《庄周买水》
人教版高一年级语文下学期二单元庄周买水知识点
人教版高一年级语文下学期二单元庄周买水知识点老杂文家严秀说：“愤怒揭发‘官倒’和买空卖空的投机发财行为的文章，何止千万篇，但刘征的一篇《庄周买水》何其优秀特殊！小编给同学们整理了庄周买水知识点，同学们赶快一起来阅读吧！【原文欣赏】《庄周买水》潮流不可阻挡。
连梦想化为蝴蝶的庄周也变了；他的呕心之作《南华经》因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。
他一气之下弃文从商，在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后，居然想养鱼致富，挖起鱼塘来了。
养鱼得有水，天大旱，水十分紧俏，到哪儿去买水呢？庄周首先想到的是东海的尊神若大人，这位大人是专管水的。
他走了十天十夜，来到若大人的办事处。
办事处的门上吊着一把大锁，旁边的广告牌上写着”水每吨一元无货”，看得出来，”无货”两个大字是后来写上去的，写的是苍颉体，苍劲有力。
庄周挨了”苍颉体”当头一棒，几乎哭出来，看那边走来一位西装笔挺的办事员，连忙迎上去苦苦哀求。
那人说：”没货，一滴也没有。
河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。
”庄周又走了十天十夜，来到河伯的办事处。
一位长发披肩的女秘书挺和气地对他说：”咱这河里的水，是从东海议价买来的。
您是明白人；每吨当然不止一元。
我们的售价是每吨十元，赢利不多呢！有没有货，我给您问问。
”她挂了个电话，耸耸肩说：“Sorry，没货了，但，我可以帮忙弄到一百吨，好处费每吨只要两块钱。
拿着我的信去找濠梁管理处的吴主任，他有办法。
”庄周接过信往外走，听得背后一声”拜拜”，吓了一跳。
庄周又走了十天十夜来到濠梁。
这里他虽然曾来旅游，可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已抛到九霄云外了。
因为有女秘书的信，庄周受到热情款待。
把他让到外宾接待室里，还递过易拉罐可乐。
吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：”嘿嘿，庄老，您要养鱼？您这么大学问，准能发财！有河伯那边的信，您要的货，再困难我们也得帮忙。
一百吨就一百吨！我们的水，是从河伯那里议价买来的。
我们的出售价是每吨50元。
《庄周买水》简案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《庄周买水》简案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《庄周买水》简案(网友来稿) 教案教学设计1《庄周买水》简案(网友来稿) 教案教学设计一、选题意义庄子是中国古代哲学家，他的思想对中国文化乃至世界文化产生了极大的影响。
《庄周买水》是庄子哲学思想中的重要篇目，讲述的是庄子为了买水而走马到江南、出卖草帽、接待美女、与人争斗等一系列故事，许多读者都认为这是一篇开怀畅谈的励志文章，蕴含了一种积极向上的人生态度。
因此，选用这篇文章进行教学，不仅可以让学生了解庄子的思想，还可以引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1.了解庄子哲学思想和思想方法。
2.理解《庄周买水》的含义，掌握文章的基本结构和语言特点。
3.通过分析文章，培养学生的创造性思维和想象力，将抽象的哲学思想与生活实际相结合。
4.引导学生树立积极向上的人生态度和价值观，鼓励学生在学习生活中勇于创新、勇于追求。
三、教学重点1.理解《庄周买水》的哲学思想和情境结合。
2.掌握文章的语言特点。
3.将抽象的哲学思想与生活实际相结合，进行创造性思维训练。
四、教学难点1.引导学生理解庄子哲学思想和思想方法。
2.让学生掌握文章的抽象意义并进行语言诠释。
3.帮助学生理解以《庄周买水》为例子的现实价值。
五、教学方法1.讲授法通过阅读分析文章，引导学生理解文章的哲学思想和情境结合，掌握文章的语言特点。
可适当配合精美的图片或视频，帮助学生更好地理解文章内涵。
2.讨论法教师通过提问引导学生思考，展开课堂讨论，让学生更好地理解文章。
同时，对学生进行激发积极性的启发，联想到自己的生活和感悟。
3.小组讨论法教师可以将学生分成小组，让学生在小组内互相讨论和探讨，激发学生的创造性思维和想象力，进一步提高学生的分析和创新能力。
6、教学过程安排第一步：导入教师通过先让学生观察图片或者视频，然后进行提问，引发学生阅读《庄周买水》的兴趣。
第二步：整体阅读教师让学生先整体阅读，对文章进行粗略了解。
庄周买水
涸辙之鲋
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。 监河侯曰“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？” 庄周忿然作色曰“周昨来，有中道而呼。周顾视，车辙中 有鲋鱼焉．周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我 东海之波臣也．君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我 且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作 色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃 言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
庄子钓于濮水
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内 累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁 矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此 龟者，宁其死为留骨而贵， 宁其生而曳尾涂中乎？” 二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。”
译文：
庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
庄子在濮河钓鱼，楚国国王派两位大夫前去请他（做官）， （他们对庄子）说：“想将国内的事务劳累您啊！”庄子拿着鱼竿 没有回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死了已 有三千年了，国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只 （神）龟，（它是）宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活 着在烂泥里摇尾巴呢？” 两个大夫说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。” 庄子说：“请回吧！我要在烂泥里摇尾巴。”
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说： “庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在 国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它 的名字叫鵷鵮，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐 树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰 仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来 ‘吓’我吧？”
惠 子 相 梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子 相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰： “南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞 于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐 鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓 我邪？”
刘征《庄周买水》课文全解
刘征《庄周买水》课文全解导读：刘征《庄周买水》课文全解《庄周买水》课文全解●鉴赏说明一、时代背景本文写于1988年。
当时，虽然我国的市场改革已经进行多年，但在长期计划经济的影响下，行政力量仍然在管制和干预市场；或者是某一方面的经济活动已经货币化、商品化了，但没有按照平等竞争的原则处理当事人之间的关系，在那里，实行的仍然是行政审批的办法。
比如说，由于价格改革长时期采取了渐进过渡的办法，经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。
在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。
所以，二重或多重的价格，一方面扰乱了企业之间的平等竞争，一方面则为官商以权谋私、贪污腐化制造了温床。
据当时有的学者统计，在1981年至1988年间，上述差价的总规模已达到占国民生产总值20%至25%的惊人程度。
正因为这样，一时间，倒卖“批文”和“额度”成风，“官倒”腐败成为群众议论的热点，也成为社会不安定的一个因素。
（上述文字引自吴敬琏《“以权谋私”根源何在？》）二、鉴赏要点1．立意深刻本文篇幅短小，但就是在千余字中引出重大的社会问题，并传达出作者对重大问题的深刻思考。
像“官倒”这样重大的经济问题，写几十万字甚至几百万字的专著加以阐述，也未必说得透彻；作者却以千余字形象地表达自己的深刻而敏锐的思考，实属不易。
抨击“官倒”的文章不少，但一般都停留在罗列“官倒”种种现象和表现对“官倒”现象的极大义愤层次上。
本文则不同，不仅讽刺了商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象，而且深入表现了老百姓的艰难、忧虑以及他们对社会风气好转久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。
因此，老杂文家严秀说：“愤怒揭发‘官倒’和买空卖空的投机发财行为的文章，何止千万篇，但刘征的一篇《庄周买水》何其优秀特出！”2．构思精巧杂文的构思往往不拘一格，与众不同，给读者以新鲜感。
本文运用故事新编的形式，活用了《庄子》中的典故和人物形象，从“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”里生发新意，赋予其时代的内容。
课件《庄周买水》
吴主任为什么那么大胆地说出其中的利害关 系?是谁给了他那么大的权利?
明确：因为每个出现在这里的人都是这场闹剧的既 得利益者，每个人都是其中的一环，一荣俱 荣，一损俱损，只有共同的存在才能保证利 益的实现，这同时也就是所谓的“官官相 护”。可想而知，这是若大人赋予他的特权。
只要有一勺 水我就活命 了，救救我 吧！
练习：
现实生活中有哪些类似不良现象？
缺 医 德
“朋友”
（2007 浙江，24） 阅读下面一则寓言，写出寓意。
庄 周 梦 蝶
（2007 浙江，24） 阅读下面一则寓言，写出寓意。
庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在， 于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶 日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很 怀念曾经是庄周的日子。
时代背景：
本文写于1988年.当时.我国的场 经济改革虽然已经进行了多年,但是在 长期的计划经济的影响下,行政力量仍 然管制市场,实行的是行政审批的办法。 在这种情况下,那些能够依靠行政权利 取得低价买进或高价卖出的特权的人 们，便能大发横财.所以出现了下海经 商的热潮.
庄周为何会弃文从商？这又说明了什么？
答：庄子本是看破尘世的道家学派的代表 人物，因“潮流不可阻挡”，《南华集》 难以付梓，只能在“一气之下”“弃商从 文 这说”明。了社会性的浮躁，即使是“真经” 也没有市场，高级知识分子只能“下海 经商”。
庄周弃文从商后，为什么去养鱼？
明确： 潮流不可阻挡 （大势所趋）
书卖不出去 （迫于生计）
领会鱼的乐趣 （怡情养性）
/
/
庄周是如何买水？
明确：
（ 50
吴元 主吨 主九
折 ）
东海尊神若大人
（一元/吨）
《庄周买水》(故事新编体杂文 刘征
其次，比较难以区别的，主要体现在表现手法上：
同样是拟人和夸张手法，童话讲究“人性”与“物性” 的统一；而寓言则要求有利于寓意表达，可以只顾一点而不 及其余。
4.仓颉造字
这算得上是老古话了。
相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和 平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数 目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快 熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢 的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。 当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。
诗友刘征——为刘征从事教育和文学活动五十周年而作
臧克家
……
刘征诗友，号称“三友”之一。“三友”者，刘征、程光锐、臧克家是也。 几十年来，我们读诗论文，交换诗稿，互相推敲，彼此鼓励。许多事情，大 半忘了，现在我清楚记得的一些，印象深刻，如入木三分。
……
诗是他的一面，杂文又是一面。他的杂文不同凡响，《人民日报》几次 评奖，都获得第一名。我认为，他的杂文有二味：辣味和甜味。它，辣得令 人痛快；它，甜到心的深处。他的杂文，有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽 有刺，但不剑拔弩张，读后，得到启发，引起深思，与之共鸣，令人心喜。
《庄周买水》
（故事新编体杂文 ）
——刘征
文 写文词 难成寓书刘 章 作章语 字语言法征 小 手分解 注典知作介 结 法析释 音故识品绍
刘征介绍：
出生日期：1926。 籍贯：北京。现驻地：北京。
简历：刘征，原名刘国正，书画常署梅苑、老梅。诗人、 杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。刘征， 是他从事文学活动而用的专名。毕业于北京大学。原人民教育 出版社副总编辑、编审。现为家中小学教材审定委员、人民教 育出版社咨询委员、中华诗词学会顾问、《中华诗词》名誉主 编等。
2024年庄周买水的读后感
2024年庄周买水的读后感《庄子·庄周买水》是中国古代文化中的一则寓言故事，讲述了庄子一次到市场买水的经历。
在这个故事中，庄子通过与水贩子的对话，引发了读者对人生、观念和认识的思考，给我们提供了一种独特的哲学视角。
在读完这个故事后，我深深地被其深邃的寓意所吸引和震撼。
故事中，庄子走到市场上买水，他发现水贩子正用大瓢子舀水从井里卖给人们。
庄子对水贩子说：“我愿意以两百两黄金购买你的水。
”水贩子不可思议地问道：“这水不过是普通的井水，你为什么要用这么高的价格购买？”庄子笑着回答：“这水对我来说是非常宝贵的，因为对我来说，所有的东西都是没有价值的。
”这个故事不仅仅是一个简单的交易故事，更是庄子以寓言的方式表达了他对人生的独特思考。
庄子认为一切事物都是没有轻重好坏之分的，在他看来，所有的事物都是平等的，没有所谓的贵与贱。
正因为如此，他愿意用两百两黄金购买普通的井水，因为他相信，当一个人释放了对物质的追逐和贪婪的渴望之后，他就能够真正的感受到事物本身的价值。
这个故事给了我很大的启示，让我重新审视了自己对于物质和财富的追求。
在现代社会，物质主义盛行，人们往往追求名利和金钱，忽略了对内心的追求和精神的修养。
而庄子的故事告诉我，真正的价值在于内心的世界，而不是外物。
内心的宁静和满足才是真正的幸福所在，而不是来自于金钱和地位。
另外，庄子的思想也使我深入思考了对事物的认识和观念的重要性。
在故事中，水贩子无法理解庄子愿意购买普通的井水的行为，因为他只将水视为普通物质，没有意识到水本身所蕴含的更深层次的价值。
这给了我一个警示，让我认识到，我们对于事物的认识和观念是决定我们对待事物的态度和行为的重要因素。
只有摆脱对于物质的追求和刻意的评价，才能够真正领悟事物的本质和真正的价值。
最后，庄子的思想也对于我个人的成长和修养有着重要的影响。
在故事中，庄子透露出了一种超越世俗和物质欲望的境界。
他愿意用两百两黄金购买普通的井水，表明了他内心的豁达和超然。
庄周买水优秀课件
主题的现代意义
现代意义
庄周买水的故事在当今社会依然具有重要意义。它提醒我们 要关注社会问题，尤其是那些与人民生活息息相关的问题， 如环境保护、资源分配等。同时，它也告诫我们要警惕权力 滥用，维护公平正义。
现代意义分析
随着社会的发展，虽然许多问题得到了改善，但仍然存在许 多挑战。庄周买水的故事提醒我们要时刻关注这些问题，并 积极寻求解决之道。同时，它也提醒我们要保持对权力的警 惕，维护社会的公平正义。
02
庄周买水的主题分析
主题思想
主题思想
庄周买水的故事通过展现庄周在买水 过程中所经历的种种困境，强调了现 实生活中人们面临的种种问题，如资 源分配不均、权力滥用等。
主题思想分析
庄周买水的故事以寓言的形式，通过 生动的人物形象和情节，深入浅出地 揭示了这些问题的本质，使读者能够 更深刻地理解这些社会现象。
庄周买水优秀课件
contents
目录
• 庄周买水的故事背景 • 庄周买水的主题分析 • 庄周买水的艺术特色 • 庄周买水的影响与评价 • 庄周买水与现代社会的联系
01
庄周买水的故事背景
故事起源
01
庄周买水的故事起源于中国古代 的哲学家庄子，他通过这个故事 来阐述道家思想中的无为而治、 自然之道的理念。
02
这个故事在中国文化中有着深远 的影响，被广泛地应用于哲学、 文学、艺术等领域，成为表达道 家思想的重要载体。
故事背景介绍
故事发生在一个虚构的古代中国村庄，村民们需要到附近的山泉取水来维持生活 。由于山泉距离村庄较远，村民们需要花费大量的时间和劳力来取水。
一天，庄周在村子里闲逛时，发现村民们正在为买水而烦恼。他们必须到很远的 集市去买水，而且价格昂贵。庄周决定帮助他们解决这个问题，于是他开始寻找 解决之道。
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《庄周买水》
一、扫清文字障碍。
⒈典故。
庄周梦蝶（曾经梦为蝴蝶，视金钱为粪土，视权贵如腐鼠，逍遥自在、洒脱不羁的庄周如今却迫于潮流，去挖塘养鱼，这是怎样一种讽刺呀！）、濠梁观鱼（庄周养鱼源于享受鱼的乐趣，暗示其失败）、涸辙之鲋（比喻那些生活艰难，充满忧郁和抱着期望的老百姓）
⒉名词术语。
存项：储存或余存的款项。
议价：买卖双方或同行业共同议定货品价格。
提货单：向货栈或仓库提取货物的依据。
二、文章的内容、结构。
⒈文章揭示了一种什么样的社会现象？买空卖空、倒买倒卖以及背后的以权谋私现象。
庄周买水过程中的几经遭遇与磨难充分展示了无权小民的悲哀与无奈。
⒉正确认识：⑴这是由计划经济转为市场经济时出现的一种现象，是市场经济发展初期不成熟的表现。
⑵这种人毕竟只是一部分人，不能代表社会的主流。
⒊第一部分（第1节）：庄周收到退稿后弃文从商，挖塘养鱼。
第二部分（第2—12节）：庄周买水的过程。
第三部分（第13—17节）：甘霖欲降，庄周敲桶而歌。
三、鉴赏本文的写法。
⒈巧妙的构思，折射出现代生活的面貌。
课文中，作者让古人庄周做故事的主角，并时空交错，巧妙地安排了西装笔挺的办事员和长发披肩的女秘书共同演绎这个故事，用现代意识加以设计、改造、生发一些情节来贯穿，使内容折射现代生活的色彩。
作者让古人庄周做故事的主角，或许还有他是知识分子形象这一因素。
⒉通过语言、动作等细节刻画人物形象。
如女秘书耸耸肩说：“sorry,没货了。
”“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”，一连串的“嘿嘿”，“哈哈”的拟声词的使用，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。
⒊文章的叙述跌宕有致，一波三折，前后勾连，耐人寻味。
庄周要养鱼，必需大量的水。
但是，老天大旱，水又十分紧俏，怎么办呢？这时，文笔趋紧。
下面庄周决定到东海买水，可谁知东海竟然“门上吊着一把大锁”，而且“无货”，文笔为之陡然一紧，但仔细想想——“‘无货’两个大字是后来写上去的，不难看出其话中有话的弦外之音。
眼看走投无路，突然峰回路转，“走来一位西装笔挺的办事员”，经其指点，方知河伯那里也许有些存项，文笔一松，读者也为庄周稍松一口气。
但仔细再想，东海之大尚且无货，小小河伯水从何来？不由又暗地为庄周的买水前景倒吸一口凉气。
结果，不出所料，庄周在东海的遭遇，再次上演。
辗转到了濠梁，令人惊喜之余，不由被价格吓得半死，这还不算，钱，你的留下；水，却要到东海去领！领就领吧。
费尽周折与磨难，半道所遇暂且不谈，结果秋雨马上就要下来了！可见，文章的叙述绝不是平铺直叙的。
⒋幽默讽刺的语言。
⒌大中取小、以小见大的表现手法。
四、词句的理解。
“潮流不可阻挡”中，“潮流”的含义是什么？从哪些地方可以分析出来？（下海潮：文人下海，官员下海；中国经济体制改革这股潮流。
文章的创作日期、后面的故事情节、文中人物身份）
文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题有什么作用？⑴革
命的风暴到来，腐败分子将受到惩罚。
⑵这是一种浪漫主义的笔法，表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后，对清明政治的渴望与欢呼。
⑶渴望人与人之间少欺骗，多层性的社会到来……。