临床技能模拟训练中心建设标准
附属医院临床模拟训练中心的建设与管理探讨
上划分为临床技能培训 区、 Ｏ Ｓ Ｃ Ｅ考核区、 示教 区四
个 部分 。 ３ ． ２ 中心组 织机 构及 人 力 资 源 配置 一是 组织 机
构 设置 。根据项 目实 施 和 医疗 管 理 的要 求 ， 立 足 于
和全 科 医师 的培 训与 考核 基地 。
疗法规、 医学伦 理 、 病 人 自我 保 护 意 识 、 医 患矛 盾 等 诸多 因 素 ， 使 学生 在 病 人 身 上 学 习 技 能操 作 将 越 来 越 困难 』 。 随之而 来 的将 是 更 加 理 性 化 、 人 性 化 的 医学 模 拟教 育 。医学 模拟 教育 或模 拟 医学作 为一种 新 的教学 手段 逐 渐得 到重 视 ， 其 是指 借 助 各 种 仿 真 模 型 和 现代化 、 智 能 型 的模 拟 技 术创 设 出模 拟 患 者
渐 得到重 视。本文就附属 医院临床模 拟训练中心的建 设内容及管理方 式进行初步探 讨 ， 以期 明确中心在适应 医学教 育 培养模 式的转 变、 提高医学教育质量、 弥补临床实践教学资源的不足等方面对ｌ 临床教育所起的作用。 关键词 附属医院 临床教学 模拟训练中心
医学 教育 是 医学 院校 及综 合性 大 学 医学 院的重
２ 临床 技能模 拟 训练 中心 的功 能
建 设 临床 技 能模 拟 训 练 中心 ， 不 仅 是 医 学 生 临 床实 践 的必要 手段 ， 也 是培 训 和提高 在职 医师 、 专 科
教育和医疗卫生改革 的不断深入 ， 对 医学生 临床技 能培养的要求也越来越高 ， 传统的临床技能教学模
基本 操作 模 型训 练 、 心肺复苏训练、 动 物 手 术训 练 、 临 床思 维训 练 、 临床 综 合 素 质 评估 体 系等 结 合 起 来 的一 种 培养 医学 生 临 床 实践 能力 的全 真 模 拟 场 所 。
临床技能中心_管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强临床技能中心的管理，提高临床技能培训质量，保障医学生、临床医师及医护人员的临床技能水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国医师法》等法律法规，结合本中心实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于临床技能中心的所有工作人员、学员及教学设备。
第三条临床技能中心的管理工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，以学员为中心，注重提高临床技能培训质量。
（二）坚持科学管理，规范操作，确保临床技能培训的系统性、连续性和有效性。
（三）坚持与时俱进，不断改进教学方法，提高培训效果。
（四）坚持安全第一，确保临床技能培训过程中的安全。
第二章组织机构与职责第四条临床技能中心设立主任一名，副主任若干名，负责中心全面工作。
第五条临床技能中心下设以下部门：（一）办公室：负责中心日常行政、后勤保障、档案管理等工作。
（二）教学部：负责临床技能培训计划的制定、组织实施、效果评估等工作。
（三）设备部：负责教学设备的采购、维护、更新等工作。
（四）考核部：负责学员临床技能考核的组织、实施、成绩评定等工作。
第六条各部门职责：（一）办公室：1. 负责制定和组织实施中心年度工作计划；2. 负责中心人事、财务、物资管理等工作；3. 负责中心内部文件的起草、发布、归档等工作；4. 负责中心对外联络、接待等工作。
（二）教学部：1. 负责制定临床技能培训计划，并组织实施；2. 负责教学资源的开发、整合、更新；3. 负责教学方法的改进和创新；4. 负责教学效果的评估和反馈。
（三）设备部：1. 负责教学设备的采购、验收、安装、调试、维护等工作；2. 负责教学设备的更新换代；3. 负责教学设备的合理配置和调度；4. 负责教学设备的报废和处置。
（四）考核部：1. 负责制定临床技能考核标准；2. 负责组织实施临床技能考核；3. 负责临床技能考核成绩的评定、公布和反馈；4. 负责考核资料的整理和归档。
第三章教学管理第七条临床技能培训课程设置：（一）基础技能培训：包括病史采集、体格检查、基本操作等；（二）专科技能培训：包括各专科的诊疗技术、手术操作等；（三）综合技能培训：包括急救技能、团队协作、沟通技巧等。
模拟诊室建设方案
3.人才保障：加强师资队伍建设，提高教学质量。
4.合作与交流：与国内外医疗机构、教育机构开展合作，共享优质资源。
本方案旨在为模拟诊室建设提供一套合法合规、科学合理的实施方案，为医学教育与实践提供有力支持。希望相关部门予以审批，并给予政策、经费等方面的支持。
4.软件开发：同步开展课程开发、信息化建设等工作。
5.人员培训：对管理人员和教师进行专业培训，提升其业务能力。
6.运营调试：完成设施设备安装调试，开展试运行，确保诊室正常运作。
六、评估与改进
1.定期评估：建立评估机制，对模拟诊室的运行效果进行定期评估。
2.持续改进：根据评估结果，及时调整和优化诊室建设方案。
模拟诊室建设方案
第1篇
模拟诊室建设方案
一、项目背景
随着医疗行业的迅速发展，对医学教育与实践的要求日益提高。模拟诊室作为医学教育的重要环节，对于提高医学生临床技能、减少医疗差错具有重要意义。本方案旨在建设一个合法合规、功能齐全的模拟诊室，以满足医学生及医务人员的实训需求。
二、建设目标
1.提供一个高度仿真的临床诊疗环境，使医学生在校期间就能接触到实际诊疗过程。
2.诊室师资队伍建设
-配备具有丰富临床经验和教学能力的师资队伍，确保教学质量。
-定期组织师资培训，提高教师教学水平。
-鼓励教师参与国内外学术交流，了解行业最新动态。
3.诊室管理制度建设
-制定完善的模拟诊室管理制度，包括实训预约、设备使用、教学管理、安全保障等方面。
-设立专门的管理机构，负责模拟诊室的日常运行与管理。
2.软件资源
-课程开发：设计系统的实训课程，涵盖临床各学科，注重理论与实践的结合。
建设和发展临床医学技能训练中心的实践和探索
人 （Ｐ ， 初 步 应 用 应 用 于 临 床 教 学 和 技 能 考 核 ， 步 形 成 了 能 覆 ｓ ）并 初 盖 所 有 临床 基 本 技 能 教 学 培训 的较 完 整 体 系 。
发展 的趋势 ， 医学生的临床技能实验和实践教 学的重要性 也越来 越 突出［ １ 强医学 生的临床技能 、 ］ 。加 职业态度 、 为和职业道德及 基本 行 素质是全球 医学教 育标准的最低基本要求 ， 根本 目的就是使 学生 其
收稿 日期 ：０ ｌ０ 一 Ｏ ２ １＿ ｌ ２
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医学信息 ２ １ 年 ３月第 ２ 卷第 ３期 Ｍｅｉａ Ｉｆｒ ａｉｎ Ｍ ． ０ １ Ｖ １２ ． ０ ０１ ４ ｄｃｌ ｎｏｍ ｔ ． ｏ ２ １ ． ０． ４ Ｎ ． ３
可以加强交流师生 间对教材管理方 面的意见 。高校教 材管理 的信息
医学院校应建立学校教 材建设委 员会 ， 并设立教材管理科作为 日常管理部 门。制定学校教材建设 规划 、 以及具体 的实施方案 ， 方案
加强教材建设 ， 建立和健 全严格 的教材编写 管理制度 ， 对各级 立项 教材 的编写进行规范化管理 ， 这样教材建设才 能多出” 精品” 还应当 。 抓好教材 编写与出版工作 ， 做好教材选订 、 预订 、 采购 、 发行工作 ， 让
与分析［． Ｊ新疆医科大学学报 ，０ ９ ３ （ ）２ ２ ２ ３ 】 ２ ０ ，２ ２ ：３ — ３ ． 【 吴鹏 ． ４ Ｊ 浅谈 高校教材管理 阴． 中国集体经济，０ ０ ７ ２ ：６ ６ ． ２ １ ，（ ）６ ～ ７
医院临床技能模拟培训中心管理暂行办法
医院临床技能模拟培训中心管理暂行办法第一章总则第一条为规范和加强临床技能模拟培训中心（以下简称培训中心）的建设和管理，建立完善的临床技能模拟培训管理模式,充分发挥培训中心的资源优势，提高医学人才的培养质量，根据国家教育委员会发布的《高等学校实验室工作规程》、《关于加强高等学校实验室工作的意见》、《高等学校仪器设备管理办法》及相关文件精神，结合我院实际情况，制定本办法。
第二条临床技能模拟培训中心隶属教育处，是遵守医院的各项相关规章制度，为全院医学模拟教育服务的教学平台。
第三条培训中心的宗旨是：应国际医学教育的发展趋势要求，不断提高临床技能模拟教学质量和模拟教学平台质量，为临床床边教学提供有益的补充，培养学员的临床操作能力、临床思维能力、沟通能力等临床阶段所有应掌握的技能，帮助医学生、临床医师实现从理论学习到实践应用的安全过渡。
第四条培训中心的基本教学任务是满足北京医院临床技能模拟培训及考核的需要，在院领导和教育处的领导下，负责医学生、临床医护人员的临床技能模拟培训及考核工作。
第五条培训中心培训的主要对象是在医院学习和实践的医学生、进行规范化培训的住院医师以及本院临床医护人员。
第二章职责培训中心实行教育处、培训中心、教研室三级管理。
培训中心设主任1名，技术管理人员1名，由具有一定专业知识，熟悉医学教育规律，并且责任心较强的人员担任培训中心管理工作。
在医院和教育处的领导下，培训中心办公室负责培训中心日常管理工作，相关管理机构及人员的主要职责如下。
第六条教育处主要职责：（一）负责制定培训中心发展目标和规划。
（二）负责审核培训中心工作任务和计划。
（三）负责督促培训中心工作任务和计划实施。
（三）根据教学需要，向培训中心提供培训、考核计划。
（四）负责培训中心年度评估工作。
（五）负责培训中心的对外开放和交流工作。
第七条培训中心主要职责：（一）协助制定培训中心的发展目标和规划。
（二）负责制定培训中心的规章制度。
（三）负责制定培训中心的工作任务和计划。
临床技能训练中心的建设与管理探讨
用 、质控和管理 工作 ，探讨 开展 “ 医用耗材 分类编码 ”工作 ，中国医学装备协 会于２ １ 年６ ７ ０ ０ 月２ 日在北 京召开 了 “ 医
用耗材管理与分类编码 工作研 讨会” 。中国医学 装备协会常务副理事长 、卫生部规划财务 司原司长赵 自林 ，卫生 部规
划财务司刘殿奎副 司长 ，卫 生部 规划财务 司基建 装备处刘魁处长 ，卫生部规 划财务司李军博士 ，卫生部 国际交流 与合 作中心的李玲主任 ，医疗 器械 司注册 二处相关人 员，中国医学装备协会孟建 国、唐 日晶副秘书长 ，河南省卫生厅采 购
中心的蒋 洪河主任 ，上海 医疗 器械 行业协会童志熊副秘 书长等领导和专家 ７ ０余人出席 了会议 。会议 由中国医学装备 协会副理事长兼秘书长 白知 朋教授主 持。
会议上 中国医学装 备协 会唐 日晶副秘书长介绍 了医学 装备 及医学耗材分类编码情 况 ；河 南省卫生厅采购 中心 的蒋
提升 实验 教学水平 和 实验室 管理水 平 ， 渐成 为与 国 逐 际 医学 教育标准接轨 、满足社会 医疗 人才培养需求 、 具有广泛辐射力与影响 力的一流实验 中心 。
２ １ 临床 技 能训 练 中心 的基 本任 务 ．
（ ）实验 室包括 ：全面 负责 实践 教学的 组织实 ４ 施 、安排好 实践课 表 、做好课前 的一切准备 、研 究教 学内容和教学 方法 、做好 各类 实践教学档案 的归档工
加 强 临床 实践 教学 改革 ［】 医 学教 育探 索 ， Ｊ． ２ ０ ，（）９ １ ９ ２ ０ ９ ８８ ：７ － ７ ． 收稿 日期 ：２ １ — ３ ６ ０ ０ ０ ２
“ 医用耗材 管理 与分类编码工作研讨 会”在京召开
《临床技能培训中心培训和考核管理信息化平台的建设项目》建设方案
《临床技能培训中心培训和考核管理信息化平台的建设项目》深圳锐取信息技术股份有限公司2015.05目录1.系统简介 (2)1.1项目背景 (2)2.系统架构 (4)2.1前端Jquery+AJAX+Json (7)2.2后端Java (8)2.3MySQL数据库 (8)2.4Tomcat应用服务器 (8)3.功能架构 (9)4.需求说明 (12)4.1培训考核信息平台 (12)4.1.1门户网站 (12)4.1.2 微信平台 (15)4.2考核管理系统 (15)4.2.1 日常培训与教学 (16)4.2.2培训计划管理 (18)4.2.3课件管理 (21)4.2.4统计分析 (26)4.2.5系统信息管理 (27)4.2.6字典管理 (30)4.2.7用户权限管理 (33)4.2.8 OSCE考务管理 (38)4.2.9首页内容管理 (48)4.2.10设备管理 (50)4.2.11培训课程 (51)4.2.12人员管理 (52)4.2.13预约管理 (53)4.2.14培训记录管理 (54)4.2.15考评管理 (55)4.3其他部分功能 (56)4.4移动设备端APP (56)4.4.1 Win8应用 (56)4.4.2 iOS应用 (56)4.4.3 Android应用 (56)5.实施计划 (57)6.投资估算 (57)1.系统简介临床医学是一门实践性很强的学科。
在当代知识经济时代，随着现代自然科学技术迅速发展，大大提高了疾病的诊断和治疗水平。
但是，在临床医疗工作中，无论仪器多先进，人的基本诊治技能仍是一项非常重要的组成部分。
为不断提高医务人员的临床技能，积极学习国内外经验，开拓思路，解决相应的问题，需要制定各种措施，开展模拟培训课程，提供技能培训和考核。
本临床技能中心管理系统为临床技能培训中心提供具备日常培训与教学管理、培训计划管理、在线考试管理、系统管理、用户管理、视频资源管理、流媒体发布管理、多站式考核、信息发布等功能，配合多媒体录播产品形成端到端的完整解决方案，提供基于账户管理、题库管理、在线考试（试卷管理、考场管理、考务管理）、考试多维度统计分析等模块完整的在线考试解决方案，满足客户对多媒体视频从内容生成到发布、考试、统计的需要，协助医学院对学生进行关于临床技能的培训和管理，对各级培训人员的考核和评估，同时加强培训设备的管理与资源的分配，以及各项信息数据统计报告。
模拟医院建立临床技能培训中心的探讨
模拟医院建立临床技能培训中心的探讨（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】模拟医院临床技能培训培养医学专业学生的临床实践操作能力，一直是高等医学教育的重点。
长期以来，学生临床技能的训练主要安排在后期实习阶段在医院完成。
近年来，随着医学教育规模的不断扩大，实习学生的人数逐年增加，而临床实习基地的建设却相对滞后，临床教学资源不足的矛盾非常突出，学生在医院实习时动手的机会越来越少，传统的以病人为主要学习操练对象的临床技能教学面临着极大的压力。
面对这样的局面，建立临床技能培训中心就更显得更加紧迫。
现结合我校模拟医院的临床技能培训中心的建设做些探讨。
1 建立临床技能培训中心的目的1.1 适应医学教育培养模式的转变传统的医学教育模式将整个教学过程划分为三个阶段。
一为医前期，设置公共基础课和普通基础课，学生基本上不接触医学。
二为临床前期，开设医学基础课，医学生开始学习医学的基础理论知识和技能，但不接触病人。
三为临床期，开设医学临床课并进行教学实习，课程结束后，安排一年左右实习，以实习生的身份参加临床工作。
这种传统模式学生获得的知识较为系统、完整，教学形式与中学相似，学生易于适应；教师的业务专长与所担负的课程一致，教材易于编写。
这些优点有利于保证教学质量。
但这种教学模式以学科为基础，致使课程门数过多，内容往往重复，学生负担过重；各学科界限分明，基础课与临床课截然分开，不利于医学生早期接触医学、早期接触病人。
为突出能力培养，加强实践教学的办学特色，应当开设以临床模拟设备为基础，集教学、示教、操作、考核等多功能为一体的医学技能培训，培养学生准确地掌握临床技能，提高应急处理能力和临床思维能力。
1.2 弥补临床实践教学资源的不足随着我国《医疗事故处理条例》的颁布和病人自我保护意识的不断提高，医学生在临床实习中，实习操作的机会日趋减少，致使医学生在实习及日后的临床工作中不能胜任。
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模拟内科、妇科、产科、儿科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、皮肤科、康复科及护理科技能实训室；监控评估室。
用于全科医生各科技本技能的培训与考核。如各种穿刺、置管、五官科查体、妇产科检查等。
外科基本技能训练室
外科基本技能训练室；动物手术训练室；动物准备室；更衣室；刷手室。
用于全科医生外科基本技能培训，如无菌操作、消毒、切开、缝合、结扎、止血、拆线、换药、简单体表肿物切除等手术基本技能培训与考核。
模拟手术医生的常见外科手术基本能力培训，如铺单、站位、医护配合、麻醉以及常见手术的操作训练与考核。
模拟产房
模拟分娩室；更衣室；监控室。
用于全科医生孕产妇的常规检查训练、高危孕产妇的急救、分娩等技能的培训与考核。
办公及配套用房
讨论室；办公室；资料室；中控室；储藏室。
办公区主要用于工作人员使用；讨论室是学员在进入模拟训练前教师讲解操作要领，观看标准操作录像，训练完成后总结讨论区域。中控室是所有训练室都安装监控摄像头，其视频信号传输入中控室，管理人员可以在中控室观看每个训练室情况，同时可以选择性录制学员的操作，训练后给学员回放。
附件1：
临床技能模拟训练中心建设内容
（讨论稿）
名称
主要建设内容
备注
模拟门诊
模拟诊室；监控评估室。
用于全科医生接诊、查体、病历书写等临床基本技能标准化训练以及考核。
模拟病房
模拟病房；监控评估室。
用于全科医生病房综合临床能力训练以及考核。
模拟抢救室
模拟抢救室；监控评估室。
用于全科医生突发事件应急抢救（包括烧伤、烫伤、撞伤、气道异物等）和临床急、重症抢救能力训练。