拼音课件单韵母和声母部分(1)演示教学
汉语拼音第3课《bpmf》(课件)
（3）汉字书写：学会书写与b、p、m、f相关的汉字，如把、爬、妈、发等。
（4）音节运用：通过词语和句子练习，使学生能熟练运Байду номын сангаас所学音节进行表达。
2.教学难点
（1）声母发音区分：b与p、m与f的发音区分是学生易混淆的难点，需教师采用生动形象的教学方法帮助学生区分。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对声母b、p、m、f的发音掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速掌握发音要领，而有的学生在b与p、m与f的区分上还存在一定困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后我需要在这一环节加入更多生动有趣的元素，以提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个重要声母，与我们日常的发音紧密相关。正确掌握它们的发音有助于我们学习普通话。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如“爸爸”、“妈妈”等词语，通过声母b、m的发音区别，展示了声母在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“b、p、m、f在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容本节课将复习声母单韵母音节拼音，内容涉及现行教材的第三章节《拼音与音节》，具体包括单韵母a、o、e、i、u、ü及其与声母b、p、m、f、d、t、n、l的组合。
二、教学目标1. 让学生能够准确认读和拼写声母单韵母音节。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 加深学生对汉语拼音系统的理解和运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母与单韵母的正确拼读，尤其是易混淆音节的区分。
教学重点：音节拼写规则的掌握，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一首拼音儿歌引发学生对拼音的兴趣，同时回顾已学过的声母和单韵母。
2. 实践情景引入：展示生活中常见的物品，引导学生用拼音进行描述，如“bā”（巴），“píngguǒ”（苹果）等。
3. 例题讲解：通过PPT展示，详细讲解声母单韵母音节的拼写规则，举例说明。
a. 以“mā”（妈）为例，讲解声母“m”与单韵母“a”的组合。
b. 以“fēi”（飞）为例，讲解声母“f”与单韵母“ei”的组合。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母单韵母音节拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，互相讨论并纠正发音，提高音节拼写能力。
六、板书设计1. 板书声母与单韵母表格，列出本节课所学的音节。
2. 在黑板上用不同颜色的粉笔标注易混淆音节，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母单韵母音节，每个音节写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高自主阅读能力，同时开展家庭作业，让学生在家中与家长共同完成拼音练习，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的运用。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 小组讨论的互动性。
一年级上册汉语拼音第一部分
课题： 1 a o e教学目标：1 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。
3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点：学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。
教师准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
二次备课：5、看投影片记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(公开课)汉语拼音2(i+u+ü+y+w)(课件+教案)
教学内容与安排
01
ü 的发音和书写
包括 ü 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
第二部分
y、w 的发音和书写
03
04
y 的发音和书写
包括 y 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
w 的发音和书写
包括 w 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
教学课件
课件一：声母i、u、ü的发音与书写
3. 通过互动游戏等方 式，加深学生对y、w 发音和书写的掌握。
练习题三
总结词：本练习题旨在帮助学生掌握拼 音i、u、ü、y、w的拼读和组合。
3. 通过互动游戏等方式，加深学生对拼 音i、u、ü、y、w拼读和组合的掌握。
2. 通过组合拼音i、u、ü、y、w，构成 不同的拼音单词，让学生拼读并纠正错 误拼读。
(公开课)汉语拼音2(i u ü y w)(课件+教案)
contents
目录
• 课程介绍 • 教学课件 • 教案 • 教学素材 • 练习题与答案
01
课程介绍
课程背景
01
针对已经学习过拼音的学生，帮 助他们进一步学习拼音的发音、 书写和运用。
02
针对没有学习过拼音的学生，帮 助他们掌握拼音的基本知识和技 能。
总结词：介绍、示范、练习
3. 练习发音，纠正错误发音 2. 示范正确的发音姿势和口型
详细描述 1. 介绍声母i、u、ü的发音方法
课件二：声母y、w的发音与书写
详细描述
2. 示范正确的发音 姿势和口型
总结词：介绍、示 范、练习
1. 介绍声母y、w的 发音方法
3. 练习发音，纠正 错误发音
课件三
详细描述
2024年认识单韵母aoeiuü声调课件
2024年认识单韵母aoeiuü 声调课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为认识单韵母aoeiuü及其四声发音。
通过对单韵母的学习，使学生掌握汉语拼音的基础，为后续学习复韵母、声母等打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuü六个单韵母的正确发音，并能够识别其四声。
2. 培养学生正确的汉语拼音发音习惯，提高发音准确性。
3. 培养学生通过拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是韵母ü的发音。
教学重点：aoeiuü六个单韵母及其四声的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单韵母卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、单韵母卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生动有趣的画面，画面中有各种小动物，如熊猫、小鸟、小鱼等。
教师引导学生观察画面，并说出小动物的名称，引导学生注意到这些名称中都包含了今天要学习的单韵母。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示单韵母aoeiuü及其四声，并逐一讲解发音要领，进行示范。
同时，邀请学生上台演示，及时纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行单韵母发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
同时，开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固单韵母的学习。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 单韵母aoeiuü及其四声，用不同颜色粉笔标注。
2. 例题和练习题的解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母aoeiuü，每个10遍。
（2）根据单韵母，拼出所学过的词语。
（3）选择一个单韵母，用四声进行组词。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：a（阿妈、阿姨）、o（哥哥、摩托）、e（鹅、耳朵）、i（衣服、椅子）、u（乌龟、叔叔）、ü（鱼、玉佩）。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容本节课我们将复习声母单韵母音节拼音。
根据教材，我们将重点回顾第一章“拼音基础”中的第三节“声母单韵母音节拼音”。
具体内容包括：声母的概念与发音方法，单韵母的分类与发音特点，以及声母与单韵母组合形成的音节。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、单韵母的发音方法，提高学生的拼音能力。
2. 能够正确拼读音节，增强学生的语音感知能力。
3. 培养学生运用拼音进行阅读、写作等实际应用的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母与单韵母的区分，音节的正确拼读。
2. 教学重点：声母、单韵母的发音方法，音节的拼读规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习声母单韵母音节拼音。
教师展示一张图片，上面有各种生活用品，如“书”、“笔”、“桌子”等。
请学生用拼音说出这些物品的名称。
2. 新课内容呈现a. 通过PPT课件，呈现声母、单韵母的发音方法。
b. 举例讲解，引导学生正确拼读音节。
c. 进行课堂互动，让学生自主拼读，教师给予指导。
3. 例题讲解a. 出示例题，如“ba → ba”，“mi → mi”。
b. 分析例题，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师一起拼读。
4. 随堂练习a. 教师出示拼音卡片，学生快速拼读。
b. 学生互相出题，进行音节拼读练习。
b. 学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. 板书课题：声母单韵母音节拼音复习2. 板书内容：a. 声母、单韵母的发音方法b. 音节拼读规则c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，大米：dà mǐ，小明：xiǎo míng。
b. pa → pa，mi → mi，di → di，xi → xi。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景导入，引导学生复习声母单韵母音节拼音，课堂气氛活跃，学生参与度高。
声母bp与单韵母aoiu拼读课件
声母b p与单韵母a o i u拼读课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的内容，主要涉及声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则。
具体内容包括声母b、p的正确发音方法，及其与单韵母a、o、i、u的拼读技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p的正确发音方法，并能准确区分两者。
2. 使学生能够熟练拼读声母b、p与单韵母a、o、i、u组成的音节。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们的发音准确性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p的发音区分，以及与单韵母a、o、i、u的拼读。
教学重点：声母b、p的正确发音，以及拼读规则的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、音响设备。
2. 学具：课本、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过播放一段包含声母b、p与单韵母a、o、i、u的动画片，让学生初步感知本节课要学习的音节。
（2）引导学生模仿动画片中的发音，体会声母b、p的发音特点。
2. 例题讲解（1）讲解声母b、p的发音方法，通过示范、指导，让学生掌握正确的发音技巧。
（2）以卡片的形式展示声母b、p与单韵母a、o、i、u的组合，引导学生进行拼读练习。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读比赛，提高他们的拼读能力。
（2）教师随机抽取学生进行拼读，并及时给予反馈和指导。
（2）拓展延伸：引导学生课后搜集含有声母b、p与单韵母a、o、i、u的词语，进行更多的拼读练习。
六、板书设计1. 声母b、p的发音方法2. 声母b、p与单韵母a、o、i、u的拼读规则3. 拼读练习示例七、作业设计（1）用声母b、p与单韵母a、o、i、u拼读下列词语：巴、把、爸、波、泼、破、妈、麻、马、骂、批、披、否、坡、婆、颇、佛、否、泼、摸、膜、摩、魔、磨、沫、末、没、陌、墨、默、莫、漠、寞、陌、抹、脉、膜、麻、麻、嘛、嘛、吗、吗、码、玛、蚂、蟆、蟒、蛮、芒、盲、忙、茫、氓、慌、谎、晃、潢、恍、晃、幌、盎、瓯、鸥、殴、藕、偶、耦、呕、偶、屙、哦、峨、蛾、鹅、俄、峨、额、颏、饿、噩、恶、厄、鳄、鳄、蛋、淡、诞、但、担、胆、氮、旦、弹、惮、淡、氮、毯、炭、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、毯、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹、碳、坛、谈、痰、潭、檀、坦、碳、探、叹重点和难点解析1. 声母b、p的正确发音方法及其区分。
小学语文拼音课件：声母韵母
03
韵母教学
韵母的分类和发音
按音素分类：单韵母、复韵母 和鼻韵母
按发音特点分类：前响复韵母、 后响复韵母和中响复韵母
发音特点：声带振动、气流不 受阻、口型多变化
鼻韵母发音：舌尖抵住上齿龈， 软腭下降，打开鼻腔通路，气 流振动声带，从鼻腔通过发音。
韵母的书写方法
书写姿势：正确的坐姿和握笔姿势，保证书写流畅和规范 书写顺序：按照正确的书写顺序，从上到下、从左到右依次书写 占中格：韵母占中格和四线格中的中格和中线，保证书写规范 竖直：竖直对齐中线，保证书写美观和规范
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：XX儿
课件的制作方法和技巧
确定教学目标和内容：明确课件的教学目标和内容，确保课件内容与教学目标相符合。 选择合适的素材：选择生动、形象的图片、音频、视频等素材，帮助学生更好地理解和记忆知识点。 设计合理的交互方式：采用多种交互方式，如点击、拖拽、选择等，增加学生的参与度和学习兴趣。 注重细节和美观：注意课件的细节和美观，让学生在使用过程中感受到舒适和愉悦。 测试和修改：在制作完成后，进行测试和修改，确保课件的稳定性和可用性。
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
小学语文拼音课件：声母韵母
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 声 母 教 学 03 韵 母 教 学 04 声 母 和 韵 母 的 组 合 规 则 05 拼 音 练 习 和 巩 固 06 小 学 语 文 拼 音 课 件 的 设 计 和
总结：总结本次教学的经验和教训，为今后的教学提供参考和借鉴
教学的未来发展趋势
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i ī íǐ ì u ū úǔ ù
小i有礼貌， 标调就摘帽。
üǖ ǘ ǚ ǜ
4班最棒，我最棒！
比一比，看谁 读得又快又准。
āēíǒùǘěá
ō ū éī ǚ ǎ ò ú
à ǖ èó ǐ ǜ ì ǔ
4班最棒，我最棒！
ī
íǐ
ì
ū úǔ ù ǖǘǚǜ
返回
4班最棒，我最棒！
yw
y —i— yi 衣
w—u— wu 屋
声调
4班最棒，我最棒！
作业
1、a o e i u ü一个写1行
2、b p m f一个写3行
3、抄写：
bā bō bǐ bù pà pō pípū
巴波笔不 怕坡皮扑
mā mō mímù fā fó fù
妈摸迷木 发佛 父
声调
复习旧知识
我会写
aoeiuü bpmf
我会读
我会拼
4班最棒，我最棒！
声母 dtnl
声调
4班最棒，我最棒！
g
k
h
g—a—ga k—a—ka h—a—ha ge gu ke ku he hu
姑姑gū 大哭kū 胖乎乎hū
声调
4班最棒，我最棒！
g
k
u瓜 a u夸 a
h u花 a
guo kuo huo 声调
4班最棒，我最棒！
guā
声母 介母 韵母
声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
声调
b—o→ bo 波 b—i→（bi）笔 b—u→（bu）不
声调
4班最棒，我最棒！
拼一拼，读一读
b—a b—o b—i b—u
p—a p—o p—i p—u
m—a m—o m—i m—u
f—a f—o
f—u
声调 返回
4班最棒，我最棒！
照样子写音节
b —a→ ba p —a→（pa） m—a→（ma） f — a→（fa） p —u→（pu）
huā huà gē
gè
画
花哥
个
声调
作业
1、写b p m f d t n l一个写1行。 2、写g k h一个写2行。 3、写生字，一个写1行。
huā gē dì gè hu
花 哥 弟 个 画à
声调
4班最棒，我最棒！
声母
jqx
j
jī —— jia
jī jiā 母鸡 回家
声调
q
qi —— qia
声调
4班最棒，我最棒！
l
l—u—lu
l—ü—lü
la le li
我会读
lù lǚ lā
lè lǐ
走路 旅行 拉手 快乐 里面
声调
4班最棒，我最棒！
d t
再看看图片,你 发现了什么?能想个 办法记住字母吗?。
n
l
声调
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
de
de dē dé dě dè da dā dá dǎ dà di dī dí dǐ dì du dū dú dǔ dù
声调
4班最棒，我最棒！
读一读，编一编。 声调
4班最棒，我最棒！
声调
4班最棒，我最棒！
读儿歌：
悟空本领特tè别大dà， 天兵天将全不怕， 打败哪né吒三太子， 乐lè得悟空笑哈哈。
声调
4班最棒，我最棒！
作业 1、抄写：一个抄1个。
dé dǎ
dì dú
得到 打电话 土地 读书
tā tī tǔ tè
y—ü— yu 与 声调
4班最棒，我最棒！
默写六个单韵母
aoe
4班最棒，我最棒！
把下列韵母表补充完整。
a ＿o e ＿i u ü＿
作业：1、a o e一个写2行。 2、i u ü y w 一个写3行。
3、衣、屋 、鱼一个写1行标上拼音。
4班最棒，我最棒！
我们学了哪6个单韵母？
你会读吗？会写吗？
他们 梯子 土地 特别
nù nǚ nà ní
发怒 女孩 那里 泥巴
lù lǚ lā
lè lǐ
走路 旅行 拉手 快乐 里面
2、a o e i u v b p m f一个写4个。 3、d t n l一个写2行。
声调
4班最棒，我最棒！
声母 g kh
4班最棒，我最棒！
读儿歌：
小白鸽gē 哥哥gē有只小白鸽， 小白鸽呀爱唱歌gē， 咕咕咕gū，咕咕咕， 哥哥听了笑呵呵hē。
4班最棒，我最棒！
d
d—e—de da di du
我会读
dé dǎ
dì dú
得到 打电话 土地 读书
声调
4班最棒，我最棒！
t
t—e—te
ta ti tu
我会读 tā tī tǔ
tè
他们 梯子 土地 特别
声调
4班最棒，我最棒！
n
n—u—nu n—nǚ nà ní 发怒 女孩 那里 泥巴
4班最棒，我最棒！
声母
b p mf
4班最棒，我最棒！
b
听广播 b b b
4班最棒，我最棒！
p
爬山坡 p p p
4班最棒，我最棒！
m
两个门洞 m m m
4班最棒，我最棒！
f
一根拐杖 f f f
4班最棒，我最棒！
b
p
m
f
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
ba
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
拼音课件单韵母和声母部分(1)
4班最棒，我最棒！
a
看看图，再看看 “a”你发现了什么？
张大嘴巴a a a
4班最棒，我最棒！
o
圆圆嘴巴o o o
4班最棒，我最棒！
e
扁扁嘴巴e e e
4班最棒，我最棒！
aoe
张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！
guō guā
huā
huǒ
声调
4班最棒，我最棒！
huā 花
guā 瓜
声调
读一读，比一比每组的音节有什么不同。
我会读
gā——guā hā——huā kù——kuò
kā——kuā gǔ——guǒ hú——huó
声调
4班最棒，我最棒！
声调
4班最棒，我最棒！
读一读，连一连
qì
qiā
气球 掐住
声调
x
x
xī —— xiā
xī xià 西瓜 下雨
声调
4班最棒，我最棒！
n ——ü—— nü l ——ü—— lü j—— ü—— ju q—— ü—— qu x—— ü—— xu
我们来做做手势。 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。
4班最棒，我最棒！
读一读，看看你认识哪几个拼音？
ā
阿 姨家里有只
é
o
鹅，好可爱哦！
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它 来帮。左上格、左下格，右上 格、右下格。横中线、竖中线， 各个方位记心间。
4班最棒，我最棒！
作业
1、写 a o e 每个写4行。 2、抄写 阿哦鹅 每个写一行。
āō é
阿哦 鹅
4班最棒，我最棒！
复习：我们学了哪几个单韵母
aoe 阿哦鹅
4班最棒，我最棒！
单韵母 iuü
4班最棒，我最棒！
i
4班最棒，我最棒！
u
4班最棒，我最棒！
ü
4班最棒，我最棒！
4班最棒，我最棒！