养成教育的实践与思考
养成教育实践心得总结
养成教育实践心得总结随着教育理念的不断更新和教育方法的变革，养成教育正在逐渐成为教育领域中的热门话题。
在教育实践中，养成教育的目标是培养学生未来生活、事业和社会发展所需要的素质和能力，包括品德修养、社会责任感、沟通能力、协作能力、创新思维等。
在多年的教育工作中，我也积累了一些养成教育的实践经验，分享如下：一、培养品德教育意识品德教育是养成教育的重要内容，也是学生未来成长的关键。
培养学生的品德教育意识是必不可少的。
在日常教育教学过程中，要提高学生的道德水平和品德修养，让学生受到道德品质的影响，并引导学生养成良好的品德习惯。
例如，我们可以通过组织社会实践，增强学生的社会责任感；或者引导学生参加志愿服务活动，提高学生的公益意识，培养他们的爱心与关爱。
二、实施活动式教学方法养成教育的目的是培养学生的能力，而不仅仅是传授知识。
因此，我们需要将学生放在实践中，采用活动式教学方法。
举个例子，我们可以通过校园拓展训练、实际操作等方式，让学生亲身体验并掌握技能，提高他们的实践能力和创新思维能力。
这不仅能让学生身心得到锻炼，也能使学生对所学知识有更深刻的理解。
三、注重学生兴趣与特长培养在进行养成教育的实践过程中，我们应该注重发掘和培养学生的兴趣和特长。
学生的兴趣和特长是培养其个性与创新能力的重要因素，所以我们应该鼓励学生进行多样性的学习和实践活动，例如音乐、舞蹈、美术等方面的课外活动。
在学生的选择上，充分尊重学生的自主权，通过对外培训、实践活动、比赛等多种方式，进一步发掘和激发学生的兴趣与特长。
四、营造高效和和谐的教育环境为了更好地发展养成教育，我们创造出高效和和谐的教育环境是必需的。
在这方面，我们需要强调教师与家长的互动，鼓励家长参与学校和家庭教育共建，充分发挥家庭教育的作用。
同时，我们也要注重教师的专业素养，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供一个更加有效的教育环境。
五、注重情感教育情感教育是养成教育的核心要素之一。
幼儿园养成教育实践与反思 幼儿园教育实践
幼儿园养成教育实践与反思一、引言幼儿园教育一直以来都备受社会关注。
在我国，幼儿园养成教育更是备受家长和教育工作者的关注。
幼儿园是孩子们人生中的起步阶段，如何进行有效的养成教育对孩子们的成长非常重要。
本文将从幼儿园养成教育的实践与反思角度出发，探讨幼儿园教育中存在的问题和对策，并提出一些建设性建议。
二、现状分析（一）幼儿园教育存在的问题1. 教育资源不足目前，我国幼儿园教育资源不足的问题依然存在。
很多地区的幼儿园教师数量不足，教育设施简陋，教学条件差。
这使得幼儿园教育质量无法得到有效保障。
2. 教学内容单一一些幼儿园只注重传统学科知识的灌输，忽视幼儿的兴趣和个性发展。
这种单一的教学方法难以激发幼儿的学习热情。
3. 家校合作薄弱幼儿园与家庭之间的沟通渠道不畅，家长往往对孩子的学习情况知之甚少，无法有效参与孩子的教育过程。
（二）幼儿园教育实践1. 提升教师素质幼儿园教师需要不断提升自身专业素养，了解幼儿心理和行为特点，学习先进的教学方法，提高教育教学水平。
2. 多元化教学内容幼儿园的教学内容应该多元化，注重培养幼儿的兴趣、创造力和综合能力。
在学习知识的也重视幼儿的全面发展。
3. 加强家校合作幼儿园应该积极主动地与家长展开沟通，了解孩子的家庭情况和特点，积极引导家长和孩子共同参与教育活动，促进家校合作的深入开展。
三、问题分析与解决方案（一）教育资源不足问题的解决方案1. 政府加大对幼儿园教育的资金投入，提高幼儿园教育设施和师资条件。
2. 鼓励社会力量参与幼儿园教育，推动私立幼儿园的发展。
3. 加强对农村地区和偏远地区幼儿园的扶持力度，提高教育资源的均衡性。
（二）教学内容单一问题的解决方案1. 幼儿园应该根据孩子的芳龄特点和兴趣爱好，设计多样化的教学内容，注重体验式教学和游戏化教学。
2. 教育部门应加大对幼儿园教师的培训力度，提高他们的教学水平和创新能力。
3. 加强幼儿园与相关行业的合作，引入专业化的教学内容和手段。
养成教育心得体会(优质13篇)
养成教育心得体会(优质13篇)在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。
接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
养成教育心得体会篇一养成教育是指通过长期的培养和锻炼，使学生养成一种善良、乐观、坚韧等优秀的品质和良好的学习习惯。
而教研则是指教师们通过对自己教学的总结和研究，不断提高教育教学质量。
我作为一名小学教师，在不断实践和教研的过程中，深感养成教育的重要性。
下面我将结合自己的实际体会，分享一下养成教育教研心得。
首先，养成教育需要注重个体差异的尊重和关注。
每个学生都是独一无二的，他们的性格、兴趣爱好、学习方法都有所不同。
作为教师，我们要以学生为主体，注重个体差异的尊重和关注。
通过对学生的观察和了解，我们可以灵活调整教育方式和方法，使每个学生都能够得到适宜的培养和教育。
例如，对于活泼好动的学生，我们可以给予更多的锻炼和活动，培养他们的体育和团队合作精神；对于内向的学生，我们可以给予更多的鼓励和关爱，培养他们的自信和自主学习的能力。
其次，养成教育需要坚持规范和引导。
养成教育不仅仅是培养学生的品质和学习习惯，还需要通过规范和引导，使他们养成良好的行为习惯和生活习惯。
教师应该树立正确的行为示范，制定明确的规章制度，并严格要求学生遵守。
同时，教师还应该及时发现和指正学生的不良行为，采取适当的方式进行引导和纠正。
通过坚持规范和引导，我们可以帮助学生树立正确的价值观和行为习惯，培养他们良好的道德品质和行为素养。
然后，教师们在进行养成教育的过程中，要注重激励和奖励。
学生在成长的过程中，需要积极的反馈和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。
教师可以通过定期的成绩评定和表扬活动，给予学生及时的肯定和奖励。
同时，教师还可以利用班级集体活动和竞赛等形式，展现学生的成果和进步，激发学生的内在动力，促进他们积极探索和自我发展。
幼儿园养成教育实践与反思
幼儿园养成教育实践与反思引言幼儿园养成教育是指通过培养幼儿一些必要的品质和能力，使其在未来的成长过程中具备自主学习、自我探索和自我发展的能力。
为了更好地帮助幼儿建立良好的养成教育体系，我们经过实践和反思，总结出了以下的经验和教训。
实践经验设立养成目标在幼儿园养成教育中，设立明确的养成目标非常重要。
相对于一开始就追求高难度的目标，我们更注重培养幼儿的基本素质。
我们设立了以下三个方面的养成目标：1.社交能力•学会与他人沟通、合作和分享•培养友善和尊重他人的态度2.自理能力•学会自己穿脱衣物和上厕所•培养独立进食和整理自己物品的能力3.学习兴趣•培养对学习的好奇心和探索精神•培养持之以恒解决问题的毅力通过设立明确的养成目标，我们能够更加有针对性地实施教育和评估儿童的发展进展。
创设有益环境幼儿园的教育环境对于养成教育起到了至关重要的作用。
我们为幼儿创设了以下有益环境：自由和开放的活动区域在幼儿园中，我们设置了自由和开放的活动区域，鼓励幼儿在这些区域中自由探索和发展。
这些活动区域包括绘画角落、角色扮演角落、自然探索角落等，为幼儿提供了各种各样的学习和发展机会。
多元化的学习资源为了激发幼儿的学习兴趣，我们提供了多元化的学习资源，包括图书馆、玩具区、音乐区等。
通过利用这些学习资源，幼儿能够在游戏中学到知识和技能，并培养良好的学习习惯。
引导教师的角色幼儿园的教师在养成教育中扮演着重要的角色。
我们认为教师应该具备以下几个方面的能力和特质：1.爱心和耐心：教师应该对幼儿充满爱心，并有耐心细致地对待每一个幼儿。
2.激发潜能：教师应该善于发现幼儿的优点和潜能，并通过激励和引导，帮助幼儿充分发展自己。
3.相互合作：教师应该与幼儿家长和其他教师进行良好的合作，共同关心和培养幼儿的发展。
通过合理引导教师的角色，我们能够更好地实施养成教育，为幼儿的发展提供良好的教育环境。
反思教训在幼儿园养成教育实践中，我们也遇到了一些挑战和问题，以下是我们的反思和教训：目标设定过高在一开始的实践中，我们目标设定过高，希望幼儿能够在短时间内达到较高的养成目标。
大学生养成教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言大学生活是人生中一个重要的阶段，是人生观、价值观和世界观形成的关键时期。
在这个阶段，我们不仅要学习专业知识，还要注重养成教育，培养良好的道德品质和行为习惯。
通过参加养成教育活动，我深刻体会到了养成教育的重要性，以下是我的一些心得体会。
二、养成教育的重要性1. 培养良好的道德品质养成教育旨在培养学生的道德品质，使其成为有道德、有修养的人。
在养成教育中，我们学习了社会主义核心价值观，了解了中华民族优秀传统文化，增强了社会责任感和使命感。
通过参加养成教育活动，我逐渐明白了道德品质的重要性，并在日常生活中践行道德规范。
2. 提升综合素质养成教育不仅关注学生的道德品质，还注重培养学生的综合素质。
在养成教育中，我们参加了各种活动，如志愿服务、社会实践、体育锻炼等，这些活动使我们在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
通过参加养成教育活动，我认识到，一个人的综合素质是其成功的关键。
3. 促进心理健康养成教育关注学生的心理健康，通过开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
在养成教育中，我学会了如何调整自己的心态，面对生活中的挫折和困难。
这使我更加自信，更加乐观地面对生活。
三、养成教育的心得体会1. 树立正确的价值观在养成教育中，我深刻认识到，树立正确的价值观是人生的重要基石。
我们要树立社会主义核心价值观，坚定信仰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
通过参加养成教育活动，我明白了，一个人只有有了正确的价值观，才能在人生道路上走得更远。
2. 培养良好的学习习惯养成教育使我明白了学习的重要性，并培养了我良好的学习习惯。
在养成教育中，我学会了如何制定学习计划，如何高效地学习。
这使我不仅在学业上取得了优异成绩，还锻炼了我的自主学习能力。
3. 增强团队协作能力在养成教育中，我参加了许多团队活动，如班级活动、社团活动等。
这些活动使我明白了团队协作的重要性，并培养了我的团队协作能力。
在团队中，我学会了倾听、沟通、协作，这些能力对我今后的工作和生活都有很大的帮助。
幼儿园习惯养成教育实践与反思
幼儿园习惯养成教育实践与反思在幼儿园阶段，习惯养成教育是非常重要的，它关乎孩子未来的发展和成长。
习惯养成早，受益长。
幼儿园的教育实践在这方面扮演着至关重要的角色。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园习惯养成教育的实践与反思。
1. 习惯养成教育的重要性习惯是长期形成的稳定的行为方式，它直接关系到孩子的品德、修养、学习和生活。
在幼儿园阶段，孩子正在建立自己的人生观、价值观和行为模式，因此习惯养成教育成为了关键。
良好的习惯能够让孩子更好的适应学习和生活，为以后的成长打下坚实的基础。
2. 幼儿园习惯养成教育的实践在实践中，幼儿园开展习惯养成教育需要从日常生活入手。
培养孩子的自理能力、注意力、团队合作意识和礼貌等。
幼儿园可以通过生活游戏、故事情境、角色扮演等多种活动，来引导孩子养成良好的习惯。
3. 习惯养成教育的反思在实践中，习惯养成教育也存在一些问题和挑战。
一些幼儿园可能过分强调学习成绩，而忽视了孩子的习惯养成；还有一些幼儿园教师对习惯养成教育认识不足，缺乏有效的教学方法。
我们需要对习惯养成教育进行反思，不断改进和完善。
总结回顾在幼儿园阶段，习惯养成教育是至关重要的，它关系到孩子的未来发展。
幼儿园习惯养成教育需要从日常生活入手，通过丰富多彩的活动来引导孩子养成良好的习惯。
然而，在实践中也存在一些问题和挑战，需要我们进行反思和改进。
我的观点和看法在我看来，幼儿园习惯养成教育是非常重要的，它应该贯穿于幼儿园教育的始终。
教师应该注重日常生活中的点滴教育，引导孩子养成良好的习惯，从而为他们的未来打下坚实的基础。
学校和家长也应该共同配合，形成合力，共同关注孩子的习惯养成教育，让他们在快乐成长的也养成良好的习惯。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园习惯养成教育的实践与反思，希望对您有所启发。
希望未来幼儿园能够更加重视习惯养成教育，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
幼儿园习惯养成教育的实践与反思习惯养成教育是幼儿园教育中非常重要的一环，它关系到孩子的未来发展和成长。
中小学养成教育的实践与探索
中小学养成教育的实践与探索中小学养成教育是指培养孩子在成长过程中养成良好的品德和习惯，促进其全面发展的教育活动。
养成教育的目标是培养学生独立自主、积极进取、勇于探索、乐于创新、具有健全的心理素质和创新意识的综合素质教育者。
随着社会的不断发展和变化，中小学养成教育也在不断探索和实践中不断发展。
本文将从实践和探索的角度，对中小学养成教育进行分析和探讨。
一、理念与目标中小学养成教育的理念是培养学生积极向上、忠诚诚实、勤奋努力、乐于助人、守法守纪、礼貌文明等良好的品质和习惯。
其目标是使学生在德智体美劳的各方面获得全面发展，自觉遵守国家法律、学校规章和社会公德，乐观向上，健康生活。
中小学养成教育的实践要注重提高学生的品德素质和综合素质，使他们在道德品质、学习能力、创新意识、团队合作、自主管理、文体素养等方面得到提高。
中小学养成教育的探索需要从理念到具体实践，从教育理论到教育实践，全方位推动教育教学改革，贯彻立德树人根本任务。
中小学养成教育还要注重与社会的联系和对学生社会实践和创新创业能力的培养。
二、实践经验在实践中，一些学校和教育机构在中小学养成教育方面做出了一些有益的探索和实践。
通过学校和家庭的联动培养，提高学生的家庭教育，通过多种方式养成学生的良好品德和行为习惯。
在学校开展德育主题班会、道德讲堂、德育体验活动等活动，引导学生积极参与志愿服务和社会实践活动，培养他们的劳动观念和社会责任感。
通过家庭作业和课堂教学中的德育内容，加强家校合作，共同培养学生的良好品质和习惯。
在课堂教学中，通过实施情感教育、心理辅导、生涯规划等教育活动，提高学生的心理健康水平和自我管理能力，培养他们的创新思维和实践能力。
学校还注重开展学生的文体活动、校园文化建设等活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围，推进全面发展的中小学教育。
三、优秀案例在中小学养成教育的实践和探索中，也涌现出了一些优秀的案例。
广东省某学校通过开设“成长手册”课程，为学生制定个性化的养成计划，包括每周的目标、自我评价和改进计划等，帮助学生建立自我管理和发展规划；新疆某学校通过开展“家庭教育大讲堂”等活动，加强学校和家庭的合作，培养学生的良好品德和行为习惯。
幼儿园养成教育实践与反思思考与启示
【幼儿园养成教育实践与反思思考与启示】幼儿园养成教育，作为儿童发展过程中至关重要的一环，一直备受家长和教育者的关注。
在这个阶段，孩子们正处于认知、情感、社交等多方面发展的关键时期，而幼儿园的养成教育则承担了引导和促进孩子成长的责任。
在实践中，我们不仅能够发现教育的成果，更要对实践进行深刻反思，以便不断完善教育方法和理念。
本文将结合幼儿园养成教育的实践，进行一次深度和广度的思考与启示。
一、幼儿园养成教育实践1. 知识启蒙在幼儿园的养成教育实践中，知识启蒙是一个重要环节。
幼儿园老师需要根据孩子的认知水平和兴趣特点，以寓教于乐的方式进行启蒙教育。
通过游戏、音乐、绘画等多种形式，让孩子们在愉悦的氛围中学习字母、数字、颜色等基础知识。
2. 情感认知情感认知也是幼儿园养成教育实践的重点之一。
教师们需要关注孩子们的情感体验，倾听他们的心声，引导他们学会表达情感、理解他人情感，并帮助他们建立积极的情感态度和情感联结。
3. 社交技能社交技能的培养也是幼儿园养成教育不可或缺的部分。
在幼儿园，孩子们开始接触社交，学会尊重他人、共享玩具、表达自己的想法等。
教师们需要借助游戏、小组活动等方式，引导孩子们在社交交往中学会合作、沟通和包容。
以上是幼儿园养成教育实践的一个简要概括，从知识启蒙、情感认知到社交技能的培养，这些都是孩子们在幼儿园成长过程中亟需获得的能力和素养。
而随着教育理念的更新和社会发展的变革，我们也需要对幼儿园养成教育实践进行深入反思，以便更好地为孩子们的成长提供指引和支持。
二、幼儿园养成教育的反思思考1. 个性化教育在实践中，我们发现每个孩子都有自己的个性和特点。
需要借助个性化教育的理念，深入了解每个孩子的需求和特征，有针对性地进行教育。
这样才能让每个孩子得到更好的成长和发展。
2. 家校合作另外，家庭教育在幼儿园养成教育中起着至关重要的作用。
幼儿园和家庭应该积极展开合作，充分沟通，共同关注孩子的成长，协助孩子养成积极健康的生活习惯和学习态度。
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养成教育的实践与思考
根据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教育应该是低年级思品课教学的一项重要内容。
所以，在低年级思品课教学中，作者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教育，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素质。
下面作者就低年级思品课教学中如何实行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。
一、读懂课文，学习“一言一行”
低年级儿童思想单纯，知识贫乏，可塑性很强。
他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与具体的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的。
低年级课文正是注意了这些特征，以图为主，图文并茂，深入浅出地寓“一言一行”的养成教育于生动活泼的具体形象中。
但低年级儿童识字少，阅读水平低，教学中，教者更应该充分使用直观形象的教材，灵活的教法，诱发情感，协助学生看懂图意，读懂课文，认认真真地学习文中规范的“一言一行”。
一般说来，低年级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办？我的体会是：将课文的重要环节编成朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。
还可采用讨论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。
比如上《爱护课桌椅》一课，老师先让学生看童话小电影《桌椅的悄悄话》，学生听到桌椅真挚的语言，看到色彩艳丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，天天伴我来学习。
不弄脏，不损坏，我们爱护课桌椅”。
这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱护课桌椅。
学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇晃。
又如教《学会礼貌用语》，师生同唱《礼貌歌》揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！再见！”并组织学生课堂表演加以练习。
思品教材第一至四册都是彩色胶印。
这些生动有趣的卡通形象，易引起学生的学习欲望，所以，用活插图，让学生去模仿，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。
如教第三册《尊敬长辈》时，要求学生仔细看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的？吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说的，怎样做的？教育学生学习小华尊敬长辈的“一言一行”。
又如教《课间活动守秩序》一课，这个课的插图是由小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。
为了充分发挥这幅图对学生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采用贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、滑梯，然后依次贴出小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图，逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。
这样做，学生的理解就在具体形象之中得到了提升，懂得了其中的道理。
课后，学生在玩跳绳、扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。
二、创设情境，训练“一言一行”
道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度，是伴随道德理解产生和发展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调节和推动作用。
教学中创设情境，既能够激发学生产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”，实行养成性的模仿练习。
电教设境。
使用电教手段，可发挥其声像之长，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。
如教第一册《我们爱国旗》一课时，在学生初步理解了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像，要求学生重点观察老师、同学们的一举一动。
然后再放一次录像，要求全班学生一起参加升国旗。
此时此刻，学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生嘴里自
豪地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。
表演设境。
让学生当堂表演，不但仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提升他们的道德理解，让所学“言行”在操作表演中得到练习。
如上《不打扰别人》，在教练习1第一幅图时，我让学生先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。
这时两个学生扮图中的学生，突然喊叫起来，因为不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了，吵得居民们睡不好午觉”。
那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色练习“爸爸在收看新闻联播节目时……”、“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话，轻轻走路：静悄悄，不打扰。
仿图设境。
小学生喜欢模仿，善于模仿。
所以在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。
如教《对人热情有礼貌》一课练习，我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？碰掉了别人的东西应该怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。
这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。
三、引导实践，规范“一言一行”
道德行为实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德理解，提升行为水平是非常重要的，能较好地达到知和行的统一。
结合课堂教学，教者应重视引导学生实行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。
1. 与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。
如教《尊敬老师》，结合教师节举行《教师颂》主题班会，号召学生向教师献爱心。
又如教了《遵守课堂纪律》、《上课专心听讲》、《积极发言》、《认真做好作业》等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音响亮，清楚，普通话标准；“两个一致”，即上下课礼整齐一致，课上坐姿一致；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。
2. 与社会活动相联系，引导实践，规范言行。
如市政府号召全市人民行动起来，为灾区人民献爱心。
教者可在认真教学《心中有他人》一课后，动员学生节省零花钱，为灾区小朋友献上一本书、一支笔、一个书包……，展开手拉手、心连心活动；
3. 与家庭教育相联系，引导实践，规范言行。
如教学《自己的事情自己做》一课后，向学生提出几条具体的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗脸、洗脚，自己系鞋带，自己洗手帕、洗袜子，自己铺床、叠被子等等。
定期在班上实行洗手帕、系鞋带、叠衣服比赛，评比劳动小能手，努力培养学生的自理水平。