揭秘人大附中超常实验班不仅靠天赋学习也很刻苦
理科实验班与普通班的区别？
理科实验班与普通班的区别？据了解人大附中、四中等校的理科实验班，全班50多人，约80%的人可以考入清华北大；普通班只有前5名才有希望考入清华北大。
重点中学的实验班和普通班的区别在于：其一，实验班生源好，学习氛围浓厚。
北京市的重点高中大都采用分层次教学，就是将最优异的学生放在最好的班上，比如北大附中最好的学生进入实验1班，其次2班，3班等等。
北京四中作为北京市最久负盛名的重点中学，曾经高考成绩一直遥遥领先于其他重点校，注重平等教育，实行平行排班，但在近几年高考成绩都被人大附中甩在身后，并拉开差距时，不得不在06年重新分出两个实验班，进行分层教学。
注明：人大附实验班培养了强中之强的王牌近卫军，几个实验班分数基本集中于650分以上，考上清华北大人数多出于此王牌近卫军。
其二，实验班配备的师资力量雄厚。
任何一位重点中学的校长都明白一个道理：高中不再属于九年制义务教育的范畴，高考成绩成为衡量一个学校实力是否出众的最重要的标准，高考成绩的好坏直接决定了学校高中部乃至初中部的招生规模和生源质量。
所以，将最优秀的高中老师和最优异的学生结合在一起产生“化学效应”，是重点高中保证出高考成绩的最佳手段！其三，实验班的学生将会有更多的机会参加高中各类竞赛。
以下是对一位考入北京市某重点高中的学生的简单采访。
问：听说妈妈暑期为你花费6000元参加赴新加坡记者团活动，但最后没去参加，白白浪费了为什么？答：因为后来被学校通知要参加新高一的分班考试，所以放弃了新加坡记者团的活动。
问：那你不会觉得可惜吗？答：是有些可惜，但依然觉得值得。
因为我们学校的分班考只有推优生、零志愿、第一志愿录取的学生才有资格参加，这样的考试放弃实在可惜。
进入实验班就意味着我能够参加更多的全国、全市竞赛，还能得到更多大学的加分，顺利进入名校，所以值得博一下。
我自己决定的，妈妈也很支持。
过来人说人大附中
原文出处 http：///s/blog_701a6ef601015f93.html过来人说人大附中我人生中最好的时候都浪费了。
所带来的影响一直持续到现在，甚至是一辈子对于我来说，我不恨学校，我更恨我的父母，因为他们不应该送我上这个学校。
他们根本不懂怎么教育孩子。
人大附中的氛围是以成功为唯一标准，赤裸裸的丛林法则。
我是被摧毁了。
我在高中三年缺失的东西，使得这个进名校的结果变得毫无意义。
——摘自几名人大附中毕业生的发言我知道自己正在写的这个东西，不一定能引起轰动，甚至可能连反响都没有。
但是如果能幸运地有那么一点的话，它最直接的效果就是得罪很多人——包括校领导，以前的老师，同学。
但是我不在乎，如果它真的能引起哪怕少数人对人大附中教育思想的反思的话，与其带来的善果相比，我个人的得失又算得了什么呢。
1．复杂的学生来源和赞助费疑云每个对人大附中略有了解的人都清楚，这个学校和别的一样，是收钱的，而且绝不少收。
我作为学生在学校生活度过了三年，自然遇到不少通过这样特殊渠道进来的同学。
而且，我当年上的是排名最靠后的一个实验班，（人大附中每个年级都会有几个实验班，和普通班。
普通班之间没有排名，学生水平平均分配。
实验班总数较普通班略少，之间有排名，例如第一实验班，第二实验班等。
当然，对外是没有这个说法的。
）而这个班的“实验”意义，相对于排名较高的几个实验班反而更大。
一些上进心强的家长，无论是通过什么渠道把孩子送进人大附中之后，还想更进一步，进那些几乎全班都能上清华北大的实验班。
这样的家长显然不少，这脱节的最后一班也应运而生。
班内的学生来源，有初中部升上来的；有普通中考考上来，又通过中考后的实验班选拔的；有附中教师的子女；有送钱走关系进来的。
由于学生水平参差不齐，这个班的平均分比其他实验班有显著差距，但是也比普通班略高。
通过这个班的学生组成，我们也可以看出人大附中学生的主要来源。
1.从初中部升学的人民大学子弟。
2.华校学生。
90年代的人大附中实验班(四)：非智力因素(上)
90年代的人大附中实验班（四）：非智力因素(上)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在班主任工作中注重学生非智力因素的培养张文侠作为教育工作者，我们都希望自己的学生将来成为科学家、艺术家，成为对社会贡献较大的人才。
而要成为各行各业的顶尖人才，就要付出超过常人的努力，只有这样才能取得超过常人的成就。
马克思说：“在攀登科学高峰的道路上，没有捷径可走，只有那些在崎岖小路上不畏艰险的人，才有可能到达光辉的顶点。
”要发现前人没有发现过的规律，要创造前人没有创造出的艺术作品，就要准备条件，就要经受无数次失败与挫折的考验，就要付出无法统计的体力和脑力的艰辛，要耐得住清贫与寂寞，要承受无端的非议，甚至要准备付出生命，而所有这一切都需要人的非智力因素去面对，要有强烈的事业心、社会责任感和献身精神，要有坚韧不拔的毅力和严谨的作风。
如果一个人没有这些优秀品质，只有聪明和才智，他就会停顿，后退，转向。
一个人要成长，就自身条件说，不外乎智力因素和非智力因素。
这两者是辩证的统一，而对于一个教育工作者来说，我们更看重后者。
因为智力因素有许多是先天的因素，而非智力因素是在后天培养形成的，这才是我们发挥教育功能的主要方面。
青少年时期是一个人的道德观、人生观、世界观形成的关键时期，尤其是高中三年，学生的思想不断成熟，会出现飞跃和突变，这个时期形成的思想品质会影响他的一生。
因此加强非智力因素的培养，加强道德心理品质的养成，是他们今后漫长的一生中能否成才的关键，也是他们能否以优异成绩完成中学学业及取得竞赛成绩的关键。
非智力因素的内涵包括：责任感、荣誉感、成就动机、求知热情、求知欲望、自信心，自尊心，进取心，顽强性、自控性、抗挫折能力、严谨的学风、拼搏精神，学习习惯等。
多年来在班主任工作中，关于责任心的培养，坚韧不拔的意志品质的培养，及严谨学风的培养是我贯彻始终的思想教育的三题。
我觉得在培养目标上，首先是成人教育，教育学生学会做人，把学生培养成一个正直严谨、有高度社会责任感和吃苦精神的人；其次才是成才教育，把他们培养成一个有成就的人。
人大附中培养出的八大超常儿童
人大附中培养出的八大超
常儿童
1987年，人大附中在高中组建了第一个超常儿童实验班，刘彭芝担任班主任和数学老师。
这个班学制只有两年，但绝大多数同学考上了北大清华，拿到了博士学位，成为各自领域的拔尖人才。
其中，颜华菲获得国际奥林匹克数学竞赛银牌，成为美国A&M大学终身教授，国际知名的组合数学家；阎延文当年是我国最年轻的文学博士，现为知名作家和学者。
1989年，刘彭芝送走实验班学生，从普通教师一跃升为人大附中副校长，一手操办了超常儿童教育基地仁华学校。
1997年，刘彭芝担任人大附中校长，带领全校师生员工“尊重个性，挖掘潜力”，在“国内领先、国际一流、创世界名校”的道路上奔跑。
跟跑的还有众家长
超常儿童教育在刘校长的人生大事中中占有重要地位，而她的超常儿童教育理念
也是“超常的”。
高等教育出版社最近推出她主编的《人大附中超常儿童培养纪实丛书》，她当仁不让，为之作序；后意犹未尽，又为之作跋。
书中讲述了八位超常儿童梦幻般的成长经历，梦里江河相信他们也会有梦幻般的未来。
套个流行词，他们就是人大附中的“梦八”。
他不是天才，进入人大附中后他的“学习成绩沦为较好”
剑桥学⼦肖盾母亲发⾔ ⼤家好！今天出席这个发布会我特别激动，但是最开始我们家长不想给孩⼦出书的，⼀提到“超常⼉童”这些词我们⽐较反感，认为这是个贬义词。
⽽且出书会给孩⼦带来压⼒。
但后来学校反复给我们做⼯作，说这套书不是青年励志书，这些孩⼦并没有完全成功，他们仍然在⼈⽣道路上攀岩，只是要将⼀些他们的学习理念和学习⽅法介绍给⼤家；⽽且，在出版这部丛书的过程中，作者⾮常认真，不断征求家长意见，通过反复修改才得以⾯世。
其实作为家长并不知道孩⼦的特长在哪，这8个孩⼦得益于⼈⼤附中的教育，在⼈⼤附中，他们各⾃找到了⾃⼰的兴趣点，并在⽼师和刘校长的培养下尽情地发挥，找到符合他们⾃⼰发展的道路。
最初，我很回避“天才”“超常”“奥数”这些词。
我觉得我的孩⼦并不是什么“神童”、“天才”。
我曾经问过肖盾：“奥数对以你有⽤吗”他说：“当然，我的成绩多亏在华校学的奥数了”，⽽且在英国的留学学习过程，肖盾也要感谢⾃⼰学到的“奥数”，这这对他有以后的学习有很⼤的帮助。
英国的学校和⼈⼤附中的教育理念相同。
他们甚⾄认为肖盾就是个数学天才。
⼀些邻居和同事经常羡慕地和我谈起孩⼦，想讨教⼀些经验，其实也没有什么特别的，作为家长平时要注意以下⼏个⽅⾯： ⼀、孩⼦教育的成功不是以时间来衡量的。
并不是家长付出的越多，孩⼦就能够⾛的⾼⾛的远。
在肖盾⾝上，我和她爸爸花时间最长的是逼他练钢琴，但效果最差。
⽽且⽗母不是⾮要通过中考、⾼考这⼀模式把孩⼦培养成才。
不要打击孩⼦的积极性，要适时⿎励孩⼦。
肖盾的特点和我们夫妻俩没有相同的，并没有遗传我和他⽗亲的什么优点，我和他⽗亲都是临床医⽣，数学并不好，不能够教给什么，但是我们也不会对孩⼦说，“我们数学不⾏，你也不会好到哪去”这样的话。
在孩⼦很⼩的时候，不良暗⽰是⾮常不好的，⼈家都说“好孩⼦是夸出来的”。
因此，⽗母千万不要在孩⼦成绩不好时说些泄⽓话，如“你⽼爸⽼妈就没有⾳乐天赋，你还想成为朗朗？”等等的话是⼗分打击孩⼦的积极性的。
人大附中高中实验班类型
人大附中高中实验班类型人大附中作为我国著名的高等学府，其高中实验班一直以来都备受关注。
实验班旨在培养具有创新精神和综合素质的优秀学生，为全国各大高校输送优秀人才。
那么，人大附中高中实验班的类型、特点、选拔方式以及课程设置等方面究竟如何呢？本文将为您一一揭晓。
一、人大附中高中实验班简介人大附中高中实验班，成立于2000年，至今已有二十余年的历史。
该班立足于为学生提供高质量的教育资源，注重培养学生的综合素质，为全国高校输送了一批又一批优秀学子。
二、实验班类型及特点人大附中高中实验班主要包括以下几种类型：理科实验班、文科实验班、艺术实验班和国际化实验班。
各类实验班均具有以下特点：1.优秀的师资力量：实验班配备了学校最优秀的教师，教育教学水平高。
2.个性化教学：针对学生的特点和需求，实施差异化教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3.丰富的课程设置：在完成国家课程的基础上，增设校本课程，满足学生多元化发展需求。
4.严格选拔与退出机制：实验班实行定期评估和选拔制度，确保班级学生的综合素质。
三、选拔方式与选拔标准1.选拔方式：实验班的选拔主要通过入学考试、综合素质评价等方式进行。
2.选拔标准：侧重考察学生的学术成绩、创新能力和综合素质，选拔出具有潜力的优秀学生。
四、课程设置与教学模式1.课程设置：实验班课程分为国家课程、校本课程和选修课程，涵盖文、理、艺、外等多个领域。
2.教学模式：采用小班教学，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。
五、升学途径与优惠政策1.升学途径：实验班学生可通过高考、自主招生、艺术和体育特长等途径升入理想高校。
2.优惠政策：实验班学生在校期间表现优异者，可获得国内外高校的录取优惠。
六、优秀学生案例及经验分享人大附中高中实验班历年培养了众多优秀学子，他们纷纷进入国内外知名高校深造。
以下是部分优秀学生案例及经验分享：1.学生A：通过实验班选拔后，在优秀的师资和丰富的课程体系下，发掘了自己的学术潜力，成功考入清华大学。
揭秘人大附中超常实验班不仅靠天赋学习也很刻苦
揭秘人大附中超常实验班不仅靠天赋学习也很刻苦北京人大附中超常班的学生们因占有了太多优质资源被人诟病，事实上他们拥有着专门多同龄人无法企及的过人之处——解密状元班“我和专门多同学都专门崇拜我们的老师，我也专门感谢我的学校给了我这么宽广的平台让我自由进展。
”高考终止不久，人大附中超常实验班的班长赵振宇在谈到自己的学校和老师时如此说。
专门久没有从学生嘴里听到过如此诚地颂扬学校、颂扬老师的话了。
然而，类似的话不仅出自赵振宇一人之口，好几个同学都表达了相似的感激之情。
不明白从什么时候起，学校、老师站到了学生的对立面：老师、学校联合起来逼迫学生学习；学生则把学校和老师当成仇恨的对象。
一次在采访中遇到一个“小升初”的小孩，在她压力最大的时候歇斯底里地对着妈妈喊：“什么缘故、什么缘故、什么缘故上课学的都不考，考的又都不学，我厌恶学习、我厌恶学校、我厌恶这一切！”今年高考后我接触到了北京市人大附中理科超常实验班的学生，他们的高考成绩优异：北京高考理科的状元、榜眼、探花均出自那个班，班级高考平均分超过660分，全班51人，48个上了清华北大成为名副事实上的“状元班”。
接触一段时刻后记者发觉，这些被别人称为“牲口”的小孩看起来并不是只明白学习，他们轰轰烈烈地搞活动、他们漂漂亮亮地出刊物、他们争分夺秒地推敲难题、他们对老师的感激发自内心……这些小孩太专门了。
私下里别人叫他们“童养媳”竞赛、获奖是他们生活的重要部分“我们底下都叫他们‘童养媳’！”提到那个“状元班”，刚从人大附中文科实验班毕业的彭韦加快人快语。
从彭韦加一脸欢乐的表情看，“童养媳”那个词并不是对“状元班”的贬损，反而还带着几分钦佩。
“童养媳”更多的指的是“状元班”专门多学生的经历。
他们中的许多人从小就在数学方面表现超常，小学三年级时考入人大附中的超常教育基地——仁华学校，开始进行数学超常训练，进而进入人大附中的理科超常实验班。
他们中的许多人当了6年甚至9年的数学或物理尖子生，他们的生活确实是不停地学习、参加竞赛。
解密人大附中七大神奇超常儿童
解密人大附中七大神奇超常儿童来源：搜狐教育2011年09月13日09:47我来说两句(1)复制链接打印大中小人大附中的神奇，为全国所津津乐道。
牛校当然出牛学生。
这些牛学生们并不是只围绕在学术上的精英。
人大附中神奇就在于他的学生全面发展，在各个方面都可以成为精英。
下面为大家介绍人大附中7大超常学生。
他们在各自的领域都找到了成功并享受乐趣。
中国车手程丛夫程丛夫，小名毛蛋，中国的"F1之星"。
6岁的时候，当小小的程丛夫破例与大人一起坐过山车时，他沉稳的表现和对挑战极限运动的痴迷第一次引起了父母的关注。
而当程丛夫迷上卡丁车的时候，父母便将程丛夫的未来锁定在了赛车运动上，开始了一家人的风雨征程。
20世纪80年代的中国，赛车还是一个几乎不被人知的行业，而将自己的孩子带上一条没有先例的道路，则被认为是一种疯狂的赌博。
十多年的风雨征程，今天的程丛夫被誉为"中国的舒马赫"，是最接近F1这个世界顶赛事的中国车手。
读程丛夫的成长故事，就像读一部奇妙的小说。
在这部小说里，程丛夫展现了他对自身理想坚定和执著的追求；程丛夫的父母展现出他们独特的家教哲学；而这背后的另一个主角人大附中，则是程丛夫展翅高飞的舞台，这所以尊重个性为教育理念的中学，给程丛夫提供了巨大的帮助和支持，成为程丛夫成长道路上强大的"心灵后盾"。
学苑怪才潘思塑潘思塑，2002年毕业于人大附中，考入北京大学，并于一年后赴英国帝国理工大学生物学系留学深造。
在老师和同学们的眼中，潘思塑是一个很独特的人：他从小酷爱读书，文史地理几乎无所不包；他把探古寻幽当成最大的乐趣；他也因为与周围世界格格不入而倍受奚落，失落与自卑曾一度纠缠他……但是，人大附中融洽的校园环境、尊重个性发展的方式最终将他培养成一位同学眼中的"潘博"。
往昔的20多年的人生路途，潘思塑走过了别样的成长轨迹和心路历程。
本书通过对潘思塑成长轨迹的真实描写，以不同的教育方式在潘思塑身上呈现的不同效应，清晰地向读者展现了超常教育的独特魅力，表明了促进孩子精神成长和可持续发展在基础教育阶段的重要意义，揭示了教育的真谛所在：爱、宽容、尊重个性……发明之星吴天际吴天际，2006年毕业于人大附中，现为清华大学电子工程系学生。
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揭秘人大附中超常实验班不仅靠天赋学习也很刻苦北京人大附中超常班的学生们因占有了太多优质资源被人诟病，事实上他们拥有着专门多同龄人无法企及的过人之处——解密状元班“我和专门多同学都专门崇拜我们的老师，我也专门感谢我的学校给了我这么宽广的平台让我自由进展。
”高考终止不久，人大附中超常实验班的班长赵振宇在谈到自己的学校和老师时如此说。
专门久没有从学生嘴里听到过如此诚地颂扬学校、颂扬老师的话了。
然而，类似的话不仅出自赵振宇一人之口，好几个同学都表达了相似的感激之情。
不明白从什么时候起，学校、老师站到了学生的对立面：老师、学校联合起来逼迫学生学习；学生则把学校和老师当成仇恨的对象。
一次在采访中遇到一个“小升初”的小孩，在她压力最大的时候歇斯底里地对着妈妈喊：“什么缘故、什么缘故、什么缘故上课学的都不考，考的又都不学，我厌恶学习、我厌恶学校、我厌恶这一切！”今年高考后我接触到了北京市人大附中理科超常实验班的学生，他们的高考成绩优异：北京高考理科的状元、榜眼、探花均出自那个班，班级高考平均分超过660分，全班51人，48个上了清华北大成为名副事实上的“状元班”。
接触一段时刻后记者发觉，这些被别人称为“牲口”的小孩看起来并不是只明白学习，他们轰轰烈烈地搞活动、他们漂漂亮亮地出刊物、他们争分夺秒地推敲难题、他们对老师的感激发自内心……这些小孩太专门了。
私下里别人叫他们“童养媳”竞赛、获奖是他们生活的重要部分“我们底下都叫他们‘童养媳’！”提到那个“状元班”，刚从人大附中文科实验班毕业的彭韦加快人快语。
从彭韦加一脸欢乐的表情看，“童养媳”那个词并不是对“状元班”的贬损，反而还带着几分钦佩。
“童养媳”更多的指的是“状元班”专门多学生的经历。
他们中的许多人从小就在数学方面表现超常，小学三年级时考入人大附中的超常教育基地——仁华学校，开始进行数学超常训练，进而进入人大附中的理科超常实验班。
他们中的许多人当了6年甚至9年的数学或物理尖子生，他们的生活确实是不停地学习、参加竞赛。
一群热爱数学、同时拥有数学天赋的小孩从小便被集中在一起，配备一流的老师和教学设备，“他们跟别人不一样，生来确实是为了学习、为了竞赛、为了拿奖的。
”彭韦加说。
在刚刚终止的国际奥林匹克数学、物理竞赛上，那个班的林博、管紫轩分别获得金牌。
林博和管紫轩只是那个班众多学生中的代表。
他们班的“竞赛专业户”还有许多，也都有着令人艳羡的竞赛成绩。
仅有天分是不够的他们的学习也专门苦“他们不获奖谁获奖？”许多人觉得这些小孩学习好能获奖是必定的，是因为他们聪慧，是掐尖儿选来的。
事实上不尽然。
黎雄风是“竞赛专业户”之一。
他也有辉煌的获奖经历：第9届华罗庚金杯青年数学邀请赛（全国性大型青年数学竞赛活动，以下简称华杯赛）银牌、2008年高中数学联赛一等奖、2008年国家奥林匹克数学竞赛金牌。
黎雄风在参加华杯赛的时候才刚上初中，他能取得全国第二名的好成绩是因为他一直有一个好的学习适应：提早学习高年级的课程。
比如初中时，他差不多开始自学高中的数学。
学好了以后，再做初中的习题，感受居高临下，解题思路自然开阔，成绩也遥遥领先。
没有哪个在竞赛中取得好成绩的小孩是没吃过苦的！了解竞赛的人都明白，预备竞赛和参加竞赛是一件强度极大的工作。
“集训队的训练是脱离学校正常教学的，许多小孩要从第一年的9月到第二年的4月都在集训队集训，落下的功课就要在剩下的几个月里补上，如此的压力和学习强度是一样人无法想象的。
”班主任李秋生介绍。
黎雄风刚上高三就进了北京集训队，整整两个月集中训练，全天都在学数学，“看到的是数学题，听到的是数学题，脑子里想的也差不多上数学题。
”即使不集训，他每天的大部分时刻也是用来学习的。
比黎雄风学得更刻苦的还有专门多，因为那个班学生的压力太大了。
“那么多优秀的小孩聚在一起，只要稍不努力就会被其他同学甩在后面。
”李秋生老师说。
班长赵振宇介绍，班里有个同学不属于绝顶聪慧的那种，然而6年来成绩却一直稳固在班上靠前的位置，“他学习专门刻苦”。
“他们一家制定了一张详细的上课时刻表。
”赵振宇说，这名同学的课余时刻几乎都在不同的地点培训，为了更好地统筹时刻，他们的生活严格按打算，每天哪个时刻段学什么、在哪里学都写得专门清晰。
这位妈妈的工作确实是每天开车送亲小孩去上课。
亲小孩上课妈妈就到邻近预备快餐，亲小孩下了课就回到车里，吃妈妈预备的“饭”，再由妈妈把自己拉到下一个上课地点。
有人说，成功＝1％的天赋＋99％的努力。
从这些小孩的经历能够看出，天赋在这些小孩的成功中所占的比例绝不仅仅是1％，然而，他们的成绩绝不仅仅靠天赋，他们专门努力，成功中“努力”的成分远远大于天赋。
因此，现在我们能够重新明白得那个公式了：成功＝1份的天赋＋99倍的努力。
学习不是生活的惟一他们乐于独立举办大型活动学习是这些小孩生活中专门重要的部分，但并不是惟一重要的部分。
赵振宇也属于“童养媳”，从小学起就上仁华，并往常三名的成绩考入了人大附中。
然而，学习和竞赛并不是赵振宇生活的重心，身为校学生会主席和班长的他还有一个施展才华的舞台。
据彭韦加介绍，学校的传统活动有：学生主持人大赛、学代会、歌舞嘉年华、电影节、圣诞晚会、模拟联合国等等。
所有这些活动从创意、组织，到最后执行差不多上由学生会的学生自己负责的。
作为校学生会主席，赵振宇确实是所有这些活动的总负责人。
“那个工作给了我专门大的空间，也给了我全方位锤炼的机会。
”赵振宇说。
赵振宇所说的锤炼从他刚参加学生会主席的竞选就开始了。
在人大附中每年都会举行学生会主席的竞选，参加竞选的同学同意的第一个任务确实是组织竞选大会，同时还要为自己拉票——让全校的学生熟悉自己、认可自己，并为自己投票。
竞选大会既给竞选者提供了锤炼的机会，又是一次证明自己的考试。
赵振宇顺利地通过了考试。
“别小看这些活动，它们专门富有挑战性。
”赵振宇说。
专门多活动都需要学生会的多个部门合作完成，光是和谐各个部门就会有专门多工作，更况且有些工作不仅要在校内和谐，有时还要和谐社会上的一些机构协助完成。
每次活动之后，他们都会出刊物。
“几十页全是铜版纸彩色印刷。
”曾经在校学生会工作过的彭韦加专门自豪。
刊物的策划、采访、写作、设计、联系印刷、售卖等所有环节都要由学生完成。
赵振宇介绍：“由于我们的印刷量不大，印刷厂不情愿接我们的活儿，即使接了也经常拖着。
每次我们都要在印刷厂跟他们软磨硬泡，有时一泡就会泡到半夜。
”现在，赵振宇差不多被清华大学录用。
他十分自信，因为几年的学生工作让赵振宇学会了倾听、学会了说服，同时也学会了合作和领导。
这些能力足够支撑他在今后的道路上成长、进步。
在恰当的时刻做正确的事超强的判定力让他们抓住机会他们超常，但他们并不总是超“强”，他们也有困惑和低迷的时候。
另一名“竞赛专业户”吴岳被保送到北京大学。
2008年全国数学联赛（省级赛区）中，吴岳获得了一等奖。
然而，高一时他曾经专门困惑，“我觉得自己差不多专门努力了，但是如何成绩总是没有多少提高？”吴岳对自己的学习方法、学习能力都产生了怀疑，甚至产生了舍弃的念头。
就在那个时候，吴岳找到班主任老师，与老师一起进行细致的分析，找到了自己问题的症结。
一个人能在正确的时刻做正确的事，那个人一定会成功。
而这种找到恰当时刻的能力是需要判定力的。
这些小孩恰好在判定力上也有着超常的表现。
进入高三之后，许多任课老师找到了班主任李秋生，他们担忧赵振宇。
确实，为了学生会的工作，赵振宇投入了太多时刻和精力。
他有时做点儿作业，有时不做作业，有时甚至不听课，学习成绩一路下滑。
高三模拟考试赵振宇的成绩只有500多分。
这在理科超常实验班里就算专门差的了。
学生中流传着如此一句话：“当一年学生会主席，名次就得掉100。
”赵振宇当了两年主席，“我的名次当时掉到了年级300名左右。
”赵振宇说。
起初，赵振宇并不太在意，因为他在多年的学生干部经历中发觉，自己在组织、领导等方面是有才华的。
他期望今后自己能在这方面有更好的进展，因此，跟学习成绩比他更看重自己的工作业绩。
变化发生在班主任李秋生找赵振宇谈话之后。
“那天我正在打桥牌，李老师来了。
”赵振宇说，“我还跟他调侃，‘我这但是正规训练，不是随便玩的’！”除了学生会主席的工作外，赵振宇依旧校桥牌队的队员。
赵振宇明白李老师一向对自己有信心，当所有老师都认为自己考清华、北大确信没戏的时候，只有李老师说：“他有那个实力。
只要他努力一定能行。
”那次赵振宇第一回听到李老师严肃地批判自己的学习。
李老师的话一下子触动了赵振宇。
他意识到自己事实上差不多到了人一辈子的关键时期，只有走好这一步才能走好下一步。
赵振宇开始发奋了。
他上课开始认真听讲，作业也认真完成。
每天下午，从放学到晚上9点半都在学校里上自习、补课。
“我专门幸运，只要我提出补课要求，任课老师都能为我挤出时刻。
”赵振宇说。
把所有的力气都用在学习上以后，赵振宇的成绩飞速提高。
这次高考他的成绩超过650分，顺利被自己的第一理想录用，比之前提高了130多分。
教育要保底但不能封顶有人说，这些小孩太专门了，他们的成长无法复制，而且他们无非是占据了专门多人没法拥有的优质教育资源，才取得了现在的成绩。
从这一点上说，对其他人来说是不公平的。
那么，我国现在基础教育的问题症结怎么说在哪里？人大附中的名师王金战在他的书中形象地描述了当前的中学教育：“我们中学教育有点像什么呢？就像我抓了一把跳蚤，放到一个玻璃杯里面，然后那些跳蚤就跳个不停，跳得高的就跳出来了。
我怕它们跳出来，就在上边盖着一个玻璃板，然后那些跳蚤连续跳，跳得高的跳蚤，突然发觉就算跳高了，依旧会撞到玻璃板摔下来，因此就不跳高了。
过一会儿你把那个玻璃板再撤了，你会发觉每一个跳蚤都在里边跳，然而它们跳得都一样高，没有一个跳出来的。
”教育的真正目的是实现人的自由进展，因此，真正的教育公平应该是让每个人都能同意到适合自己的教育。
教育的均衡进展应该是给“跳蚤”们提供一个足够结实和有一定高度的“杯底”，让“跳蚤”们在那个平台上起飞。
专门多人问黎雄风参加竞赛苦不苦，黎雄风回答：“确实专门累，然而每天都跟自己喜爱的数学在一起，每次战胜一道难题都能体会到庞大的欢乐，我确实感到了数学的美，这种感受只能意会，只有真正付出了这些努力之后才能体会到。
”黎雄风用力跳了，他发觉了更美的风景。