什么是微课及制作1
小学微课制作方法
小学微课制作方法1. 简介微课是指以微型课堂为载体，通过互联网、手机等新媒体形式传播的一种教育教学模式。
小学微课制作是指根据小学课程内容和教学要求，利用多媒体技术和交互式教学方法，设计并制作具有一定教学价值的微型课程。
本文将介绍小学微课制作的方法和步骤，帮助教师和教育工作者更好地利用微课方式进行教学。
2. 准备工作在制作小学微课之前，需要做一些准备工作，包括确定教学目标、明确目标受众、选择合适的课程内容等。
2.1 确定教学目标在制作微课之前，需要明确教学目标，即想要学生通过学习这个微课能够达到什么样的学习效果。
教学目标要具体明确，能够衡量和评估学生的学习成果。
2.2 明确目标受众微课制作的目标受众是小学生，但不同年级和学科的学生的接受程度和理解能力是不同的。
因此，在制作微课之前，要明确目标受众的特点和需求，以便更好地设计和制作微课。
2.3 选择合适的课程内容选择合适的课程内容是制作微课的基础。
要根据小学课程标准和学科教学大纲，选取与教学目标和目标受众相匹配的内容，避免内容过于复杂或过于简单。
3. 制作步骤小学微课的制作可以分为以下步骤：3.1 编写教学脚本在制作微课之前，需要编写一份详细的教学脚本。
教学脚本包括微课的标题、介绍、目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容。
脚本可以起到指导制作和组织课程内容的作用。
3.2 设计课程结构根据教学脚本，设计微课的课程结构。
课程结构要合理清晰，包括开场白、导入引入、知识点讲解、例题演示、练习等环节。
要注意设计适当的互动环节，让学生参与进来，提高学习兴趣和学习效果。
3.3 制作多媒体内容制作微课时可以使用多媒体技术，包括文字、图像、音频、视频等。
可以使用专业的制作软件，如PPT、Camtasia等，制作和编辑多媒体内容。
要注意内容简洁明了，风格统一，避免过多的装饰和花哨效果。
3.4 添加互动元素为了增加微课的教学效果和趣味性，可以添加互动元素，如选择题、填空题、练习题等。
幼儿园教师论文：微课制作
微课制作一、什么是微课？1、基本含义。
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、基本特点。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
2、微课的作用。
启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、如何制作微课？1、微课制作流程。
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。
2、微课录制准备步骤。
A、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；B、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；C、明确你的微课的受众；D、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；E、将各知识点做成汇总表格；F、做PPT；G、准备好摄像头和麦克风；H、熟悉软件操作；I、开始录制。
J、剪辑。
三、录制微课需要注意的问题。
1、情景定位要明确，是一对一的教学，而不是一对多的教学。
2、要控制好时间，一般为8——10分钟，文件大小不超过20M。
四、微课的评价标准。
1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；2、即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
3、一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4、受众定位明确：是针对什么年级段；5、微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。
6、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；7、讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
8、知识准确无误；9在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
10、语言通俗易懂；11、口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。
微课程设计与制作
微课程设计与制作
微课程是一种短小精悍的在线学习资源，它要求将复杂的学习内容精简到短短几分钟的时间内，让学生在短暂的时间内获得有意义的学习体验。
下面介绍微课程设计与制作的一些基本步骤：
1.确定主题：微课程的主题应该有针对性、实用性，并且能够帮助学生解决某个具体的问题或需求。
2.编制教学大纲：根据主题，编制好微课程的教学大纲，明确微课程的学习目标、内容、评价标准等。
3.制作课件：在教学大纲的基础上，整理相关素材和内容，设计好PPT或其他课件，辅以图表、动画、视频等多媒体资源，增强学习体验。
4.录制课件：使用屏幕录制软件、PPT录制软件等工具，将制作好的课件录制成视频，包括讲解声音和显示操作内容的视频。
要注意录音录像的清晰度、音质等。
5.编辑制成微课程：在录制好视频后，使用视频剪辑软件对视频进行剪辑、合成、编辑等，制作成完整的微课程内容。
6.制作学习辅助材料：微课程的学习辅助材料一般包括思维导图、PPT讲义、习题集和相关阅读材料等，帮助学生
加深对微课程学习内容的理解和巩固。
7.测试和评价：在微课程制作完成后，对其进行测试和评价，检查其是否达到了预期的教学目标，并纠正其中可能存在的不足和缺陷。
总之，微课程设计和制作需要慎重考虑教学目标、教学内容和教学形式等要素，将微课程内容通过多媒体形式适当的呈现出来，并尽可能地提高学习质量和体验。
小学数学微课的制作
例谈小学数学微课的制作一、什么是微课微课就是教师把课程内容的某一知识点的讲解、理解在10分钟内用数字化的形式记录下来，供学生自主学习使用。
本文以小学数学一年级“排队问题”为例，谈微课的设计与制作.二、微课的设计与制作1、确定微课学习内容微课是对现有课程资源的补充和优化。
教师不需要把所有的课程内容都开发出相应的微课，微课的选题应放在重点、难点、易错点上,尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性,能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教学过程中的重点和难点。
例如在一年级上册学过“数一数”“认位置”“认识10以内的数”“认识11-20各数”后，经常会出现这样的题目:明明前面有3人,后面有5人，一共有几人？这种类型的题目比较容易解答，大部分学生都会思考：明明前面的人数加上明明，再加上明明后面的人数,就是总人数.但往往在这题的后面,又会出现这样的问题：从前往后数，明明是第4个,从后往前数，明明是第6个，一共有几个小朋友？对于一年级的学生来说，面对这样的问题，思维受到了限制，其中的数量关系很难用语言表达清楚。
借用微课的形式，以数形结合的思想,把一年级学生相对抽象的排队问题，通过直观示意图表现出来，学生就能比较容易地理解各种数量之间的关系，明确快速解决该类型问题的策略,从而对于排队人数问题有比较清晰、全面的认识。
2、设计微课内容结构微课教学设计是报告内容结构，如何在10分钟内清晰完整地讲解一个知识点，需要有创意的设计，如果仅是照本宣科，不会有吸引力，也很难实现学生的自主学习。
例如《排队问题》微课内容结构设计:除讲解内容外，微课还可以根据需要,提供相应的练习内容供学生巩固选择使用。
微课教学设计为微课视频的制作提供的脚本，同时也是帮助学生自主学习的支架，让学生明白自己要做什么，怎么做。
3、制作微课件、录制微视频录制方法与工具可以自由组合，如手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
微课定义、形式及微课制作要求和方法
微课定义、形式及微课制作要求和方法一、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。
系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点的微课。
在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
十大特征：微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。
但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课的特征有：1.主持人讲授性。
主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。
可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。
5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。
突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。
适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。
完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。
真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。
供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。
多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。
微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
二、微课形式微课的形式与微课要教授的内容密切相关。
1.讲课录像讲课录像适合于教师对知识点进行讲解。
可以在课堂进行，利用黑板一边讲解一边板书，以板书来辅助讲解。
可以采用便携的视频录制设备，例如手机、普通DV等。
拍摄的视频经过简单剪辑加工即可以使用。
2.操作演示录像操作演示录像适合于操作技能的演示。
例如，汽车修理工对汽车点火线圈的检查。
操作演示录像一般在实习车间、操作演示作业台、生产厂房等地进行。
微课及微课的制作和意义
微课及微课的制作和意义随着信息技术的飞速发展，教育方式也在不断变革与创新。
微课作为一种新兴的教学方式，正逐渐成为教育界的热点话题。
本文旨在探讨微课的定义、制作方法以及其在教育中的意义。
什么是微课？微课，顾名思义即“微型课程”，是一种以短视频为媒介的教学方式。
它将一节完整的课程内容压缩到短时间内，通过视频、动画、音频等多媒体元素的呈现，以更加生动、直观的方式向学生传递知识。
微课的时长一般在3-10分钟，内容紧凑，并注重概念的解析和实例的讲解。
微课的制作方法主要分为四个步骤：素材准备、脚本构思、制作录制以及后期编辑。
首先，素材准备阶段需要教师对所要教授的内容进行深入研究，并收集相关的教学素材，如图片、视频、动画等。
其次，在脚本构思中，教师需要将教学内容合理组织，并编写简明扼要的脚本，确保语言简练、准确。
接下来，制作录制阶段，教师可以利用录音设备和录像设备进行课程录制，注意语速、语调及表情的准确性。
最后，通过后期编辑，教师可以对录制好的视频进行剪辑、修整，并添加字幕、背景音乐等元素，以提升视听效果。
微课作为一种颠覆传统教学模式的教育方式，其意义不可忽视。
首先，微课突破了时间和空间的限制。
学生可以根据自己的时间安排自主学习，无需受到课堂时间和地点的限制。
其次，微课为师生互动提供了更多可能性。
学生可以多次重复学习，师生之间的交流更加便捷。
再者，微课注重个性化学习。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行选择和学习，提高学习效果。
此外，由于微课内容的简洁性和直观性，对于传递知识点和概念的解析非常有效。
然而，微课也存在一些挑战和问题。
首先，制作一个高质量的微课需要教师具备专业的制作技能，包括脚本编写、视频拍摄和后期编辑等方面的能力；此外，微课的评估和监管体系仍不完善，尚需进一步探索相关政策和标准；此外，微课的普及程度仍有待提高，一些农村地区和贫困地区的学生可能无法享受到微课带来的便利和优势。
综上所述，微课作为一种新兴的教学方式，具有时间和空间的灵活性、互动性和个性化学习的优势。
微课介绍及制作
所以，
讲课者必须熟悉自己要讲的内容，发挥自己的想象， 设计自己的讲课方案
三、我们系的制作常用手法
1.将自己要讲的内容制作成ppt，用麦克风输入语音， 利用录屏工具，边讲边录 2.找一个教室，在黑板讲课，后期用软件美化或添加内 容，可用手机摄像机等录像软件录制
关键：要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的
角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
那么，怎么做出一个微课呢？
关键要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度 去制作，要体现以学生为本的教学思想。利用图形结合， 故事，语言等，将要讲的知识点讲清楚，通俗易懂，这 是我所理解的。
二、微课的讲课方式
六、PPT录制及保存
1、
六、PPT录制及保存
六、PPT录制及保存
六、PPT录制及保存
六、PPT录制及保存
Байду номын сангаас
七、视频格式
常用格式化工厂转化为MP4格式并减小其容量大小，视 频清晰为前提，尽量减小容量
转换视频以能看清为前提，尽量使文件减少到80M以下
下载格式化工场，安装到电脑，打开
1.点击要转换的格式
关于微课
一、微课的了解
定义：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，
以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程 中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展 的精彩教与学活动全过程。
特点：形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精
心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识 点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。
2.点击设置输出配置
微课设计与制作
微课设计与制作
微课是一种新型的课程方式，其目的是为了通过简洁、明了的语言、视觉等多种媒介方式，将教学内容传达给学生，让学生可以灵活学习，减少学习压力。
微课的制作可以采用以下步骤：
1. 确定教学目标和内容：首先明确所要传达的知识点和目标，明确需要呈现的内容和方向。
2. 制作教学计划：根据教学目标和内容制订教学计划，安排好微课的框架和内容，考虑如何呈现各个知识点。
3. 撰写脚本：根据教学计划，撰写微课的脚本，脚本中需要包含需要说明的知识点，以及场景设置、哪些示例等。
4. 制作配图：针对脚本的每个知识点，制作配图，可以选择图片、图标、动画等多种表现形式。
5. 配音配乐：针对制作好的微课，配音需要选择专业的讲师录音，可以适当加入背景音乐和音效等。
6. 编辑制作：把配好的配音和配图配成一段视频，进行剪辑制作，删减和修改。
7. 完善制作：为微课添加字幕、交互内容或测验等元素，完善制作内容，优化用户的学习体验。
8. 发布和宣传：将微课发布到适当的平台，可以采用微信、视频网站等多种推广方式，让更多人知道并学习微课。
总之，微课制作需要全方位考虑到教学内容的传达和学生的学习需求，注重对内容的凝炼和体现，具有很高的技术性和创新性。
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录像机DV
以手机+纸笔为例
找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。
同伴互助，边操作边用DV机录制。
看完这些专家学者的界定 你认为微课到底是什么呢？ 是不是已经想做微课了呢？
吴 秉 建
大届 赛全 官国 方中 文小 件学 微
大赛官届全国高 方校 文微 件课
课
微课程 是
时间在10分钟以内
有明确的教学目标
黎
内容短小，集中说明一个问题
加
厚
界
的
小课程
定
微课程 包括
教师讲授教学内容的微视频
学习单
黎 加
厚
学生学习活动的安排
界
定
微课程 是
以阐明某一知识点为目标
以短小精悍的在线视频为表现方式
焦
以学习或教学应用为目的
建
利
界
的
在线教学视频
界 定
定
微课程 是
通过精心的信息化教学设计
以流媒体形式展示的
张
围绕某个知识点或教学环节开展的
一 春
界 定
简短、完整的
教学活动
首先应该知道
微课程的评价标准
中国教育技术协会定义微课程的四个评价标准：
叙事性
创新性
艺术性
技术性
微课程的制作
优秀的微课程评价标准
1、微课程功能理解透彻； 2、时间不超过五分钟； 3、知识点够细； 4、受众定位明确； 5、情景定位明确； 6、知识准确无误；
7、知识点讲解不照本宣科； 8、语言通俗易懂； 9、PPT有视觉美感； 10、视频画质清晰； 11、版式设计好； 12、音乐配合好，节奏感强。
微课程的制作
微视频（微课）开发方法
录屏软件 手写板、数位板
电子白板 录像（摄像机、手机、相机）
Pad PPT ……
视频格式
暂停 后退 重复 向前
PPT录制
• 屏幕录像专家 • Camtasia Studio屏软件
（2）手写板、数位板、电子白板、录课笔
手写板、数位板
录课笔
交互式电子白板录屏
什 么是
微课
创作者：李鸿雁 应用科技学院
微电影 微博
微视频 微信
时代已经来临
微课热 也在兴起……
到底什么是微课呢？
微课是教学视频切片？ 微课太短小，没有深度？ 微课太单一，没有实用价值？
请带着这三个问题来看看 何为微课
先来看看国内代表性微课界定
黎 加 厚
焦 建 利
张 一 春
首
首
胡 铁 生