浅议医学生职业认同感
医学人文素质教育与医学生的职业认同感研究
支持教师开展医学人文相关的课题研究，促进其学术水平和教学质 量的提高。
完善教师评价机制
将教师的医学人文素养和教学成果纳入评价机制，激励教师积极参 与医学人文教育。
06
CATALOGUE
结论与展望
研究结论
01
医学人文素质教育对医学生的职业认同感具有显著影响。通过加强医学人文课 程的学习，医学生能够更好地理解医学的本质和意义，增强对医学职业的认同 感和责任感。
培养职业责任感
医学人文教育强调医学生的职业道德和责任感，使其能够 自觉承担起维护人类健康的重任，增强对医学职业的认同 感和归属感。
医学人文素质教育对职业行为的影响
规范职业行为
医学人文素质教育有助于医学生树立正确的价值观和职业道德观，从而规范其职业行为 ，做到言行一致、表里如一。
提升沟通能力
通过医学人文课程的学习和实践，医学生可以提升与患者、同事和社会的沟通能力，建 立良好的医患关系，提高医疗效果。
培养创新精神
医学人文教育鼓励医学生关注医学领域的新知识、新技术和新方法，培养其创新精神和 探索未知领域的勇气，为医学事业的发展做出贡献。
05
CATALOGUE
加强医学人文素质教育，提升医学生职业 认同感的策略
完善医学人文课程体系
01
构建全方位的医学人文课程体系
在医学教育中，应构建包括医学伦理学、医学心理学、医学社会学、医
举办医学人文讲座和论坛
邀请医学人文领域的专家学者举办讲座和论坛，为医学生提供与大 师交流的机会，拓宽其视野。
鼓励医学生参与医学人文社团
支持医学生自发组织医学人文社团，开展丰富多彩的社团活动，培 养其团队协作精神和领导能力。
提升教师的医学人文素养
医学生职业认知
医学生职业认知
作为医学生，职业认知是非常重要的。
医学生是未来的医务工作者，他们需要具备良好的职业操守、专业素养和医德医风。
在医学生的职
业认知中，包含了对医学职业的理解、对医学伦理的尊重、对患者的
爱心等方面的认知。
首先，作为医学生，对医学职业的理解是非常关键的。
医学是一门
高尚的职业，医生是社会的守护者和救世主。
因此，医学生应该认识
到医学职业的伟大和责任。
他们需要不断学习，提升自己的医学知识
和技能，为将来成为一名优秀的医生努力奋斗。
其次，医学生需要对医学伦理有深刻的尊重。
医学伦理是医学职业
的灵魂，是医务工作者行医行为的准则。
医学生应该遵守医德医风，
尊重患者的人格尊严，维护患者的隐私权和信息安全，保护患者的合
法权益。
此外，医学生需要具备爱心和同理心。
医学是一门人文科学，医学
生需要关心患者，体察患者的需求，给予患者无微不至的关怀。
他们
需要站在患者的角度思考问题，设身处地为患者着想，以真诚的态度
对待每一位患者。
综上所述，医学生职业认知包括对医学职业的理解、对医学伦理的
尊重、对患者的爱心等方面的认知。
只有树立正确的职业观念，才能
成为一名优秀的医务工作者，为人类健康事业作出积极贡献。
愿所有
医学生铭记医者仁心，传承医学伦理，做一名医德高尚、医术精湛的
医生。
谈谈自己对医疗卫生工作的职业认同
谈谈自己对医疗卫生工作的职业认同前阵子大热的电视剧《心术》，在他的同名长篇小说《心术》扉页，写下了这么几句：“这世界有三样东西对人类是最重要的，FAITH（信），HOPE（看），LOVE（爱）。
我能看到的对这三个字最好的诠释，就是医院。
”医院，作为一个特殊的组织机构，它承担着救死扶伤、维护人民健康和促进医学发展等职责，而医生则被赋予了“救死扶伤的天使”的称号。
“信看爱”是《圣经》中的三大美德，有信而不疑，有视而不馁，有爱而不惧是《心术》中急于表现的题材。
在这个信息爆炸和科技高速发展的时代，医学已经成为人们生活的一部分，而医务工作者则是其中最为重要的一个角色。
因为在这个世界上，最重要的委托莫过于生活，因此，社会对医务工作者寄予较高期待。
医疗行业是高风险工作，医生也必须时刻保持高度警觉，不能有丝毫马虎，要做到慎独。
期望医患间能够互相信赖，互相委托。
这就需要我们医务工作者具有良好的职业精神与专业技术，用“责任心强，有爱心，有耐心，细心，有上进心”去尊重生命、为病人负责是医疗卫生职业精神内涵的真实演绎。
责任心，是医务工作者的工作基础。
这不仅是对自己负责，也是对工作负责，更要承担起对病人、对医院的责任，为国家，为社会负责，所以就这样需要医生们要建立正确的人生观，利益观，权利观和价值观。
爱心对医务工作者来说，就是一种激励。
有一种观点认为，医务工作者的爱心，不但使社会更温馨，有可能使患者战胜疾病，在提升自身素质时，并且这种爱不受“拜金主义”和“享乐主义”的侵蚀，应始终遵循为病人服务的人的根本核心原则。
耐心，是医务工作者在工作中的一种具体做法。
这时医务工作者就需要耐心地对待，因为此时患者已被疾病所折磨到了不能忍受的程度。
病人前来就医，承受了痛苦，无论在精神上，还是在内心，和普通人比起来，一定会有一些烦躁，焦虑，害怕，寂寞、失望和其他一些低落的情绪，久经病痛折磨者，对医务人员也有一定抵触。
患者在医院里的表现往往都是非常好的，他们可以不知道医生为什么这样说。
浅议医学生职业认同感
浅议医学生职业认同感职业认同主要指个体在从业过程中对自身职业做出的肯定性评价，医学生作为医院的后备军，其对于职业的认同感对其后期的工作有较大影响，关系到其工作质量和工作态度。
在美国，医生属于高尚且备受尊敬的职业，同时医生的工作也是社会价值认可程度最高的职业类型。
但由于当前我国在政策制度和社会文化的影响，加之当前诸多社会舆论的负面引导，造成我国出现医患关系紧张的状况。
1医学生职业认同特点和有关因素分析医学生职业认同特点有关调查显示，医学生的职业认同特点受到专业的影响，总体看来，中医专业的学生对职业认同感显着高于其他专业学生。
不同专业的医学生在职业认知、职业情感和职业承诺等方面存在显着差异。
在职业情感维度的调查中，得分情况由低到高的次序分别为口腔、针灸、临床和中医，得分情况依次为、、和；在职业承诺的维度上面得分由低到高的次序依次为口腔、针灸、临床和中医，以上四个专业的得分情况依次为、、和；在职业价值维度的调查结果显示，得分情况的由低至高排序依次为临床、口腔、针灸和中医，以上四个专业的得分情况由低至高分别为、、和。
由此可见，中医专业的医学生在职业认同感的三项调查中的得分均呈现出显着优势。
有关人员对不同学历的医学生职业认同感进行了调查，结果仍然呈现出显着差异性，结果显示，在职业认知维度方面，博士生的得分最高，由此可见医学博士生能够更好地认识该专业；医学生的职业情感、职业承诺和职业行为、职业期望及职业价值观等方面调查显示，本科生的得分最高。
由此可见，医学生的学历高低与职业承诺的水平呈现相反作用，该种现象出现的原因在于学制的增长愈加增强了医学生对未来职业的不确定性，造成职业忠诚度降低的状况。
医学生职业认同相关因素分析有关调查显示，医学生的职业认同受到性别因素的影响，男女医学生在其职业的未来期望中体现出显着差异，其中男性职业的得分为，女性职业的行业得分为；职业期望维度的调查中显示，男生得分为，女生得分为，男生的分数显着高于女生。
全科定向免费医学生职业认同感构建
全科定向免费医学生职业认同感构建全科定向免费医学生作为具备全科医学素养的医学生群体，其特点主要体现在以下几个方面：一是具备宽广的医学知识储备，能够综合运用各个学科的理论和技术进行临床实践；二是具备全面的医学技能，能够熟练掌握全科医学的基本技术和操作方法；三是具备全面的医学素养，能够处理各种主诉和常见病、多发病以及疑难杂症，具备全科医生的综合管理能力。
职业认同感是指个体对自己所从事职业的认可、认同和满意程度。
构建全科定向免费医学生的职业认同感对于个体自身和全科医学的发展具有重要意义。
个体的职业认同感能够促进其积极投入工作，提高工作效率和工作质量。
全科定向免费医学生在临床实践中面对的病例繁多、疑难杂症较多，只有具备强烈的职业认同感才能够克服困难，持之以恒地进行学习和实践。
个体的职业认同感有助于提升个人职业发展。
在职业认同感的激励下，全科定向免费医学生将更加努力地进修学习、提升自身的专业素养和技能水平，从而取得更好的职业成就。
全科定向免费医学生的职业认同感对于全科医学的发展至关重要。
只有大量的全科医学人才投身于全科医学事业，才能满足社会对全科医学服务的需求，提高全科医学的发展水平。
为了构建全科定向免费医学生的职业认同感，可以从以下几个方面展开策略：一是建立良好的导向机制。
加强对全科定向免费医学生的宣传教育工作，让医学生了解全科医学的重要性和广阔的发展前景，引导他们树立正确的职业观。
还应该完善全科定向免费医学生的培养模式，提高培养质量，增加培养资源投入，确保医学生能够获得系统的全科医学教育和实践经验。
二是加强全科医学人才培训。
通过制定合理的培养计划，加强全科医学人才的培训，提高其全科医学知识和技能水平，培养其全科医学素养和综合管理能力。
三是提供多元化的职业发展机会。
为全科定向免费医学生提供多样化的职业选择，不仅能够满足个体的职业发展需求，也能够提高全科医学的人才引进和保留水平。
四是加强行业交流与合作。
通过开展学术研讨、培训交流等活动，提高全科定向免费医学生的专业素养和综合能力，增强他们的归属感和自豪感。
(医师职业精神探究)临床医学生职业认同感的现状及影响因素研究,大连医科大学探究(PPT课件)
医学是一门专业性非常强，对技术要求高，高投入的学科， 学校要加强学生职业规划教育，建立科学的择业观，帮助学 生找准定位，制定合适的发展规划，同时提升医学生的职业 认同感，减少医生资源的流失。通过对医学生职业认同感现 状调查与影响因素分析，探求提升其职业认同感的具体对策， 以期培养和提升临床医学生的职业认同感，使其从内心认可、 追求进而更好地实现医生的职业价值。
患权权益益
改善医患 改善关医患系关系
发挥社会舆 发论挥社的引会导正舆作论确用的引正确
导作用
总结：
医生职业因其特殊性使其不仅关乎医生个体的未来发展，更 与人类社会的生命健康发展息息相关，所以医生职业更加需 要建构坚实的职业认同感。临床医学生作为未来临床医生的 储备力量，建构和提升其职业认同感，使其从内心认可、追 求进而更好地实现医生的职业价值的任务艰巨且重要，通过 这次调查，我们期待以自身的微薄之力为医疗卫生事业的发 展做出些许贡献，祝愿医学卫生事业繁荣发展。
4 提升职业认同感对策分析
医学教育 制度改革
4 提升职业认同感对策分析
医学教育
加强职业 认知教育
加强职业 情感教育
完善职业 规划教育， 明确职业
追求
改革课程 设置，大 力推广早 接触临床
加强医学 人文精神
培养
4 提升职业认同感对策分析
制制度度改革革
优优化医化疗医卫生疗资卫源配 生资源置 配置
政策法规平 政衡策法保规护平衡医保患护医
表 17 职业认同感的最重要影响因素（单选）
人数 （%）
职业认知 123 20.6
职业情感 153 25.7
职业环境 208 35.0
社会舆论 111 18.7
表 18 临床医学生对培养医学生职业认同感途径的看法（多选）
全科定向免费医学生职业认同感构建
全科定向免费医学生职业认同感构建医学生的职业认同感是指医学生对自己作为医师的认同程度和对医学职业的价值观和目标的认可程度。
建立医学生的职业认同感对于他们未来的发展和成长至关重要。
在全科定向免费医学生的职业认同感构建中，培养医学生的医学职业价值观是关键。
医学生应当了解和深入认识医学职业的伟大和神圣，把医学视为一种社会责任和使命，而不仅仅是一份工作。
医学生需要明白他们的职业是为了救死扶伤、保护人类健康而存在的，他们的工作能够给病人带来健康和生命的希望。
培养医学生的医学职业价值观可以通过开展医德教育和临床实践课程来实现，让医学生在实践中深入体会医学的力量和影响。
尊重医学生的个人特点和兴趣也是培养他们职业认同感的重要因素。
每个医学生都有自己的专长和兴趣领域，因此应该允许医学生在学习过程中有所选择和发展。
鼓励医学生参加科研项目、学术交流和社区服务等活动，以提高他们的专业能力和医学素养。
也要充分支持医学生参与社会和实践活动，了解医学的社会影响和价值，帮助他们更好地认同医学职业。
建立良好的师生关系也对医学生的职业认同感构建至关重要。
通过与有经验的医学教师的互动和指导，医学生能够更好地理解和认识医学职业的重要性和挑战。
医学教师应该给予医学生更多的机会和责任，让他们能够在实践中锻炼自己的技能和能力，增强他们对医学职业的认同感。
建立师生之间的信任和合作关系，帮助医学生更好地认同自己作为医师的角色和职责。
全科定向免费医学生的职业认同感构建是一个复杂而长期的过程。
通过培养医学生的医学职业价值观、尊重医学生的个人特点和兴趣以及建立良好的师生关系，可以帮助医学生更好地认同自己作为医师的职业身份，从而为社会健康服务做出更大的贡献。
医学人文素质教育对医学生职业认同感的培养
课程设置日益完善
医学院校纷纷开设医学人文课程，如医学伦 理学、医学心理学、医学社会学等，以培养 学生的人文素养。
教学方法多样化
除了传统的课堂讲授，医学院校还采用案例 分析、角色扮演、小组讨论等多样化教学方 法，以提高学生的参与度和学习效果。
面临的挑战与问题
教育资源不足
教育评价方式单一
部分医学院校对人文素质教育的投入 不足，导致教育资源匮乏，无法满足 学生的学习需求。
教育实践的创新
开展丰富多彩的校园文化活动
医学院校可以开展各种形式的校园文化活动，如医学人文讲座、医学伦理辩论赛、医学 艺术展等，这些活动能够营造浓厚的医学人文氛围，让学生在潜移默化中接受医学人文
精神的熏陶。
加强医学生职业素养培训
医学院校可以开设职业素养培训课程，如医患沟通技巧、医疗纠纷处理、医学职业礼仪 等，这些课程能够帮助医学生更好地适应未来医疗工作的需要，提高其职业认同感和职
教育方法的创新
采用多元化的教学方法
传统的医学人文素质教育方法以讲授为主，形式单一。现代 教学方法强调多元化，如小组讨论、角色扮演、案例分析等 ，这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高其学习 效果。
加强实践教学环节
医学人文素质教育强调实践教学环节的重要性，通过临床实 习、社区服务等方式，让学生在实践中体验和理解医学人文 精神，培养其职业认同感和责任感。
构建全面的医学人文课程体系
Байду номын сангаас01
包括医学伦理学、医学心理学、医学社会学、医学法学等，确
保医学生获得全面的人文素质教育。
强化医学人文课程与医学专业的融合
02
将人文课程与医学专业课程相结合，使学生在学习医学知识的
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浅议医学生职业认同感
职业认同主要指个体在从业过程中对自身职业做出的肯定性评价，医学生作为医院的后备军，其对于职业的认同感对其后期的工作有较大影响，关系到其工作质量和工作态度。
在美国，医生属于高尚且备受尊敬的职业，同时医生的工作也是社会价值认可程度最高的职业类型。
但由于当前我国在政策制度和社会文化的影响，加之当前诸多社会舆论的负面引导，造成我国出现医患关系紧张的状况。
1医学生职业认同特点和有关因素分析
医学生职业认同特点有关调查显示，医学生的职业认同特点受到专业的影响，总体看来，中医专业的学生对职业认同感显着高于其他专业学生。
不同专业的医学生在职业认知、职业情感和职业承诺等方面存在显着差异。
在职业情感维度的调查中，得分情况由低到高的次序分别为口腔、针灸、临床和中医，得分情况依次为、、和；在职业承诺的维度上面得分由低到高的次序依次为口腔、针灸、临床和中医，以上四个专业的得分情况依次为、、和；在职业价值维度的调查结果显示，得分情况的由低至高排序依次为临床、口腔、针灸和中医，以上四个专业的得分情况由低至高分别为、、和。
由此可见，中医专业的医学生在职业认同感的三项调查中的得分均呈现出显着优势。
有关人员对不同学历的医学生职业认同感进行了调查，结果仍然呈现出显着差异性，结果显示，在职业认知维度方面，博士生的得分最高，由此可见医学博士生能够更好地认识该专业；医学生的职业情感、职业承诺和职业行为、职业期望及职业价值观等方面调查显示，本科生的得分最高。
由此可见，医学生的学历高低与职业承诺的水平呈现相反作用，该种现象出现的原因在于学制的增长愈加增强了医学生对未来职业的不确定性，造成职业忠诚度降低的状况。
医学生职业认同相关因素分析有关调查显示，医学生的职业认同受到性别因素的影响，男女医学生在其职业的未来期望中体现出显着差异，其中男性职业的得分为，女性职业的行业得分为；职业期望维度的调查中显示，男生得分为，女生得分为，男生的分数显着高于女生。
独生子女对医学生的职业情感有显着影响，有关调查显示，独生子女的医学生职业情感得分为，非独生子女的得分为，独生子女的职业情感显着高于非独生子女。
同时医学生是否为学生干部对其职业认同感具有影响，学生干部的职业认知、职业情感、职业承诺、职业行为、职业期望和职业价值观得分均显着高于非学生干部。
2医学生职业认同的主观体验
医学生职业认同的内容医学生对于职业认同的内容主要包含对从医环境
的认识和期待、对医生职业特性的认识、学医过程感想、对当前心态的描述、对未来的期待几方面。
诸多医学生在其医疗环境的描述中体现出对未来从医环境的重视和期待，同时希望能够改善当前的医患关系。
诸多医学生在职业特性认知的调查中表达个人的观点，例如，医学专业的选择，是一种社会责任的选择，诸多医学生将医生的职业特性理解为奉献和责任。
部分同学认为医生职业不具有优势。
诸多医学生在学习的过程中对于学医过程的总结通常为苦和累。
部分学生在学医角度表达了对过程的感悟：医生的职业特性要求我们需具备耐心和坚持的毅力，体现出对于医学的正能量认识。
部分学生表达出学医的后悔心态，但仍有部分学生对学医表现出积极的应对态度。
影响医学生职业认同的障碍
”以患者为中心”的医疗政策通常国外发生医疗事故的理赔由保险公司
来承担，医生不会由于医疗事故承担刑事责任。
我国在该方面的政策要求医疗事故发生之后，医生证明自己无错的方式仅有两种，即患者证明或者自己证明。
我国有关”患者为中心”的法律法规造成医生无形中形成强烈的自我保护意识，由此便会产生过度检查和过度治疗的状况，由此不断加深医患之间的矛盾，对诸多医学生形成误导。
医疗人事制度充满挑战医学生的学习过于苦累且学生课程繁杂、考试较多，毕业从业之后仍然面临诸多专业考试。
当前我国上海市试行了《住院医师规范化培养》的政策，将医疗人事的发展不断推进，该种情况造成医生三年基地医院培养后进行二次择业的选择，打破了医学生毕业后待在固定医院的模式，医生面临三年住院培养后的二次择业。
诸
多医学生认为医学专业的压力过大，职业的未知性较大，付出与回报不成正比。
3提高医学生职业认同感的措施
营造和谐环境提高医学生的职业认同感需要从五方面进行加强，即加大政府对医疗的投入力度，争取将我国的医生和教师待遇平等；有关政策和法规保障患者利益的同时保障医生的利益，任何改革均需照顾医患双方的利益，由此来提高医疗水平；媒体应当在医患沟通中起到积极的促进作用、社会公众需加强对医生的理解、医院需营造和谐的工作氛围。
积极进行医学教育医学职业的特殊性要求医学生具备正面的职业认同感，由此各大医院需要在招生的过程中优先选择医科院校的学生。
高校需要不断强化医学生的职业认知、职业情感和职业目标教育。
同时高校需要改革课程，使医学
生能够提早临床实习。
促进医学生自我成长医学生的代课教师应具备良好的专业教学水平，同时具备高水平的专业技能，及时为学生传递正能量，提高学生职业认同感的同时提高学生临床技能。
同时高校需要对内部的世袭制度进行完善，并启用奖惩机制，针对实习过程中表现良好的学生给予奖励，对学生的实习质量进行监控，了解学生的思想动向，保障教学质量。
综上所述，各大医学院校应当对医学生加强专业思想教育，正确引导医学生形成良好的职业认同感，在学习专业理论知识的过程中，不断提高个人的专业技能，对医学生进行有目的的沟通能力训练。
同时高校应当为医学生创设良好的医疗环境，对其职业的规划进行正确引导，帮助其树立职业责任感，增加医学生对未来职业的正面思想。