幼儿教师基础英语培训教材
幼儿园教师英语口语培训 (1)
晨间接待（Morning Reception)1. Hi! / Hello! 你好！Good morning. 早上好。
2. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，见到你真高兴。
3. How are you today? I am fine, thank you. 你今天好吗？我很好，谢谢。
4. I miss you very much. 我真想你们呀。
5. Please say bye-bye to your mummy / daddy/grandma/grandpa. 请和妈妈/爸爸/爷爷奶奶说再见。
6. Come in, please. 请进。
7. Come on. / come here, please. 请过来。
8. Take off your coat. 脱掉外套。
9. Please put on your morning check- card. 请把晨检牌带好。
10. Let me take your temperature. 我来量一下你的体温。
11.Please water the flowers. 请浇浇花。
12.Please help me clean the table. 请帮我擦擦桌子。
13. What a pretty dress you are wearing. 你的衣服真漂亮.14. Take a chair and sit there. 搬把椅子坐在那里。
15. Play with the toys, do you? 请你玩会儿玩具，好吗？16. How was your weekend? 你周末过的怎么样？17. Why are you looking unhappy? 你怎么不开心？18. How polite you are! 你真有礼貌！19. Are you happy today? 你今天高兴吗？早餐（Breakfast）It’s time for breakfast.该吃早饭了。
幼儿园英语教师教学培训
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，幼儿英语教育也日益受到重视。
为了提高幼儿园英语教师的教学水平，培养具备专业素养的幼儿英语教师，我们特举办本次幼儿园英语教师教学培训。
以下是本次培训的主要内容：一、培训目标1. 提高幼儿园英语教师的专业素养，使其具备扎实的英语语言功底和教学技能。
2. 深入了解幼儿英语教育的特点和规律，掌握适合幼儿年龄特点的教学方法。
3. 培养幼儿园英语教师的教育创新意识，提高其教育教学能力。
4. 加强幼儿园英语教师之间的交流与合作，促进共同进步。
二、培训内容1. 幼儿英语教育概述（1）幼儿英语教育的重要性（2）幼儿英语教育的特点（3）幼儿英语教育的目标2. 幼儿英语教师的专业素养（1）英语语言能力（2）教育教学能力（3）幼儿心理发展知识（4）班级管理能力3. 幼儿英语教学策略与方法（1）情境教学法（2）游戏教学法（3）任务型教学法（4）多媒体辅助教学法4. 幼儿英语课堂组织与实施（1）课堂导入（2）课堂活动（3）课堂总结（4）课堂评价5. 幼儿英语教师职业发展规划（1）职业素养提升（2）教育教学能力提升（3）个人成长规划三、培训形式1. 讲座：邀请知名专家、学者进行专题讲座，分享幼儿英语教育的前沿理念和实践经验。
2. 案例分析：结合实际教学案例，分析幼儿英语教学中的常见问题及解决方法。
3. 互动交流：组织教师进行分组讨论，分享教学经验，共同探讨教学策略。
4. 角色扮演：模拟真实课堂场景，让教师亲身体验幼儿英语教学，提高教学实践能力。
5. 观摩示范课：邀请优秀教师进行示范教学，让教师学习借鉴优秀的教学方法。
四、培训时间与地点1. 时间：为期一周，每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00。
2. 地点：XX幼儿园多功能厅五、培训师资1. 邀请国内外知名幼儿英语教育专家、学者担任主讲教师。
2. 邀请优秀幼儿园英语教师进行实践指导。
3. 邀请资深教研员进行教育教学理论指导。
幼儿园英语培训课程方案
幼儿园英语培训课程方案幼儿园英语培训课程方案一、方案背景随着全球化的发展，英语已经成为一种国际性的交流语言。
在中国的国际化进程中，越来越多的家长意识到英语学习的重要性，他们希望通过英语培训为自己的孩子打开更多的发展机会。
因此，幼儿园英语教育逐渐受到家长和社会的重视。
二、课程目标幼儿园英语培训课程的主要目标是培养孩子的英语兴趣、提高孩子的英语口语表达能力、增强孩子的英语听说读写能力，以及培养孩子的英语思维能力和学习能力。
三、课程设置幼儿园英语培训课程的设置应该基于孩子的认知水平、兴趣爱好以及日常生活经验，注重孩子的实际情况和需求，同时也要考虑到课程的连贯性和系统性。
通常，幼儿园英语课程可以设置为以下几个方面：1、英语绘本阅读通过英语绘本的阅读，让孩子在轻松愉悦的氛围中接触和熟悉英语词汇和语法，培养其英语阅读习惯和阅读能力。
2、英语歌曲学唱英语歌曲具有简单易学、易记忆、趣味性强的特点，通过学唱英语歌曲，让孩子感受英语的美感和乐趣，激发孩子的语言表达欲望。
3、英语口语练习通过听说训练等形式，提高孩子的英语口语表达能力和听懂能力，加强英语交流技能和语音语调训练。
4、英语写作练习通过写英语日记、小短文等形式，提高孩子的英语写作能力，触类旁通、拓展自己的思维方式和表达方式。
5、英语游戏与互动运用各种游戏、竞赛等形式，增加孩子的英语学习兴趣，激发孩子的英语学习热情，培养孩子的合作意识和团队精神。
四、课程实施在幼儿园英语培训的实施中，应该充分利用现代化工具，如教学软件、多媒体教学设备等，让孩子在掌握语言知识的同时，感受到时代变革的魅力。
同时，每门课程应该充分考虑孩子的兴趣和特殊需要，注重学生的个体差异和学科的连贯性、系统性。
五、师资培训教师是幼儿园英语培训的关键，他们的职业素养、教育理念、教学技能等对于课程的实施至关重要。
因此，应该注重幼儿园英语培训教师的专业化培养，提高教师的英语教学水平、教育教学能力和教学素质，为幼儿园英语培训的实施提供坚实的保障。
牛津树英语培训和教材
牛津树英语培训和教材
牛津树英语培训是一种以牛津树英语教材为基础的英语培训方法。
牛津树是一套专为儿童学习英语而设计的教材，被广泛应用于全球各地的学校和英语培训机构。
牛津树英语培训以其系统性、科学性和趣味性而受到广大学生和家长的喜爱。
牛津树英语培训注重培养学生的语言能力，尤其是听、说、读、写四个方面的综合能力。
通过丰富多彩的教材、互动的教学方法和个性化的学习辅导，帮助学生全面提高英语水平。
牛津树英语教材分为各个年级的系列教材，从幼儿园到小学各个年级均有相应的教材，内容紧密结合学生年龄特点和学习需求，以趣味性和可操作性为特点，使学习更加生动有趣。
牛津树英语培训采用小班教学的方式，每个班级通常不超过
12人，以保证每个学生都能得到足够的关注和指导。
教师们
是经过专业培训和资格认证的，具有丰富的教学经验和良好的英语能力。
除了课堂教学外，牛津树英语培训还提供丰富多样的课外活动和学习资源，如英语角、阅读俱乐部、考试辅导等，帮助学生更好地巩固学习成果和培养英语学习的兴趣。
总之，牛津树英语培训以其优质的教材、科学的教学方法和个性化的学习辅导，成为了许多学生学习英语的首选。
幼儿园英语教师培训笔记
幼儿园英语教师培训笔记一、教师的角色1.1 导师作为幼儿园英语教师，我们应该具备导师的角色。
需要在教学的过程中，有意识地引导学生建造自己的知识体系，在发掘和探究的过程中，引导学生建立自己的解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
1.2 研究员英语教师还应该成为研究员，对自己的教学进行反思和研究，不断提升自己的教育素质，及时发现自己工作中的不足，并积极改进。
同时，我们要跟进幼儿英语教育的最新研究成果，认真参与专业的教研活动。
1.3 评估者英语教师还应该成为评估者，通过对学生整体表现和每日教学的反思总结，及时评估每个孩子的学习情况，调整教学策略，帮助孩子更好地适应学习。
二、教学方法2.1 游戏化教学幼儿园英语教学应该以游戏为主，游戏是幼儿最大的兴趣爱好和最佳的学习环境。
通过游戏的方式提高幼儿的参与度和兴趣度，让幼儿在轻松的学习环境下学习。
2.2 多元化教学幼儿园英语教学应该采用多元化的教学方法，通过口语、听力、阅读、写作等多种形式来进行教学。
游戏、歌谣、童话等多种教学手段的运用，能够增强学生的兴趣和主动性。
2.3 个性化教学因材施教是幼儿园英语教学的核心，每个孩子学习的进度、习惯和兴趣都有所不同，因此，英语教师需要根据每个孩子的不同情况进行针对性教学，提高孩子的学习效果。
三、教学内容3.1 音标学习音标是幼儿英语学习的基础，只有掌握了音标，才能正确的发音。
英语教师要通过游戏的方式帮助幼儿掌握26个字母的读音和写法，同时，要教授幼儿划分单词的技巧，让幼儿明白单词的结构规律。
3.2 词汇词汇是英语学习的核心，英语教师要通过游戏和模仿，让孩子们学习掌握基本的日常用语。
同时，学习词汇也需要培养孩子们的记忆力和注意力，英语教师要适当的提高学习词汇的难度，让孩子在学习的过程中逐渐增强自己的自信心。
3.3 句型在学习了基本的词汇之后，英语教师需要教授孩子们基础的句型和语法知识。
通过教学，让幼儿掌握基本日常对话，并搭建可以与英语教师和外教交流的平台。
幼儿园教师外语培训方案
幼儿园教师外语培训方案一、背景随着全球化的加速发展，外语已成为各行各业必备的一项能力。
幼儿园作为孩子们最早接触教育的地方，教师的外语水平对于孩子们的未来也有着不可估量的影响。
因此，对于幼儿园教师来说，接受外语培训已经成为提升自身素质和教学水平的必要途径。
二、目标本次幼儿园教师外语培训方案旨在提高幼儿园教师的英语水平，使其能够在日常教学中准确、流利地表达，并在孩子们的英语启蒙中起到更好的示范作用。
三、内容1. 学习英语基础知识主要包括英语发音、单词拼写、基本语法等方面。
通过系统性学习，加深对英语基础知识的理解和掌握。
2. 英语听力训练通过听取纯正英式或美式口音磁带或CD等材料进行听力练习，使其能够熟练听懂各种口音和速度下的英语。
3. 英语口语训练通过模拟情景对话，提高幼儿园教师的口语表达能力。
同时，通过自我纠错和相互交流，不断改善发音和语调，并培养自信心。
4. 英语阅读训练通过阅读英文原版书籍、报刊杂志等资料，提高阅读理解能力，并加强单词记忆和词汇积累。
5. 英语写作训练通过写作练习，提高幼儿园教师的英文书写能力。
从简单到复杂的不同类型文章，如邮件、日记、短文等进行训练。
四、方法1. 班内授课法由专业外教授课，采用听说读写四位一体的教学方法。
以日常生活为主题设计课程内容，突出实用性和趣味性。
2. 网络远程教育法利用网络资源进行远程学习。
包括在线视频授课、直播互动等方式。
灵活安排学习时间，使学员可以随时随地进行学习。
五、评估方法1. 考试评估：每个模块结束后进行小测验，以检验学员对所学知识的掌握情况。
2. 作业评估：每个模块结束后进行作业布置，由教师进行批改并给予反馈。
3. 口语评估：安排定期口语考试，检验学员在口语表达方面的能力。
六、实施计划1. 时间安排：每周两次课程，每次两小时。
共计16周。
2. 地点安排：利用幼儿园闲置教室或通过网络平台进行远程教育。
3. 师资安排：聘请外籍教师进行授课。
同时配备专业辅导老师负责辅导和答疑工作。
全国幼儿英语教师培训讲纲正确版
2011A）一. Happy Kids 五大人物介绍老师：Melody 口令：Melody, melody, 哈哈哈。
/ 快乐的Melody, 哈哈哈。
动作解析：双手食指从头向下画3个圈，双手张开在嘴巴边上做呼喊的动作，开心大笑三声：哈哈哈小猪：Louie 口令：Louie, louie, 咕噜，咕噜，咕噜。
/贪吃的Louie，咕噜，咕噜，咕噜。
动作解析：右手食指指着鼻子（变出小猪鼻）2下，发出咕噜的小猪叫声三声。
小狗：Y oyo 口令：Y oyo, yoyo, 酷酷酷。
/酷酷的Y oyo, 酷酷酷。
动作解析：右手比出酷的动作（大拇指，食指伸出，其它指头合起来）放在下巴处，手由下巴向上升起。
小熊猫：Bobby 口令：Bobby, bobby, 噢咦，噢咦，噢咦。
/强壮的Bobby，Strong strong strong。
动作解析：双手握拳，左右手分别展示手臂肌肉。
发出噢咦，噢咦，噢咦，用力的声音3次。
小羊：Cici 口令：Cici, cici, 咻，咻，咻。
/爱美的Cici，咻，咻，咻。
动作解析：左右手轮流甩头发，发出咻，咻，咻的声音。
二. Happy Kids 主题曲教唱Louie, Louie, Louie, How are you? (点鼻子两下，拍手三下)Y oyo, yoyo, yoyo, How are you? (右手酷的手势两下，拍手三下)Cici, cici, cici, How are you? (双手手指头顶画羊角C两下，拍手三下)Bobby, bobby, How are you? （双手握拳在眼前转圈两下，拍手三下）I am f ine. Thank you. La la la. I am f ine. Thank you. La la la. （抱抱自己两下，在身体两侧晃动双手）Good morning Melody, Good morning Melody .（左右手轮流由下向上转圈，各一次）We are happy, We are happy kids.（双手食指搓一搓脸颊，打开双手在脑袋两侧左右摆动）备注：可以请2个老师面对面对唱，唱到How are you？的时候互相拍拍手。
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三章《有趣的语音》，详细内容主要包括元音字母A、E、I、O、U的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握元音字母A、E、I、O、U的基本发音。
2. 培养幼儿在单词中正确运用元音字母发音的能力。
3. 提高幼儿的英语语音意识和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规则。
教学重点：元音字母A、E、I、O、U的基本发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、卡片、挂图等。
学具：彩色笔、练习本、单词卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一首英文歌曲《AEIOU》引入本节课，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知元音字母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解元音字母A、E、I、O、U的基本发音。
（2）教师通过挂图和卡片，展示含有元音字母的单词，引导幼儿正确发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放单词卡片，让幼儿自主练习发音。
（2）教师邀请个别幼儿上台演示，全体幼儿共同评价。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“找元音”的游戏，提高幼儿在单词中识别和应用元音字母的能力。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：元音字母A、E、I、O、U及其发音。
2. 右侧：例词展示，如：apple、elephant、igloo、octopus、umbrella。
七、作业设计（1）书写元音字母A、E、I、O、U。
（2）列举至少3个含有元音字母的单词。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：A：apple、ant、all；E：elephant、egg、emu；I：igloo、ink、insect；O：octopus、ox、orange；U：umbrella、unicorn、ugly。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）教师可推荐家长购买相关幼儿英语语音学习资料，巩固课堂所学。
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1.呈现内容即本堂所学重点 2.呈现形式：
一、直接或用实物呈现 二、借助教学挂图或教学卡片呈现 三、采用动作、表情或声音等体态语言呈现 在教"Open the door. Close the door."这两个句子时，
教师可一边重复句子，一边重复开门、关门这两 个动作 四、巧用简笔画呈现 五、使用多媒体呈现 六、通过情景表演呈现 七、 |介绍风土人情呈现
Where is thumb kin ?
Where is thumb kin ? Where is thumb kin ? Here i am , here i am. How are you this morning ? Very well I thank you Run away, run away.
能够理解教师的语言。从而完全实施了直接母语教
学法。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动 模式。
TPR教学法的步骤：
1 教师说出所教内容，并用动作将其表现出来。 学生只是听和看。 Teacher speak and act, students just listen and watch
2 教师重复说出所教内容，带领学生一起说和做动作。 Teacher speak , students follow
幼儿英语教师基础教学培训
主讲人：杨俊峰Merlin
英语在幼儿园的开展
英语教学的开展 一日生活英语的运用 英语口语的开展 英语环境的设计与布置
一 幼儿英语教学
贯穿英语课堂的－ －－－－
3大灵魂
怎样给英语教学活动添香增色？
1 Passion 激情感染 2、Repetition 多样重复 3、On/off 动静结合 4、Mystery 神秘夸张 5、Pitch 抑扬顿挫、 6 TPR 肢体反应
I say you do , I do you say
冰山一角 Touching game Super whispering
将全班小朋友分为三组，分别为“面
包”“鸡肉”“巧克力”组，老师说： “Chicken jump,chicken jump,chicken jump down”.则鸡肉组的小朋友做相应的 动作，之后可以由“鸡肉”组的小朋友 说指令，由他们任意指定一组做动作。
Practice 练习
1幼儿英语课的重中之重，占整个流程时 间的一半以上
2.幼儿所掌握程度的衡量标准 3.准则：循序渐进 4形式：游戏为主，歌曲，故事 TPR亦可
加入
TPR教学法
（Total Physical Response）全身反应教学法，
是加州心理学家 James J．Asher 提出来的。 教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及 儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便
幼儿英语教学模块
1、字母和自然发音
2、单词,句型
3、简单故事
4、儿歌
幼儿英语教学通用流程
Greeting 打招呼 Warm-up 热身活动 Presentation 教学呈现 Practice 练习 Review/Consolidation 复习巩固 Ending /Homework下课作业
3 教师说出所教内容，学生自己做动作将其表达出来。 Teacher speak without act, students act
4 教师做动作，学生说出表达内容。 Teacher act without speaking ,student speak
5 教师混合以前学过的内容做动作，检验学生掌握情况。 Check
up up clap clap down down clap clap up clap down clap up down clap clap
the same as left and right
Presentation 教学呈现
话说：“兴趣是最好的老师”，“好的开 端是成功的一半”。为了将学生的思维吸引到 每一节课的教学内容上来，设计出一个好的开 头非常重要。讲课开始，老师如果能够根据教 材内容或提出一个问题，或讲一个小故事，或 做一个新颖的演示，或设置一个悬念，这样就 能紧紧抓住学生，激发学生的好奇心、好胜心。 让学生在不知不觉中积累知识，提高了学生的 思维和表达能力，进一步激发了学生浓厚的学 习兴趣
Greeting 打招呼
1内容： Fra bibliotek2形式：口头 击掌
chant 手偶等
WARM-UP 热身
目的： １、进入英文的学习状态， 集中注意力；
２、整理队形；
３、跟主题结合。
形式：
１、greeting 2、 roll call 3、 song 4、 chant 5、 game 6、 exercise 7、 review
知识回顾 Knowledge Review
Are you ready？ Yes. Are you ready？ Yes. Who wanna try？ Let me try. Who wanna try？ Let me try. Everybody clap your hands, XX XXX. Everybody stamp your feet, XX XXX. Clap your hands, XXX. Stamp your feet, XXX. Turn around, (and) turn around.