教案∶快乐的嚓嚓嚓
快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的基本节奏型，提高学生的节奏感。
2. 通过学习音乐，培养学生的音乐兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 音乐基本节奏型的学习：嚓嚓嚓节奏。
2. 音乐游戏的开展：嚓嚓嚓节奏的游戏。
3. 团队合作的练习：分组进行嚓嚓嚓节奏的团队表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握嚓嚓嚓节奏，并能够运用到音乐游戏中。
2. 教学难点：让学生在团队合作中，准确地完成嚓嚓嚓节奏的表演。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐教材、嚓嚓嚓节奏的游戏道具。
2. 教学设备：音响设备、计时器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 教学基本节奏型（10分钟）：教师讲解并示范嚓嚓嚓节奏，学生跟随教师一起练习。
3. 音乐游戏（10分钟）：教师组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐游戏，如“嚓嚓嚓接力赛”。
4. 团队合作练习（10分钟）：教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成嚓嚓嚓节奏的表演。
6. 课后作业：学生回家后，练习嚓嚓嚓节奏，并尝试将其应用到日常生活中。
教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和团队合作的表演，评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度。
六、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作嚓嚓嚓节奏的音乐作品，提高学生的创造力。
2. 组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐比赛，激发学生的竞争意识。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用游戏化教学，将音乐学习与游戏相结合，使学生在游戏中轻松掌握知识。
3. 注重团队合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
八、教学评价：1. 评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度：通过课堂表现、课后作业和团队合作的表演进行评价。
2. 评价学生的创造力：通过学生创作的音乐作品进行评价。
《快乐的嚓嚓嚓》教案
快乐的嚓嚓嚓》教案【篇一：五年级上册教案】第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5- #4”、“6- #5”的小二度进行，还有“ #4 –的3”大二度进行。
教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排：3 课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。
）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4x x x| x x x x |2/4x. x x x | x x x x |（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。
选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2 ）按指挥图式划拍并加入歌词演演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。
（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）（2）巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。
3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。
2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。
3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。
3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。
2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒、耳机等。
4.教学课件：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。
分组进行练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过互动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。
乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。
但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。
3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。
四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。
2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。
3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。
2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。
3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。
同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。
让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。
学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。
快乐的嚓嚓嚓 教案
快乐的嚓嚓嚓教案教案标题：快乐的嚓嚓嚓教学目标：1. 了解音乐中的嚓嚓嚓节奏元素。
2. 能够模仿和表演嚓嚓嚓节奏。
3. 发展学生的音乐欣赏和表达能力。
4. 培养学生的合作和团队精神。
适用年级：小学三年级教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 演示嚓嚓嚓节奏的乐器或工具（如手鼓、口哨、木块等）。
3. 教学投影仪或黑板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的节奏元素，如拍子、强弱等。
2. 通过播放一段带有嚓嚓嚓节奏的音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
探究（15分钟）：1. 向学生解释嚓嚓嚓节奏的特点，即短促有力的连续音符。
2. 展示演示乐器或工具，并示范如何演奏嚓嚓嚓节奏。
3. 分发乐器或工具给学生，让他们尝试模仿演奏嚓嚓嚓节奏。
4. 分组让学生合作演奏嚓嚓嚓节奏，鼓励他们互相交流和分享。
拓展（15分钟）：1. 播放一段简短的音乐，让学生用嚓嚓嚓节奏配合音乐进行表演。
2. 鼓励学生自由发挥，用嚓嚓嚓节奏创作小短曲。
3. 邀请学生上台表演他们的创作，让其他同学进行欣赏和评价。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调嚓嚓嚓节奏的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续在日常生活中观察和感受嚓嚓嚓节奏的存在。
教学延伸：1. 学生可尝试用嚓嚓嚓节奏配合其他乐器演奏一首简单的歌曲。
2. 学生可自行寻找其他具有嚓嚓嚓节奏的音乐作品进行欣赏和分析。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生在小组合作中的互动和协作情况。
3. 评估学生在表演和创作中的表达能力和创造力。
注意事项：1. 确保乐器或工具的数量足够，以便每个学生都能参与演奏。
2. 鼓励学生积极参与，不要让任何学生感到被排除在外。
3. 在分组活动中，确保每个小组都有平等的机会进行表演和分享。
4. 督促学生遵守乐器使用的规则和安全注意事项。
教案撰写完毕后，您可以根据实际情况进行调整和改进，以适应具体的教学环境和学生需求。
唱：快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案
唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够理解歌曲的歌词和歌曲旋律，并能够正确地演唱；2.学生能够用自己的语言描述歌曲所传达的感情，并能够与同学分享自己的感受；3.学生能够通过合唱和舞蹈形式，表现出自己的自信和活力；4.学生能够了解校园音乐的重要性，学会欣赏音乐。
二、教学重点和难点重点：1.歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的理解和演唱；2.合唱和舞蹈形式的运用。
难点：1.学生对歌曲感情的理解和表达。
三、教学步骤第一步：了解歌曲1.向学生介绍歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，带领学生读懂歌词；2.播放歌曲，让学生听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
第二步：模仿和演唱1.教师引导学生模仿歌曲的各种声音，如“嚓嚓嚓”、“啊嗯啊嗯啊嗯”等；2.教师先呈现歌曲的第一段，学生跟唱；3.教师分段教授，学生跟唱和合唱。
第三步：理解歌曲的感情1.请学生读懂歌曲的歌词，并带领学生一起探讨歌曲所传达的感情；2.教师讲解歌曲背后的故事，激发学生的想象力和表达能力；3.学生用自己的语言描述自己对歌曲所传达的感情的理解。
第四步：合唱和舞蹈1.学生分组，各自准备合唱和舞蹈的节目；2.学生进行排练和表演。
四、教学评价和反思本教案运用了多种教学手段，如听歌、模仿、合唱、舞蹈等，让学生在多方面感受到音乐所带来的快乐和活力。
教师还通过讲解故事的方式，帮助学生更好地理解歌曲的感情表达，并激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，应该注重学生的参与和互动，在学生表演时，要积极地提供表扬和建议，让学生感受到自己的进步和成果。
同时，教师也需要反思自己的教学方法和手段，并及时调整教学策略，以达到更好的效果。
快乐的嚓嚓嚓教案
快乐的嚓嚓嚓教案【篇一：2013苏少版小学五年级上册音乐教案第一单元,快乐嚓嚓嚓】篇一：第一单元快乐嚓嚓嚓第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、学习新课1、听歌曲。
认拍号2、认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。
（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。
1、节奏练习。
2/4 xx | x x | 2/4 0x x | 0 x x | 2/4 xx x | x x x |2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识#教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音6、学生跟教师学唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、总结，下课第二课时教学内容：1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学，师生问好。
1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。
2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材内容西南师大版一年级音乐上册以国内外优秀儿童歌曲为主要教学内容，这些歌曲既有优美的旋律，又有朗朗上口的歌词，适合小学生唱跳，同时也有助于其语言发展和情感表达。
其中，本教案所讲述的“快乐的嚓嚓嚓”是一首节奏欢快、动感十足的歌曲，夸张而直白的歌词非常容易让幼儿学会唱歌和打节奏。
1.2 教材目标通过本教学，学生应该达到以下目标：•能够唱出“快乐的嚓嚓嚓”这首歌曲；•能够打出这首歌曲的基本节奏，并结合舞蹈动作；•培养学生对乐器和音乐的兴趣，增强其音乐天赋和音乐鉴赏力。
二、教学过程2.1 热身活动在开始教学“快乐的嚓嚓嚓”这首歌曲前，可以进行一些热身活动以调动学生的注意力，比如：•跟着节奏做一些简单的动作；•以图画或乐器进行介绍；•漫游音乐室，让学生试奏各种乐器。
2.2 歌曲学习学习这首歌曲的步骤如下：1.先听唱这首歌，让学生熟悉歌曲和歌词。
2.教唱歌曲的主要部分，教师可以逐句教唱，再让学生跟唱，直到学生完全掌握唱法。
3.教唱歌曲的前奏和间奏部分，在唱歌的过程中，教师可以指导学生学会打节奏和手舞足蹈的方法。
4.整首歌曲的反复练习和巩固。
2.3 表演与评价当学生学会这首歌曲后，可以开展以下活动：•学生分小组进行表演，展示自己的唱歌和打鼓技巧；•教师或同学进行评价和指导，帮助学生进一步提高。
三、教学反思通过这节音乐课，学生的音乐素养和创造力得到了很好的培养，但是也存在以下问题：•学生练习过程中有些分散，需要教师进行更深入的指导；•学生的节奏感和音乐表达需要进一步提高，可能需要更多的练习和课堂辅导。
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教案:快乐的嚓嚓嚓
教学内容:
1 听:歌曲<微笑波尔卡>
2 唱:歌曲<快乐的嚓嚓嚓>
3 动: 按二拍子指挥图示划拍，学认#（升）记号,.
教学目标:
1 听赏微笑波尔卡的音乐,并能分辨前后两个主题的不同情绪.并了解波尔卡的基本舞步。
2 能用轻快,明亮的声音演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,并能用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏.
教学重点:
能用轻快,明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏,并能让学生尝试指挥演唱这首歌.
教学难点:
1在有阴影的二分音符处让同学们填上适当的节奏型.
2 让学生尝试指挥演唱<快乐的嚓嚓嚓>
教学过程:
师生问好。
师：你们喜欢跳舞吗？会跳哪些舞蹈呢？生：回答。
师:老师今天带来了一段舞蹈，请你们仔细看，然后告诉老师他们是跳得哪种舞呢？是我们国家的民族舞吗？
生:不是我们的民族舞，是外国的。
（具体哪种可能不知道）
师:.同学们看的很仔细,这段舞蹈呢是波西米亚人跳他们自己民族的舞蹈，他们这段舞蹈还有一个很好听的名字叫做波尔卡，它有各式各样的种类：比如说微笑波尔卡，雷电波尔卡，闲聊波尔卡等等。
老师今天呢准备一首波尔卡，它的名字叫做微笑波尔卡，现在欣赏一遍，在欣赏的过程中有个小问题要提问同学们，你们听一听在这首乐曲里你们能听到几种不同的情绪呢？能想象到一个怎样的场景呢？
生：回答。
师：同学们说的很好，现在啊请小朋友们起立，跟着音乐我们一起来动一动。
师：同学们表演的都非常好，都把快乐的情绪表现出来了，今天啊老师还带来了一首歌曲，现在请同学们先听一下，告诉老师这首歌曲的情绪怎样呢。
生：快乐的，欢快的。
师：同学们听得很认真，现在老师来为大家表演一遍，请大家为我伴舞，想想能用什么动作来表现这首歌曲呢？
生：表演。
师：大家有没有发现乐谱上有阴影的地方呢？我想请同学们在每个阴影的地方来配上节奏，分组讨论。
生：每组讨论出一种配法。
师：同学们都开动自己的小脑筋来想配节奏的方法，现在啊老师把这几种节奏来拍一拍，请小朋友们来选一选你们认为配的最好的方法。
生：X X X
师：既然同学们觉得这种最好，那么我们就一起来模仿一下这一组的节奏。
现在跟着我一起来拍一拍。
生：跟着老师一起拍节奏，情绪很热烈。
师：同学们表演得非常好，有哪位细心的同学还在书上发现了一个以前没有学过的新符号呢？
生：#记号。
师：同学们观察的真仔细，教师利用钢琴来教唱#记号。
师；好，同学们真聪明，现在我们就来学习这首歌曲，它有一个很好听的名字叫做《快乐的嚓嚓嚓》。
1，现在请同学们跟着录音机里的小朋友轻轻的唱。
（2遍）2，请同学们跟着老师的钢琴演唱。
师：同学们唱得真不错，现在啊老师要加难度了，我们请两组同学跟着老师来演唱，另外两组同学拍节奏，好不好？（放伴奏带）
生：好，师生合作表演。
师：刚刚同学们表演得真不错，注意到我们拍节奏地方的音符了吗？是空心的，唱得时候要拖得更长一些，我们可以用划拍的方法来表现。
师示范，生跟着学划拍。
师：好，现在就让我们跟着音乐来划拍（放原唱）。
师：有哪位同学愿意上来表演一下？（同学推荐或自愿）下面其他的同学为他划拍。
小结：今天我们不仅学唱，同时也听了快乐的乐曲，大家是不是忍不住想跟着音乐一起跳起舞来呢，同学们，只要有了快乐的心情，我们的生活就能变得更加美好。
好，今天的课就到这里结束。
下课。