注重职业能力培养,打造新时代人才
新时代背景下职校如何培养人才
育。 职专三年， 职高两年。 这种学制， 属于就业前的专业人才 开发教育， 通过比较系统的基础教育和专业培训， 使学生达 到某一职业从业的起点水平。它的周期长， 比较规范。 管理 可是，现代社会企业需要较多的却是掌握某一种职业所需 的某种技能和专业能力的技术人员。这种人才， 只需一年， 或几个月的短期培训即可。 为了满足人才需求 ， 就必须对学 制和办学模式进行科学地改革。所以，在同一所职业学校 中， 既要有三年两年的职专职高班， 也要有两三个月的短期 培训班。既可秋季招生， 也可在春季招生， 甚至可以采取车 轮式招生， 随时随地都可招生。 实行农村劳动力转移培训和 农业技能培训和创业培训， 可以根据不同的培养目 采取 标， 长短结合， 按需施教， 灵活多样的办学形式， 做到以长补短， 以短养长， 相互促进。
要大的本钱， 凭自己的一技之长， 在社会上就业谋生。二是
可设置一些开发性专业。 如农产品的深加工， 养殖种植的专
业等， 这类学生毕业后， 可开发农业资源， 也可自 办厂场， 也
可受雇于大型工厂做管理人员或技术员。三是职业教育也 要考虑提高教育 ，选送品学兼优的学生到高等院校深造学 习， 培养一批高等专业技术人才。如何设置专业， 学校对此 应十分重视 ， 经常深人研究 ， 通过种种渠道掌握有关信息 ， 力求专业设置得当。
统的” 三段式” 进行的， 文化课为专业基础课服务， 专业基础 课为专业课服务， 专业课 自 然就是为专业生产实习服务的。 但在实际教学过程中，各门课程的教学却是按其 自身固有 的学科体系和教学内容进行的，这就导致学科的教学相互 间没有太多的联系， 教学质量总是提不上来。 课程设置应紧 密围绕本专业所培养的岗位能力需要设定 ，文化基础课以 必需、 实用、 够用为原则。所以， 一是采用“ 错开式” 教学模 式， 也就是边上课边实习。 这就使“ 学习和应用”“ 、理论和实 践” 不至于脱节， 黄炎培先生说 : “ 理论与知识并重， 实践与 手脑并行 ， 两者并行始可。” 二是要调整理论与实习课的教 学时数的比例， 保证技能训练的时间， 才能使学生理论学得 精， 技能操作熟练。
新时代人才高地建设的要点和思路
新时代人才高地建设的要点和思路一、引言随着社会的发展和进步，高素质、创新型的人才成为新时代建设的关键要素。
为了适应时代的需求，我们需要建设人才高地，为人才的成长和发展提供更好的环境和条件。
本文将从多个方面探讨新时代人才高地建设的要点和思路。
二、加强教育体系建设2.1 提高教育质量新时代人才高地建设的首要任务是加强教育体系建设。
只有高质量的教育，才能培养出优秀的人才。
因此，我们需要加大对教育的投入，提高教育资源的配置，改善师资队伍的素质，并注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.2 推进教育改革教育改革是提高教育质量的关键。
我们应该推动教育模式的创新，注重培养学生的综合素质，加强实践教学和实习实训，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.3 加强职业教育职业教育是培养高素质人才的重要途径。
我们应该加强职业教育的改革和建设，注重提升职业教育的实用性和专业性，培养适应社会需求的技术人才和创新创业人才。
三、提供优质就业环境3.1 加强就业政策支持为吸引优秀人才来到人才高地，我们需要提供良好的就业环境和政策支持。
政府可以出台相关政策，提供优厚的工作岗位、薪酬福利、职业发展等方面的支持，吸引人才在人才高地工作和生活。
3.2 建设创新创业基地创新创业是新时代人才发展的重要方向。
我们应该建设创新创业基地，提供创业孵化平台、创业资金和政策支持，吸引创新创业人才来到人才高地，开展创新创业活动，促进经济的发展和社会的进步。
四、搭建人才交流平台4.1 加强高层次人才引进我们应该加大对高层次人才引进的力度，为他们提供优厚的待遇和发展机会，留住他们在人才高地工作和发展。
同时，加强与国际人才市场的对接，吸引优秀的国际人才来到人才高地。
4.2 建设人才交流平台我们应该建设人才交流平台，促进人才之间的交流与合作。
可以举办学术会议、专题讲座、论坛等活动，提供人才交流和合作的机会，促进人才的共同学习和成长。
4.3 加强产学研合作产学研合作是推动科技创新和人才培养的有效方式。
深入实施新时代人才强国战略心得感悟
深入实施新时代人才强国战略心得感悟深入实施新时代人才强国战略心得感悟引言：新时代人才强国战略是指在新时代背景下，加大人才培养、吸引、使用、保留和激励力度，全面提高人才创新能力和水平，推动中国成为创新型国家、人才强国的战略举措。
实施新时代人才强国战略是对未来发展的战略规划，对于实现国家发展目标至关重要。
我在实施新时代人才强国战略的过程中，深感其重要性和挑战性。
以下是我在实施新时代人才强国战略的一些心得和感悟，希望能给相关人士提供一些参考和启示。
一、建立多元化的人才培养体系实施新时代人才强国战略的首要任务是建立多元化的人才培养体系。
人才培养是实现人才强国的基础，只有培养出高素质、高水平的人才，才能推动国家的创新和发展。
首先，我们需要建立完善的教育体系。
教育是人才培养的重要渠道，我们需要加大教育投入，提高教育质量，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
此外，我们还需要加强职业教育，培养工匠精神，推动技术工人和蓝领人才的培养和发展。
其次，我们需要注重社会实践和实践能力的培养。
实践是人才成长的重要环节，通过参与社会实践活动，可以锻炼人才的创新能力和实践能力。
因此，我们需要加强实践教育，为学生提供更多实践机会，培养他们的实践能力和创新思维。
最后，我们需要鼓励终身学习和跨领域学习。
新时代的人才需要不断更新自己的知识和技能，因此，我们需要为人才提供良好的学习环境和学习机会，鼓励他们进行终身学习和跨领域学习，提高他们的综合能力和创新能力。
二、打造吸引人才的环境除了培养人才，我们还需要为人才创造一个良好的发展环境，吸引优秀人才的到来。
首先，我们需要加大金融和政策支持力度。
优秀人才往往需要一定的经济支持和政策支持，因此，我们需要加大对科研项目和创新创业项目的资金支持力度，为人才提供更多的机会和资源。
其次，我们需要加强知识产权保护。
知识产权是人才创新成果的重要保护措施，只有保护好知识产权，才能吸引更多的人才投入到创新领域。
立德树人,培养德才兼备的新时代人才
立德树人，培养德才兼备的新时代人才引言新时代背景下，社会发展的需要要求我们培养德才兼备的人才。
在社会进步的同时，我们也要注意个人道德与职业能力的培养，以此来构建一个更加和谐、繁荣的社会。
立德树人是指通过教育和培养，使人具备正确的道德观念、价值观念以及行为准则，培养出德才兼备的人才。
本文将从立德树人的重要性、实施立德树人的途径以及培养德才兼备的新时代人才的方法进行探讨。
立德树人的重要性立德树人是人类文明发展的基石，也是社会进步的根本。
一个有道德修养的人才能独立思考、判断和做事，有良好的职业道德和社会责任感。
德才兼备的人才不仅具备优秀的专业知识和技能，而且具备良好的品德修养和行为习惯。
这样的人才才能够为社会作出更大的贡献，推动社会进步和发展。
实施立德树人的途径为了实施立德树人，培养德才兼备的人才，我们需要从以下几个方面入手：1. 优化教育体制建立起以德育为核心的教育体系，将德育贯穿于学校教育的方方面面。
从幼儿园开始，通过积极的道德教育，培养孩子们正确的价值观和行为准则。
与此同时，各级学校也应注重学生的特长培养，全面发展学生的德、智、体、美等方面，实现德才兼备的目标。
2. 健全评价体系建立起合理的评价体系，将道德素养纳入评价体系，使之成为衡量学生综合素质的重要标准。
通过与专业知识和技能并行的评价，激励学生更加注重道德修养的培养。
3. 强化家庭教育家庭是孩子最早接受教育的地方，对培养德才兼备的人才起着至关重要的作用。
家长应注重培养孩子的品德修养，给予他们正确的引导和榜样。
家庭教育应注重亲子沟通，培养孩子的自律能力和责任感，使之在成长过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
培养德才兼备的新时代人才的方法为了培养德才兼备的新时代人才，我们应采取以下方法：1. 建立良好的学习环境学校要创造良好的学习环境，提供优质的学习资源和平等的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，在课堂教育中注重培养学生的创新能力和实践能力。
加强新时代人才工作的意见
加强新时代人才工作的意见随着社会的发展和进步，新时代对人才的需求也在不断变化。
为了适应这一变化，我们需要加强新时代人才工作，以培养更多的高素质人才，推动社会的发展。
要加强对人才的选拔和培养。
在选拔人才时，要注重综合素质的考察，不仅要看一个人的学历和专业能力，还要注重他的创新能力、沟通能力和团队合作精神等方面。
只有综合素质优秀的人才才能适应新时代的要求。
在培养人才时，要注重实践能力的培养，鼓励学生参加各种实践活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
要加强对人才的引进和留用。
在引进人才时，要注重人才的专业背景和研究方向与单位需求的匹配度，同时要注重人才的潜力和发展空间。
只有合适的人才才能更好地为单位的发展做出贡献。
在留用人才时，要注重激励机制的建立，给予人才更多的发展机会和提升空间，使他们能够在单位中发挥自己的才能和价值。
第三，要加强对人才的培训和发展。
在培训方面，要注重专业知识和技能的培养，同时要注重创新思维和团队合作能力的培养。
只有不断提高人才的综合素质，才能适应新时代的要求。
在发展方面，要注重人才的职业规划和个人发展，为人才提供更多的发展机会和平台，使他们能够在工作中不断成长和进步。
第四，要加强对人才的评价和激励。
在评价方面，要注重综合考核，不仅要看一个人的业绩，还要注重他的贡献和潜力。
只有公正评价人才，才能激发他们的积极性和创造力。
在激励方面，要注重激励机制的建立，给予人才更多的奖励和荣誉，激励他们为单位的发展做出更大的贡献。
要加强对人才的管理和保障。
在管理方面，要注重人才的合理配置和优化组合，充分发挥人才的作用和效益。
在保障方面，要注重人才的权益和福利，为人才提供良好的工作环境和发展条件，使他们能够安心工作和发展。
加强新时代人才工作是一个长期而复杂的过程，需要各个方面的共同努力。
只有加强人才工作，才能培养更多的优秀人才，推动社会的发展和进步。
我们应该认识到人才是国家发展的重要资源，要加大对人才工作的投入和支持，为新时代的发展提供强大的人才支撑。
着力“四力”培养 造就新时代新闻人才
着力“四力”培养造就新时代新闻人才1. 引言1.1 新闻人才培养的重要性新闻是社会的一面镜子，新闻人才的培养对于社会的发展和进步至关重要。
新闻人才培养的重要性不仅在于新闻传播的专业性和公共责任，更在于其对于舆论引导、社会监督以及民众参与的影响力。
新闻人才不仅需要具备良好的专业技能和素养，还需要具备高度的社会责任感和道德观。
只有具备全面素质的新闻人才才能够胜任当代新闻传播的重要任务，为社会传递真实、客观的信息，引导公众意识形态，推动社会发展进步。
随着新闻传播媒体的多样化和发展，新闻人才的培养已经成为当今社会发展的必然趋势。
只有不断加强新闻人才的培养和培训，才能不断满足社会对于新闻传媒人才的需求，为社会传播提供更加优质的新闻信息和服务。
新闻人才培养的重要性不容忽视，只有注重培养新闻人才的综合素质和能力，才能够更好地适应当今新闻传播的发展需求，更好地推动社会文明的进步。
1.2 “四力”培养的必要性在当今新闻传播领域，新闻人才的培养已经成为一个重要的议题。
而对于新时代新闻人才的培养，着力培养“四力”显得尤为必要。
这四力包括理论素养、实践能力、创新思维和职业道德。
这些“四力”相互交织，相辅相成，对于新闻人才的全面发展至关重要。
首先，理论素养的培养是新闻人才的基础。
只有具备扎实的理论基础，才能够对新闻事件有深刻的认识和理解，才能够为新闻报道提供准确、客观的信息。
其次，实践能力的培养使新闻人才能够在实际工作中运用所学知识，并不断积累经验，提升处理新闻事件的能力。
第三，创新思维的培养是新闻人才与时俱进、不断创新的重要保障。
只有具备创新思维，才能够在激烈的竞争中脱颖而出。
最后，职业道德的培养是新闻人才必备的品质。
只有具备高尚的职业道德，才能够做到诚实、公正、客观地报道新闻。
因此，着力培养“四力”对于造就新时代更加优秀的新闻人才具有重要的意义。
只有全面提升新闻人才的“四力”，才能够适应新时代的发展需求，更好地服务社会，推动新闻事业的发展。
我国新时代人才培养目标
我国新时代人才培养目标随着时代的发展，我国的人才培养目标也在不断地调整和完善。
在新时代，我国的人才培养目标主要包括以下几个方面：一、培养具有创新精神和实践能力的人才在新时代，创新已经成为了推动社会发展的重要力量。
因此，我国的人才培养目标也要求培养具有创新精神和实践能力的人才。
这些人才不仅要有创新思维，还要具备实践能力，能够将创新理念转化为实际行动，为社会发展做出贡献。
二、培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才随着全球化的发展，国际交流和合作已经成为了推动世界发展的重要力量。
因此，我国的人才培养目标也要求培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
这些人才不仅要具备国际化的思维和视野，还要能够与不同文化背景的人进行有效的交流和合作。
三、培养具有社会责任感和公民意识的人才在新时代，社会责任感和公民意识已经成为了人才培养的重要内容。
因此，我国的人才培养目标也要求培养具有社会责任感和公民意识的人才。
这些人才不仅要有自我意识和自我约束能力，还要能够为社会做出贡献，为国家的发展贡献力量。
四、培养具有综合素质和职业能力的人才在新时代，综合素质和职业能力已经成为了人才培养的重要内容。
因此，我国的人才培养目标也要求培养具有综合素质和职业能力的人才。
这些人才不仅要具备专业知识和技能，还要具备良好的人际交往能力、组织协调能力和领导能力，能够在职业生涯中不断成长和发展。
新时代的人才培养目标是多方面的，要求人才具备创新精神、实践能力、国际视野、跨文化交流能力、社会责任感、公民意识、综合素质和职业能力等多方面的素质和能力。
只有这样，才能够适应新时代的发展需求，为国家的发展做出更大的贡献。
人才培养工作要求
人才培养工作要求人才是国家和企业发展的重要资源，有效的人才培养工作对于促进社会和经济的发展至关重要。
在当前经济环境下，要求人才培养工作更为迫切和重要，需要有系统的规划和执行，以确保培养出高素质的人才来满足社会需求。
以下是人才培养工作的要求：1.注重基础教育基础教育是人才培养的基础，要求学校在教育过程中注重基础知识的传授和学生的全面发展。
教育部门需要加强对学校教育质量的监督和评估，确保学生接受到高质量的基础教育。
2.注重职业培训随着社会经济的发展，不同行业的需求也不断变化，要求职业培训机构根据市场需求进行调整和改革，为学生提供与就业市场需求相匹配的职业技能培训。
3.注重创新能力培养在当今知识经济时代，创新能力对于人才的要求越来越高。
要求教育机构和企业加大创新能力培养的力度，培养学生和员工的创新意识和创新能力，鼓励他们在工作和学习中不断探索和创新。
4.注重实践能力培养实践能力对于学生和职场新人的重要性不言而喻，要求学校和企业通过多种方式提供实践机会，帮助学生和员工将理论知识应用到实际工作中，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
5.注重综合素质培养除了专业知识和技能外，要求人才培养工作也重视综合素质的培养，包括语言表达能力、团队合作能力、沟通能力、领导能力等，帮助学生和员工全面发展。
6.注重个性特长培养每个人都有自己的个性特长，要求人才培养工作也重视个性特长的培养。
帮助每个学生和员工根据个人兴趣和特长进行专业选择和职业规划，激发他们的潜能和激情。
7.注重国际化人才培养全球化时代，国际化人才的需求愈发突出，要求人才培养工作也注重国际化人才的培养。
学校和企业需要加强与国际教育机构和企业的合作，提供国际化的教育和培训课程，帮助学生和员工具备国际竞争力。
8.注重社会责任教育人才培养工作除了注重个人能力的培养外，也需要注重社会责任教育。
强调学生和员工的社会责任感和公民素质，培养他们关心社会、服务社会的意识和行动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注重职业能力培养，打造新时代人才
发表时间：2017-12-28T11:06:47.257Z 来源：《教育学文摘》2017年12月总第250期作者：李平[导读] 中等职业教育的目标是培养高素质的劳动者和技术型人才，这就要求中职学生具有综合职业能力，不仅掌握课本上的理论知识，具备基本的科学文化素养，而且具备熟练的实际操作能力，能应对实际工作中的突发情况，具有创新精神。
孙富爱山东省郓城县技工学校274700
摘要：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着为国家输送源源不断的高素质技术人才，为我国经济的发展提供技术人才支持。
中等职业教育的目标是培养高素质的劳动者和技术型人才，这就要求中职学生具有综合职业能力，不仅掌握课本上的理论知识，具备基本的科学文化素养，而且具备熟练的实际操作能力，能应对实际工作中的突发情况，具有创新精神。
关键词：中职教育机电专业职业能力
一、以职业能力为本位，优化课程体系设计
中职学校应结合本校学生实际，适应市场的需要，在人才培养模式上、课程设置上体现以职业能力建设为核心。
切实加强学生技能训练。
这是因为，中职教育的专业教学是一种横向为主的模块式教学体系。
其核心要素是以职业岗位技能的专项性和操作性为依据。
以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标。
其毕业生离开学校，只需一个短暂的适应期，就能迅速上手，顶岗工作。
机电专业课程设计应根据行业的发展需要。
以职业能力为本位，以岗位群需求为依据，以提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心，采用核心技术课程设置一体化和“四层一贯穿”的课程体系及“相互平行、融合交叉”的理论实践教学体系。
由基础向专业、专长到实际应用方面的发展，把职业能力的培养贯穿始终。
以机电专业下的数控技术方向为例，来图加工要求先看懂产品图纸。
来样加工则需要进行产品测绘、图纸设计，接着进行机械制造的工艺设计，再将毛坯通过数控机床的成产品，随后进行产品质量检测。
为了保证这个生产过程的顺利完成，应该在产品设计环节开设机械设计基础、模具设计及制造课程：在机械制造工艺环节开设机械制造基础、数控加工工艺及应用课程；在数控加工环节开设数控编程与加工、数控特种加工技术等课程；解决数控加工的操作与应用的问题，在产品质量检测环节开设互换性与测量技术基础等课程。
大部分课程应该在数控实训中心进行，采用“教学一体化”培养模式，边讲边做边学，切实提高职业能力。
二、基于职业能力培养的教学方法创新
教学方法的创新是学生职业能力培养的关键所在。
教师应改变传统单一的灌输传授模式，在教学观念上进行创新，并引入有效的教学方法，确保学生能够在强化基础知识的基础上，实践能力得以提高。
本文在对学生职业能力培养中，主要考虑将“教学一体化”模式引入其中，该模式指导下的教学方法主要包括行动导向教学法、项目教学法以及顶岗实习等。
其中在行动导向教学方法运用下，强调在开展教学前，由学生直接到企业中进行短期实习，这样可使学生形成一定的感性认识，有动力去参与学习过程，在此基础上开展课堂教学活动。
需注意在实际教学中应将相关的多媒体课件引入其中，使学生能够快速掌握基本知识内容，如微机控制原理、电工电子知识以及机械基础知识等。
以“电机拖动”教学内容为例，引入行动导向方法，要求学生在企业实习中认识基本电路控制内容知识的基础上，在课堂学习中自主完成控制电路的搭建过程，有利于教学效果的改善，且学生综合能力可得到培养。
三、以职业技能鉴定为手段，改进考评方式
中职机电专业教育是把具备高中文化水平的学生，培养成为生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才。
中职学校机电专业毕业生不仅获得的毕业证书应达到这一标准，而且获得的“双证书”或“多证书”也应达到与此相应的标准。
按照职业技能鉴定的要求，通过认证的学生的成绩可以当作本专业相应课程的学习成绩，或者把某项国家认证引入正常教学程序而取代相应的学科教学。
在对学生学习课程的成绩进行评定时，应避免以往一卷评终身的评分方式。
分别从动手能力、知识目标、方法能力、社会能力四个方面来考核学生的学习情况。
以重视个性为指导原则，从重结果评价转向重过程评价，重视学生的学习能力、独立思考能力、解决问题的能力及创新思维能力的培养。
四、提高实际操作技能，开展“工学结合”模式
加强学校与企业的良好的合作教育，实践教学的经费、实习场地。
乃至课程和毕业设计的题目等问题都能迎刃而解。
学生能在真正的工作环境中学习和锻炼，企业能对学校的建设提出良好的指导，有利于中职学校“双师型”教师的培养，在学校改善了师资队伍的同时，企业还能获得充足的人力资源，促进企业的发展和壮大。
产学结合可解决中职教育实训室建设资金不足、设备更新淘汰快、实训教师不足等问题。
又使中职学校有了造血功能。
在实践教学基地建设与发展中，注重开发和经营，创办与专业设置相联系的经济实体和服务机构，以充分发挥实践教学基地的功能与作用，通过自身积累资金，改善办学条件。
创办经济实体，学院可以采用灵活的资金政策和运行机制，鼓励教师自己设计、制造与改造教学实训设备，加强研发能力，创造经济效益和社会效益。
参考文献
[1]董大喜浅议中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].新课程，2013，（09）。
[2]许更亮浅议中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].亚太教育，2015，（23）。
[3]邢洁林王国军中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].职教通讯，2012，（11）。