《变脸》教案
《变脸》教案
《变脸》教案(一)
【教学目标】
1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
【教学重点】
1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
【教学难点】
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、默读课文，整体感知
1、学生自读课文，积累词语：
打鼾(hān)蹑手蹑脚(niè)阴霾(mái)鹭鸶(lùsī)
怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīngsōng)糍粑(cībā)
2、用一句话概括剧情。
这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
3、这出剧本有哪些显著特点?
这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦;人物形象鲜明，让人过目难忘;戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味;刻画人物
手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
4、剧本中的矛盾冲突是什么?
水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。
5、分析剧中的人物形象：
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
勤劳能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”
乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。”
知恩图报──“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天
上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”
水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
心地善良──“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”。
直率豪爽──“爷爷待你好，是对你有望啊。……望你给我传宗接代。”
重男轻女──“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三!”“男
娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”。
《变脸》语文教学设计
《变脸》语文教学设计 《变脸》语文教学设计 【教学目标】 １、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 ２、了解川剧的一般特点。 ３、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 ４、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 【教学重点】 １、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 ２、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 【教学难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、默读课文，整体感知 １、学生自读课文，积累词语： 打鼾（hān） 蹑手蹑脚（niè）
阴霾（mái） 鹭鸶（lùsī） 怡然自得（yí） 睡眼惺忪（xīngsōng） 糍粑（cībā） ２、用一句话概括剧情。 这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。 ３、这出剧本有哪些显着特点？ 这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦；人物形象鲜明，让人过目难忘；戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味；刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 ４、剧本中的矛盾冲突是什么？ 水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。 ５、分析剧中的人物形象： 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 勤劳能干──比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。 乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。
知恩图报──没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！ 水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人，身怀变脸绝技、孤身闯荡的老艺人。 心地善良──看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！。 直率豪爽──爷爷待你好，是对你有望啊。望你给我传宗接代。 重男轻女──呸，女人家，扫把星，滚她妈的.三十三！男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。。 有情有义──我不会卖你，可也不会留你这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊６、水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗？ 水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，他们之间的冲突反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。 二、课堂小结 《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。 三、布置作业 １、完成课后练习。
我——的妈妈作文_优秀作文
我——的妈妈作文 本文是关于优秀作文的我——的妈妈作文，感谢您的阅读！ 篇1：我独一无二的妈妈作文800字 母亲是伟大的女性称呼，是温柔，细心，勤劳的代表。我的母亲也是如此，她让我懂事，学习她身上的优点。我的母亲是独一无二的，当然每个人也是独一无二的。妈妈不仅善良大方，而且也有很多特长之处。有天下午上完体育课后回到家的我，头冒着“热气”，看到了妈妈，便大叫：“妈，我要吃水果。”妈妈见我累成这样便没有说什么，只是让我快去休息下去洗澡。妈妈拿出一把银白发亮的水果刀，从冰箱拿出一个长得不怎样的梨子向它削去，不一会儿，雪白的梨像洗了个澡似的干净。只见一条长长细细的梨皮完美的落进了垃圾桶里。我休息的差不多了，妈妈切了一块又大又甜的梨肉给我，我尝了一口，味道好的让我眼睛都眯了起来。妈妈还在一旁笑着说：“吃个梨要那么多表情变化吗？”说完我和妈妈都笑了。妈妈的刀功还不错吧！当然，我的妈妈可不止这一点呢。 早晨有空我就和妈妈去买菜，其实还有点私心啦，因为和妈妈去买菜可以买些自己喜欢吃的，想想就开心。我们到了市场，街上纷纷扰扰，遇到人多的地方挤都挤不出去呢。卖菜的在吆喝，买菜的东瞧瞧西看看，还有点热闹的气息。走着聊着突然向前方望去，看见一个衣衫褴褛，头发又乱又，没有双腿的乞丐见了真让人心生怜悯。但很多人都不愿靠近，有的甚至绕道而行，更别说是帮助他了。这时，妈妈把自己买菜的最后十多元全给了那位乞丐。我当时还不懂事地向妈妈说：“妈妈，你帮助他可以，但也不用把全部钱给他呀！”妈妈有点生气的说：“你生来完整，没有残缺，而他呢，连一件完好的衣服也没有，我们有劳动的能力，有工作，不像这位乞丐只能靠别人的爱心和帮助活下去。”我顿时懂了，后来我和妈妈回你家时，妈妈悄悄说：“刚才是不是想着那钱买你想吃的东西呀，没有关系，我们可以下次再买。 那位乞丐时是行乞到那的。并不是天天在那。如果这个社会人人都献出一点爱，这个世界一定会越来越好的。”我脸红的点了点头，妈妈连我这点小心思都知道。我的妈妈不仅刀功好还善良，心细，有这么多值得我学习的地方，我的母亲是独一无二的。当然她的优秀品质我相信很多人也有。我爱你，我的妈妈！ 篇2：写给我最美的妈妈作文1200字
一年级上册美术教案- 第十二课 川剧变脸 ︳湘美版
川剧变脸 教学目标： 1.知识与技能：了解川剧变脸的相关知识和脸谱的基本特点，能够绘制一张脸谱。 2.过程与方法：通过学生观察、教师讲解示范、学生动手实践绘制一张简单的脸谱；并通过小组合作，模仿川剧变脸进行表演。 3.情感态度与价值观：与川剧变脸零距离接触，在教室里欣赏老师为同学们带来的川剧变脸。初步了解川剧脸谱艺术，激发学生深入感受学习的欲望，学会尊重并传承优秀的传统文化艺术，增强民族自豪感。 教学重难点： 1.难点：了解变脸的方法技巧，并模仿“变脸”进行表演。 2.重点：制作脸谱。 教学准备： 1.教师：变脸节目、课件、脸谱、打孔器、美纹纸（标记用）、变脸娃娃等。 2.学生：川剧变脸相关资料、手工折纸、铅笔、彩色笔（油画棒）等。 教学过程： 一、表演激趣，引出课题 1.上课铃想了，却迟迟没有看见老师。只听见教室里响起了奇怪的音乐。身穿变脸服装的老师悄悄走来，跟随音乐的节奏表演起来——原来是精彩的川剧变脸。 2.表演结束，老师：同学们，老师的节目精彩吗？喜欢吗？想学吗？ 3.老师：这堂课就让我们一同走进“川剧变脸”，感受神奇的变脸艺术。（板书课题） 4.出示教学任务：（1）感受川剧变脸艺术，了解脸谱特点和变脸的方法；（2）每人制作一张脸谱，并通过小组合作模仿“变脸”进行表演。 5.课前准备：川剧变脸相关资料、手工折纸、铅笔、彩色笔（油画棒）等。本次课堂将通过小组的课堂表现、绘画、表演情况，评选出“最佳小组”，并获得“会川剧变脸的小人偶”。 二、交流知识，赏析脸谱 （一）川剧变脸介绍 1.老师：同学们，你们了解川剧变脸吗？你收集到川剧变脸的有关资料了吗？ 2.分小组整理资料，推荐代表介绍，你了解到的川剧变脸。 3.老师补充川剧变脸资料： 川剧变脸，产生于上个世纪30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，是川剧表演艺术中重要的一环，是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。 川剧变脸被称为“国宝、绝活、奇观”，变脸艺人头一扭，手一挥，黑脸、白脸、花脸、红脸、人脸、鬼脸，唰唰唰十几张脸就能变出来。变脸是川剧表演的特技绝活之一，在川剧演出中，随着剧情转折，人物的情绪也相应变化，川剧变脸把不可见、不可感的抽象情绪及心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱，是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫抽象主义手法。由于变脸具有新、奇、快、爽的特点，川剧变脸近年来炙手可热，蔚然成风。 1987年，文化部正式出文，将川剧变脸艺术列为国家二级机密，这也是中国戏剧界唯一一项国家机密。 同时，川剧还是我国首批非物质文化遗产,川剧变脸更是非遗的重点保护项目。 （二）赏析脸谱
《变脸》教学设计优秀案例
《变脸》教学设计优秀案例 《变脸》教学设计优秀案例 【教学目标】 １、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 ２、了解川剧的一般特点。 ３、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 ４、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 【教学重点】 １、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 ２、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 【教学难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、默读课文，整体感知 １、学生自读课文，积累词语： 打鼾（hān）蹑手蹑脚（niè）阴霾（mái）鹭鸶（lù sī）
怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī bā） ２、用一句话概括剧情。 这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。 ３、这出剧本有哪些显着特点？ 这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦；人物形象鲜明，让人过目难忘；戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味；刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 ４、剧本中的矛盾冲突是什么？ 水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。 ５、分析剧中的人物形象： 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的.女孩。 勤劳能干──比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。 乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。 知恩图报──没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上
中班美术活动变脸公开课教案及教学反思
中班美术活动变脸公开课教案及教学反思 活动目标： 1、在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。 2、尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。 3、能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。 活动重点：在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。 活动难点：尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓 活动准备： 1、将橡皮泥灌入气球制作成可变形的软质娃娃头 2、记号笔、油画棒等 3、幼儿用书《变脸》 活动过程： 一、欣赏视频川剧表演“变脸”，欣赏后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的? 二、今天我们也来做变脸娃娃，教师出示软质娃娃，引导幼儿观察、发现并体验其脸型的变化。 1、教师：这里有一个有趣的娃娃，他们什么地方有趣？
我们一起来看一看。 2、教师以较慢的速度变化娃娃脸形，等待幼儿自己发现其中的变化。 3、教师：娃娃有趣的地方在哪里？你都看到那些变化？像什么？鼓励幼儿大胆探索，自由变现。 三、引导幼儿讨论，欣赏五官的各种的有趣变形。 1、教师：除了脸型可以变，我们的脸上还有很多地方可以变？ 2、教师：试一试，怎样让你的脸变得更有趣、更好玩？ 3、幼儿尝试变脸，进一步感受五官的变形。 4、引导幼儿说出耳朵、眉毛、头发等也可以变形，并鼓励幼儿想象变形的样子。 5、教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么感觉？ 四、教师交代活动要求，指导幼儿创作。 把你觉得有趣的脸画下来，提醒幼儿把脸画得大一点，看谁的脸变得最好玩。 五、幼儿互相交流并欣赏作品。 你最喜欢谁变得脸，为什么？幼儿自由欣赏作品。 活动反思：活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮
《变脸》教学设计完整篇.doc
《变脸》教学设计- 《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。 教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。 课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分提高学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。
教学目标：1、积累词语，把握糍粑、阴霾等词的读音，理解怡然自得、睡眼惺忪等词的词义并学会运用。 2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 3、了解川剧的一般特点。 能力目标： 1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 德育目标：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学重点： 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
《变脸》教案2篇
《变脸》教案2篇Teaching plan of face changing
《变脸》教案2篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《变脸》教案 2、篇章2：《变脸》教案 篇章1:《变脸》教案 【教学目标】 1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 2、了解川剧的一般特点。 3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
【教学重点】 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 【教学难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、默读课文，整体感知 1、学生自读课文，积累词语： 打鼾（hān）蹑手蹑脚（niè）阴霾（mái）鹭鸶（lùsī）怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīngsōng）糍粑（cībā） 2、用一句话概括剧情。 这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
3、这出剧本有哪些显著特点? 这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦;人物形象鲜明，让人过目难忘;戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味;刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 4、剧本中的矛盾冲突是什么? 水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。 5、分析剧中的人物形象： 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 勤劳能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。” 知恩图报──“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”
【《变脸》教学设计】变脸的教学设计
【《变脸》教学设计】变脸的教学设计 【教学目标】 １、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 ２、了解川剧的一般特点。 ３、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 ４、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 【教学重点】
１、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 ２、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。【教学难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】
一、默读课文，整体感知 １、学生自读课文，积累词语： 打鼾（hān）蹑手蹑脚（niè）阴霾（mái）鹭鸶（lù sī） 怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī bā）
２、用一句话概括剧情。 这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。 ３、这出剧本有哪些显著特点？ 这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦；人物形象鲜明，让人过目难忘；戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味；刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 ４、剧本中的矛盾冲突是什么？ 水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。 ５、分析剧中的人物形象：
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 勤劳能干──比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。 乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。 知恩图报──没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！ 水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人，身怀变脸绝技、孤身闯荡的老艺人。 心地善良──看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！。 直率豪爽──爷爷待你好，是对你有望啊。望你给我传宗接代。
变脸游戏教案
变脸游戏教案 【篇一：川剧变脸教案】 一、组织教学 二、导入 播放视频《川剧变脸》 见过吗? 这就是川剧绝活——变脸！ 三、启发 师：你们还想看吗？这一次请你带着问题去看：关于面部色彩你发现了什么？板书——色彩生（黑色、黄色、蓝色、绿色、、、）师：每个面具都有主色调，那你知道这个主色调赋予面具什么意义吗？ 三年级学过红色黄色蓝色的画，红色给你什么感觉，蓝色呢？这种感觉其实是情绪的一种反应 小结：川剧变脸，实际上就是戏曲中的一种情绪的化妆。 出示课题——情绪 四、欣赏 下面，我们来欣赏一组具有代表性的面具： 红，黑，蓝，黄，绿，白是戏曲里经常用到的颜色 在古典戏曲里，不同的色彩赋予了人物不同的性格和情绪 红色- 表现性情激烈、忠肝义胆的人物如：关羽 黑色- 表现正直、坦率、鲁莽的人物如：张飞 白色- 表现冷酷无情，阴险狡诈的人物如：曹操 蓝色(绿)- 多用于绿林好汉或水旱盗贼如：卢杞、恶鬼 金色—多用于神话人物使用。 五、探究 我们的祖先太有创意了，运用色彩让我们一目了然的了解了剧中人物的性格特征和不同情绪变化，今天我们就来学习用色彩表现自己的情绪，创作一个《有情绪的面具》（完善课题） 红色，你觉得可以表现哪些情绪?(高兴，愤怒，激动) 蓝色呢？(忧伤，郁闷,平静) 后面还有几个颜色,请同学们小组讨论一下,他们能够表现什么样的情绪. 师总结——原来一个颜色是可以代表不一样的的情绪的 2 出示图一，同学们看，他是什么样的情绪啊？（愤怒）
谁来说说你想用什么颜色来表现它呢？说说你的理由？ 出示图二，这个又是什么样的情绪？（开心）你想用什么颜色表现？出示图三，那这一个呢？（委屈，难过）你想用什么颜色表现？ 现在请你和我一起找颜色 请生从炫彩棒里找出颜色——找出主色 只有一个紫色吗？——（深浅） 现在主色调已经齐了，只用紫色吗？我们可以加入一点橙色，黄色 等对比色来衬托主色调，使画面更加丰富，画龙点睛的作用—— （冷暖） 观察一下，为什么紫色我放了整枝笔，橙色黄色我只放了笔帽呢？——（主次） （因为紫色是主色调，我们要大面积的用，橙色黄色只是用来点缀他，所以要小面积的用） 3你想不想看看老师是怎么搭配的 师示范，引导学生有主色，以及颜色有深浅、冷暖的变化。 好了，一个愤怒的情绪的面具就完了。 4刚才学习了用色彩来表现我们不同的情绪，老师现在也想用色彩 来表现我的情绪，我也来变个脸，想不想看？这边好了吗？123我变，我再变，我变变变~ 老师变脸出三幅示范画 生回答各表现了什么情绪 蓝色——忧郁 冷暖色对比——开心，喜悦 紫色——神秘，浪漫，高雅 师：有谁发现老师的三个面具在着色方法上有什么不同吗?（板书——着色方法） 师生分析总结着色方法：点线面 线——打圈圈的线，千头万绪，心里透乱糟糟的，表现（蓝色—— 忧郁的情绪） 点——螺旋形点法，使画面动起来，表现活泼，喜悦的情绪（冷暖 色对比） 面——书代表了知识，知识可以让我们内心世界更丰富，古代就有 文人雅士一说，更能表现（紫色，高雅） 除了单独用点线面的方法以外，也可以把几种方法结合起来运用
九年级语文下册第14课《变脸》教案
九年级语文下册第14课《变脸》教案 教学目标 1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。 3.了解川剧的一般特点。 能力目标 1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 德育目标 了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学重点 1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。教学难点 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
(一)视屏导入：观看川剧变脸片断 (1)根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术 (2)师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史 导语：芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡江湖的老艺人与他新来的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。老人不禁为自己 的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空 ──面对生活的捉弄，老人在现实生活中是怎样变脸的? (二)〈〈变脸〉〉剧情介绍 《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上 半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐 和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突， 以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人 心魄，扣人心弦。 (三)分解色朗读，整体感知 (1)找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。 (2)积累词语：预习成果交流 词语注释 学生发言后，[电脑多媒体]显示： (3)学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。 明确：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞 (四)精读课文 (1)细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。 (2)学生自由发言
变脸教学设计方案(通用版)
变脸教学设计方案(通用版) Face changing teaching design (general version) 汇报人：JinTai College
变脸教学设计方案(通用版) 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2.初步培养学生的戏曲鉴赏能力，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 3.理解人物形象，感受他们身上所闪耀的人性光辉。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 一、引起课文： ㈠简介作者 魏明伦（1941年-）四川内江人。1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。1993年在武汉
举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。童年失学，九岁唱戏，14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，力经坎坷。总共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后创作了一批在国内外有影响的戏曲文学戏本。八十年代末期写杂文，以其内涵与形式双重特殊引起文坛和社会反响，乃致出现“魏明伦是戏剧第一还是杂文第一”的疑问。其代表剧作有：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等;散文杂文集《巴山鬼话》等。 ㈡简介变脸 “变脸”是川剧中的绝活，指演员根据剧情的需要，在极短时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。技艺纯熟者，十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。其不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态，用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化，如惊恐、绝望、愤怒、阴险等，达到“相随心变”的艺术效果。这是戏剧化的艺术性和技巧性高度结合的产物。 ㈢有关变脸的影视作品
【8A版】大班艺术活动-变脸魔术师
大班艺术活动变脸魔术师（欣赏活动） 活动目标 1、愿意向同伴介绍自己的创意。 2、感受大师作品中创意的变现形式所带来的奇特效果。 3、尝试用置换的方式表现人的五官，大胆使用变化的线条进行装饰和表 现。 活动准备 1、经验准备会画生活中常见的事物，如：水果、花草。 2、材料准备 （1）教师用材料：挂图“变脸魔术师”（课件中有）；水果若干、音乐《幽默曲》、自制魔术棒。 （2）幼儿用材料：《创意美术册》第19-20页；水彩笔、记号笔、油画棒。活动过程 一、情景导入 1、教师出示自制的魔术道具，引发幼儿参与活动的兴趣。 2、教师播放音乐《幽默曲》，带领幼儿一起玩魔术。 教师以魔术师德身份角色带领幼儿玩“魔术变脸”游戏。（见活动资源） 二、探索发现 1、出示各种水果，延续前面游戏的主题，鼓励幼儿说说这些水果分 别像人脸的哪些部分。 2、出示挂图“变脸魔术师”，引导幼儿感受作品中水果与五官的置换。 教师：大画家朱塞佩和小朋友一样也喜欢玩变脸游戏，让我们看看他的变脸创意吧！这张脸有什么奇特的地方？画家把人物的五官分别变成了什么？人的五官还能变成什么？（运用教学软件） 3、引导幼儿对比欣赏图（1）和图（2），感受两幅创意画像的不同。 （运用教学软件） 教师：你最喜欢哪幅画，他们的脸和五官都变成了什么？你觉得哪里最有趣？画家用了哪些图形装饰？ 4、引导幼儿讨论还能什么事物表现人的五官。 教师：这些作品都运用了不同的事物来代替人的五官，根据我们鼻子、眼睛、嘴巴的形状，想想还可以用什么来代替它们呢？ 三、创作表现 1、翻开《创意美术册》第20页。引导幼儿在“涂鸦墙”中大胆创作。 提醒幼儿将人物的头部尽量画大，可用生活中各种与五官形似的 事物置换表现五官。接着添画背景，最后涂上漂亮的颜色。
我的妈妈作文
1、她，长得美丽动人；她，长得面似桃花；她，就是我的妈妈；我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，她还有一对柳叶眉，玩玩的眉毛下面镶嵌着一双明亮的大眼睛，远远望去，好像两颗大大的黑珍珠，非常美丽。 2、她中等个子，弯弯的眉毛，她虽没有白白的的皮肤，没有苗条的深材，我却认为她是世界上最漂亮的人了，她就是我的妈妈。 3、妈妈的身材在我们家算中等。她每天都梳着一头披肩的卷发，她因为染过头发，所以头发的颜色不太一样：外面一些的头发是淡淡的棕色,有时在光下会变成淡淡的红色；而里面一些的头发却是有些白白的，这是因为妈妈每一天不仅要为我和姐姐操心，还要为生意上的事烦恼；再里面一些的头发又是乌黑亮丽的黑头发。妈妈有一张漂亮的瓜子脸，脸上有一个宽宽的额头,平平的。她有一对又细又长的眉毛，像夏天长在柳树上的柳叶；她有一双水汪汪的、明亮的大眼睛。她还有一个又高又挺的鼻子和一张不大不小的嘴巴。她的耳朵也不大不小。 4、妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。 5、妈妈明明就是方圆五百米之内的大美人，直到四十岁都还保持着少女一般的玲珑身材，白皙的面孔，精致的五官，淡棕色的及腰长发，不说话的时候媚眼一抛活脱脱一狐狸精嘛。 6、妈妈是一名人民警察，浓眉大眼，皮肤白净，长得十分清秀。而最为引人注目的便是那如瀑布般的一头黑发。但这黑发可远观不能近看，若走近仔细一瞧，你便会发现密密麻麻的黑发中已夹杂着点点银丝了。 7、我爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。笑起来，就像丁香花开放，让人从心底里觉得很舒服。 8、我的妈妈，她长着一头棕色大黄的卷发，扎着一个辫子的时候，像一匹马的尾巴。两条弯弯的细细的眉毛，像一条小船。一双会微笑、有神的眼睛里有两颗圆溜溜的眼珠像两颗葡萄。妈妈长着一张红润的嘴巴，她一笑，露出了一排排洁白的牙齿。妈妈还有一双大大的耳朵。当妈妈生气的时候，眉毛有点往上斜，眼睛瞪得像铜铃那么大，射出愤怒的眼光。鼻孔喘着粗气，嘴角往下斜。当妈妈高兴的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯着，嘴角往上翘。 9、我有一个漂亮的妈妈，她有洁白无瑕的皮肤，有一双炯炯有神的眼睛。有个能说会道的樱桃小嘴，由个挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上还架着一幅眼镜，还有那飘逸的秀发，在大街上，回头率100% 。行人们都说“这个女人真漂亮。” 10、我有一个长得漂亮的妈妈——一头乌黑的头发，两道弯弯的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴巴。 12、我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。 13、我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。梳着一个高高的小辫子，妈妈眼睛水灵灵的，看起来炯炯有神的样子，她还有着一张能说会道的嘴巴。 14、我的妈妈身高大约一百六十公分，有着一头乌黑亮丽的头发，黝黑健康的肤色，水汪汪的眼睛，高挺的鼻子，以及跟天上的眉月一样弯弯长长的眉毛。妈妈是一个爽朗、直率、活泼、每天笑脸迎人的人，而且在出门前都一定要化妆，要把自己打扮得漂漂亮亮才肯出门。 15、我的妈妈将近四十岁了，每天还是充满青春活力，两条秀眉下嵌着两颗水晶葡萄,小巧玲珑的鼻子下面有一张樱桃小嘴。这几天，我老是惹妈妈生气，所以，我觉得“皱纹恶魔”已经悄悄爬上了妈妈的眼旁、脸颊、额头，细想起来，我的脸红得像虾一样。因为我深深感受到妈妈对我的爱。
五年级美术上册 变脸教案 苏少版
变脸 教学目标： 1.结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。变脸 2.能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。变脸 3.在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。 4.感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 教学重难点： 重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。 难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。 教学准备： 课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。变脸 教学过程： 一、组织教学。变脸 1.师生相互熟悉，活跃课堂气氛。 2.用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。 二、引导阶段。 1.音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 2.利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。 三、发展阶段。 1.师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 2.增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。 四、综合阶段。 以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。 1.第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。 2.第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。 3.第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。 4.第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利 五、拓展阶段。 1.贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。 2.大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。 3.小结。 1
川剧变脸教案
一、组织教学 二、导入 播放视频《川剧变脸》 见过吗? 这就是川剧绝活——变脸！ 三、启发 师：你们还想看吗？这一次请你带着问题去看：关于面部色彩你发现了什么？板书——色彩生（黑色、黄色、蓝色、绿色、、、） 师：每个面具都有主色调，那你知道这个主色调赋予面具什么意义吗？ 三年级学过红色黄色蓝色的画，红色给你什么感觉，蓝色呢？这种感觉其实是情绪的一种反应 小结：川剧变脸，实际上就是戏曲中的一种情绪的化妆。 出示课题——情绪 四、欣赏 下面，我们来欣赏一组具有代表性的面具： 红，黑，蓝，黄，绿，白是戏曲里经常用到的颜色 在古典戏曲里，不同的色彩赋予了人物不同的性格和情绪 红色- 表现性情激烈、忠肝义胆的人物如：关羽 黑色- 表现正直、坦率、鲁莽的人物如：张飞 白色- 表现冷酷无情，阴险狡诈的人物如：曹操 蓝色(绿)- 多用于绿林好汉或水旱盗贼如：卢杞、恶鬼 金色—多用于神话人物使用。 五、探究 我们的祖先太有创意了，运用色彩让我们一目了然的了解了剧中人物的性格特征和不同情绪变化，今天我们就来学习用色彩表现自己的情绪，创作一个《有情绪的面具》（完善课题） 红色，你觉得可以表现哪些情绪?(高兴，愤怒，激动) 蓝色呢？(忧伤，郁闷,平静) 后面还有几个颜色,请同学们小组讨论一下,他们能够表现什么样的情绪. 师总结——原来一个颜色是可以代表不一样的的情绪的 2出示图一，同学们看，他是什么样的情绪啊？（愤怒） 谁来说说你想用什么颜色来表现它呢？说说你的理由？ 出示图二，这个又是什么样的情绪？（开心）你想用什么颜色表现？ 出示图三，那这一个呢？（委屈，难过）你想用什么颜色表现？ 现在请你和我一起找颜色 请生从炫彩棒里找出颜色——找出主色 只有一个紫色吗？——（深浅）
会变脸的妈妈作文
会变脸的妈妈作文 会变脸的妈妈作文 在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的会变脸的妈妈作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 会变脸的妈妈作文1 我的妈妈眉毛长长的，她那对水汪汪的大眼睛美丽极了，好像会说话一样，长长的卷发，更加妩媚动人。 我的妈妈是个会变脸的人。 有一次，我在房间里写作业时，我听见妈妈在客厅里哈哈大笑，我觉得非常奇怪，妈妈在对谁笑呢？于是，我就走到客厅。原来妈妈正在看电视剧，又是捂嘴又是拍手，眼泪都快笑出来了。于是，我生怕惊动妈妈，又走回了房间。 过了一会儿，我听到妈妈在客厅里大哭起来，妈妈怎么了？我飞奔出去。原来，她看了一个可怜的小男孩被坏人抱走了。她泪眼花花的，不停地抹眼泪呢！
你看，这就是我会变脸的妈妈。 会变脸的妈妈作文2 我的妈妈长着一头乌黑的头发，有一双像黑宝石一样炯炯有神的眼睛，穿着一件天蓝色的上衣，搭配一条黑黑的长裤子，可美了。 记得有一次，我考了100分，我刚回到家，妈妈就一脸紧张地问我：“史俊宇，考了多少分呀？”我高兴地说：“妈妈，我考了100分！”妈妈一听，嘴巴张成了“O”形，脸上立刻笑成了一朵花，连连夸我真棒。晚上，为了奖励我，妈妈还做了我最爱吃的鸡翅。 别看我妈妈高兴时温柔可人，可生气起来，可吓人了！有一次，我没有做完作业就跑到同学家去玩，回到家后，发现妈妈正怒气冲冲地坐在沙发上，见我一回家，就大声说：“史俊宇，你过来，一直跟你说要把作业写完才能玩，你却不听，我今天非打你不可！”妈妈的样子像要把我吃掉一样，我赶紧说：“妈妈我不敢了！”妈妈的脸色这才缓和了一些。 这就是我那会变脸的妈妈，我爱她，她也爱我。 会变脸的妈妈作文3 我的妈妈头发短短的，她戴着一副透明的眼镜，嘴里还长着32颗洁白的牙齿，笑起来可迷人了！ 有一次放学时，我看见妈妈的脸上带着微笑，眼睛笑成了一条缝。我好奇地问：“怎么了妈妈，你怎么这么开心
《 变脸 》教案
8、变脸 教学目标 1、认知目标：学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部独特方法和制作技巧。 2、操作目标：通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力以及学生的动手能力。 3、情感目标：培养学生对美术作品的持久兴趣，提高学生的想像力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。 教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆地对人物脸部进行描绘、制作，力争表现出众我的独特面貌。 教学难点：学会细致地观察人物的相貌特征，体会不同年龄、不同性别人物脸部的区别，大胆探索，运用多种绘画手法表现并制作脸谱。 教学准备 教师准备戏剧中变脸的图片 学生准备剪刀、废纸盒、绘画用具、胶水等。 预习要求观察表情的特点 教学过程 一、复习回顾 1、复习上一课知识，检查学生自带材料情况，稳定学生情绪。 2、揭示课题：看图片，请同学看回忆戏剧中变脸。学生边看边讨论人物的外貌特征。（教学要求：让学生感受变脸的奇特表现方式。） 二、精讲探究 欣赏图片并分析讨论 师： 1、瞧，书上同学们用废纸做的人物变脸多么有趣啊，你能想到更有趣的吗？ 2、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有意思啊？我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？ 3、三个小姑娘通过变换五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了。学生从欣赏中体会脸部变化特征。 教师启发，探究学习方法
问：人物的脸庞到怎样变脸？能哪些表现手法呢？ 生答（用户废品制作或组合的方法表现人物的外貌特征。） 4、教师示范，启发教学 创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下不代替教师的相应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看过程中拓展学生的创作思维空间。 三、练习展评 （1）教师演示制作步骤，用夸张的手法绘画脸部。 （2）通过不同部位拼贴、组合来制作作品。 强调：表现的方法很多，可以用绘画的形式画出面部，再进行造型夸张，还可以用其他的表现形式，如用各种废料进行组合制作。 （3）分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。四、反思拓展 请同学到讲台前用不同组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，从而让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。 每小组选2－3幅作品，让学生谈谈作 品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。 教师点评优秀作品。 五、布置下一节课的学具：剪刀，卡纸，双面胶等手工材料。 板书设计： 8、变脸 脸部特征 制作方法
《变脸(节选)》教学设计
《变脸（节选）》教学设计 教学目标 知识目标 1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。 3．了解戏曲的一般特点。 能力目标 1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 德育目标 了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学重点 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 教学难点 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入 川剧变脸艺术大家听说过吗？（多媒体显示川剧变脸画面）我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。 多媒体展示作者简介、《变脸》剧情简介等。 二、默读课文，整体感知 1．学生自读课文，了解剧情。 学生自行积累词语。 2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情中的矛盾冲突，本文剧情的转折点或高潮是什么？
水上漂重男轻女的思想与狗娃身为女孩的矛盾。从根本上说，他们之间的冲突，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。 狗娃被识破是女孩后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，水上漂面临的是取舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突达到高潮。 3．在这场戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了什么样的思想？而狗娃的处境，则展示了当时一种什么样的社会态度？ 水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。 而狗娃的处境，则表现了她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。 二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。 4．如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？ 学生讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源。 三、再读课文师生共同鉴赏人物的性格特征、思想感情 明确： 1．狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。” 勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。” 知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！” 2．水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。 心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！”“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。” 直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香火。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜！你小小年纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。” 重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根
九年级语文下册《变脸》教案
九年级语文下册《变脸》教案 教学目标： 1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 2、了解川剧的一般特点。 3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲 突。 4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 教学重点： 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 教学难点： 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 2009 春节晚会小品一等奖《不差钱》大家看过吧?谁知道它的剧作者是谁?简介魏明伦其人。 一、默读课文，整体感知 1、学生自读课文，积累词语。
糍粑(c i b a )打鼾(h a n)阴霾(mài) 鹭鸶 (Iù s i) 怡然自得(yí) 睡眼惺忪(x i ng s o ng)蹑手蹑 脚(niè) 2、用一句话概括剧情。这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。 3、这出剧本有哪些显著特点? 这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦; 人物形象鲜明，让人过目难忘; 戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味; 刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 4、剧本中的矛盾冲突是什么? 水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。 5、分析剧中的人物形象。 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。( 勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。” 知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊! 割不断这般爱! 天上雁鹅排对 排，扯烂衣裳不分开! ”) 水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情