七年级：英语教案-Whats this in English
英语人教版七年级上册教学设计--What's this in English
教学设计教学目标：学会用英语指代物品；能够准确拼写物品名称。
教学难点：准确拼写物品名称；冠词a 与an 的用法。
教学流程：Part One1.Greet each other. e.g.Good morning!Good afternoon!Good evening!How are you?I’m fine, thanks.How are you?I’m OK.2. What’s this in English? 这用英语怎么说？1）this 是指示代词，意为“这；这个”，指近处或距说话人近的人或事物。
2.）冠词a 与an 的用法冠词a和an是虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”。
大多数情况下，人们使用不定冠词a。
e.g. a key一把钥匙 a jacket一件夹克衫a pen /pen/ 一支钢笔但是，当所修饰的名词为元音(发音)开头时，就要用不定冠词an。
e.g. an apple一个苹果(/æ/为元音)an egg一个鸡蛋an hour 一个小时3.）W hat’s this in English?What’s this in English? 意为“这个用英语怎么说？”用来询问某物，回答时要用“It is/ It’s a(n) + 名词”，其中it 用来指代this 或that。
what’s = what is, 意为“是什么”。
用来提问的特殊疑问句总是放在句子的开头。
in English 意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。
e.g.in Chinese 用汉语in Japanese 用日语What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说？e.g. —What’s this in English?这个用英语怎么说？—It’s a jacket.它是一件夹克衫。
—What’s that in English?那个用英语怎么说？—It’s an egg.那是一只鸡蛋。
七年级上册英语教案Starter Units 2 What's this in English？
Starter Units 2 What's this in English？一、教学目标：1. 学习和掌握描述物体名称的基本句型和词汇。
2. 培养学生观察和描述物体的能力。
3. 提高学生的口语表达能力和交际技巧。
二、教学步骤：1.引入（时长：5分钟）：通过展示一些图片或实物来引入课程。
问学生关于物体名称的问题，如"What's this in English?"，以激发学生的思考和参与度。
鼓励学生用英语回答问题，并引导他们使用简单的句型。
2.教学主体（时长：20分钟）：使用幻灯片或教具来介绍描述物体名称的基本句型和词汇。
示范正确的句子结构和发音，并鼓励学生跟读和模仿。
示范一些常见的物体名称，如"book"、"pen"、"chair"、"table"、"computer"等，并解释它们的意义和用法。
通过展示图片或实物，让学生观察并描述物体。
提问学生关于物体名称的问题，并鼓励他们用完整的句子回答。
接下来，引导学生进行对话练习。
学生可以分成小组，互相描述手中的物体，并进行对话交流。
提供一些问题和情境，如"What's this in English?"或"What's your favorite object?"，以帮助学生更好地运用所学的句型和词汇。
3.巩固与拓展（时长：15分钟）：设计一些练习活动来巩固学生对物体名称的理解和运用能力。
例如，让学生进行物体名称配对练习，将不同的物体与适当的名称进行匹配。
组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学的句型和词汇。
鼓励学生思考其他不同物体的名称，并与同伴分享。
引入"What's this in English?"的句型，展示一些物体的图片或实物，并问学生"What's this in English?"，鼓励学生用完整的句子回答。
七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English教学案新版人教新目标版
互相练习，在复习旧词汇和句型胡基础上，练习拼读单词，并提高
学习习时存在的问题，循环指导
（四）、交流检测
老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决
（五）、课后反思
___________________________________________________-
仔细听老师朗读字母，再由老师领读，不断跟读练习发音；初步掌握发音后，和小搭档练习读字母，小组间竞读。模仿和观察老师书写字母的笔顺，并反复练习
四、教学内容及过程设计：
（一）、自主学习
1.引导学生回忆从A到M等8个字母，从而引出S6中的从I到R等10个字母
2.老师先范读，再领读，学生体会发音并跟读
3.老师在四线三格中严格按照笔顺书写字母，学生模仿
2.点播评价：教师及时纠正展示过程中的错误，并表扬优点，指出
不足，多给予积极性评价
3.拓展延伸：老师对相关知识进行拓展，引领学生将问题深挖
4.收集汇总：老师总结展示中的错误，收集在问题收集卡上，以备在反馈课上讲解
展示卡
以下两轮展示任务每组分层次展开
根据课本中表示常见事物的图片，说出what,this,English，map, cup, ruler, pen, orange, jacket等单词
2、自主练习并大声朗读“what ’s this \that?”和“It’s……”
（二）、合作探究
老师要求学生结成学习对子，两搭档之间互问互答，根据语言情景
互相练习，并提高学习兴趣
（三）、导学释疑
在学生练习时老师仔细观察，根据学生学习时存在的问题，循环指导
（四）、交流检测
老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决
七年级英语：Unit 2 What's this in English教学设计
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 2 What's this in English教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 2 what's this in english教学设计starter unit 2 what’s this in english？no. 110 middle school by cao yi课程目标一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
学情分析代词this，that和it的用法。
this和that均指单数的事物。
this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。
而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。
Unit2 What's this in English教案
（初一）教案设计城南中学孙静Unit 2 What’s this in English教学目标：1.利用各种教学形式，学习新字母。
2.利用图片和学生自己准备的东西，学习一些物品的英文名称，提高学习兴趣。
3. 通过小组活动，增强同学间的相互了解和友谊。
教学重点和难点：1.熟练掌握十个英文字母的读音和书写，并且知道他们在所有字母中的位置。
2.熟练掌握以下物品的英文名称。
地图、被子、夹克衫、尺子、钢笔、钥匙和橘子。
3.掌握一个问句，并能回答。
教学过程：Task One:十个新字母1.字母歌。
放flash 动画，学生学唱，然后齐唱。
（表扬）2.学习十个新字母的读音。
（1）会读的学生，先鼓励自己去读。
（表扬）（2）纠正不规范的发音。
（3）学生再次自己去读。
（4）自己练习，同位互相倾听，自己纠正错误。
（5）倾听练习的结果。
（表扬）。
3.做游戏。
抢答每个字母在字母表中的顺序。
（1）先说字母，在迅速抢答出该字母排第几。
（2）先说某个字母排第几，再说是哪个字母。
（鼓励和表扬）4.十个字母的书写。
（1）教师演示，学生学习。
（2）课本P8 2a①听录音，重复发音。
②把字母描红。
（教师巡视）（3）P8 2b写出字母的小写。
（4）2d 把大写描红，然后写出相应的小写。
（教师巡视）5.让自己的耳朵越来越聪明。
2c Listen and number the lettersyou hear. 听两遍，纠正答案。
Task Two:地图、被子、夹克衫、尺子、钢笔、钥匙和橘子的英文名称。
并且利用这些物品说What’s this in English It’s a \an ……1.出示所有物品的图片。
反复练习物品的名称。
map,quilt,jacket,ruler,pen,key,orange并且会用a或an. a map , a quilt, a jacket, a ruler, a pen, a key, an orange 知道为什么用a或an.2. 引出What’s this in EnglishIt’s a \an ……3.充分练习。
七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English？教案 (新版)人教新目标版 (2)
2[
教具
recorder ,tape and cards .
教学过程
师生活动
教师札记
Step 1：Lead—in
Step 2：Pair work
Step 3： the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names．
Then get them to listen to the tape and number the names．
Have the students pay attention to your writing names on the Bb．
Give each student an English name．
课题
Starter Unit 2 What’s this in English？
教学目标
1. Read ,use and grasp the letters :,I,J,K,L, M,N,O,P,Q,R
2. Read and speak : What’s this in English？It’s a an …
Make sure the students understand what they should do．
Do2a，2b，2cand 2d one after another．
2b：after the students do2a, show them theblackboards，both of “Big” and “small"．Make sure all the students know their order．Before doing2c，ask the students to give the letters containing thei：and e sounds
七年级英语上册 StarterUnit 1 What’s this in English？教案
Starter Module 3 Unit 1 What’s this in English？Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn how to recognize objects in the class.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unitⅢ. Teaching fo cus:1. Master language of asking the things in the class, and master the English expressions of them.Key vocabulary and phrases: English, a/an, write, on, the, blackboard, OK, pen, no, pencil, do, bird, cat, dog, flower, map.2. Be skilled in oral expression of asking and answering the things in the class. Ⅳ. Teaching aims:1. Function: To recognize objects in the class.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking objects in the class., and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer objects in the class.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering objects in the class.5. Writing: Students can write objects in the class.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review English expression of numbers.2. Show some numbers by PPT, have students give the number of things.3. Review the objects’ names in the classroom.4. Point one object and ask students to give its name.Step 2 Vocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer: What’s this in English?3. Enjoy Flash.4. Learn the new words.5. Read the new words.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.Step 4 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Ask and answer like this:—What’s this in English?—It’s a dog. (1. a bird 2 .a book 3. a cat 4. a dog 5. a flower 6. a pen 7. a pencil3. Work in pairs.Step 5 Listening practice.1. Play the recording of Activity 3 and listen and write.2. Play the recording of Activity 5 and listen and write.1) What’s ____________________?2) ______________ cat.3) How _______________ spell “cat”?4) _____________________4. Listen again and check.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 6 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What’s this in English?B: A pen?A: No.B: A pencil?A: Yes, a pencil.B: How do you spell “pencil ”? A: P-E-N-C-I-L, pencil.2. Work in pairs.。
外研版七年级英语上册《What’s this in English》教案3
《What’s this in English》教学设计一、教学目标1.知识与能力：（1）掌握词汇：map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt……（2）掌握句型：What is this in English? / It is a/an map/orange… / Spell it, please. / P- E- N, pen.2.过程与方法：通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
（2）通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）在活动中培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点掌握重点单词和句型。
三、教学方法互动交流法。
四、教学过程（一）课前准备Good morning/afternoon/evening!How are you?I’m fine, thanks.How are you? I’m OK.（二）猜词游戏老师出示字母的一部分，让学生通过想象力猜出是什么字母。
既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。
T：What’s this?S：It’s…学生猜出之后，老师出示完整的字母。
（三）学习新单词和新句型1.老师出示一个女孩和她的房间的图片，并让学生仔细观察。
2.学习新单词。
3.学习新句子。
—What’s this in English?—It’s…（四）听听力，读一读1.让学生先听听力，跟读对话。
然后再自己试着读一遍。
2.挑选几名学生扮角色朗读对话。
3.组内对话。
（五）小组合作1.出示几组图片，小组内运用重点句型进行交流。
—What’s this in English?—It’s a/an…在这过程中，学生尝试着用英语交流，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。
教师不断鼓励学生提问，并适当地提供帮助。
2.小组展示。
学生分享合作的成果，感受成功的快感，在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉悦心情，激励他们更努力地学好英语。
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初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语教案－Whats this in English教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握认物的表达法；在指示远近上会区分 this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和 an的用法。
词汇学习：掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep语音：元音字母I 在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。
元音字母I 在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。
教学建议教学重点与难点1）句型：a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词 + 系动词 + 主语 +（其他）+ 问号”，并让学生初步认识不定冠词 a/anb. “ Is this/that…?”及其答语。
在教学时应特别指出，在认物问答中，答语应用代词 it，避免重复使用this/that。
会区分远近this和that。
使学生会正确运用不定冠词a和an。
2）日常交际用语：What’s this/that (in English)? It’s a/an….Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.教学内容分析本单元的核心教学内容是“认物”( Identifying objects )。
用英语去确认周围的常见事物比较符合初学者学习英语的实际情况。
“认物”虽有多种不同的表示方法，但最基本的表达方法是 What’s this/that in English? 教师有必要使学生对这些句型能够熟练、灵活的掌握，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，这样更能突出应用性原则。
本单元出现了大量的实义词，在教学时可以首先让学生把这些实义词进行归类，再通过情景教学时的听、说、读、写等语言实践活动，使学生掌握词义和词的用法。
并培养学生按拼读规则拼读单词的能力，改变那种死记硬背单词拼法的不当做法。
单词教学建议本单元出现了大量的实义词，在单词教学中，应以学生自学为主，教师引导为辅的教学原则，充分体现学生的主体性。
可让学生根据所学单词的读音，进行迁移。
如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教师在教授单词之前，应让学生先仔细观察，在学生发现它们中的联系之后，让学生把这些单词进行分类如：文具类、交通工具类、食品类、计算机部件等。
除此之外，教师应有意识地培养学生按拼读规则拼读单词的能力，改变死记硬背的不当做法。
词汇教学在教学本单元的单词时，要把一些图解和文字挂在墙上供学生参照。
这对他们理解所学单词的意思会有很大的帮助。
在拼读时，放录音让学生边听边重复,还可以作为听写练习。
教师课前准备好一些要学单词的实物，如：钢笔、铅笔、尺子、橡皮等，上课时，举起铅笔教学生：pen，让学生跟着读。
同时，也可以利用学生有的实物进行单词教学，这样学生就容易理解并记忆。
教完之后，又可以让学生就他们所拥有的文具实物进行单词复习和巩固，如：学生指着他的书包说：bag, b-a-g, bag。
教师还可以利用单词卡片或简笔画进行教学。
课前先准备好一些新单词的卡片，或在黑板上画出单词的图画，先教学单词，然后还可以练习What’s this in English? It’s a pear/ a cake.口语教学建议“认物”是本单元的核心内容。
它在口语教学中，应当贯穿始终。
在教学确认物品时，可以直接使用实物（如：铅笔，书等），进行提问：What’s this? Is this a/an…? 在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。
可以让学生采用多种猜测的方法。
如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。
教师将需要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，教师或其他学生问：What’s this? Is this a/an…? 接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形状的物品和图形，让学生辨认。
教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。
此外，还可以让学生进行多项猜测。
如：先画一个几何物品，它即可以继续画成物品A，也可以继续画成物品B。
句型教学建议本单元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。
教师可参考上面口语教学时的各项活动，进行句型的操练。
一定要创设一个合乎逻辑、现实生活中常出现的语境，从实际出发，减少纯句型的练习。
语法教学建议a) 关于不定冠词 a/an 的用法。
教师在处理a与an的区别时，应把重点还放在准确的句型操练上，使学生知道应如何使用不定冠词：a放在以辅音音素开头的词前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）开头的词前，并注意比较以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orangeb) 在教授指示代词this/that 时，应以直观、生动的形式加以区分，不必引如指示代词的概念。
c) 在句型训练中，教师应引导学生，注意动词be在不同句式中位置的变化，初步接触它的否定形式。
可介绍学生这个口诀：I 用 am , You用are。
is 用于这、那、他、她、它。
复数一律都用 are。
语音教学建议在第十六课中，通过两组符合拼读规则的单词归纳了元音字母Ii 在重读开、闭音节中的读音，使学生初步体会重读开、闭音节及单词的拼读规则。
获得发音和拼读的初步技能。
应向学生讲明：音标 /i/ 是单元音，在发音时，唇形和舌位不发生变化。
音标 /ai/ 为双元音，在发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位都发生相应的变化。
句型What’s this in English?讲解What’s this in English?这是含有特殊疑问词“What”的特殊疑问句。
整句话的意思是“这个用英语怎么说？”。
in English可作“在英语中”或“用英语”解。
“in+某种语言”表示“用……语言说”的意思。
例如What’s that in French? 那个用法语怎么说？Excuse me! What’s this in Chinese? 请问，这个用汉语怎么说？Whats this 与汉语的这是什么语序相反，要注意英语与汉语之间的这一区别。
Whats this?是What is this?的缩略式。
回答Whats this?时,this要换成it,可汉语仍译成“这”，Its ...是It is...的缩略式。
教学设计方案Lesson13一、教学目的1．本课继续复习数字（one－fifteen）．2．四会掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.3．三会掌握ruler二、本课重点掌握句型：What’s this in English？It’s…四会单词：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.三、本课难点1．box和clock中的［ks］和［kl］不要读成［kis］2．注意强调单数可数名词单数前的冠词“a”不要丢掉。
3．强调“English”的“E”永远大写。
4．在认物问答中，答语用代词it，避免重复this／that。
四、学法引导1．教师教法：出示实物或模型来教新单词。
2．学生学法：会拼读本课有关文具的词汇，可以看着自己文具盒里文具用句型What’sthis in English? It’s a (an)…自己造句。
碰到不会用英语说的新词，可以问英语老师，不仅能学到新词，又巩固了刚学的知识。
五、教具录音机、实物（格尺、铅笔、铅笔盒、书、钟的模型），卡片，幻灯片。
六、教学过程Step l Revision（8 mins）1．Free talk：让前后桌4人就各自的姓名、年龄、班级、座次等内容互相介绍与询问。
2．让两组学生上讲台化装表演第12课的对话。
3．教师挂出写有0－15数字的表格，用教鞭分别指着打乱顺序的0－15，要求全班快速读出。
复习数字。
Step 2 Presentation （2 mins）1．教师首先出示钟面模型自问自答：What’s this？It’s a clock．再说一遍并板书，并领读。
（说明O读 cl读[kl] 并注意名词前有冠词“a”．2．教师出示铅笔盒，用同样的方式教 pencil-box．并板书And what’s this？It’s a pencil-box．接着拿出一块橡皮擦。
问学生：What’s this? It’s an eraser. “an”用红笔画出来，让学生注意用法。
Step 3 Drill （5 mins）1．重复操练What’s this in English？按教师→全班→半班→行的方式操练。
2．换词练习 T：clock T：pencil－box T：eraserC：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc. 3．实物操练教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话T：（出示钟表） T：（出示铅笔盒）C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．4．不打开课本听录音，并跟着读。