人大附中创新教育中的教师团队培养
人大附中创新教育中的教师团队培养（一）案例内容摘要：人大附中的创新教育体现了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。
在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。
把方方面面优秀人才的积极性、创造性调动好，保护好，发挥好。
学校还要建立良好的机制促进教师发展，这个机制包括用崇高的理想鼓舞人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇激励人才，用浓厚的情感留住人才。
只有这样的机制建立了，学校的人才队伍建设才有保证。
2003年10月的一天，中国人民大学附属中学(下简称人大附中)高一某班男生李心宇(化名)与其家长一起来找人大附中校长刘彭芝。
一见面，孩子话未说泪先流。
原来李心宇做值日时不小心违反了班主任贾鹤(化名)的规定：纸粉笔盒不能放在讲台上。
贾鹤老师发现后大发雷霆，即使李心宇已经承认错误，他还是骂骂咧咧地把李心宇轰出教室。
听到这件事后，与贾老师有关的另一件事也浮现在刘校长脑海中。
当时，学校开运动会，要求除运动员外的其他同学都去观看比赛，可当两位副校长去教学楼检查时，发现贾老师的班竟然在鸦雀无声地学习，丝毫没有参与运动会的意识。
贾老师是当时从外地准备调入人大附中的一位语文特级教师，教学非常出色。
但是鉴于贾老师的做法不符合素质教育的要求，也违背了人大附中办学的基本理念——爱和尊重。
校长刘彭芝做出了最后决定：师德欠缺，一票否决。
熊掌和鱼不可兼得。
“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”在很多学校仍是不争的事实。
老师与学生的时间精力都有限，在有限的时间内，大部分学校都选取最具效益的目标，牺牲短期内无法衡量的要素。
但是，人大附中开展的创新教育恰恰在这两难的选择中开辟了一条新路。
20多年来，人大附中在北京市的高考升学成绩一直名列前茅。
2006年，人大附中考入清华、北大219人，有14人高考数学获得满分。
与此同时，人大附中多年来一直坚持全面实施素质教育，单是开设的选修课就有文学鉴赏、天文观测等，共计120多门。
2004年，《Nature》登载了“人类基因组计划”的科研成果，人大附中有12名学生和1位老师参与此项活动，这是中国中学生的名字首度出现在世界权威科学杂志上。
2006年7月，人大附中交响乐团在第35届维也纳国际青年音乐节上夺得艺术节交响乐组金奖第一名。
校长的创新教育理念：尊重个性，挖掘潜力，搭建平台人大附中独特的学校机制和文化理念是在刘彭芝校长带领下形成的。
刘校长具有40年的教育教学经历，她从一名普通教师到著名中学校长，在教育教学和学校管理方面积累了丰富的经验，并形成了自己的教育理念和办学思想。
她曾说过：“教育工作者的爱，是一个长久的诺言。
”教师怎样才能热爱自己的工作?怎样才能将职业视为事业?除了个人的职业素质和精神境界外，与他从事这项工作的幸福感密切相关。
人大附中的办学理念是“尊重个性，挖掘潜力”，刘校长的教育理念正是以尊重和满足教师个人发展需要为根本，让每一位员工在这里工作得有尊严、有自由、有成就。
1．发现教师的闪光点，了解他们适合干什么，并把他们放在最适合的岗位刘彭芝在做副校长时，注意到性格内向的物理实验室管理员王玢酷爱计算机，接受了他要为学校建一个网站的建议，鼓励他学习钻研。
担任校长后，刘彭芝让他负责校园网的规划实施，后来又支持他发展改造建成了第二代校园网、第三代校园网。
从白手起家的“校园第一网”，到现在真正成为国内领先，世界一流的“第一校园网”，在人大附中信息化建设的发展进程中，王玢付出了心血，洒下了汗水，也实现了自己的人生价值。
2．为教师提供发展机会，创造教师成才的条件人大附中尽可能地为教师进修提供方便，鼓励他们继续深造。
在这方面，刘校长一直认为不能眼光短浅，如果怕耽误上课，怕花点钱，怕学成之后跳槽，学校就难出名师。
人大附中一位语文教师因为喜爱戏剧考取了中央戏剧学院戏剧艺术研究所的博士生。
为了完成学业，她提出减少些工作量。
一般说来，戏剧专业和初中语文教学没什么直接联系，但学校了解情况后，全力支持了她，免去了班主任工作和一个初中班的语文课，使她用3年时间圆满完成了学业。
学成后，她在学校为全校学生开设了“戏剧欣赏”选修课。
3．在教师队伍建设上，刘彭芝树立了全面、开放的人才观现代教育事业，不仅需要教学人才，而且需要管理人才、技术人才、研究人才，他们同样需要学校为他们搭建发展的平台。
一个学校绝对不能光藏龙卧虎，校长要有本事激活每一个细胞，让人才各显其能，这个学校的工作就会有声有色。
例如，人大附中电教中心副主任王峰，十几年前从大西北来校时只是一名临时工，曾在总务部门做杂务。
随着学校电化教育发展，刘校长注意到他喜欢摆弄电器，又刻苦好学，就破格把他调入电教室。
后来学校又多次送他外出进修学习，拿到了电教上岗证，摄影师证书等，他的电教作品多次被电台、电视台以及各类报纸征用选用。
现在，王峰已经成为一名专业素质很高的电教职员了。
4．培养名师，搭建平台，需要有放眼世界的眼光井底之蛙成不了一流名师。
学校应该创造机会，让教师走出校门，走出国门，开阔眼界，才有可能达到世界一流的教育水平。
竺豪桢是人大附中劳技教研组组长，1993年刘校长力排众议把他从外地调入人大附中。
刚到人大附中第一年，刘校长就带他去香港参加了国际超常教育会议。
1995年，又有一个机会去法国参加国际创造发明比赛，当时学校经费不够，但刘校长在校务会议上为他争取到了首次出国的机会，他也不负众望，拿回了国际银奖。
如今人大附中的创造发明与劳技教育已经有了11位来自学校、工厂、科研机构的高水平专职教师，10个设备先进的科技教室，使劳技教研组成为人大附中的“小研究院”。
管理制度创新：重视团队建设，建立有利于教师共同发展的机制2007年高考成绩公布，人大附中自2004年以来第三次摘得北京市高考状元桂冠。
刘校长在当年的学校暑期培训中，不仅把取得优异成绩的高三班主任、任课教师请上主席台，而且把这些班级高一、高二时的班主任和任课教师甚至初中老师也请上主席台，表彰他们共同努力所获得的工作业绩。
之所以策划这个活动，是因为人大附中的管理理念一直强调团队合作精神。
中学是基础教育，基础教育就要讲综合素质，中学生要通过多个学科统一考核才能升人大学。
这种评价体系和考试性质决定了中学的教师队伍必须形成团队，才可能获得学校整体教育质量的提升。
但是，中学教师在现存的评价体系和考试制度下，容易流于狭隘，各自为战。
对此，人大附中在年级组、备课组，从不鼓励一花独放，而是提倡百花盛开。
人大附中近几年高考成绩一年一个台阶位居北京市之首，其中一个很重要的原因得益于坚持团队精神。
在高三年级形成以班主任为核心的班级任课教师团队，以备课组长为核心的学科教师团队；以年级组长为核心的班主任团队；以校领导为核心的全体高三教师团队。
几支团队最终汇聚成学生、教师、家长三股合力，相互配合，才能共创辉煌。
李晓风，历史特级教师；于树泉，语文特级教师。
他们的课在人大附中多年来都是开放的，教师们随时可以推门听课，他们的备课资料、教学课件，可以敞开提供给任何需要的人。
在这些名师的带动下，人大附中各个学科同行间毫无芥蒂彼此听课蔚然成风；备课组里，年轻教师和德高望重的特级也可以在备课时毫无顾忌地探讨争论。
课程设置创新：加强校本培训，“引领”教师成才培养名师与教师个人的发展密切相关，而教师的个人发展又与学校的发展密切相关，校本培训既是学校发展的内在需求，也是教师个人发展的外部助力。
这些年来，人大附中努力通过校本培训让教师关注教育改革发展的动态，引领教师发展，“逼迫”教师成才。
2003年“非典”期间，学生无法到校上课，学校要求所有教师到校参加岗位培训，学习信息技术，能够独立制作课件并通过校园网上传，使每一个学生都能在家中通过空中课堂上课。
当时，有些中老年教师还不会独立制作课件，只好在家发动爱人、孩子帮忙，在学校拜年轻教师为师。
他们说，掌握现代教育技术，是“非典”时期的“非常”收获。
从1999年开始，学校每年一次科研年会；从2001年起每年利用寒暑假进行1—2次岗位培训；还有已经形成制度，形成系列的常规业务培训，如：每个学期针对非英语教师开设英语口语培训、第二外语培训；针对一线教师的高水平课件制作及网络应用的培训等；还有适合不同学科教师的国外学习培训等。
校长在决策培训内容和形式时，力求做到教科研年会、假期培训形式多样，年年出新。
例如，2004年，国家启动新一轮课程改革，学校面临着上不上的选择。
一年中，刘校长先后4次带队到国内外考察课程改革。
2004年底，校长亲自确定学校科研年会的主题为“聚焦课程改革”，由各教研组长解读新课标，谈自己对新课标的理解和学习体会，之后，各教研组分别结合本学科的教学特点进行讨论。
点评：解读人大附中创新教育中教师成长的案例，并不意味着他们的做法尽善尽美。
困扰着目前教育发展的诸多因素，也时时带给他们困惑，但可贵的是他们不等待，不退缩，在理想与现实的矛盾冲突中，他们选择了探索、创新，而且这种探索和创新是以不损害学生的眼前利益、使他们得以迈入理想大学为前提。
人大附中创新探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现多元化选择性开放式的教育方式，无疑是未来中国教育之树的一片新绿。
爱和尊重是创造的源泉。
人大附中在校长刘彭芝的带领下，以爱为前提，尊重学生的个性，指导学生健康、全面地成长、发展，走出了一条真正素质教育的道路。
同样，对于教师，人大附中领导也鼓励其结合自身的兴趣，加强个人发展并为教师的发展需要提供各种有利的软、硬件。
另外，在教师业务提高，新教师培养，教师团队合作建设等方面，人大附中都有一套具有特色的做法。
(撰稿人：高洁张改珍)（二）知识点简介1.创新领域的三大核心问题：观念创新、文化创新与创新型领导者。
观念创新也就是指思想观念的创新和思维方法的创新——打破常规，突破现状，敢为人先，敢于挑战未来，谋求新境界的思维定势。
而领导者是观念创新的关键因素，是铸造英雄集体的带头人。
2.创新团队是指为了一个共同的目标而共同努力的人群。
创新团队的要素包括：明确的创新目标；塑造或吸引创新性领军人物；系统的组织架构；优化的制度和文化环境。
领军人物是创新团队的核心。
创新领军人物的管理和激励应做到以下方面：用事业凝聚人才；用机制激励人才；用制度保障人才。
3.创新学习是创新人才的首要能力。
创新学习过程是接受、活化、内化和建构知识的过程。
创新性学习的基础是创造性教育。
创造性教育在发展人的创造性思维、开发创造性潜力中起着主导作用。
创新性学习强调学习者的主体地位，学生之所以是创新性学习活动的主体，在于学生是学习活动的主人。
创新教育的基本原则有八条：发展个性；发展智能；逐次递进；及时反馈；让学生掌握创新学习方法；建立终身教育体系；适应国际化社会；发挥教育信息化的作用。
人大附中让教职员工成才
人大附中让教职员工成才刘彭芝校长曾有一个形象的比喻，将学校比作一个乐团，把自己定位于乐团的指挥，教职工则是拉大提琴、小提琴，吹长号，打架子鼓的乐手。
她认为在如此的乐团里，只有激活每一个细胞，才能形成聪慧与力量的合力，也只有激活每一个细胞，才能带动学校飞速进展。
学生成才的背后是教师成才，学生成才和教师成才互为表里，学生成才是表，教师成才是里。
教师是教育事业的全然，教师是教育事业的元气，人大附中为教育事业“培本固元”，最全然的工作确实是让教师成才。
把教育当作事业，忠诚于党和人民的教育事业，是教育工作者正心诚心的第一门必修课，也是加强教师队伍建设的全然所在。
刘彭芝从投身教育工作的第一天起，就要求自己在这一全然问题上自省、自重、自警、自励；从当校长的第一天起，刘彭芝就要求人大附中的全体教职职员在这一全然问题上自省、自重、自警、自励。
这确实是刘彭芝从教40多年来取得辉煌成就的原动力，这也是人大附中制造教育奇迹的原动力。
教育的核心不是传授知识，而是让学生学会做人。
一个教师第一应该成为人格之师，要善于用自己的言语、行为、乐趣、品行去阻碍学生；其次，才是知识之师。
人大附中的“名师工程”是全面实施素养教育的重点工程，直截了当关系到能否建成世界一流学校。
“名师工程”第一要从师德抓起，这是导向问题，也是原则问题，一点模糊不得。
为此，人大附中确立了“努力建设一支献身教育事业，具有高尚品德，教育观念先进，治学精神严谨，教学水平一流，育人艺术精深，热爱学生，不断创新的教师队伍”的教师队伍建设目标，刘彭芝专门强调“师德”，她认为，“师者”，第一是“传道”，以自己道德问题的正确标尺去引导学生；“师德”是人大附中聘用、评判教师的首要标准。
多年的探究和实践，使刘彭芝对成才教师的内涵和规律有着深刻的认识和感悟，她认为，今天的成才教师第一要明白得做教师的“道理”；今天的成才教师必须是一个阳光教师；今天的成才教师应该做一个镇定的人；今天的成才教师应该是一个厚积薄发的人。
搭建成长平台,培养教育英才——中国人民大学附属中学教师队伍建设简评
搭建成长平台,培养教育英才——中国人民大学附属中学教师
队伍建设简评
朱永新
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】2010(000)001
【摘要】@@ 刘彭芝校长在<人生为一大事来>中写道:"对于人大附中的学生、老师、干部,都不能'藏龙卧虎'.是龙,就让它腾;是虎,就让它跃!他是龙是虎,你发现不了,是水平问题.你发现了不用,是品德问题."
【总页数】2页(P19-20)
【作者】朱永新
【作者单位】
【正文语种】中文
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人大附中高中实验班类型
人大附中高中实验班类型人大附中作为我国著名的高等学府，其高中实验班一直以来都备受关注。
实验班旨在培养具有创新精神和综合素质的优秀学生，为全国各大高校输送优秀人才。
那么，人大附中高中实验班的类型、特点、选拔方式以及课程设置等方面究竟如何呢？本文将为您一一揭晓。
一、人大附中高中实验班简介人大附中高中实验班，成立于2000年，至今已有二十余年的历史。
该班立足于为学生提供高质量的教育资源，注重培养学生的综合素质，为全国高校输送了一批又一批优秀学子。
二、实验班类型及特点人大附中高中实验班主要包括以下几种类型：理科实验班、文科实验班、艺术实验班和国际化实验班。
各类实验班均具有以下特点：1.优秀的师资力量：实验班配备了学校最优秀的教师，教育教学水平高。
2.个性化教学：针对学生的特点和需求，实施差异化教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3.丰富的课程设置：在完成国家课程的基础上，增设校本课程，满足学生多元化发展需求。
4.严格选拔与退出机制：实验班实行定期评估和选拔制度，确保班级学生的综合素质。
三、选拔方式与选拔标准1.选拔方式：实验班的选拔主要通过入学考试、综合素质评价等方式进行。
2.选拔标准：侧重考察学生的学术成绩、创新能力和综合素质，选拔出具有潜力的优秀学生。
四、课程设置与教学模式1.课程设置：实验班课程分为国家课程、校本课程和选修课程，涵盖文、理、艺、外等多个领域。
2.教学模式：采用小班教学，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。
五、升学途径与优惠政策1.升学途径：实验班学生可通过高考、自主招生、艺术和体育特长等途径升入理想高校。
2.优惠政策：实验班学生在校期间表现优异者，可获得国内外高校的录取优惠。
六、优秀学生案例及经验分享人大附中高中实验班历年培养了众多优秀学子，他们纷纷进入国内外知名高校深造。
以下是部分优秀学生案例及经验分享：1.学生A：通过实验班选拔后，在优秀的师资和丰富的课程体系下，发掘了自己的学术潜力，成功考入清华大学。
国培计划20XX骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中
国培计划20XX骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中篇一：“国培计划(20XX)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...“国培计划（20XX）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班教师工作坊实施细则根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20XX年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅?20XX?2号）、《关于组织实施“国培计划（20XX）”——骨干教师高端研修项目的通知》（教师司?20XX?85号）以及《关于“国培计划（20XX）”——骨干教师高端研修项目实施工作有关注意事项的通知》（海培办?20XX?1号）的总体部署和要求，为确保教师工作坊能顺利开展，特制定了“国培计划（20XX）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班实施细则，如下：一、工作目标采取教师工作坊研修方式，通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修，促进“种子”教师从优秀迈向卓越，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，打造信息化环境下的教师学习共同体，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。
主要任务如下：建立16个教师研修工作坊；培养48位名师候选人；培训4800名市县级区域骨干教师；开发不少于50件优质案例资源和微课程；探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。
二、研修方式1.在线学习与线下实践相结合。
通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究；将线下研修活动开展嵌入项目实施过程，通过设计与网络研修相配合的实践任务，指向真实教学情境，实现教师教学能力的提升。
2.主题研修与自主选学相结合。
主题研修确定学员研修规定动作，设定项目实施基本框架和方向，确保各工作坊活动的有序推进；通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需求，为工作坊的特色发展提供保障。
3.专家引领与协作研修相结合。
通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导，为学员的研修活动提供条件与支持；通过坊内和坊间的协作研修，在不同研修主体间建立连接，促进多点沟通，实现协作发展。
人大附中创新教育中的教师团队培养
人大附中尽可能地为教师进修提供方便，鼓励他们继续深造。在这方面，刘校长一直认为不能眼光短浅，如果怕耽误上课，怕花点钱，怕学成之后跳槽，学校就难出名师。人大附中一位语文教师因为喜爱戏剧考取了中央戏剧学院戏剧艺术研究所的博士生。为了完成学业，她提出减少些工作量。一般说来，戏剧专业和初中语文教学没什么直接联系，但学校了解情况后，全力支持了她，免去了班主任工作和一个初中班的语文课，使她用3年时间圆满完成了学业。学成后，她在学校为全校学生开设了“戏剧欣赏”选修课。
4．培养名师，搭建平台，需要有放眼世界的眼光
井底之蛙成不了一流名师。学校应该创造机会，让教师走出校门，走出国门，开阔眼界，才有可能达到世界一流的教育水平。竺豪桢是人大附中劳技教研组组长，1993年刘校长力排众议把他从外地调入人大附中。刚到人大附中第一年，刘校长就带他去香港参加了国际超常教育会议。1995年，又有一个机会去法国参加国际创造发明比赛，当时学校经费不够，但刘校长在校务会议上为他争取到了首次出国的机会，他也不负众望，拿回了国际银奖。如今人大附中的创造发明与劳技教育已经有了11位来自学校、工厂、科研机构的高水平专职教师，10个设备先进的科技教室，使劳技教研组成为人大附中的“小研究院”。
点评：解读人大附中创新教育中教师成长的案例，并不意味着他们的做法尽善尽美。困扰着目前教育发展的诸多因素，也时时带给他们困惑，但可贵的是他们不等待，不退缩，在理想与现实的矛盾冲突中，他们选择了探索、创新，而且这种探索和创新是以不损害学生的眼前利益、使他们得以迈入理想大学为前提。人大附中创新探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现多元化选择性开放式的教育方式，无疑是未来中国教育之树的一片新绿。
爱和尊重是创造的源泉。人大附中在校长刘彭芝的带领下，以爱为前提，尊重学生的个性，指导学生健康、全面地成长、发展，走出了一条真正素质教育的道路。同样，对于教师，人大附中领导也鼓励其结合自身的兴趣，加强个人发展并为教师的发展需要提供各种有利的软、硬件。另外，在教师业务提高，新教师培养，教师团队合作建设等方面，人大附中都有一套具有特色的做法。(撰稿人：高洁 张改珍)
中国人民大学附属中学教师文化“人尽其才、和谐共进”
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中国人民大学附属中学教师文化“人尽其才、和谐共进”
作者：
来源：《北京教育·普教版》2016年第09期
中国人民大学附属中学倡导“认识自我，挑战自我，超越自我”的发展理念，提出“发展靠人人、人人要发展、人人可发展、人人会发展”的口号，调动师生自主发展的内动力，只有师生人人都得到良好的发展，才能感受到成长的幸福与快乐，才能实现学校的发展与超越。
管理学中的“二八定律”认为，一个组织中总有20%的人是优秀者。
这个定律在学校的管理中同样适用。
让学校中有才华、有追求的这部分优秀教师能更好地发挥作用，激发其内在的潜力，是学校管理者的责任，也是一种管理的艺术。
人大附中的教师文化中的“和谐共进——不让一个人掉队”是人大附中全体成员的共识。
每年的优秀教研组评选是大家最看重的活动，也涌现出了一个个生机勃勃、团结友爱的知名团队。
如“男人帮”的书法小组：由五个不同学科、不同年级的男教师组成，对书法的热爱让他们走到一起，研发实施了学校的写字课程，一年多的教学实践取得了一定的成效；“女汉子”体育组：不仅年年获得学校广播操比赛第一名，而且主动推进体育课改革——大小课、选修课、足球进课堂，用教学实践促进团队的共同成长，健美操、武术、曲棍球等运动项目不断荣获佳绩，他们的办公小院更是处处彰显着温馨与生机；“葫芦兄弟”综合组：由老、中、青成员组成，他们学科背景不同，脾气秉性各异，当看到其他团队工作有声有色、风起云涌时，他们主动要求领导下组指导承担项目，在内外因的共同作用下，综合组的发展势如破竹，在学科教育教学、团队竞赛中不断创造佳绩，实现了多项零的突破。
教师在发展中逐渐找到了自己的位置，变被动为主动，不断创新，突破自我，真正实现“人尽其才、和谐共进”。
现代毕
但这件事情也是我一生里头一个重要的抉择，锻炼听力给我带来的好处
非常大。到了改革开放以后，大家纷纷出国了，我呢，一直忙着，假如说当 时出国，我想就没有今天这样一个结果，因为关键时候走不脱，一走整个队 伍就要散了。这是我第三个抉择。
王选演讲节选
曾被批为“骗人的数学游戏”（顶天立地） 第四个抉择是1975年，从事照排这个项目，采用了与众不同的技术途径。 在我作第四个重大抉择，搞照排的时候，我按照习惯，做一件事情，总是先 研究国外的状况，熟悉一下最新的进展是什么，所以我就着急看文献。资料 复印不好报销，就只好抄，至少是个抄匠。我看到的那些资料，基本上我都
王选名言录
——要想做好学问，先要做个好人。什么叫好人？季羡林先生说，“考虑别 人比考虑自己稍多一点就是好人”。我觉得可以再降低一点：“考虑别人与 考虑自己一样多就是好人。”认识自己的不足，懂得要依靠团队，千方百计 地为优秀的年轻人创造条件，使他们脱颖而出，是我能够获得最高科技奖的 原因之一。
——发展计算技术不但是国际潮流，也是国家的需要。一个人如果把自己的
王选科研成就的原因自我总结
——我能够取得科研成就的原因大概有以下几点：
１．青少年时代注意培养良好的品德，先要做个好人，才能成就事业。
２．扎实的数学基础。 ３．３０岁以前具备了计算机硬件和软件两方面的知识和具体实践。 ４．长期在第一线拼命干活。 ５．２０多岁时，开始锻炼英语听力，从而能够在较短时间内大量阅读国外 文献。 ６．对所在领域的发展趋势有较好的洞察力，从而能够正确选题。
人朝分教师构成
人朝分教师构成一、引言作为我国一所知名的教育机构，人朝分（全称：人大附中朝阳分校）始终秉持着为学生提供优质教育的理念。
在这里，一支高水平、专业化的教师队伍是保障教育质量的关键。
本文将带领大家了解人朝分教师的构成，以及他们在教育教学中的职责与要求。
二、人朝分教师的组成1.全职教师人朝分拥有一支经验丰富、教学水平高的全职教师队伍。
他们分别来自国内外知名院校，具有丰富的教育教学经验，能够为人朝分的学生提供高质量的教学。
2.兼职教师为了丰富课程设置和满足学生多样化的学习需求，人朝分还聘请了一批来自不同领域的兼职教师。
他们分别为学生提供艺术、体育、科技等课程，帮助学生全面发展。
3.外教人朝分注重学生的外语教育，为此特地聘请了一批具有资质的外籍教师。
他们为学生提供纯正的英语环境，帮助学生提高外语交流能力。
4.教师培训与发展人朝分重视教师的专业成长，定期举办各类培训活动，以提升教师的教育教学能力。
此外，学校还设有完善的晋升机制，鼓励优秀教师脱颖而出。
三、人朝分教育的特点1.个性化教学人朝分教师注重因材施教，针对每个学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
2.素质教育在人朝分，教师不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德、兴趣和特长。
3.国际化教育通过与国外优秀学校的交流合作，人朝分教师为学生提供国际化教育资源，帮助学生拓宽视野。
四、人朝分教师的职责与要求1.学科知识扎实人朝分教师要求具备扎实的学科知识，能够为学生解答学术问题。
2.教育教学能力教师需具备良好的教育教学能力，善于与学生沟通，激发学生的学习兴趣。
3.爱心与耐心教师应关爱学生，具有足够的耐心，帮助学生克服学习困难。
4.不断学习与进步人朝分教师需具备持续学习的精神，努力提升自身教育教学水平。
五、人朝分教师的福利与待遇1.薪资待遇人朝分教师享有具有竞争力的薪资待遇，以确保教师的职业发展。
2.社会保险与福利学校为教师提供五险一金，保障教师的生活品质。
3.职业晋升与发展人朝分设有职业晋升通道，鼓励教师不断提高自身能力。
传承人本、创新发展,探索名校办分校新模式——中国人民大学附属
传承人本、创新发展，探索名校办分校新模式—— 中国人民大学附属中学朝阳学校建设与发展简况中国人民大学附属中学（以下简称“人大附中”）朝阳学校是朝阳区教委与人大附中合办的一所十二年制学校。
自2011年正式办学以来，学校秉承“爱与尊重”的办学思想，以全面提升学生的核心素养为出发点，力求给每一个学生一片自由成长的沃土，办身边群众满意的好学校。
作为人大附中联合总校的成员，如何利用本部的优质资源造福更多学子，是学校一直思考和探索的问题。
在师资培养方面，学校通过聘请本部教师指导公开课、与本部老师集体教研、出国研修等方式，努力打造出一支传承人大附中优良传统的教师队伍。
在教育教学方面，学校通过选派优秀高一新生到本部“留学”、优秀初中毕业生集团校直升本部、设置“人大附中高中同步实验班”等多种方式，为学生提供提升的渠道。
这种管理模式取得了显著的成效，人大附中朝阳学校的教学质量稳步提升，不少学生在中、高考中考取了自己心仪的学校。
与此同时，学校十分重视学生的个性发展。
围绕“全面发展，突出特长”的培养目标，学校在社会人文素养、科学技术素养、艺术审美素养、身心健康四大领域，开设了丰富多元的校本课程。
从建校至今，仅个性化选修课就开发了DI创新思维课程（DI为Destination Imagination的缩写，中文译为目的地想象）、牛奶可乐经济学等近200门，充分考虑了学生的兴趣、爱好和特长。
得益于这种理念，学校在体育、艺术、科技、学科竞赛等方面均取得了不俗的成绩。
学校的艺术体操队获得北京市中小学生艺术体操邀请赛集体操第一名，并在今年4月代表中国学生参加世界运动会，获得全球第四名，已处于国内中小学顶尖水平。
DI思维创新项目已处于全国较高水平，连续三次代表中国中学生参加在美国的全球总决赛，荣获国际、国家级、市级大赛奖项共计37个。
近年来，人大附中朝阳学校先后被授予“朝阳区普通中学素质教育示范校”“朝阳区小学素质教育示范校”“朝阳区高考工作优秀校”“朝阳区中考工作优秀校”“首都文明校园”等称号，得到了学生、家长的广泛认可。
搭建成长平台,培养教育英才——中国人民大学附属中学教师队伍建设简评
六年打 败了大学 生冠军队， 取得了北京 市冠军 � 是刘校 长引 进的 数学 特级 教师 �他 身患 重病 以 名校输 送了多名 有棋类特长 的全面发展 的学生 ， 一时间把 他送到医院 进行救治的 � 刘校长关注 所
的 "中 学英 语教师 里丁 项目 " ， 作为 非英 语教 师， 个本 事， 是 与她的 人才 观紧密 联系 的�她 相信 ，
TIA NJIN E D U C A TIO N来自19论坛 专 栏
才有职 有权� 所谓搭 台子， 就是放手让 人才工作 ， 教师" ；有人大 附中从自己 的教工队伍 中一步 步 充分相 信人才的 创造性， 让人才大 胆表现 �所谓 压担 子， 就 是要把 艰巨 的任 务交 给人 才， 锻炼 人 才， 在实践 中增强他们 的才能与胆 识�所谓 抬轿 子， 就是要 充分� 及时地鼓 励人才取得 成绩， 为他 们的发 展鸣锣开 道�从操作 的角度来看 ， 刘 校长 往往 是首 先发 现一个 人的 闪光 点� 特 长， 然 后交 给他一 定的任务 （压担子 ） ，赋予 他相应的 职务 （给位子 ） 与 权力，给他 自由创造 的机会 （搭台 子 ） � 在取得成 绩以后给予 充分肯定与 鼓励 （抬轿 子 ） ， 并且给予更 大的位子 � 担子 �如学哲学 出身 的舒 大军 老师 ， 因 为在 棋类 方面 有特 长， 刘校 长 就把 学校 成立 围棋队 � 国际 象棋 队� 五 子棋 队和 中国象 棋队的任 务交给他� 结果 ， 他 不负众望， 不 仅陆续 组建了各 种棋类队伍 ， 而且 带领学生 连续 全国冠 军乃至世 界冠军， 向北大 � 清华 � 北 师大等 还向各 种棋类国 家队输送了 多名国手 � 非 常有缘 分的是 ， 我 与刘彭芝校 长还同时担 任了国家 国际 象棋协 会的副会 长� 如 果我 们用 心地 考察 人大 附中 的领 导班 子 建设， 会有 许多惊人的 发现� 从京郊延 庆， 到西部 农村 ； 从河 南新密 ， 到广东 珠海 ； 从北 航附 中， 到 西山学 校； 从翠微中学 ， 到 海淀教师进 修学校， 乃 至未来 的朝阳学 校， 到 处都有人大 附中输出 的干 部� 这些干 部， 就是人大附 中的种子， 把人 大附中 的精神 � 气 质和品位， 带到 了新的单位 ， 在新 的学 校播撒 人大附中 的文化�每 一次， 人大附中 都要 为派出 的干部举 行一个团队 宣誓的仪式 � 这些即 旗帜下 庄严宣誓 ： "志存高 远， 追 求卓越�传 承精 神， 开拓创 新� 脚 踏实地， 无私奉 献� 培育英才， 服 务社会 � " 他们 满怀感情地 表示， 如果说他 们是在 广阔的 教育天空 飞翔的话， 那么人 大附中就 是他 们 "隐形的 翅膀" � 就这样， 刘校 长把一个个 普通的 教师培 养成 再提拔 一个个普 通的教师成 为优秀的校 长， 再把 团 结 是 基石 ， 它是 事业 成功 的 保障 ；团 结是 幸 福， 它 是 紧张 工 作 中的 享 受； 团结是 财富 ， 它 是心 灵 沟 通的硕果 � 他们输 送到最需 要的地方� 这 不仅为其他 学校和 地区 输送 了大 量人 才，也 激活 了学 校的 人力 资 源， 让一批 批具有发展 潜力的教师 脱颖而出 �最 其中有 一直致力 于本学科的 研究� 在业务上 有突 出成 绩� 做 出过巨 大贡 献的 "专 家型 教师 " ； 也有 多年 以来 勤勤 恳恳� 兢 兢业 业做 着班 主任 � 年级 组长 的工 作， 从基 层教 师中 脱颖 而出 的 "园 丁型 培养起来 的， 也 有从外地� 外校 调入人大附 中， 在 之前的工 作单位曾担 任过领导干 部的� 这些都 充 分体现 出了 人大 附中 "不 拘一 格选 人才 " 的干 部 选拔理念 ， 体现 出刘校长让 "智 者尽其谋， 勇者 尽 其力， 能者显其 才， 贤 者彰其德 " 的人 才观念� 北 航附中书记 吴鹏程， 曾经 担任过 人大附 中 的校长助 理� 他 这样形容 人大附中的 力量： "一 般 学校像江 湖， 有 它的规则， 有它 的颜色； 人大附中 像大海 ， 海纳 百川， 最 终把 江湖 都变 成了 海的 颜 色� " 从这 个意义上 说， 人 大附中是 一所教育干 部 培训学院 ， 一点 也不过分� 需 要说明的是 ，刘校长 不仅善 于发现 人才， 大胆使 用人 才， 对于 人才 的呵 护与 关心 ， 也是 值 得称道的 �我的一个学 生是人大 附中的副 校长， 后， 是刘 校长 第一时 间通 知我 的， 也 是刘 校长 第 有的细节 ， 从治 疗的经费， 到治 疗的方案� 在医 生 的精心 治疗 和刘 校长 的悉 心呵 护下 ，他 已康 复 了� 当然， 刘校长不 仅是对同事 如此厚爱， 甚至 教 师的家人 生病了， 刘校长也 关怀备至 �某教师 出 国期间， 妻子生 病， 是 刘校长亲 自安排住院 治疗； 某教师 为学 校加 班， 母亲 生病 住院 ， 是刘 校长 亲 自到病 床前 探望 �许 多教 师都 讲述 过这 样的 故 事�刘校长 对于教师队 伍和干部 队伍的关 心， 无 疑是促进 他们成长的 主要力量源 泉� 最 后特别要提 出的是， 刘校 长与学 校党总 支 书记王珉 珠的关系， 人大附 中的教师 们曾经用 一 副对联 来评 价她 们： 一个 是 "外柔 内刚 " ， 一个 是 有感触 地介 绍她 与刘 校长 之间 亲如 姐妹 的同 志 情谊： 团结是基 石， 它 是事业成 功的保障； 团结是 幸福， 它是紧张 工作中的享 受； 团结是财富 ， 它是 心灵沟通 的硕果� "刘校长 和我是战友 ， 是 姊妹， 我们在共 同的战斗中 互相扶持， 我们 在共同的 战 斗中收获 了成功， 也收获了 一份真实 的友情� 愿 法宝， 是保证人 大附中盛名 不坠， 创百年名 校� 千 年名校的 必需� " 是的 ， 合 力同心， 其利断 金� 党政 之间的亲 密合作，书记 与校长之 间的默契共 事， 不仅为所 有干部教师 树立了榜样 ， 也 为年轻骨 干 记� 校长的眼色 ， 不需 要揣摩领 导的意图， 只需要 全力以赴 做好自己的 工作� 校和万 事兴� 人大 附 中这些年 的快速发展 ， 与学 校这种和 谐团结的 氛 围是分不 开的��