的奠基人；精神和艺术完美统一；代表作《》〔他认为是阳光和生命力的象征〕。
3、贝多芬，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者；深受法国大革命及其精神的影响；开创了的新形式；代表作《》、《》有“”的美称。
【合作探究】人物所属国家文学艺术领域主要作品艺术特色托尔斯泰贝多芬凡·高学习内容学习随记【水平测试站】1、有人正在阅读列夫•托尔斯泰的作品，那么，他不可能看到以下哪一本书A、《战争与和平》B、《安娜•卡列尼娜》C、《复活》D、《母亲》2、近代世界涌现了一批杰出的画家，被称为表现主义绘画艺术的奠基者是A、凡•高B、毕加索C、达•芬奇D、米开朗琪罗3、被誉为“乐坛中的普罗米修斯”的贝多芬是A、俄国作家B、荷兰画家C、荷兰音乐家D、德国音乐家4、《英雄交响曲》共分4个乐章。
第一乐章描写战斗的英雄形象和巨大的紧张斗争场面。
第二乐章描写悲剧性的葬礼。
第【三】四乐章描写英雄的最后胜利和革命时代广大人民群众的狂欢。
整部作品表达了英雄为未来幸福而献身的深刻内涵。
请回答：①《英雄交响曲》是谁的作品?他为什么把该作品命名为《英雄交响曲》?②这部作品反映了作者的什么思想?【发展测试站】荷兰画家梵.高在近代绘画史上，被称为“追逐生命和阳光的人”、“用生命和灵魂作画的人”。
北师大版初中历史九年级上册《第24课文学艺术的大师》表格式教学设计
接下来我们要来认识一位画家，他的名字叫做凡·高。
（播放凡·高的自画像）通过这几幅凡·高的自画像，你觉得他可能是一个怎样的人呢？
其实凡·高一生做过许多种职业，但屡屡失败。他从27岁开始绘画创作，直到37岁自杀去世。在这十年中他把一切都献给了艺术。她经常要忍饥挨饿，把仅有的生活费都用来买颜料和画
教师活动
他的交响曲非常地出名，一共创作了9部。现在我们就来欣赏一段贝多芬的《第三交响曲》。
（播放音乐）
其实《第三交响曲》还有另外一个名字，大家知道是什么吗？
那么贝多芬当时为什么要创作这首曲子又为什么把它命名为《英雄交响曲》呢？
因此，在贝多芬的思想里，什么样的人物才能被称为“英雄”？
大家知道贝多芬在26岁时，欢乐耳疾，而且日益严重，这对于一个音乐家来说，无疑是一个致命的打击。他甚至产生过自杀的念头，那么贝多芬有没有被命运击倒呢？
3、给予学生以美的感受、情感的渲染，人文素养与鉴赏能力相得益彰，无形中也提升了学生的学习品位。
对，这就是今天我们要了解的第一位天才的艺术家——列夫·托尔斯泰。他是19世纪俄国著名的作家和教育家。大家知道托尔斯泰为什么能把战争的场面描绘得如此精彩和逼真吗？这与托尔斯泰的经历有什么关系吗？
（播放图片《托尔斯泰的故居》、《托尔斯泰的庄园》）
托尔斯泰一生中创作了许多作品，涉及的领域也很广泛，除了刚才我们了解的《战争与和平》外，大家还知道哪些托尔斯泰其他的作品呢?
一个为自由、平等、民主而斗争的人，一个敢于与命运搏斗的人。
没有。他最主要的作品都是在他后半生耳聋状态下创作的。
《命运交响曲》
学生畅所欲言
学生活动
托尔斯泰、凡·高、贝多芬
课后反思
1、这是一堂需要史学、文学、音乐、美术知识交融、跨学科综合的常规课，需要执教者具备扎实的教学功底。
北师大版九年级历史上册第24课《文学艺术的大师》教案.doc
第24课文学艺术的大师第四单元构建文化的圣殿教学整体设计教学过程设计格的理解。
通过这一环节的教学，培养学生对现实问题的关注态度和关注、同情弱势群体的人文精神。
通过这一环节的教学，培养学生的探究合作精神，拓展思维，提高学生的艺术鉴赏能力和语言表达能力。
通过此环节调动学生的感官，充分利用学生提供的资源提高学习质量。
（3）“乐坛雄狮” 一一贝多芬师：凡•高给世界留下了许多启示，同样，德国的伟大音乐家贝多芬也给世界留下了许多宝贵的艺术和精神财富。
（多媒体展示贝多芬图片）生：（回答基本知识）师：请“贝多芬小组”的同学介绍贝多芬伟大而不平凡的一生。
（设计意图：此设计旨在信任学生，相信学生，给学生以自信心）生：贝多芬5岁随父学习钢琴、8岁开始演出、10岁开始学习乐曲，179 2年到维也纳深造，先后向莫扎特、海顿等名师学习。
1800年前后听觉发生严重障碍，但是他坚持创作，相继完成《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等传世之作。
1820年失聪后仍创作了《第九交响曲》《庄严弥撒曲》以及最后的五部钢琴奏鸣曲等，所创作的9部交响曲均被誉为不朽之作。
师：下面我们一起来欣赏“贝多芬小组”所搜集的《命运交响曲》片断。
（师生冋欣赏乐曲的旋律、意境，体会丰富的思想和艺术内涵）师：（尝试诠释音乐家在乐曲中所寄托的情感）贝多芬在耳聋、多病、生活困苦、家庭不幸的情况下坚持写下这部交响曲，表达了他与命运搏斗的坚强意志。
他说过：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”也正是由于具有这种精神，贝多芬才能成为一个音乐界的伟人，一个强者，他把全部激情融入到音乐之中，开创了浪漫主义音乐的先河。
让我们再来欣赏一下交响曲《英雄》。
生：（欣赏《英雄》，介绍《英雄》的创作背景）师：（归纳）《英雄》的命名，充分说明贝多芬的伟大品格，他是法国大革命的衷心维护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。
他了解法国革命的情况后，非常景仰比自己大一岁的拿破仑，因为此时的拿破仑正在率领法国人民摧毁专制，捍卫共和。
山东省邹平县实验中学九年级历史上册 第23、24课 构建科学殿堂的巨匠、文学艺术的大师教案 北师大版
第23、24课构建科学殿堂的巨匠、文学艺术的大师课题本学期总第课时本单元第课时日期月日课型一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）知识与能力知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。
知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。
培养学生归纳、概括、分析问题的能力。
过程与方法通过上网或查阅图书，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。
通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，增加对这些科学家的了解。
通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。
通过对这些伟大的科学家取得成就的原因探讨，分析自己存在的不足。
情感态度与价值观通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。
通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言的阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。
二、教学重点难点分析重点通过自行处理教材和相关资料，去感受探究学习、多渠道学习的过程。
难点围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。
四、教学过程教师活动学生活动时间复备预设复习巩固导入新课基础过关一、复习引领时代的思考部分内容二、导入新课：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”识结构：结合学案的知识梳理，快速记忆基础知识，然后起立背诵。
你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。
自主学习23、24课，完成知识盘点，初步构建知5学生根据上节课所学内容，复习抢答从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈合作探究1、牛顿成为科学巨匠的原因是什么？2、阅读牛顿的名言：“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
陕西省石泉县九年级历史上册 第四单元 第24课 文学艺术的大师教学设计 北师大版
文学艺术的大师年级九科目历史任课教师授课时间课题第24课文学艺术的大师授课类型新授课标依据了解近代史上文学艺术家的主要成就一、教材分析本课内容主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师，“天才的艺术家”—文学巨匠托尔斯泰，“用生命作画的人”—画家凡·高和“乐坛雄师”—伟大音乐家贝多芬。
这三位大师是文艺复兴以后涌现的一大批文学艺术家的杰出代表。
17—19世纪是欧洲资本主义迅速发展的时期，资产阶级通过革命或改革，建立了资本主义制度。
资本主义的先进性和残酷性决定了这一时期世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。
他们的作品体现了时代特点和积极的不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会现象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。
二、学情分析本课属于文化领域中的内容。
学生对这方面的知识经过三年的学习有一定的基础。
学习本课要有对艺术美的鉴赏能力，有会查找资料的能力，有一定的语言表达能力，通过本课学习更加加深学生对艺术的审美能力。
对命运的抗争精神，对生活更加的热爱。
三、教学目标知识与技能知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品。
知道荷兰著名的画家凡•高的代表作《向日葵》。
通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。
知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。
过程与方法学生通过欣赏凡•高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。
播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。
情感态度与价值观帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。
坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦，相信自己能取得成功，实现自己的人生价值。
四、教学重点难点教学重点近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献教学难点结合学生所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神五、教法学法讲述法列举归纳法六、教师生活动设计意图学过程设计1、导入新课：资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。
(新)北师大版八年级历史上册第24课《文学艺术的成就》教学设计
《文化教育的进步》随着社会的前行，时代的发展，近代中国涌现出一大批文学艺术家，他们融汇中西，推陈出新，创作出许多脍炙人口的文学艺术作品，从另一方面反映了近代社会的生活，同时丰富人们的精神文化生活。
本课主要介绍20世纪前半期，在中国社会发生重大变革这一背景下，文学家、艺术家们通过自己的创作抒发爱国情怀，表达理想的历史。
【知识与能力目标】知道鲁迅、矛盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。
【过程与方法目标】通过文字、图片、影音资料，了解鲁迅、矛盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。
【情感态度价值观目标】通过具体实例，分析鲁迅、矛盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的艺术创作的历史背景，体会他们的爱国的伟大情怀。
【教学重点】知道鲁迅、矛盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。
【教学难点】分析鲁迅、矛盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的艺术创作的历史背景，体会他们的爱国的伟大情怀。
1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课教师过渡：今天我们学习的“第24课文学艺术的成就”是八年级上册的最后一课了。
近代的文学艺术取得的成就与我们这学期所学的历史有什么关系呢？教师出示材料: 推动中国文学演进的因素，既有外部的，也有内部的。
所谓外部因素是指社会经济、政治、文化的影响，民族矛盾的影响，以及地理环境的影响等。
关于中国文学演进的内部因素，是一个很复杂的问题。
首先要考虑到文学发展的不平衡。
——袁行霈主编：《中国文学史》（第一卷），7页，北京：高等教育出版社，2003 教师设问：请同学们阅读材料，思考本学期所学的历史事件，有哪些会成为文学艺术作品的创作素材？学生阅读思考并回答。
二、新课讲授（一）文学家鲁迅、矛盾1、鲁迅鲁迅（1881年－1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
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九年历史上册第24 课文学艺术的大师导学案
课型：展示反馈课执笔：九年历史组审核：东山中学历史备课组时间：2012-10-2
【学习目标】
1．19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的如《战争与和平》等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》。
3．贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。
【学习流程】
一、自学与交流：（10分钟）
自学提示：
(一)重点：近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
(二)学生自学教材
(三)预习检测：
1．列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化，因此被誉为“”。
他的最著名的小说有_______________、_________________________、_____________等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他是表现主义绘画艺术的奠基者，他的代表作是《》3．终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是，他是古典音乐派的终结者和的开拓者。
二、展示与质疑：
三、点拨与归纳：
天才的艺术家――托尔斯泰及作品
用生命作画的人――凡·高及作品
乐坛雄狮――贝多芬及作品
教学反思：四、巩固与检测：
（一）巩固训练：
（二）检测反馈：
1．俄国有位伟大的作家，他的许多作品反映了19世纪后期俄国的主要社会现象，被列宁称为“一个天才的艺术家”。
这位作家是（）
A．列夫•托尔斯泰 B．普希金 C．果戈理 D．屠格涅夫
2．他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪，他一生中创作交响曲最著名，你能猜出他是谁吗（）
A．肖邦 B．莫扎特 C．贝多芬 D．李斯特
3．世界名画《向日葵》是谁的作品（）
A．达•芬奇 B．凡•高 C．莫耐 D．拉斐尔
4．贝多芬描写法国大革命时期拿破仑伟大业绩的作品是（）
A．《英雄交响曲》 B．《命运交响曲》 C．《悲怆奏鸣曲》 D．《月光奏鸣曲》 5．作家列夫•托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说。
下列作品中，哪些是他的作品（）
①《复活》②《战争与和平》③《钦差大臣》④《巴黎圣母院》
A．①③ B．②③ C．①② D．③④
6．右图人物是（）
A．莎士比亚B．列夫•托尔斯泰 C．凡•高D．贝多芬
7．右图人物是一位伟大的（）
A．思想家B．音乐家C．文学家D．画家 8．“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险”。
这就话是谁说的（）
A．莎士比亚 B．列夫•托尔斯泰 C．凡•高 D．贝多芬9．阅读材料，回答问题。
关于正义、法律、宗教、上帝等等话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！
——《复活》1）该作品的作者是谁？他是哪国人？
2）请写出他的另外两部名著。
3）怎样评价他？
下节课堂展示任务:
学习后记：
九年历史上册第24 课文学艺术的大师导学案答案
预习检测：
1．列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化，因此被誉为“心理描写大师”。
他的最著名的小说有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他是表现主义绘画艺术的奠基者，他的代表作是《向日葵》3．终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是贝多芬，他是古典音乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
检测反馈：
1．（A ）
2．（C ）
3．（B ）
4．（A ）
5．（C ）
6．（D ）
7．（B ）
8．（C ）
9．阅读材料，回答问题。
关于正义、法律、宗教、上帝等等话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！
——《复活》1）该作品的作者是谁？他是哪国人？
列夫•托尔斯泰俄国
2）请写出他的另外两部名著。
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》
3）怎样评价他？
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠，列宁称他是“俄国革命的镜子”，“一个天才的艺术家”。