认识计数器-数位
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
第2课时认识数位、写数一、学习目标（一）学习内容认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。
本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。
（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。
11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。
2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。
（四）学习重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
（五）教学难点对个位、十位计数单位的理解。
（六）配套资源实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。
二、学习设计（一）课前预习（微课形式）1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。
出示直尺图师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？2.比一比，看谁读的又快又对出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。
【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
】（二）课堂设计1.认识数位（1）认识计数器师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。
仔细观察计数器，你发现了什么？师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。
（2）在计数器上拨珠数1～20各数活动1：从1数到20，边拨边数。
一年级数学计数器教案
01计数器基本概念与功能Chapter计数器定义及作用计数器类型与特点类型电子计数器：使用电子技术实现计数。
电子计数器功能多样，可设置倒计时、闹钟等，适合稍高年级学生使用。
特点数字表示方法及读法数字表示方法个位数十位数百位数及以上02计数器操作方法与技巧Chapter手指计数法初步认识手指计数法引导学生了解每个手指代表的数字，以及如何通过弯曲或伸直手指来表示不同的数字。
手指计数法实践通过举例和示范，让学生尝试使用手指计数法进行简单的加减法运算。
注意事项提醒学生保持手指干净、指甲修剪整齐，以确保计数的准确性。
物品辅助计数法选择合适的辅助物品物品辅助计数法实践注意事项心算技巧培养心算技巧指导心算基础训练教授学生一些简单的心算技巧，如凑十法、破十法等，帮助学生更快速地进行计算。
心算实践与应用03加减运算在计数器中应用Chapter演示12+3=5。
先拨2颗珠子到个位，再拨3颗珠子到个位，最后将两个位置的珠子相加得到5。
规则在计数器上，将两个数对应的珠子分别拨到相应的位置，然后将两个位置的珠子相加得到结果。
演示24+6=10。
先拨4颗珠子到个位，再拨6颗珠子到个位，最后将两个位置的珠子相加得到10，需要将10颗珠子全部拨回并在十位上拨1颗珠子表示进位。
1 2 3规则演示1演示2加减混合运算练习练习101练习202练习30304乘法运算在计数器中应用Chapter乘法运算规则及实例演示乘法运算基本规则实例演示乘法口诀表背诵与运用乘法口诀表背诵乘法口诀表运用乘法应用题类型解题方法与技巧实例解析030201乘法应用题解析05除法运算在计数器中应用Chapter除法运算规则及实例演示除法的基本概念除法运算规则实例演示除法口诀表背诵与运用除法口诀表运用方法除法应用题解析题目类型解析方法注意事项06总结回顾与拓展延伸Chapter关键知识点总结回顾计数器的认识和使用学生能够准确识别计数器上的数字，并理解其增减的含义。
数位和写数的数学教案5篇
数位和写数的数学教案5篇数位和写数的数学教案1教学目标：1使学生能初步地数读写100以内的数。
2初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数读写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器数字卡片教学过程：(一)复习：1复习数位表：“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个十)对!“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)(二)导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”说一说数的组成。
(学生讨论，教师指名回答)写作：24 读作：二十四)(三)新课：1想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42 读作：四十二2(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3练习巩固：(1)接拨珠子，分别用指名答开火车答全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99.(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
(4)巩固练习1个位是7，十位是4，这个数是( )。
265的6在( )位上，表示( )，5在( )位上，表示( )。
3一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是( )。
(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
(板书：读数写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。
数位和写数的数学教案2教学目标：1，让学生初步理解个位十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
苏教版一年级上册数学11到20各数的认识课件
14 1312 11
10 9
8
15
7
16
6
18 19 20 21
17
二、创设交流，探究新知
1．认识计数器。
这是计数 器
表示1个十
1 1 表示1个一
尝试拨一拨算珠，表示6。
6
2．学习11、16的组成。
用小棒摆出11，尝试用计数器表示11。
11
用小棒摆出11，尝试用计数器表示11。
11
1个十和1个一合起 来是11
37－9＝ 28 42－6＝ 36
57－9＝ 48 62－6＝ 56
77－9＝ 68 82－6＝ 76
拓展提高
1．月月有24朵小红花，亮亮有7朵小红花，圆圆有16朵小红花
（1）月月比亮亮多几朵小红花？ 24－7＝17(朵
（2）再给亮亮几朵花，亮亮的小红花就和圆圆的同样多？ 16－7＝9（朵）。
先算：10－8＝2 后算：20＋2＝22
知识要点
算法小结 提问：30－8和34－8与以往学习的两位数减一位数相比，
都遇到了什么新的情况？都是用什么办法解决的？ 答:被减数个位上的数减减数不够减，都要从被减数的十位上 拿出1作为10再减这种从十位上拿1也就是退1作10的减法叫做 退位减法。
知识梳理
用小棒摆出16，尝试用计数器表示16。
16
用小棒摆出16，尝试用计数器表示16。
16
1个十和6个一合起 来是16
3．学习19的组成。
用小棒摆出19，尝试用计数器表示19。
19
用小棒摆出19，尝试用计数器表示19。
19
（ 1）个十和（ ）个9一 合起来是（ ） 19
4．学习20的组成和写法。
（1）小军比小华多多少张？ （2）小华比小丽多多少张？ （3）小军比小丽多多少张？
人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时 数数、认识数位和写数(教案)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
《认识计数单位、数位、数级以及进率》教案
《认识计数单位、数位、数级以及进率》教案《认识计数单位、数位、数级以及进率》教案教学⽬标：1、结合具体情境认识计数单位万、⼗万、百万、千万、亿，了解⼗进制计数法。
2、经历运⽤万以上的数表⽰事物的过程，感受⼤数的意义，培养数感。
3、对⼤数⽬进⾏合理的估计，⾃觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和⽅法。
学⽣跟随⽼师的提⽰，进⾏想象。
课件动态演⽰⼗⼤盒订书钉叠在⼀起的情景。
让学⽣结合⾃⼰的⽣活经验来描述⼀下⼗万是多少？师⽣共同⼩结：⼗个⼀万是⼗万。
（2）师课件出⽰⼈民⼤会堂图⽚师：我国雄伟的的⼈民⼤会堂，它能容纳⼀万⼈，如果要容纳⼗万⼈，需要⼏个这样的⼈民⼤会堂？⽣：10个。
师：也就是说，10个这样的⼈民⼤会堂才能容纳⼗万⼈。
那你见过⼗万个⼈聚集在⼀起的情景吗？让学⽣结合⾃⼰的⽣活经验来描述⼀下⼗万是多少。
（3）师课件出⽰计数器师引导学⽣在万位上⼀个⼀个地拨珠⼦。
学⽣跟随⼀万⼀万地数，当数到10万时。
师引导⽣领悟：在万位的前⼀位，这⼀个珠⼦代表的是⼀个⼗万。
并理解10个⼀万是⼗万；万和⼗万之间的进率是10。
（随着学⽣的回答，课件演⽰其过程）师板书：10个⼀万是⼗万学⽣以⼩组为单位，⽤计数器⾃⼰探索⼀百万、⼀千万、⼀亿、⼗亿、⼀百亿、⼀千亿之间的关系和进率师⽣总结：10个⼗万是⼀百万，10个⼀百万是⼀千万，10个⼀千万是⼀亿2．感知万以上的数结合资料引导学⽣想象：（1）⼀般情况下，成年⼈的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象⼀下，10个成年⼈的头发集合在⼀起⼤约有多少根？100个⼈呢？1000个⼈呢？（学⽣边想象边回答）1000个正常成年⼈的头发⼤约有⼀亿根。
（2）钟表上的秒针跳动⼀亿下需要⽤三年多的时间。
让我们跟随秒针跳动的速度来数数看。
三、汇报交流，评价质疑。
10分钟1．认识计数单位，了解数位顺序表介绍：像⼀、⼗、百、千、万、⼗万、百万、千万、亿……都叫计数单位。
2023年一年级数学上教案
2023年一年级数学上教案2023年一年级数学上教案1教学目标：1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
2.能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
教学重点：正确数出物体的个数。
教学难点：正确书写数字。
教具准备：数字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5二、尝试探索。
（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。
（三）揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。
说说这节课你最高兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的认识与书写2023年一年级数学上教案2教学目的：1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐3．发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
一年级下册数学课件《数位、数的读写》冀教版2
读作（ ）
从右边起：第一位是个位，
一是（ 72 (2)个位上的6表示6个（ ）。
读数也从高位起，十位上有几就读几十 。
）。
(2)个位上的6表示6个（ ）。
2、（1）十位上是4，个位上是7，这个数是（ ），
第二位是十位，
写出计数器表示的数，并读出来。
从右边起第一位是个位，第二位就是十位，第三位是百位。
是百位。
•
写数、读数都从高位起，按照数位顺序写，个
位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。
作业
老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组 成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了？你能 用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？
老师今年多少岁了？ ？
先在十位上写“5”，个位上一个也没有写“0” 。
十位上的数表示几个十，
写出计数器表示的数，并读出来。
六十四 （ 写作：64） (2)个位上的6表示6个（ ）。
(1)十位上的6表示6个（ ）。
读数也从高位起，十位上有几就读几十 。
明白个位，十位上的数字表示的意义。
四、巩固练习，强化提升
认识计数器能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
写出计数器表示的数，并读出来。
十位 个位
写作 5 0
读作 五 十
先在十位上写“5”，个位上一个也没有写“0” 。读 数也从高位起，十位上有几就读几十 。
试一试
写出计数器表示的数，并读出来。
百位 十位 个位
写作
37
读作 三十七
百位 十位 个位
写作
60
读作 六十
百位 十位 个位
写作 1 0 0 读作 一 百
从右边起：第一位是个位，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
28是有（ 2 ）个（10）和（ 8 ）
28 二十八
个（ 1 ）组成。
让我来考考 你们吧！
1.读一读，写一写。
82 八十二
9 九
十八
2、大家一起，连一连。
76中的“7”在（ 十）位上，“6 ”在（个）位上。
54中的“5”在（十 ）位上，“4”在（个 ）位上。 766中6的中“的7”两在（个“6）”位表上，示“的6”含在（义相同）位吗上？。
认识计时器
数位
小朋友，你们认识 它吗？你看到了什么？
计 数 器
计数器有：个位、十位、百位
从右边数：第一位是个位 第二位是十位 第三位是百位
写作 （ 32 ） 读作 （三十二 ）
44十位上是（ 4 ），个位 上是（ 4 ）。
44
四十四
44中两个4表示的意义相同吗
？
（不同 ）
28十位上是（ 2 ），个位上是 ( 8 )。
不同 一个是十位上的“6”，一个是个位上的“6”。
你们都学会了吗？
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
11