九年级语文项链1
九年级语文上册第一单元第1课项链课件1北师大版
梦想
矛盾
心
幽静的厅堂，宽敞的客厅， 华美的小客室
理 活 动
精美的晚餐，墙上的壁衣，盛
在名贵盘碟里的佳肴，边吃边
带着迷人的微笑听客人密谈
得人欢心，被人艳羡，具有 诱惑力而被人追求
痛苦 伤心 悔恨 失望 困苦 偏偏 一向 常常
借项链
----玛蒂尔德
爱慕虚荣
懊恼 恼怒 没有像样的衣服
（排比）
舞得快活
爱慕虚荣
心理描写
偿巨债
——玛蒂尔德
一下子显示了英雄气概，毅然决然要 偿还可怕的债务
辞退了女仆 迁移住所，租赁小阁楼
刷洗杯盘碗碟 用肥皂洗衬衣 把垃圾从楼上提到街上 一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱 成了穷苦人家的粗壮耐劳的妇女
诚实守信 勇敢坚强 吃苦耐劳
胡乱地挽着头发 歪斜地系着裙子……
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
上联：一夜虚荣，项链即锁链； 下联：十年辛苦，悲剧实闹剧 。
十年清贫，美梦化恶梦 。 十年劳顿，梦碎变心碎 。 十载含悲，辛苦成痛苦 。
九年级语文上册《项链》知识点总结北师大版
九年级语文上册《项链》知识点总结北师大版一、人物简介莫泊桑法国作家，是一位19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。
1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂应证入伍。
退伍后，先后在海军部和教育部任职。
19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。
二、代表作品除了《羊脂球》这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》、《我的叔叔于勒》、《米隆老爹》、《两个朋友》、《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。
莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。
他共创作了6部长篇:《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》，其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。
三、作品特点莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。
他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
一、心理描写“她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。
由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。
这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。
她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。
她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文九上《项链》 (一)
第1课《项链》教案教学目标：1．通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。
2．通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。
3．通过赏读，使自己进一步认知人生。
教学重难点：1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。
2、赏析结构艺术。
教学时数：3课时教学过程：一、故事导入今天我们来学习莫泊桑的《项链》，在上课之前我先给大家讲一个故事。
墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下来。
这是它又一次失败的记录。
但是，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了。
第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强；失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不挠啊！我遭到了一点点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？难道我还不如这只虫子？！”第二个人注视着这只虫子，禁不住叹气说：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯好好看一看。
唉——可悲的虫子！”然后这个人想：“反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人，可不是虫子。
”大家想一想，这两个人观察同一只虫子，但见解却截然相反，为什么呢？他们思考的角度不同。
为什么思考的角度会不同呢？这其实与个人的经历和性格特点有关。
你看，第一个人，他的经历特点是遭到了一点点挫折，就气馁、退缩；第二个人并不是遭到一点挫折就退缩，而是做事一再失利，却仍然闷着头蛮干一气。
所以他们观察同一只虫子，获得的启示却迥然不同。
鉴赏文学作品，道理其实也一样。
由于读者的生活经历、个性特点、知识水平等方面的不同，对作品的认识也是千差万别的，当然其中也有共性的东西，但更多的是差异性。
所以有人说：一千个读者有一千个哈姆雷特。
今天我们要学习的《项链》，其中的女主人公玛蒂尔德形象，历来争议很大。
大家在分析这一人物形象时，大可以放开胆子，说出自己心中真实的感受。
2020九年级语文上册 第一单元 第1课《项链》教案 北师大版
第1课《项链》教学准备1. 教学目标1、知识与技能：通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。
2、过程与方法：了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法，理解人物性格的复杂与统一。
3、情感态度与价值观：人物命运包含着的哲理思考，认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
2. 教学重点/难点从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物，人物命运包含着的哲理思考。
3. 教学用具课件4. 标签1项链教学过程一、导入课文美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。
从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。
反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说《项链》，从中寻找答案。
二、作者简介莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。
1880年发表了第一篇短篇小说《羊脂球》，一跃而奠定了他在文坛的地位。
在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》(又名《漂亮朋友》)、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》、《我们的心》。
这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。
莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。
莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。
典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。
三、课文的结构（一）故事情节序幕部分——借项链——失项链——赔项链——得知项链是假的（二）几个问题1、两处关键情节提示：作者在构思结构时，有两处十分重要，是故事发展的关键情节。
初中语文北师大版九年级上册第一单元第1课：玛蒂尔德的反转剧——《项链》说课课件
——《项链》说课
一、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
《项链》这篇小说是被称为“世界三大 短篇小说家”之一的莫泊桑的代表作。而 其于1884年发表至今仍被人广泛地阅读， 成为经典名篇，正因为该文构思精巧，人 物性格鲜明，蕴涵丰富，富有美感。教学 本篇文章，要在理清小说情节的基础上， 进一步落实人物形象的分析和主题的探讨• • • • • 教师引导深入探究情节安排的特点：这4个情节哪一个 部分最震撼人心？这个悲剧可以避免吗？ 在学生讨论这个中心问题时，还需要老师的逐步引导： 1、舞会能不能不去？（社会背景 个人性格） 2、项链能不能不借？（文化环境 个人性格） 3、项链能不能不丢？（偶然性 情节性） 4、项链丢失之后，她能不能立刻承认项链丢了？能不能不 赔或赔假的项链？（个人性格） 5、赔了之后，玛蒂尔德能不能逃避、不干活？（性格的转 变） 6、项链是假的，我们能发现伏笔？玛蒂尔德为什么发现不 了？（个人性格） 设计意图：把主导问题抛给学生，引导学生从这么一 篇较长的文章中找到切入口，就能引导学生充分地利用文本， 对本问题进行讨论。而且这个问题主要分析作者的伏笔，并 为之后对玛蒂尔德的人物特点分析奠定基础。这个问题解决 了，本堂课的教学重点也就解决了。
•
• （四）原来如此（总结）
• 清代文学评论家毛宗岗说：“善圃者投种于 地，待时而发；善弈者，下一闲著于数十著之前， 而其应在数十著之后。文章叙事之法，亦就是 已。” 高尔基说：“情节是性格发展的历史。”即 人物的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关 系，——这是某种性格的成长和构成的历史。
•
•
设计意图：引用评论家和作家的经典言论， 更加深刻理解本篇小说情节安排的合理性，也让 学生明白情节的发展是与性格的发展相辅相成的， 更能使学生看到马蒂尔德性格丰富变化的过程， 并为下堂课续写结局做好一点点的理论上的指导。
《项链》(课件)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《项链》这篇小说的基本概念、人物分析、情节解读和写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对虚荣心影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中引以为戒，树立正确的价值观。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-理解讽刺手法：学生可能难以理解小说中的讽刺意义，需要通过具体例子的分析来加深理解。
-例如：解释社会背景下玛蒂尔德的虚荣心为何被讽刺，以及这种讽刺如何反映了作者对社会现象的批判。
-鉴赏语言表达：学生可能难以把握课文中精彩的语言表达，需要教师引导分析和实践运用。
-例如：分析“她的梦想就像一座美丽的宫殿，而她却住在简陋的小屋里”这样的句子，如何通过比喻和对比来形象地表达人物的内心世界。
-深化主题思考：学生可能对小说主题的理解停留在表面，需要教师引导深入探讨。
-例如：讨论虚荣心对个人和社会的影响，以及小说如何反映出人性的复杂性和社会的不公。
-文化背景理解：学生可能对19世纪法国的社会背景不熟悉，需要教师在讲解时补充相关背景知识。
-例如：介绍当时的阶级差异、妇女地位等，帮助学生更好地理解玛蒂尔德的行为动机和社会环境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物分析、情节解读和写作手法这三个重点。对于难点部分，如讽刺手法的运用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与虚荣心相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演小说中的角色，体验人物情感，进一步理解小说主题。
北师大版九年级语文上册第1课《项链》课件
整体感知
作者的评价
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最杰出的天才”。 托尔斯泰认为他的小说具有“情势的美感”和“鲜明的爱憎”。 左拉曾说：“他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观 止。” 恩格斯认为：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
整体感知
题解与时代背景
《项链》发表于1884年，原题为“首饰”。文题即是 本文线索。
甜蜜最美满的胜利中。
研读课文
4．两个好朋友相见，体现玛蒂尔德怎样的心理?
当然， 一定得去
天真得意 地笑了
自在从容，达观坦然
研读课文
5．十年的艰辛生活是毁灭还是成全了玛蒂
尔德呢？
爱慕虚荣 追求享乐
诚实 劳动
脚踏实地 自在从容 吃苦耐劳
玛蒂尔德是一个由虚荣心导致错位，到由诚实 劳动导致复位，并最终找到自我的女性，是一个最 后变得很美好很可爱的女性！
2．对照课文，分析玛蒂尔德得到请柬后与借项链 时分别有怎样的心理变化过程。（可用文中现有 的词语描述）
研读课文
高兴
得
懊恼
请
不耐烦
柬
平静 迟疑
悲痛
借 项 愁闷
链
惊喜
高兴
狂热
犹豫不决
迟疑
爱慕虚荣，追求享乐
研读课文
3．玛蒂尔德终于如愿以偿地参加了舞会，她在 舞会上的心理如何？
陶醉
研读课文
她陶醉于艳压群芳的魅力之中，陶醉于成 功的自豪中，陶醉于这些人对自己的殷勤献媚、 阿谀阿谀、垂涎欲滴，陶醉于妇人们所认为最
舞会上的陶醉 离开时的匆忙
项链丢了……
研读课文
三、有人认为，小说结尾不够完善，没有说出主 人公玛蒂尔德得知真相后的情况。你认为作者这 样处理好不好？ 这是一种什么样的艺术手法？
最新初中语文九年级上册第一单元《项链》教案精品版
2020年初中语文九年级上册第一单元《项链》教案精品版北师大版初中语文九年级上册第一单元《项链》教案课前预习：1.了解小说的文学常识。
2.积累重点的字词，了解作者和写作背景。
3.朗读课文，理清故事情节，初步把握人物形象。
相关课程标准：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
”教学目标：1.整体感知小说精巧的艺术构思，领会跌宕起伏的情节结构。
2.理解细腻、深刻的心理活动描写对刻画人物形象，表现主题的作用。
3.审视人物形象，探究小说主题，培养健全的人格，辩识真善美与假丑恶，引导学生树立健康的人生观、价值观。
评价任务：1.朗读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。
2.结合具体语句，入木三分评人物，并学习运用心理、语言描写刻画人物的方法。
3.通过讨论，多角度探讨小说的主题。
4.开展交流，赏析小说精巧的构思。
教学过程：第一课时一、感悟导入有这样一个人，她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。
今天，她来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年，与我们诉说那段不同寻常的往事……你们知道她是谁吗？她就是玛蒂尔德女士！小说《项链》的女主人公。
二、预习展示1.作者简介莫泊桑（1850年—1893年），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。
一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。
他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫和欧·亨利并称世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。
2.给下列加点的字注音。
自惭形秽(huì) 佳肴(yáo) 寒伧(chen) 奢(shē)华面面相觑(qù) 账簿(bù) 裙褶(zhě) 债券(quàn) 契(qì)约誊(téng)写愁苦不堪(kān) 亲昵(nì) 租赁(lìn) 请柬(jiǎn)三、初读课文，整体感知（绘声绘色讲故事）1.速读课文，了解小说的主要情节，绘声绘色讲故事。
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