2019-2020年高中历史 第四单元第2课《王安石变法》教案
人民版高二历史选修一专题四王安石变法第2课王安石变法教学设计
2.王安石变法的局限性，包括引起的社会矛盾和反对声音，学生需学会从多角度分析问题，克服简单化思维。
3.比较王安石变法与其他历史时期改革的特点和成败原因，这对学生的历史知识和分析能力提出了较高要求。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究王安石变法的背景、内容和影响。
2.利用多媒体教学手段，如播放相关纪录片、展示历史图片等，增强学生对王安石变法的直观感受，提高课堂趣味性。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流表达能力。
4.创设情境教学，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而更好地理解当时的历史背景和人物心态。
在此基础上，教师应充分关注学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，引导学生深入探讨王安石变法的相关问题。同时，注重培养学生的批判性思维，使学生能够理性看待历史事件，形成自己的见解。通过本章节的学习，旨在提高学生对中国古代改革历史的认识，激发他们对国家命运的关心，培养具备独立思考和历史责任感的人才。
三、教学重难点和教学设想
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍王安石变法的背景，引导学生了解当时的社会矛盾和改革呼声。
2.详解王安石变法的主要内容，包括青苗法、免役法、方田均税法、市易法等，阐述各项改革措施的目的和实施过程。
3.分析王安石变法的积极作用，如促进经济发展、增加国家收入、改善民生等，以及变法的局限性，如引起官僚地主阶级的反对、加剧社会矛盾等。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，勇于改革、善于创新是国家和民族进步的重要途径。
高中历史《王安石变法》教案
高中历史《王安石变法》教案教案主题：高中历史《王安石变法》教学目标：1.了解《王安石变法》的背景和影响；2.掌握《王安石变法》的具体内容；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。
教学重点：1.理解《王安石变法》的原因和内涵；2.掌握《新法》的内容和实施过程；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。
教学难点：1.分析《王安石变法》所面临的困难和挑战；2.评价《王安石变法》的成就和失败。
教学准备：1.教师准备PPT、教学课件等教学辅助材料；2.教师备好相关书籍和资料。
教学过程：第一步：引入（15分钟）1.教师简要介绍《王安石变法》的背景和意义，引发学生对该主题的兴趣；2.教师提出问题，激发学生思考：你认为变法的目的是什么？第二步：学习《王安石变法》的内容（25分钟）1.教师分析《王安石变法》的具体内容，包括“富国强兵”、“靖康之耻”等；2.教师引导学生逐一解释这些内容，让学生对《王安石变法》有一个全面的认识；3.教师适时放映相关视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。
第三步：分析《王安石变法》的困难和挑战（15分钟）1.教师提问学生：你认为在推行《王安石变法》的过程中，面临着哪些困难和挑战？2.学生回答后，教师通过示范和引导，帮助学生形成整体性思维，分析问题的逻辑关系。
第四步：评价《王安石变法》的成就和失败（25分钟）1.教师让学生根据课堂学习和个人研究成果，探讨《王安石变法》的成就和失败；2.学生分成小组，展开小组讨论，各自陈述自己的观点并形成小组共识；3.每个小组派一名代表汇报小组讨论结果，并与其他小组进行交流。
第五步：总结和拓展（20分钟）1.教师对课堂讨论进行总结，再次强调《王安石变法》对中国历史的影响；2.教师提供一些拓展阅读资料和推荐相关书籍，让学生进一步了解《王安石变法》；3.教师引导学生思考：变法对中国历史的影响仍然存在吗？教学方式：1.教师讲授；2.小组讨论；3.多媒体展示。
教学工具：1.PPT和教学课件等教学辅助材料；2.相关书籍和资料。
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》精品教案(4页)
第 2 课《王安石变法》教课设计【学习目标】【学情剖析】学生基础较差，阅读剖析问题的能力有待提高。
内容标准教课要求认识王安石变法剖析北宋中期“三冗”问题和“积贫积弱”的关系，以及这一场面形的历史背景。
成的原由。
联合王安石变法的详细内容，逐条剖析王安石变法的作用。
概括王安石变法研究王安石变法失败的原由和教训；研究庆历新政和王安石变法的异的主要内容，评论其同；研究王安石变法的历史地位。
历史作用。
认识到改革是社会进步的动力，改革充满了阻力，过程时间难得，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
【教法】基础知识学生自学，重点知识互动解决，疑难知识引领思路。
【学法】学生自学、研究、设置情形体验【重点】认识王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项措施对社会发展所起的踊跃作用。
【难点】剖析变法失败的原由，领会改革的波折性和复杂性。
【导入新课】从范仲淹的《岳阳楼记》引入，“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”他为何而忧呢？进而引出积贫积弱的北宋，简单回首上课所学，铺垫引出王安石，进入新课。
积贫积弱致使北宋中期的三大社会危机——财政危机、边境危机、政治危机——必需性“庆历新政”的失败为王安石变法供给了经验教训——可能性请同学们看王安石简历，剖析宋神宗为何启用他呢？学生回答：（略）【教课思路】学生先自主理清本课的基本线索：背景——内容——成效及结局；而后学生仔细看书、填空认识每项措施的内容及作用；经过一个历史穿越的题目，让学生加深对措施的理解；再做几道小题练一练，看同学们的运用状况。
这样本课的重点就达成了。
对难点：王安石变法失败的原由及其评论则经过研究的方式达成。
最后经过与商鞅变法的比较进行知识升华，在历史长河中定位这场改革。
【教课过程】第一让学生自己看书填空，大概认识本节课的主要内容，理清本课的基本线索，找学生回，答后，再给学生 2 分钟时间，背一背，加深认识。
进而为下一步，仔细剖析攻陷重点打下基础。
【基础落实】【填一填】一、背景1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的场面，任用王安石为宰相，让他实行变法。
2019-2020学年高中历史人教版选修一学案：第四单元第2课王安石变法的主要内容Word版含答案
第2课王安石变法的主要内容権潜鈕単国根荃H一、起用王安石1. 原因(1) 庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐。
(2) 王安石提出了变法的设想。
(3) 宋神宗希望改变积贫积弱的局面。
2. 标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
［深度点拨］宋神宗起用王安石进行变法，最主要的目的是维护封建统治。
发展经济、缓和阶级矛盾都服从于维护封建统治这一主要目的。
二、富国之法1 .目的：改变积贫局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产。
2.内容(1) 青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，使农民免受高利贷盘剥。
(2) 农田水利法：政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。
(3) 免役法：又称募役法。
政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，____ 人服役。
(4) 市易法：在东京设置市易务一出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
⑸方田均税法：政府重新丈量十地，核实每户占有十地的数量，按照十地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。
(6)均输法：政府要求东南六路的发运使，依照“徙贵就贱，用近易远”的原则，采购物资。
［名师点拨］王安石采取富国之举的目的是增加政府的财政收入，实质是调整封建国家、地主与农民的关系，发展生产。
三、强兵之法1 .目的：改变积弱局面，巩固封建统治秩序。
2.内容(1) 保甲法：把农民编为保甲，农闲时练兵，战时作战。
(2) 保马法：百姓可自愿申请养马，养马户可减免部分赋税。
__________ (3) 将兵法：设“将”为军队编制的基本单位，每将置正将一人，专管训练。
(4) 设军器监：监督制造兵器，提高武器质量。
［课中思考］阅读教材P 53 “学思之窗”，思考：上述情况说明了什么问题，为什么会出现这种情况？提示(1)士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。
(2)北宋政府奉行养兵政策，士兵多 但良莠不齐；集中军权和实行更戍法直接削弱了军队战斗力；将不识兵、将无常兵、将帅指 挥受制太多，其积极性得不到充分发挥；士兵经常换防 ，缺乏训练，素质低下。
高二历史教案-第四单元王安石变法教案
第四单元王安石变法教案第四单元王安石变法教案第1课社会危机四伏和庆历新政一、教材分析【课程标准】了解王安石变法的背景【教学目标】1、知识与能力（1）识记：北宋中期社会矛盾表现的几个方面；北宋加强中央集权的措施；庆历新政的主要内容；（2）理解三个原因：北宋中期社会矛盾日益激化的原因；北宋中期形成积贫积弱局面的原因；实施庆历新政的原因；（3）探究北宋加强中央集权的影响；探究庆历新政失败的原因及和王安石变法的关系。
2、过程与方法：（1）讲述北宋中期的社会危机时，通过教师的引导，由学生阅读课文，概括、归纳出社会危机的表现，并从中得出改革的原因。
培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力；（2）引导学生分析庆历新政和王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；（3）通过小组讨论，比较庆历新政和王安石变法的异同；（4）学生课外查找资料，实事求是地评价王安石变法，培养学生运用辩证唯物主义观点，全面分析、评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）当今中央重视三农问题，费改税对稳定政局的重要作用；（2）北宋加强中央集权的作用，澶渊之盟的历史评价；（3改革是历史发展的必然要求和推动力，改革不是一帆风顺的。
【教学重难点】重点：北宋中期的社会危机。
难点：对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。
【教学建议】本课教材主要从三个方面向学生介绍了王安石变法的历史背景：社会矛盾的日益激化，积贫积弱局面的形成，庆历新政的夭折。
这些背景一方面表明宋朝中期社会危机四伏；另一方面也反映出王安石的与时俱进，顺应历史发展的要求。
由于北宋中期危机四伏的文字与影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期社会危机的感性了解，为深入认识王安石变法的历史意义奠定基础。
二、教学过程：★新课导入：利用教材的引言导入：师：在湖南岳阳，与滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼。
岳阳楼始建于唐代，主楼三层，高19.72米。
高中历史选修一第四单元王安石变法教案
社会原由：土地吞并使农民赋税增添，还要肩负徭役，受阶级矛盾尖利高利贷的剥削，连年的战事和屡次的自然灾祸矛盾详细表现：农民起义和兵变接踵迸发的日民族对峙严重辽和西夏与宋发生多次战争益激要求改改革朝政的权力同保守权力斗争激烈，出现朋化统治阶级矛盾突出党之争原由： 1、集中军权。
建立不一样的机构管辖军队调兵权与领兵权的分别，推行“更戍法”成兵不识将，将不识兵，兵无常积弱帅，帅无常师，训练不精，削弱了军队的战斗力2、在荒荒年招募流民当民，军队素质降落积贫3、步兵为主，武器质量差，影响军队战斗力积弱表现：对辽和西夏战争败多胜少局面原由： 1、冗官（集中行政权切割宰相职位，官职增添；科举取士的形多；“恩荫”法授官多）成2、冗兵（面对西夏和辽的威迫；为平定社会次序，在荒荒积贫年招募流民当民）3、对辽和西夏战争耗资付给出大批金银和布匹背表现：国家财政的寅吃卯粮，出现了严重的财政危机，造成了冗费景的场面背景：积弱积弱的场面已经发展到比较严重的程度，阶级矛盾尖利，北宋统治危如累卵主持：范仲淹、富弼时间：宋仁宗庆历三年（1043 年） ------庆历五年（ 1045年）初庆历中心：整改吏治，针对腐败的官僚制度内容：改革文官升迁制度；. 严格恩荫制；改革贡举制；慎选地方长官；重新政视农桑，减少徭役等。
昙花结果：失败。
一现原由 1 、新政冒犯了大地主大官僚的利益，受到他们激烈的反对2、有人诽谤范仲淹、富弼等是“朋党”，宋仁宗对朋党的防备；3、改革过于激进。
影响：宋代严重的阶级矛盾和民族矛盾并未和缓，积贫积弱的场面仍在向前发展，统治公司感觉危机四伏，因此要求改革的呼声高涨宋神原由： 1、社会矛盾仍旧尖利宗起2、王安石提出变法主张和假想获取宋神宗的欣赏用王3、宋神宗希望改变积贫积弱的场面，除去弊端，战胜统治危机安石时间： 1068 年，宋神宗即位。
决定起用王安石时1069 年，任用王安石为参知政事，主持变法间目直接目的：为了富国强兵，改变积弱的场面的根本目的：为了拯救北宋统治危机，稳固封建统治次序内主要措内容作用和收效限制容施1改革科取销了照本宣科的明经科，而进士科的考试则以经义和策论举制度为主，增添法科取从头编纂教科书，内容为儒家士有益于人材的选拔、培育经典，太学生成绩优秀者不经整顿太和使用，为变法造了舆论，之过科举考试可直接为官，设置学有益于改革的推动法武学、医学、律学专科学校，培育特意人材惟才用人1、变法冒犯了大官僚、大地主的利益，改革充满了阻力2、用人不妥，出现了危害百姓的现象最 3、支持变法的组织机构不够健全，奖惩也不够公正结终 4、变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的摇动及其逝世，使保守派从头得势。
高二历史教案：第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案
第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。
第一目“起用王安石”本目共有三层意思：宋神宗为什么要起用王安石？王安石究竟有哪些变法设想能打动宋神宗？起用的标志是什么？这是本节课的一个小难点，搞清这些问题有利于加强对王安石变法重要性的进一步认识。
庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。
在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。
1068年，宋神宗即位。
宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。
王安石向他谈了变法的设想。
宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。
1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。
从中我们可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望。
《言事书》（《万言书》）的主要内容包括：(一)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；(二)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；(三)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；(四)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才；(五)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；(六)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。
第四单元历史上的改革—王安石变法教案
第四单元历史上的改革—王安石变法教案
课标内容要求：
了解王安石变法的历史背景。
归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
知识要点：
一、背景：
北宋中期社会危机严重
土地兼并，农民负担沉重，阶级矛盾尖锐，农民反抗斗争不断
极贫积弱局面：财政困难，入不敷出；辽和西夏威胁北宋安全
庆历新政：以整顿整治为中心，触犯大官僚大地主利益，推行一年多夭折
二、内容：
富国之法
青苗法农田水利法免役法市易法方田均税法均输法
取士之法
改革科举整顿太学改革官吏选拔
强兵之法
保甲法保马法将兵法设军器监
三、评价：
结果：新法被废止
原因：新法遭到大官僚、大地主、大商人的强烈反对
失去宋神宗的支持
新法推行中的缺陷
变法的历史作用
北宋积贫局面的改善：政府财政收入大幅上升，国库充裕
北宋积弱局面的改善：军队战斗力增强，取得重大胜利。
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2019-2020年高中历史第四单元第2课《王安石变法》教案
一、教材分析与教学建议
王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
3．教学难点
宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；
如何调整封建国家、地主和农民关系。
4．教材内容分析与建议
本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。
教学过程
庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。
在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。
1068年，宋神宗即位。
宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。
王安石向他谈了变法的设想。
宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。
1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。
从中我们可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望。
庆历新政夭折后，社会矛盾依然严重。
虽然“新政”的改革措施被废止，但北宋统治阶级内部要求改革的呼声并未停止，相反，随着危机的加深，改变现状的要求越来越强烈。
1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始了更为全面的改革。
“富国之法”的主要内容是：
青苗法。
宋仁宗时，陕西百姓缺少粮、钱，转运使李参让他们自己估计当年谷、麦产量，先向官府借钱，谷熟后还，官称“青苗钱”。
王安石、吕惠卿等据此经验，制定青苗法。
它规定把以往为备荒而设的常平仓、广惠仓的钱谷作为本钱。
每年分两期，即在需要播种和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原则，由农民向政府借贷钱物，收成后加息，随夏秋两税纳官。
实行青苗法的目的，在于使农民在青黄不接时免受兼并势力的高利贷盘剥，并使官府获得一大笔“青苗息钱”的收入。
募役法。
又称免役法。
免役法规定：废除原来按户等轮流充当衙前等州、县差役的办法，改由州县官府出钱雇人应役，各州县预计每年雇役所需经费，由民户按户等高下分摊。
上三等户分八等交纳役钱，随夏秋两税交纳，称免役钱。
原不负担差役的官户、女户、寺观，要按同等户的半数交纳钱，称助役钱。
此法的用意是要使原来轮充职役的农村居民回乡务农，原来享有免役特权的人户不得不交纳役钱，官府也因此增加了一宗收入。
方田均税法。
熙宁五年八月司农寺制定《方田均税条约》颁行。
此法分“方田”与“均税”两个部分。
“方田”就是每年九月由县令负责丈量土地，按肥瘠定为五等，登记在帐籍中。
“均税”就是以“方田”的结果为依据均定税数。
凡有诡名挟田，隐漏田税者，都要改正。
这个法令是针对豪强隐漏田税、为增加政府的田赋收入而发布的。
农田水利法。
熙宁二年十一月颁布农田水利法，奖励各地开垦荒田兴修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人户按户等高下出资兴修。
如果工程浩大，受利农户财力不足，可向官府借贷“青苗钱”，按借青苗钱的办法分两次或三次纳官，同时对修水利有成绩的官吏，按功绩大小给予升官奖励。
凡能提出有益于水利建设的人，不论社会地位高低，均按功利大小酬奖。
此法是王安石主张“治水土”以发展农业，增加社会财富的重要措施。
市易法。
在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
这就限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的财政收入。
均输法。
主要内容有：要求发运使必须清楚东南六路的生产情况和北宋宫廷的需求情况，依照“徙贵就贱，用近易远”的原则，必须在路程较近的生产地采购，节省货款和转运费。
另外，还赋予发运使一定的权力，使他们能够斟酌某时某地的具体情况适当地采取一些权宜措施。
这就减轻了纳税户的额外负担，限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民生活。
引导学生通过《清明上河图》认真观察东京的繁荣，加深理解王安石变法的积极作用。
第三目“强兵之法”
这是王安石变法的第二个主要内容，具体措施有：保甲法、保马法、将兵法、设军器监。
保甲法。
其主要内容是乡村住户，不论主客户，每十家（后改为五家）组成一保，五保为一大保，十大保为一都保。
凡家有两丁以上的出一人为保丁，以住户中最有财力和才能的人担任保长、大保长和都保长，同保人户互相监察。
农闲时集中训练武艺，夜间轮差巡查维持治安。
王安石推行保甲法的目的主要是为了防范和镇压农民的反抗，以及节省军费。
将兵法。
作为强兵的措施，王安石一方面精简军队、裁汰老弱，合并军营。
另一方面实行将兵法。
自熙宁七年始，在北方各路陆续分设100多将，每将置正副将各1人，选派有武艺又有战斗经验的军官担任，专门负责本单位军队的训练，凡实行将兵法的地方，州县不得干预军政。
将兵法的实行，使兵知其将，将练其兵，提高了军队的战斗素质。
保马法。
规定百姓可自愿申请养马，每户一匹，富户两匹，由政府拨给官马或给钱自购。
养马户可减免部分赋税，马病死则要赔偿。
政府下令设置军器监，监督制造兵器，严格管理，提高武器质量。
从此，武器生产量增加，质量也有所改善。
“取士之法”。
王安石在进行政治、经济和军事体制改革的同时，也非常关注人才的选拔、培养和使用，主要是为变法造舆论。
主要有改革科举制度、整顿太学、重视对中下级官员的提拔和任用这三个具体措施。
熙宁四年(1071年)，颁布改革科举制度，废除以空洞的华而不实的诗赋词章取士的旧制，恢复以《春秋》，三传明经取士。
即要求考生联系当前实际采取参加经义策论的考试。
这就把科举的立足点放在选拔具有经纶济世之志和真才实学的天平上，从而扩大了考选名额，使一大批新进之士取代反对改革的旧官。