27《水》作业设计
《认识水》作业设计方案
《认识水》作业设计方案第一课时一、设计目的：本作业设计旨在帮助学生深入了解水的重要性、成分、性质以及利用方法，培养学生对水的保护意识，引导学生正确使用水资源，培养学生的科学探究能力。
二、适用对象：适用于初中生物课程，特别是七年级学生。
三、设计内容：1. 水的重要性：通过阅读指定教材和网上资料，了解水在人类生活中的重要性，包括水的来源、作用以及水资源的利用和保护。
2. 水的成分：学生将进行实验，使用简单的实验器材分离水的两种成分，了解水的化学成分。
3. 水的性质：学生将通过实验和观察，探究水的性质，包括水的颜色、气味、味道、溶解性以及冰、液态水和水蒸气的形态变化。
4. 水资源的利用和保护：学生将从水资源的开发利用和保护两个角度进行思考，并设计一个小组研究项目，调查周围环境的水资源状况，提出相应的保护措施。
5. 水的娱乐利用：学生将结合课堂学习内容，设计一个以水为主题的文艺表演活动，加深对水的认识并赋予水以新的意义。
四、设计形式：1. 课堂教学：教师通过讲解、实验演示等形式，引导学生了解水的相关知识。
2. 作业布置：针对每个内容模块设计相应的作业，包括阅读资料、实验报告、小组讨论等。
3. 实践活动：组织学生进行实验、调查等实践活动，加深学生对水的认识。
4. 评价方式：采用综合评价方法，包括课堂表现、实验报告、小组研究项目成果等，综合考察学生对水知识的掌握和理解。
五、设计时长：本次作业设计为一个学期的课程设计，包括课堂教学、实践活动、小组研究项目等，设定每周一次的作业布置。
六、设计成果：通过本作业设计方案，学生将深入了解水的重要性、成分、性质以及利用方法，培养出对水的保护意识和正确使用水资源的行为，提升学生的科学探究能力和综合素质。
七、实施建议：教师可根据实际情况对作业设计进行适当调整，加强课堂互动、引导学生自主学习，通过多种方式让学生深入体会水的重要性，并将理论知识与实践相结合。
第二课时一、活动目的：通过本次作业设计，让学生深入了解水的重要性，了解水的来源、循环和利用方式，培养学生爱护水资源的意识，提高学生对环境保护的认识。
《认识水和空气作业设计方案》
《认识水和空气》作业设计方案一、设计背景：《认识水和空气》是小学自然科学课程中的重要内容之一，学生通过进修了解水和空气的性质、作用和重要性，培养环保认识，提高科学素养。
本次作业设计旨在帮助学生稳固所学知识，培养观察和实验能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、设计目标：1. 知识目标：了解水和空气的性质、作用和重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析能力。
3. 情感目标：提高学生对环境珍爱的认识，培养珍爱自然的情感。
三、设计内容：1. 水和空气的性质：学生通过观察实验，了解水和空气的通明、无色、无味等性质。
2. 水和空气的作用：学生通过实验探究水和空气在生活中的重要作用，如水的溶解作用、空气的支持作用等。
3. 水和空气的重要性：学生通过实例分析，认识水和空气对人类生存和环境的重要性。
四、设计步骤：1. 学生自主观察：学生观察周围的水和空气，并记录观察到的现象。
2. 实验探究：学生进行简单的实验，验证水和空气的性质和作用。
3. 分析总结：学生根据实验结果，分析水和空气的重要性，并撰写实验报告。
五、设计要求：1. 学生在家完成实验和观察，并及时记录实验结果。
2. 学生需按时提交实验报告，包括实验目标、过程、结果和结论。
3. 学生可以借助家长或老师的帮助，但实验报告需由学生独立完成。
六、评判方式：1. 实验报告评分：根据实验报告的内容和表现，评定学生的实验能力和分析能力。
2. 口头答辩评分：学生需就实验结果进行口头答辩，展示自己的观察和分析能力。
七、延伸活动：1. 实地考察：组织学生到自然环境中进行水和空气的实地考察，深化对水和空气的认识。
2. 环保宣传：通过制作海报、演讲等形式，宣传环保理念，呼吁大家珍惜水和空气资源。
八、总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解水和空气的性质、作用和重要性，培养观察和实验能力，提高环保认识，加深对自然科学的兴趣，为未来的进修打下坚实基础。
希望学生在完成作业的过程中，能够享受到科学探究的乐趣，不息提升自己的综合素质。
6月27日望湖楼醉书 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析(优秀3篇)
6月27日望湖楼醉书苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析(优秀3篇)在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？以下是作者给大家分享的3篇苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析，希望能够让您对于6月27日望湖楼醉书的写作有一定的思路。
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析篇一一课时一、导入。
1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》(板书并齐读课题)。
2、介绍背景。
欣赏范读。
二、初读指导。
1、自读古诗，要求读准字音。
2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3、检查自读情况：(1)指名读古诗，相机正音。
(2)指名画出停顿。
(3)自读古诗，读正确。
三、复习学古诗的方法。
一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。
四、用四步法学习《六月二十七日望湖楼醉书》。
(一)课堂交流。
1、释诗题：(写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。
)2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称三苏。
3、明诗意：(1)哪些词语的意思你一看就明白了。
(2)还有哪些不明白的我们一起来讨论。
云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？(3)理解全诗。
再读读这首诗，说说诗的大致意思。
4、悟诗情：(1)创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。
你会怎么诵读？(2)指名朗诵，体会情感。
5、有感情地背诵诗句。
6、小结。
苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。
变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。
动态多：翻、遮、跳、入、吹五、拓展阅读：《六月二十七日望湖楼醉书》其二。
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。
第二课时一、激情导入。
1、出示课件、欣赏荷花。
2、揭题。
古诗播放，欣赏范读。
二、自主学习古诗。
1、自读古诗，读正确。
水的组成作业设计案例
水的组成作业设计案例
水是由氧原子和氢原子组成的化合物，化学式为H2O。
从化学
角度来看，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
氢原子和
氧原子通过共价键相互连接，形成了水分子的结构。
从物理角度来看，水是一种无色、无味、无臭的液体，是地球
上最常见的化合物之一。
在常温下，水是液态的，但在低于0摄氏
度时会凝固成冰，高于100摄氏度时会变成水蒸气。
这种性质使水
在自然界中起着至关重要的作用，包括作为生命的基础，以及在地
球的水循环中发挥着重要的作用。
从生物学角度来看，水是所有已知生命形式的基本组成部分。
所有生物体都需要水来生存，因为它是细胞内的主要溶剂，参与了
许多生物化学反应，并且在维持体温和新陈代谢方面起着重要作用。
从工程角度来看，水是一种非常重要的资源，被用于许多工业
过程和生产活动中。
它被用于发电、冷却、清洗、灭火、农业灌溉
等各种用途。
同时，水资源的管理和保护也成为了当今社会中的重
要议题，因为全球范围内存在着水资源短缺和污染的问题。
总的来说，水的组成涉及到化学、物理、生物学和工程等多个领域，它在自然界和人类社会中都扮演着不可或缺的角色。
对于水的组成和性质的深入了解，有助于我们更好地利用和保护这一宝贵的资源。
部编小学语文(6年级上册第8单元)作业设计9
横眉冷对千夫指︐俯首甘为孺子牛︱︱鲁迅出版社：人民教育出版社出版日期：2020 年12 月团自然单元重组单元学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价1.(1) 鲁迅名言：做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
以人为鉴，明白非常，是使人能够反省的妙法。
(2) 读鲁迅的《朝花夕拾》。
2.小组内合作收集有关鲁迅的小故事，整理成文档，绘制花图案，配上精美插图，汇集成册，准备在班级开展“鲁迅专题展”——鲁迅故事专题展中展出。
3 学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价1.(1) 鲁迅名言：一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
——鲁迅批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益。
——鲁迅(2) 阅读鲁迅作品《野草》。
2.小组内合作收集其他人对鲁迅的评价，看看别人眼中的鲁迅是什么样的？配上插图，做成册子，准备在班级“鲁迅专题展”——对鲁迅的评价专题展中展出。
学生团教师自我评价团生生互评教师评价学生团教师自我评价团生生互评团教师评价法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
下列是柳公权的书法作品的是 ( ) 。
5.积累下面关于鲁迅的名言，完成练习。
A.无情未必真豪杰，。
B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
C.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，。
D.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有的人，有舍身求法的人……这就是。
(1) 补充上面鲁迅的名言。
(2) 上面的句出自《答客诮》。
这是一首体现鲁迅之情的诗。
(3) 写出你对 B 句的理解：。
《认识水》作业设计方案
《认识水》作业设计方案一、教学目标1. 认识水的基本性质，了解水的来源和循环过程。
2. 掌握水在生活中的重要作用，培养学生保护水资源的意识。
3. 提高学生的观察力、实验能力和动手能力。
二、教学内容1. 水的物理性质：气体、液体和固体的性质对比，水的密度、凝固点和沸点等。
2. 水的化学性质：水的分解和合成反应，水的电解等。
3. 水的来源和循环：地表水和地下水的形成过程，水的蒸发、降水和地表径流过程等。
4. 水的应用：生活用水、工业用水、农业用水等。
三、教学方法1. 教师讲解结合实验：通过教师的讲解和实验演示，引导学生认识水的基本性质。
2. 学生实验探究：设计简单的实验让学生自己动手操作，提高他们的实验能力和动手能力。
3. 探究性学习：组织学生进行小组合作学习，让他们通过讨论和探究，深入了解水的来源和循环过程。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示生动形象的动画和视频，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程设计1. 第一堂课：认识水的基本性质a. 导入：观看水的状态变化视频，引出问题：水的状态有哪些，它们有什么特点？b. 实验：通过实验观察水的冰、水和蒸汽的性状，记录实验结果。
c. 教学：讲解水的固液气三态之间的转化，水的密度、沸点和凝固点等基本性质。
d. 拓展：讨论日常生活中水的状态变化现象，引导学生认识不同状态下水的应用。
2. 第二堂课：探究水的化学性质a. 导入：讨论水的化学性质及其重要性，提出水的分解和合成反应问题。
b. 实验：进行水的电解实验，观察氢气和氧气的产生情况。
c. 教学：讲解水的电解原理和反应方程式，引导学生探讨水的化学性质。
d. 拓展：分析水在生产和生活中的重要应用，引导学生关注水资源的保护问题。
3. 第三堂课：了解水的来源和循环a. 导入：观看水循环的动画视频，讨论水的来源和循环过程。
b. 实验：设计简单的地下水和地表水形成实验，让学生亲身体验水的循环过程。
c. 教学：讲解水的循环过程、地表径流和地下水形成机制等知识。
苏少版音乐六上第四单元水上音乐(片段)教学设计
苏少版音乐六上第四单元水上音乐（片段）教学设计一. 教材分析《水上音乐（片段）》选自苏少版音乐六上第四单元，是一首具有较高欣赏价值的古典音乐作品。
本曲以优美动人的旋律，展现了水上景象的神奇与美丽。
通过学习这首曲目，学生可以感受到音乐与自然环境的和谐统一，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对古典音乐有一定的了解。
但学生在欣赏和分析音乐作品时，仍需教师的引导和启发。
此外，学生的音乐表达能力、合作能力和创造力有待进一步提高。
三. 教学目标1.让学生感受《水上音乐（片段）》的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生了解乐曲的结构和表现手法，提高学生的音乐分析能力。
3.通过学习这首曲目，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
4.提高学生的音乐表达、合作和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会欣赏《水上音乐（片段）》，感受乐曲的优美旋律。
2.难点：引导学生分析乐曲的结构和表现手法，提高音乐分析能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放乐曲，让学生感受音乐的魅力。
2.分析法：引导学生分析乐曲的结构和表现手法。
3.讨论法：鼓励学生发表对乐曲的看法，培养学生的合作精神。
4.实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放乐曲。
3.乐器：为学生提供演奏乐曲的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示水上景象的图片，引导学生谈论对水上的印象。
然后播放《水上音乐（片段）》，让学生初步感受乐曲的优美旋律。
2.呈现（10分钟）详细介绍《水上音乐（片段）》的背景、作者以及乐曲的特点。
通过分析乐曲的结构和表现手法，让学生进一步了解乐曲。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈对乐曲的理解和感受。
鼓励学生发表自己的看法，培养合作精神。
实践活动：让学生选取一段乐曲，用乐器演奏出来。
通过亲身体验，加深对乐曲的理解。
《水的蒸发和凝结》作业设计方案
《水的蒸发和凝结》作业设计方案一、指导思想本次作业设计旨在通过学生自主探究和实践操作的方式，帮助学生深入理解水的蒸发和凝结原理，培养学生科学观念和实践能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 理解水的蒸发和凝结是气体和液体之间的相变过程。
2. 掌握水的蒸发和凝结的基本原理和影响因素。
3. 能够通过实验观察和记录数据，分析实验结果。
4. 培养学生动手实践能力、探究精神和团队合作意识。
三、教学内容1. 水的蒸发和凝结的基本概念和原理。
2. 水的蒸发和凝结的条件和影响因素。
3. 实验操作：观察水的蒸发和凝结过程，记录实验现象和数据。
四、教学过程1. 导入：通过介绍水的蒸发和凝结的实际现象，引起学生兴趣。
2. 理论学习：讲解水的蒸发和凝结的基本原理和影响因素。
3. 实验操作：安排学生分组进行实验，观察水的蒸发和凝结过程，记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，总结规律。
5. 总结归纳：让学生总结实验结果，发表自己的见解。
6. 展示交流：组织学生展示实验成果，分享实验心得。
五、实验设计1. 实验材料：水、容器、温度计等。
2. 实验步骤：（1）将一定量的水倒入容器中。
（2）记录水的初始温度。
（3）观察水的蒸发过程，记录蒸发速度。
（4）改变温度、湿度等因素，观察对水的蒸发和凝结的影响。
3. 实验要求：认真观察实验过程，准确记录数据，按时完成实验报告。
六、教学评价1. 实验成绩：根据实验数据和报告评定学生的实验成绩。
2. 实验报告：要求学生写出完整的实验过程、数据和分析结论。
七、补充说明本次作业设计旨在激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生成为具有科学素养和实践能力的现代公民。
希望通过学生的自主探究和实践操作，加深他们对水的蒸发和凝结的理解，提高他们的科学素养和实践能力。