《对对碰》活动教案
小班对对碰教案及反思5篇
小班对对碰教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《对对碰》含反思
幼儿园小班教案《对对碰》含反思一、教学目标1. 认得个人身体各部位的名称。
2. 培育幼儿的注意力和记忆力。
3. 提高幼儿的交际本领和团体意识。
4. 通过游戏学习，加强对卫生和安全的意识。
二、教学内容1. 对对碰游戏。
2. 描述身体各部分的名称。
3. 引导幼儿注意卫生和安全。
三、教学方法1. 游戏教学法。
2. 问答教学法。
3. 察看法。
四、教学过程1. 入门活动（10分钟）老师通过唱歌或者讲故事来宣布今日的主题是身体各部分的名称。
2. 游戏引入（10分钟）老师把幼儿分成两组，分别分坐对面的两排椅子上。
每个幼儿在发音清楚的情况下说出本身身体的一个部位，让对面组的同学来找本身。
“对对碰”游戏开始了，在游戏中，孩子们热诚高涨，兴致勃勃地说着，找寻着本身和对面组的同学。
老师可以适当做一些示范，激起幼儿的学习爱好。
3. 示范讲解（10分钟）老师选择一个幼儿，请他站在老师面前。
老师指某一个身体部位，如右手，并发音：“右手”。
幼儿听到后顺手向右伸出手，并发音：“右手”。
老师这时再发音：上手，小肚子，头，脚等等。
幼儿要听明白，熟记每个身体部位的名称。
4. 游戏辅佑襄助（20分钟）参加游戏的孩子们分为两组，相距两米左右，坐在对角的两排椅子上，以某个物品，在左右两排椅间作为分界线。
订立好规定后，正式开始。
一名幼儿站在分界线上，老师或幼师分别指向一名同组的幼儿的身上，并发音叫出一个身体部位，该幼儿听到后，赶快找本身身上相应的部位，立刻跑到另外那一组，握住那名同组幼儿的手，说出那个身体部位的名称，比对是否一致。
5. 总结提高（10分钟）通过游戏的方式，认得或复习各部位的名称，从而学习到了卫生和安全的学问。
五、反思1. 游戏亲子互动不足在后续的教学中，我们需要在游戏中加添亲子互动的元素，例如家长来和孩子一起参加游戏，这样既能加添家长孩子之间的互动和联系，又能让孩子在游戏中更欢乐地学习。
2. 游戏结构简单游戏的结构比较简单，需要加添难度，从身体部位名称扩展到日常用品、交通工具等，不仅开发了孩子的大脑，还能培育孩子的思维本领和抗压本领。
小班游戏活动教案对对碰设计
小班游戏活动教案对对碰设计一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识对对碰游戏，了解游戏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的反应速度。
3. 情感目标：培养幼儿团结合作，积极进取的精神。
二、活动准备：1. 教具准备：对对碰游戏卡片、计时器、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍对对碰游戏，引起幼儿兴趣。
2. 基本玩法讲解：教师讲解对对碰游戏的基本玩法，引导幼儿掌握游戏规则。
3. 游戏环节：幼儿分组进行对对碰游戏，教师观察并指导。
4. 总结环节：教师邀请幼儿分享游戏心得，给予表扬和鼓励。
四、活动评价：1. 教师评价：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则的掌握程度。
2. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
3. 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的合作精神。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相关游戏任务，让幼儿与家长共同完成。
2. 环境创设：利用游戏元素，创设富有童趣的学习环境。
3. 主题活动：组织类似的游戏活动，让幼儿在实践中提高能力。
六、教学内容1. 对对碰游戏规则详解2. 游戏策略与技巧3. 游戏中的合作与竞争4. 对对碰游戏的变体玩法5. 游戏中的情感调控七、教学方法1. 讲授法：讲解对对碰游戏规则、策略与技巧。
2. 示范法：教师示范游戏操作，引导幼儿模仿。
3. 实践法：幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行游戏互动。
八、教学步骤1. 复习上节课的内容，回顾对对碰游戏的规则。
2. 讲解新的游戏策略与技巧，引导幼儿掌握。
3. 组织幼儿进行游戏实践，教师观察并指导。
4. 邀请幼儿分享游戏心得，总结经验。
5. 布置课后作业，巩固所学内容。
九、教学评价1. 教师评价：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则和策略的掌握程度。
2. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
小班游戏活动教案对对碰设计
小班游戏活动教案对对碰设计一、教学目标：1. 了解对对碰游戏的规则，培养幼儿的观察力和反应能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
3. 激发幼儿参与游戏的兴趣，提高幼儿的自信心和自主能力。
二、教学内容：1. 对对碰游戏的规则和玩法介绍。
2. 对对碰游戏中可能遇到的问题和解决方法。
3. 对对碰游戏中的团队协作和沟通技巧。
三、教学准备：1. 对对碰游戏卡片或教具。
2. 对对碰游戏场地布置。
3. 教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现对对碰游戏的规律。
2. 讲解：讲解对对碰游戏的规则和玩法，通过示例演示。
3. 练习：分组进行对对碰游戏，教师巡回指导，纠正错误。
4. 总结：回顾游戏过程，总结幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和评价。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与对对碰游戏，记录游戏过程中的有趣瞬间。
2. 课程延伸：组织对对碰比赛，邀请其他班级参与，提高幼儿的竞技水平。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对对碰游戏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作和沟通能力，评价幼儿在游戏中的社交技能。
3. 收集家长和幼儿对游戏的反馈意见，了解游戏的吸引力和教育效果。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物教具和PPT展示，帮助幼儿理解和掌握游戏规则。
2. 采用分组合作法，鼓励幼儿相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 采用激励评价法，关注幼儿在游戏中的进步和努力，给予积极的反馈和鼓励。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，保持幼儿的兴趣和挑战性。
3. 尊重幼儿的个体差异，给予不同能力和水平的幼儿适当的指导和帮助。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平，考虑如何调整教学内容，满足幼儿的需求。
《对对碰》活动教案通用
《对对碰》活动教案通用一、教学内容本节课我们将使用教材第十二章“逻辑与推理”中的“对对碰”游戏作为教学内容，详细内容涉及逻辑推理的基本概念，如何运用排除法解决对对碰问题，以及如何通过逻辑推理进行配对。
二、教学目标1. 理解逻辑推理的基本原理，掌握对对碰游戏的规则。
2. 能够运用排除法进行有效推理，解决对对碰问题。
3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：对对碰问题中的高级推理策略。
教学重点：逻辑推理的基础知识，排除法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示对对碰游戏的示例，逻辑推理示例图。
2. 学具：每位学生准备一套对对碰游戏卡片，记录用的草稿纸和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）向学生介绍对对碰游戏，通过PPT展示游戏实例，引起学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）展示一个初级对对碰问题，引导学生观察并运用排除法进行推理。
讲解并示范解题步骤，强调观察和推理的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立解决一个中级难度的对对碰问题。
在学生练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，共同探讨高级对对碰问题的解决策略。
每个小组分享解题过程和结果，进行班级讨论。
强调在游戏中培养逻辑思维的重要性。
六、板书设计1. 对对碰游戏规则2. 排除法的步骤和技巧3. 逻辑推理的要点七、作业设计问题：给定一个4x4的对对碰谜题，其中含有8对不同的符号，要求学生用排除法找出所有配对。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生设计自己的对对碰问题，与同学交换解决。
引导学生探索逻辑推理在其他领域（如数学、科学）中的应用。
重点和难点解析2. 例题讲解中的排除法运用和解题步骤。
3. 小组讨论中的高级对对碰问题解决策略。
4. 作业设计中的对对碰问题解答。
一、实践情景引入确定性原则：在游戏中，每一对符号都有唯一的位置。
排除性原则：通过已知的符号位置，排除其他位置的可能性。
幼儿园对对碰的活动教案
幼儿园对对碰的活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识各种颜色、形状和动物，提高幼儿的观察力和认知能力。
1.2 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的团队合作意识。
1.3 情感目标：培养幼儿对对对碰游戏的兴趣，增强幼儿的自信心和成就感。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种颜色、形状的卡片，动物图片，对对碰游戏道具。
2.2 环境准备：安静、舒适的游戏环境，适当的照明和通风。
第三章：活动过程3.1 引导阶段：教师向幼儿介绍对对碰游戏的规则和玩法，引导幼儿观察各种颜色、形状的卡片和动物图片。
3.2 游戏阶段：教师组织幼儿进行对对碰游戏，让幼儿找出相同颜色或形状的卡片，并将其配对。
3.3 总结阶段：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解对对碰游戏的意义和目的，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏。
4.2 环境创设：教师在班级环境中布置与对对碰游戏相关的主题，激发幼儿的兴趣和参与热情。
第五章：教学评价5.1 幼儿评价：教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、认知能力和团队合作意识。
5.2 家长评价：教师与家长沟通，了解家长对幼儿在活动中的表现和收获的评价。
5.3 自我评价：教师对自己的教学进行反思和评价，不断提高教学水平和教学质量。
第六章：活动注意事项6.1 安全事项：确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
6.2 情绪管理：观察幼儿的情绪变化，及时安抚幼儿的情绪，保持游戏氛围的和谐。
6.3 个体差异：关注每个幼儿的发展水平，根据个体差异给予适当的引导和支持。
第七章：活动步骤详解7.1 准备阶段：教师向幼儿介绍游戏道具和规则，引导幼儿观察颜色和形状。
7.2 游戏进行：教师组织幼儿进行配对游戏，鼓励幼儿寻找相同颜色或形状的卡片。
7.3 结束阶段：教师邀请幼儿分享感受，总结游戏中的观察和认知经验。
2024年小班智力游戏对对碰教案
2024年小班智力游戏对对碰教案一、教学目标通过“对对碰”智力游戏，本课程旨在达到以下教学目标：认知目标：培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对颜色、形状、数字等基本认知元素的认识和辨识能力。
情感目标：通过游戏激发幼儿的学习兴趣和积极性，增强他们的自信心和合作精神。
动作技能目标：锻炼幼儿的手眼协调能力和快速反应能力，促进他们小肌肉群的发展。
二、教学重点和难点教学重点：掌握游戏规则，能够准确快速地找到相同的元素进行配对。
在游戏中学习合作与分享，培养幼儿的社交技能。
教学难点：对于年龄较小的幼儿，快速识别不同元素并作出反应可能是一项挑战。
维持幼儿在游戏中的专注力，避免他们因分心而失去兴趣。
三、教学过程导入新课：通过简单的故事讲述或实物展示，引起幼儿对“对对碰”游戏的兴趣。
例如，可以讲述一个关于两个相同物品找到彼此的故事，或者展示一些颜色、形状各异的卡片，让幼儿观察并发现其中的相同点。
讲解游戏规则：详细向幼儿介绍游戏的规则和目标，确保他们能够理解并遵守。
可以通过示范和互动问答的方式进行讲解，以确保每个幼儿都能明白。
游戏实践：组织幼儿进行游戏实践，让他们在游戏中亲身体验和学习。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
游戏反馈：游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏的过程和结果，引导他们分享自己在游戏中的感受和收获。
同时，教师也要给予积极的反馈和评价，鼓励幼儿继续努力。
游戏拓展：根据幼儿的表现和兴趣，可以适当拓展游戏的内容和难度。
例如，可以增加更多的元素类型或增加游戏的挑战性，以激发幼儿更多的学习动力。
四、教学方法和手段在教学过程中，采用以下方法和手段来提高教学效果：直观教学法：通过实物展示和示范，让幼儿直观地了解游戏规则和操作方法。
互动问答法：通过提问和回答的方式，引导幼儿主动思考和参与游戏过程。
游戏化教学法：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习和体验。
小组合作法：鼓励幼儿进行小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。
小班游戏活动教案对对碰设计
小班游戏活动教案对对碰设计一、教学目标：1. 了解对对碰游戏的规则，能积极参与游戏，体验游戏的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和反应能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与同伴共同完成任务。
二、教学内容：1. 对对碰游戏的基本规则和玩法。
2. 观察力、思维能力和反应能力的培养。
3. 合作精神的培养。
三、教学重点与难点：重点：对对碰游戏的基本规则和玩法的掌握。
难点：观察力、思维能力和反应能力的培养，合作精神的培养。
四、教学准备：1. 教具：对对碰卡片、计时器、奖品等。
2. 环境：安静、舒适的游戏环境。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍对对碰游戏，引发幼儿兴趣。
2. 讲解规则：教师讲解对对碰游戏的规则，确保幼儿理解。
4. 游戏环节：幼儿按照规则进行对对碰游戏，教师观察并指导。
5. 计时比赛：教师设置计时器，进行比赛，鼓励幼儿快速反应。
6. 总结奖励：教师总结幼儿的表现，给予奖品作为鼓励。
7. 教学延伸：教师引导幼儿进行游戏活动，如角色扮演、小组合作等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、思维能力和反应能力的发展。
2. 观察幼儿在游戏中的合作精神，评价其团队协作能力的提高。
3. 通过家长会和家园联系表，与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现，进一步评价幼儿的学习效果。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行对对碰游戏比赛，提高幼儿的竞技水平和团队协作能力。
2. 邀请家长参与对对碰游戏，增进亲子关系，促进家校互动。
3. 结合数学课程，让幼儿在游戏中学习数字和形状的匹配，提高幼儿的数学素养。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 关注每个幼儿的游戏进度，适时给予指导和帮助。
3. 注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励幼儿在游戏中积极探索。
九、教学反馈：1. 定期收集幼儿的游戏作品，分析幼儿在游戏中的表现，为下一步教学提供依据。
2. 积极听取家长的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
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《对对碰》活动教案《对对碰》活动教案「篇一」一、活动目标1．能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2．感受在数学活动中的乐趣。
二、活动准备1．与幼儿共同收集成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中间。
2．鞋架两个。
三、活动过程1．以游戏的口吻，请“小羊”（幼儿）帮助“村长”（教师）一起收拾零乱的鞋子。
（1）师提要求：请“小羊”给鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村长”也可参与活动，以游戏的身份指导。
2．讨论（1）你是给鞋子找到朋友的？这两只鞋子为什么要放在一起？（2）梳理小结：两只鞋子的外形一样，颜色一样、大小一样叫一双，是好朋友，所以要放一起。
3．游戏：对对乐（1）“小羊”自己随意拿一只鞋在手中，然后听音乐自由走动，寻找与自己手中鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”（2）与其他“小羊”交换鞋子，再次游戏。
4．依据配对的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜（1）教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可分组进行）。
（2）师生共同检查鞋子配对情况。
5．“村长”带“小羊”出去玩一玩。
《对对碰》活动教案「篇二」设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）2、师生共同检查鞋子配对情况。
评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度。
通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。
活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。
通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的.相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
《对对碰》活动教案「篇三」环境创设1.在绘画区内投放各色水粉颜料，以红黄蓝色为主，供幼儿使用。
2.提供各种用格子布做成的工艺品布置在活动室供幼儿欣赏。
生活活动1.提醒并帮助幼儿活动前后及时增减衣服，有汗时及时擦干。
2.餐前餐后不剧烈活动。
家园共育1.建议家长在春季多带幼儿参加户外活动，及时补充水分。
2.天气逐渐变暖，幼儿活动量大，出汗较多，建议家长给幼儿勤洗澡，并对幼儿进行相关的知识教育。
3.请家长带幼儿观察并寻找生活中的彩虹及彩虹现象。
教学活动1.“小黄和小蓝”：愿意看看、听听、讲讲，感受小蓝和小黄“拥抱”后的变化。
2.“颜色对对碰”：初步感知两种颜色配色后会发生变化，充分体验玩色的乐趣。
3.“彩色世界真奇妙”：学唱歌曲，尝试用不同的`动作表达对歌曲的理解。
4.“贪吃的变色龙”：理解故事中变色龙变色的过程并能尝试大胆想象和表述。
5.“热带鱼”：知道三角形有三条边、三个角，能用三角形组合、变化出新形象。
区域活动1.美工区“颜色魔术师”：尝试用不同的工具和材料进行创作，享受玩色的乐趣。
“给宝宝织毛衣”：喜欢搭配颜色，能使用横线与竖线织毛衣。
“藏到哪里了”：尝试用小手拓印，体验玩色的乐趣。
“彩带飞舞”：能较流畅地画波浪线。
2.益智区“套图形”：认识并能区分圆形、正方形、三角形，还能进行图形大小的比较。
3.建构区“小动物的家”：在给小动物搭家的情景下，掌握平铺、围封的方法。
4.户外活动“小蝌蚪找妈妈”：练习原地转圈和听信号向指定方向跑，发展快速反应能力。
“彩色小皮球”：发展四散跑及灵活躲闪的能力，喜欢球类活动。
“网下钻钻爬爬”：发展在网下钻爬的能力。
《对对碰》活动教案「篇四」1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
2、对色彩有探究欲望，愿意大胆动手操作。
活动过程一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。
三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。
师：每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种颜色啊？（两种）都有什么颜色？（幼儿回答自己托盘中的颜色）小朋友的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么奇妙的变化？小魔术师们？准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！活动反思通过表演魔术引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起之后的神奇变化，激发幼儿对颜色的好奇心和探究欲。
引导幼儿自由探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后会变成什么颜色。
这一环节我采用了操作观察法，让幼儿分成两组，为幼儿提供了滴管和红黄蓝三种基本色，通过幼儿操作，把两个颜色朋友“抱一抱”让两组幼儿分别探索发现两种颜色配色后发生的变化，既培养幼儿观察能力又培养了幼儿的动手能力。
《对对碰》活动教案「篇五」活动目标：1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。
2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生变化，并从中体验成功的喜悦。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。
活动过程：一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。
师：咦，小朋友，你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)请幼儿自由回答并提问。
如：你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。
(以此形式再提问黄色、蓝色)2.开始游戏请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰，并提问：“小朋友，你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。
让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰，再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。
二、魔术表演，了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色今天，老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏，还给小朋友准备了神奇的魔术呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔术到底是怎么样神奇的呢?教师准备三个瓶子，里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水，每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。
音乐响起，教师进行魔术表演。
表演完后提问幼儿：“瓶子里的水有什么变化?(变小了)到哪去了呢?(流到鱼缸里了、不见了等等)有的小朋友说是流到鱼缸里去的。
瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水，为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢?鱼缸里现在是什么颜色?这是怎么回事呢?此过程让幼儿各抒己见。
“让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。
(教师拉开帘子)哦，原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的，看一看每个鱼缸里都有几根管子，管子里有什么颜色?”引导幼儿观察发现并能说出：红色碰上黄色就会变出橙色，红色碰上蓝色就会变出紫色，蓝色碰上黄色就会变出绿色。
三、幼儿动手操作，进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化“刚才这个魔术不仅老师能变出来，小朋友也可以变出来，小魔术师们，你们试试吧!”老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。
瓶子里有一种颜色，请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上，记住它就是瓶子里现在水的颜色。
还有的颜色藏在瓶盖里，请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去，拧拧紧。
此时，教师为幼儿准备了三张桌子，第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水，并配有黄色和蓝色标志的瓶盖;第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水，并配有蓝色和红色标志的瓶盖;第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水，并配有黄色和红色标志的瓶盖。
小朋友，快到老师这里来!我们的魔术表演马上就要开始了。
变魔术要有神奇的咒语呀，跟老师一起念咒语吧：“水宝宝，水宝宝，变变变。
”让我们一起来变魔术吧。
播放音乐，幼儿随音乐晃动瓶子里的水，让两种颜色碰在一起。
小魔术师们快看，你手里的水变成了什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?通过提问，巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。
四、幼儿喷色，体验成功的喜悦小魔术师们可真厉害，变出了这么多漂亮的颜色!小朋友，看，这里有什么?(大树、小草)大树和小草都是什么颜色的呢?(绿色).以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。