青蛙卖泥塘教学设计
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
2024年《青蛙卖泥塘》教案最新
2024年《青蛙卖泥塘》教案最新一、教学内容本节课选自2024年版小学语文教材第三册第五章，课文为《青蛙卖泥塘》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养朗读技巧和语言表达能力。
二、教学目标2. 掌握生字词，提高朗读技巧，培养语感。
3. 学会比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点难点：比喻、拟人等修辞手法的运用。
重点：理解故事寓意，掌握生字词，培养朗读技巧。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文录音、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论对青蛙的认识，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，了解青蛙卖泥塘的原因。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文，讲解生字词，解释比喻、拟人等修辞手法。
b. 学生跟读课文，注意语气、语调，培养朗读技巧。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固生字词和修辞手法。
6. 小组讨论：分组讨论故事寓意，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：《青蛙卖泥塘》2. 生字词：泥塘、青蛙、卖、买、着急、聪明、办法、终于3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课堂小结：故事寓意、学习重点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 仿写一个以动物为主角的寓言故事，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，反思教学方法、手段是否有效，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 布置学生课后阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。
b. 组织学生参加“寓言故事演讲比赛”，培养学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解4. 作业设计中的仿写练习5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，对于本节课而言，难点在于比喻、拟人等修辞手法的运用，重点在于理解故事寓意，掌握生字词，培养朗读技巧。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇教案是教师为了提高上课质量预先起草的文字材料，凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析。
下面是无忧文档我为您分享的小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇，感谢您的参阅。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案1活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
《青蛙卖泥塘》小学语文教案设计
《青蛙卖泥塘》小学语文教案设计《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。
- 能正确理解课文中的词语，如“吆喝、舒服、愣住”等，并能在语境中恰当运用。
- 能够简单复述课文内容，掌握故事的主要情节。
2. 过程与方法- 通过分角色朗读课文，体会不同角色的语气和心情，提高朗读能力。
- 引导学生联系生活实际，理解青蛙对泥塘的改造过程，培养学生的观察力和想象力。
- 采用小组合作学习的方式，讨论青蛙最后不卖泥塘的原因，锻炼学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观- 体会青蛙的勤劳，懂得通过劳动可以创造美好的生活环境。
- 培养学生珍惜劳动成果，热爱生活的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解青蛙对泥塘的改造过程以及最后不卖泥塘的原因。
- 例如，在课文中青蛙为了卖掉泥塘做了很多事情，如“于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
”“他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
”这些句子中的动词“采集”“播撒”“找到”“砍”“破开”“接”等准确地描述了青蛙改造泥塘的行动，让学生通过这些词语理解青蛙为改造泥塘付出的努力，这是理解课文重点内容的关键。
2. 教学难点- 领悟劳动创造美好生活的道理，并能在生活中有所感悟。
- 例如，对于小学生来说，可能较难直接从故事中抽象出这样的道理。
在课文中青蛙不断改造泥塘，从一个无人问津的烂泥塘变成一个美丽舒适的地方，这一过程需要引导学生深入思考，联系自己的生活实际，如在家里帮忙打扫卫生后房间变得整洁舒适等情况，才能更好地理解劳动与美好生活之间的关系。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含青蛙、泥塘以及各种小动物的图片，还有课文相关的动画视频等。
2. 生字词卡片，用于课堂上的识字教学。
3. 准备一些与泥塘相关的道具，如小铲子、小水桶等（如果条件允许），用于帮助学生理解青蛙改造泥塘的过程。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
2024年《青蛙卖泥塘》教案
2024年《青蛙卖泥塘》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》四年级下册，第七单元《青蛙卖泥塘》。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，分析课文结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够概括故事情节。
2. 掌握生字词，学会比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比喻、拟人等修辞手法的运用。
教学重点：课文内容的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，进而引入课题。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3. 精读课文：分析课文结构，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会作者的思想感情。
a. 第一段：让学生找出泥塘的特点，分析比喻手法。
b. 第二段：引导学生思考青蛙为什么要卖泥塘，体会拟人手法。
c. 第三段：讨论泥塘为什么会变得越来越好，引导学生认识到团结合作的重要性。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择题，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组讨论，让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段话。
6. 成果展示：各小组展示作品，学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 《青蛙卖泥塘》2. 内容：a. 泥塘特点：比喻手法b. 青蛙卖泥塘：拟人手法c. 泥塘变好：团结合作七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜欢的一个地方。
2. 答案示例：我喜欢家乡的河流，它像一条银色的丝带，蜿蜒流淌。
河水清澈见底，仿佛在与鱼儿嬉戏。
岸边绿树成荫，仿佛是大自然的守护者。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比喻、拟人等修辞手法的掌握程度，以及口语表达能力的提高。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的事物，尝试运用所学修辞手法进行描述，提高写作水平。
二年级语文下册(统编版)第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、谜语等教学资源，创设富有童趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：给予学生充足的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织合作探究活动，让学生在小组内交流、分享、互助，提高课堂参与度。
4.鼓励学生主动完成作业，培养良好的学习习惯。
二年级语文下册（统编版）第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《青蛙卖泥塘》这篇课文的学习，使学生掌握本课生字词，认识“售”、“价”等字，并理解其含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.技能目标：培养学生运用图片、上下文等多种方法猜词义的能力；提高学生通过观察、想象、分析等方式，理解课文内容，进行课堂讨论的表达能力。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调勤劳、乐观等品质的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生复述故事给家长听，并结合生活实际，谈谈自己如何践行故事中的道理。
4.最后，教师提醒学生珍惜时间，努力学习，不断提高自己，为美好的未来打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对《青蛙卖泥塘》这篇课文的理解，进一步培养学生的语文素养和道德情操，特布置以下作业：
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着问学生们：“同学们，你们知道青蛙是什么样子吗？它们生活在哪里？”通过这个问题，引导学生回顾对青蛙的已有认知，激发他们的学习兴趣。
《青蛙卖泥塘》教学设计范文(11篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（11篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，是本单元的最终一篇童话故事。
它主要表达了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最终把泥塘建立得特别秀丽，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼秀丽，适合学生积存词句。
故事情节特别好玩，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句开放想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不行分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西装扮得更加秀丽，并学习用秀丽的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应当、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越秀丽，并向别人介绍。
4、使学生感悟到奇特的环境是靠我们勤劳的双手制造出来的，培育学生疼惜环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：生疏生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越秀丽，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应当、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
教学过程：一、情境引入。
1、观看一段卖物视频，让学生认真观看，从这段视频中你了解了哪些学问？2、学生观看视频。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀4篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀4篇）总结全文。
篇一老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。
那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。
青蛙卖泥塘教学设计篇二教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
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21《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标
【知识技能】
正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
教学准备
1、多媒体课件。
2、青蛙、老牛等各种动物头饰。
课时安排
1课时
第二课时
（一）复习引入
1、导语：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，你们猜猜，
谜底是什么？（学生看屏幕，老师读谜语，指名学生回答）
2、那么，今天我们来学习一篇与青蛙有关的课文，一个有趣
的童话故事《青蛙卖泥塘》（师板书）。
在开始讲课之前，老师为你们准备了闯关游戏，检查一下同学们上一节课的
生字、生词掌握情况。
（学生看大屏幕）
1）指名学生读生字（师：恭喜你成为识字小能手。
）
2）指名学生读生词（师：恭喜你闯关成功。
）
（二）精读感悟，重点突破
1、理解感悟故事的起因
接下来请同学们打开课本第92页，按照屏幕上的读书要求
快读阅读课文，并思考：故事的起因，经过和结果。
1）师问：青蛙为什么要卖泥塘呢？（指名学生回答：青蛙
卖泥塘的原因。
）
2、理解感悟故事的经过
1）看图回答：
A:泥塘周围有什么？（生答：除了青蛙叫卖，光秃秃的，
什么也没有。
）
B:青蛙在泥塘边喊什么？怎么喊的？（学生回答并演示）
2）思考问题：
A:青蛙的吆喝声引起了哪些小动物的注意？
B:他们看到后说了什么？
C:青蛙又是如何做的？
3）A:是谁第一个听到青蛙的吆喝声，看到泥塘后说了什么？
从它说的话中，你知道了什么？（指名生答：老牛。
“这个
水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草
就更好了。
”）
B:是谁第二个听到青蛙的吆喝声，看到泥塘后说了什么？
从它说的话中，你知道了什么？（指名生答：野鸭。
“这地
方好是好，就是塘里的水太少了。
”）
C:接着，又陆陆续续来了哪些小动物？他们分别说了什么？
为什么它们这么说？小狐狸会说些什么？
(指明学生回答，分组交流，讨论。
师板书)
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小狐狸
4）小动物们提出建议的态度很诚恳，说的话也有一定的道理，青蛙听了这些动物的话后，是怎么做的呢？
A:指明学生用自己的话回答，师板书
老牛种草
野鸭引水
小鸟栽树
蝴蝶种花
小兔修路
小猴盖房子
小狐狸荡秋千、滑梯、跷跷板……
B:每次听了小动物的话，青蛙都觉得有道理，他想，那样的话，泥塘准能卖出去。
（出示屏幕，学生齐读）
C:青蛙做这些容易吗？是呀！做这些可把青蛙累坏了，它真是一位勤劳能干的小动物啊！
5）之前那个光秃秃，什么也没有的烂泥塘在青蛙的辛勤努力劳动下，变成了什么样子呢？（出示屏幕）说说你看到了什么？
青蛙此时的心情如何？（指名生答）
6）当青蛙再一次站到泥塘边，再次吆喝时，心情也与以往不同了，他相信这次泥塘准能卖出去。
（出示屏幕）
A:谁来扮演青蛙吆喝一下？它还说了什么?(指名生答)
B:你觉得这是个好地方吗？从哪句话可以看出来？(指名生答)
C:如果你住在泥塘边，你能想象出这个好地方还会是什么样？
用“你可以……”回答
D：池塘的景色真美啊，我真想说“多好的地方”，你们一定
也会说“多好的地方”，请同学们再次把青蛙说的话有感情的
读出来。
3、理解感悟故事的结果
说到这里，青蛙愣住了，为什么呢？故事的结果怎样？（指名
生答）
（三）教师总结
以前，青蛙觉得烂泥塘不怎么样，准备卖掉泥塘搬到城里去住。
在卖泥塘的过程中，他认真听取了许多小动物的建议，用自己勤劳
的双手，在泥塘的周围种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，
把它变成了一个环境优美的好地方，连青蛙自己都不想卖泥塘了。
此时，你想对青蛙说什么呢？（学生交流，指名生答）
1、小练笔
（四）小剧场《青蛙卖泥塘》
同学们喜欢小青蛙吗？那你们想不想扮演一下书中的小动物呢？选择一个自己喜欢的动物演一演吧！
（五）作业
如果向同学推荐一样东西，如一种文具、一本书，你会说什么？
（六）板书
老牛种草
野鸭引水
小鸟栽树
蝴蝶种花
小兔修路
小猴盖房子
小狐狸荡秋千、滑梯、跷跷板……
（七）教学反思
本课依据低年级学生思维活跃，活泼好动的特点，我精心制作
了多媒体课件，画面精美，设计感强，大大提高了孩子们学习的兴趣。
同时，我还制作了文中出现的各种小动物的头饰，极大地吸引
了学生学习的注意力和求知欲，并把它作为奖励，送给表现优异的
学生，使他们的学习更加积极主动。
教学中，我充分运用插图，引导学生展开想象。
让学生对比前
后泥塘的变化之大，体会青蛙的勤劳与聪明。
既锻炼了学生的语言
表达能力，也拓宽了学生的思维想象能力。
当教学结束后，在学生理解基础上，感悟课文的同时，我邀请
几位学生扮演文中的小动物，深刻体会文中对动物的语言描写和心
理描写，让学生感同身受。
总之，我觉得这堂课有可取之处，学生学习兴趣浓厚，积极性高，达到了我设定的教学目标。
但也存在不足的地方，本班学生朗
读能力较差，全班学生齐读时，喜欢拉音，不能做到有感情的朗读，需要在今后的学习当中慢慢改正。