高考作文如何彰显逻辑思维能力

高考作文如何彰显逻辑思维能力作者：程必荣来源：《高中生·作文》2019年第06期2018年高考作文题提高了对考生逻辑思维能力的要求。

从阅卷反馈的情况来看，那些把握住了逻辑关系并能清晰呈现出来的作文，普遍获得了高分。

那么，如何让作文彰显自己的逻辑思维能力呢？考生可以考虑使用以下四种分析方式。

一、背景分析：由此及彼，为时而著，彰显时代气息背景分析，即联系当今社会中鲜活的事例或自己的实际情况进行分析说理，以论证中心论点，增强文章的说服力与时代感。

“文章合为时而著。

”真实地反映现实，增强社会责任感，关注和思考现实生活，扣紧时代脉搏，这样有很强现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起评卷人的共鸣。

思路由“此（材料事例）”及“彼（社会现实）”。

表示层次的“路标”①同样（正如）……②网上热议的话题……③这本不是一件大事，却引发舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点……④姑且将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……1.用于开头，自然地引出观点考生有时会出现这样的困惑：不知道命题者为什么要出这道题，或者说很难把握命题者的用意，所以心里特别没底。

在这种情况下，努力去探究该题所涉及的背景或许会让考生豁然开朗。

例1 在如今这个时代，你是不是只看知名作家的文章和大流量公众号的推送了？铺天盖地的广告轰炸后，你是不是豆浆机只选九阳，剃须刀只用飞利浦了？进了影院，你又给哪个热度不减口碑走低的导演的烂片贡献票房了？正如同在调查了幸存飞机上的弹痕分布之后，大部分人会认同哪里弹痕多就加强哪里这样的观点，却忽略了弹痕少的部位受到重创的战机，很难有机会返航这一事实。

这就是惯性思维在作祟。

如果不能摆脱惯性思维，我们就会陷入思维定式，忽略许多关键的细节。

——2018年高考全国卷二优秀作文《打破惯性思维，发现关键细节》例1 从现实起笔，运用排比，列举三种现象，然后落在对试题材料的分析上，进而得出结论（观点），并照应标题。

这样的开头，一下子就为读者营造了浓浓的现实氛围。

2.用于主体段，使说理具有时代感很多情况下，要想深入说理，还需要考生将问题放到当前的时代背景中去分析。

例2 求学之时……年幼的我不知梦想为何物。

世界于我而言太过广阔，而满心童真，不知人间疾苦。

直到那一天，2008年中国流下泪水的那一天，发生了死伤无数的汶川大地震。

满目疮痍的大地之上是无数个小家的破碎，悲哀，哭泣……无数解放军战士与志愿者在满是创伤的大地上，用血肉之躯，用不知疲倦的双手创造了生命的奇迹，生命的大美！众志成城，血脉相连，炎黄子孙，是为一家！那一刻，我才懂得何为国，何为家，我的心中才有了一个梦，一个愿为祖国奉献我生命的梦。

在我成长之时，我的梦也在悄然成长，而新世纪的中国亦在历史的进程中画下了浓墨重彩的一笔。

在追梦途中，我与中国相伴。

——2018年高考全国卷一优秀作文《青春梦扬，圆梦中华》此例通过背景分析，意在告诉读者：汶川大地震之前，自己不知梦想为何物，“不知人间疾苦”;汶川大地震之后，“才懂得何为国，何为家”。

这样，就把中国梦与个人梦、国家的发展与个人的发展联系起来了。

二、因果分析：多方追問，探究根源，使说理走向深刻任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是有原因的。

运用因果分析，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。

具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

思路为什么一是因为。

表示层次的“路标”①为什么……那是因为……②原因……不外乎有……③之所以……是因为1.用于开头，为立论提供可靠依据①结果中探究原因。

例3“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定加固那些弹痕累累的地方。

然而沃德力排众议，认为更应注意弹痕少的部位，因为那些部位受到重创，飞机很难返航。

后来，沃德的结论被证明是正确的。

我认为，沃德的分析之所以科学可靠，是因为重要部位是致命的，而军方人员恰恰忽略了被击落的飞机，这正是惯性思维，导致危险被忽略。

——2018年高考全国卷二优秀作文《警惕那些危险的忽略》例3对试题材料进行因果分析，指出英美军方出现误判的原因是惯性思维。

②自问自答。

例4 1981年深圳为什么要提出“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号？因为当时社会贫困，经济要发展，必须抢时间要效率。

2005年浙江为什么要提出“绿水青山也是金山银山”这句口号？因为改革初期的片面追求时间和效率导致一系列环境问题，所以要兼顾经济发展和生态环境和谐。

2017年雄安为什么要提出“走好我们这一代人的长征路”这句口号？因为只有继续深化改革，才能最终实现中国梦。

可以说，深圳口号艰难起步，浙江口号调整步伐，雄安口号迈开大步。

因此我认为，不同的时代，有不同的历史使命和不同的时代精神，我们要适时地以不同的精神面貌、不同的时代要求去要求自己，努力奋斗，完成使命。

——2018年高考全国卷三优秀作文《把握时代脉搏，不辱时代使命》此例通过对三个标语口号的自问自答式的因果分析，概括出最切合题旨的立意方向：不同的时代，有不同的历史使命和不同的时代精神，我们要适时地以不同的精神面貌、不同的时代要求去要求自己，努力奋斗，完成使命。

2.用于主体段，直击问题的根源①根据有关问题或现象分析原因。

例5然而，仔细思之，这种“被需要”的背后似乎也存在着一些问题。

要弄清问题所在，就要先分析其产生的原因。

首先，“被需要”的人可能会因为自身能力超过他人而存在心理上的优越感……从而常常渴望被别人需要。

更重要的是，这种“被需要”的心态还源于人们内心对理想不够坚定，对自我价值不够肯定，总是渴望通过别人的肯定来塑造自我。

如果这样的心态变得很普遍，又会带来怎样的危害呢……——2018年高考上海卷优秀作文《“被需要”的背后》例5通过“首先，‘被需要’的人可能会因为……更重要的是，这种‘被需要’的心态还源于……”，分析存在问题的两种原因，说理层次分明，论证思路让人一目了然。

②先肯定结果，再推出原因，将原因和结果对应起来。

例6浙江人才自有风度，自有浙江风骨。

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

”这是范仲淹评价浙江名士严子陵时所语，诚哉斯言。

朱舜水之所以抗清无果后远渡日本，传播儒家思想……正是因为其舍己为国的风度;黄宗羲之所以忠义两全，为报父仇奋不顾身，为国求存不顾生死，正是因为其刚烈的风骨……风雨不倒的天一阁，藏书播惠九州，书写了浙江尚德求知的风度;宁波帮商海打拼，展示了浙江人诚信为本的风骨……浙江人在浙江文化的熏陶下，从古至今，代代各领风骚，书写了浙江的传奇！——2018年高考浙江卷优秀作文《继往开来浙江人》此例先肯定结果，再推出原因，最后强调论点，从因果关系上把论点和论据联系起来，使论证环环相扣、层层深入。

三、假设分析：逆向推论，正反映衬，让观点鲜明突出假设分析，是指在“叙例”之后，选取所叙之例中的某一个因素作为变量进行分析，假设它与事例中的状态相反，得出事例在此种情况下的结果，使事例和“析例”正反映衬，从而证明论点。

思路叙正面事例，从反面假设分析推论;叙反面事例，从正面假设分析推论。

表示层次的“路标”①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就（那、那么、那就）……②假如……怎能……③若无……怎能……但是，假设分析也不是简单写上“如果……那么……”“倘若……就……”等表示假设关系的关联词，随便反面假设一下就行。

“围绕论点进行假设”是使用假设分析法的一大关键。

1.用于开头，逆向推论出观点例7 在日常生活中，我们做决断时，如果不拨开迷雾，抛开表象，直抓本质，就难以取得成功。

“二战”时，一场对加强战机防护位置的讨论就是很好的例证。

在面对问题时，如果只被表象所迷惑，不深入思考本质，轻易做出决断，往往会走向歧途。

在这场讨论中，军方调查幸存飞机中弹位置后，认为在弹痕密集之处加强防护即可，却忽略了那些没能返航的飞机是被打中了哪里。

正是对问题本质的疏忽，从而导致判断错误。

如果军方的计划得以施行，想必将适得其反，好在沃德的科学建议改变了这一切。

——2018年高考全国卷二优秀作文《抛开表象，抓住本质》此例观点与试题材料结合得好，能揭示观点与试题材料的内在关系，正得益于假设分析的灵活运用。

2.用于主体段论述，分析诠释①“先叙后议式”假设分析：使用典型事例时可以分别对其中的不同因素进行假设，有利于对材料进行多角度、多层面的剖析，从而使论证更加深刻、更为有力。

例8 逆向思维往往出新意。

沃德的成功不仅得益于科学的推理，更因为其有力排众议、坚持自我的思维品质。

当年某型号的国产导弹首试失败，众人都想往导弹“肚子”里添加燃料，唯有王永志主张往外卸燃料。

遭到白眼后，年轻的王永志带着数据直接找到总负责人钱学森。

钱学森认为他的意见有道理，就按照他的办法改进，果然解决了问题。

如果按照大家的看法，弯路就不知道还要走多久，更不用说耗时费力严重影响科研进程了。

——2018年高考全国卷二优秀作文《透过现象，看清本质》例8 先正面叙写王永志主张减少燃料的做法与众不同，然后从事例的反面进行假设，从而有力地证明了观点——“逆向思维往往出新意”。

②“简略式”假设分析：如果用来证明观点的事例大多数人很熟悉，就可以高度概括“叙例”，并与假设结合起来进行分析。

“简略式”假设分析常与排比、反问等修辞方法结合使用，从而收到推陈出新、雄辩有力、发人深省的效果。

例9 君子当为有容之器。

通常一件器物在打造之初，体量便已确定。

但人们在打造自己这只器时，可能会发现体量的大小是在奋斗中逐步定下来的。

人仅靠一己之力是很难成功的，因此一个人唯有以海纳百川的胸怀、不拘小节的气魄，取长补短，利用各方优势，才能成就一番事业。

如果齐桓公计较管仲的那一箭之仇，怎么可能任用他为宰相，并借助他的才能让自己成为五霸之首呢？如果孟尝君计较擅长鸡呜狗盗之人的身卑位贱，怎么可能将他们收为门客，在被困于秦时借助他们的力量骗开城门，顺利归齐呢？如果李世民计较与魏征的前嫌，怎么可能重用魏征，借助他的能力开创贞观之治呢？林肯的那句“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗”，更说明了宽容与度量对一个人成功的重要作用。

正如大海容纳百川不择细流，成大器者也不拘小节。

——2018年高考天津卷优秀作文《君子当为器》这是一个用反问句式简略“叙例”的假设分析语段，它简略的内容是人们熟知的，但是用“简略式”假设结合排比、反问的修辞手法写出来，就给人新鲜有力的感觉，增强了文章的说服力。

四、比较分析：比较鉴别，把握本质，增强说理效果比较分析，是通过将同一事物不同時期的状况或两种事物加以对照、比较，确定对象之间共同点或不同点的一种方法。

有比较才有鉴别：真与假的对比，可以去伪存真;善与恶的对比，可以抑恶扬善;是与非的对比，可以拨乱反正……比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种：前者是对同一事物不同时期的状况进行比较，从而认识事物的过去、现在及发展趋势;后者是对不同地区、不同国家的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣。