§9.4《电磁感应案例分析》导学案1
§9.4《电磁感应案例分析》导学案2
§9.4《电磁感应案例分析》导学案2班级 ： 姓名： 编写人：陈熠【学习目标】1、掌握电磁感应中的图像问题的求解方法。
2、掌握双轻滑杆模型问题的求解方法【重点、难点】1.掌握电磁感应中的图像问题的求解方法。
2.掌握双轻滑杆模型问题的求解方法【合作探究】1、电磁感应中的图像问题例1、如图甲所示，一直角三角形金属框，向左匀速地穿过一个方向垂直于纸面向内的匀强磁场，磁场仅限于虚线边界所围的区域内，该区域的形状与金属框完全相同，且金属框的下边与磁场区域的下边在一直线上。
若取顺时针方向为电流的正方向，则金属框穿过磁场过程的感应电流i 随时间t 变化的图像是下图所示的（ ）例2、如图所示，在x ≤0的区域内存在匀强磁场，磁场的方向垂直于xy 平面（纸面）向里。
具有一定电阻的矩形线框abcd 位于x y 平面内，线框的ab 边与y 轴重合。
令线框从t =0的时刻起由静止开始沿x 轴正方向做匀加速运动，则线框中的感应电流I （取逆时针方向的电流为正）随时间t 的变化图线I —t 图可能是下图中的哪一个？（ ）思考：如何解决此类问题？2、轻滑杆模型例1、如图16所示，竖直放置的等距离金属导轨宽0.5 m ，垂直于导轨平面向里的匀强磁场的磁感应强度为B ＝4 T ，轨道光滑、电阻不计，ab 、cd 为两根完全相同的金属棒，套在导轨上可上下自由滑动，每根金属棒的电阻为1 Ω.今在ab 棒上施加一个竖直向上的恒力F ，这时ab 、cd 恰能分别以0.1 m/s 的速度向上和向下做匀速滑行．(g 取10 m/s2)试求：(1)两棒的质量；(2)外力F 的大小．例2、如图所示，两根足够长的光滑金属导轨MN、PQ间距为l=0.5m，其电阻不计，两导轨及其构成的平面均与水平面成30°角。
完全相同的两金属棒ab、cd分别垂直导轨放置，每棒两端都与导轨始终有良好接触，已知两棒的质量均为0.02kg，电阻均为R=0.1Ω，整个装置处在垂直于导轨平面向上的匀强磁场中，磁感应强度为B=0.2T，棒ab在平行于导轨向上的力F作用下，沿导轨向上匀速运动，而棒cd恰好能保持静止。
初中物理：电磁感应 第1课时导学案
第5节：磁生电第1课时一、学习目标1、知道电磁感应现象 2.知道产生感应电流的条件。
重点：电磁感应现象难点：产生感应电流的条件、影响感应电流方向的因素。
二、温故知新：1.电流磁效应。
2.磁场对电流的作用。
三、新课导学：1.磁生电探究：什么情况下磁能生电按右图组装仪器（1）让导线在磁场中静止，电流表指针，说明（2）让导线在磁场中沿不同方向运动，观察电流表指针是否偏转？序号开关导体运动方向指针是否偏转指针偏转方向1 打开任意方向2 闭合水平向左3 闭合水平向右4 闭合斜向左5 闭合斜向右6 闭合竖直向上7 闭合竖直向下8 闭合水平向前9 闭合水平向后分析：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？总结：闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生，这种现象叫做，2. 影响感应电流方向的因素。
问题2：上表中，这些偏转的情况有什么共同规律？猜想：感应电流的方向与的方向和的方向都有关系。
活动：改变导线在磁场中方向运动或磁场方向，观察电流表指针偏转方向？序号磁场方向导体运动方向指针偏转方向1 上N下S 水平向左2 上N下S 水平向右3 上S下N 水平向左4 上S下N 水平向右总结：感应电流的方向与的方向和的方向都有关系。
3.感应电流的大小与哪些因素有关?猜测：①感应电流的大小可能与有关；②感应电流的大小可能与有关；③感应电流的大小可能与有关；等四、达标检测：1．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图9-40 图9-41 图9-422. 关于感应电流产生的条件，下面说法正确的是( )A．导体在磁场中运动，导体中就有感应电流B．导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就有感应电流C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动，导体中就有感应电流D．闭合电路的一部分导体在磁场中在切割磁感线运动，导体中就有感应电流3.下列电器根据电磁感应现象的是（）。
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导入引言电磁感应是电磁学中的重要观点，它揭示了电流和磁场之间的密切干系。
在我们的平时生活中，电磁感应的应用无处不在，比如发电机、变压器等设备都是基于电磁感应原理工作的。
本节课我们将进修电磁感应的基本原理和应用。
二、知识点概述1. 法拉第电磁感应定律当磁通量发生变化时，会在闭合电路中产生感应电动势，其大小与磁通量的变化率成正比。
电动势的方向由楞次定律确定，即感应电动势的方向总是阻碍引起它产生的原因。
2. 感应电动势的计算感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，可以用以下公式表示：ε = -NΔΦ/Δt其中，ε表示感应电动势，N表示匝数，ΔΦ表示磁通量的变化量，Δt表示时间变化量。
3. 涡流当导体在磁场中运动时，会在导体内部产生感应电流，这种电流称为涡流。
涡流会引起导体发热，因此在电机、变压器等设备中需要避免涡流的产生。
三、进修目标1. 掌握法拉第电磁感应定律的表达式和应用方法。
2. 理解感应电动势的方向与楞次定律的干系。
3. 能够计算感应电动势的大小。
4. 了解涡流的产生原因及其在电磁设备中的影响。
四、进修重点1. 法拉第电磁感应定律的内容和应用。
2. 感应电动势的计算方法。
3. 涡流的产生原因和影响。
五、进修难点1. 熟练掌握感应电动势的计算方法。
2. 理解涡流产生的物理机制。
六、进修方法1. 多做例题，加深对观点的理解。
2. 结合实际生活和工程实践，理解电磁感应的应用。
3. 多与同砚讨论，共同探讨解题思路。
七、教室练习1. 若一个线圈中的磁通量随时间的变化率为10^-3 Wb/s，线圈中的匝数为1000匝，则感应电动势的大小为多少？2. 当一个导体在磁感应强度为0.5 T的磁场中以速度v=5 m/s 运动，导体的长度为l=2 m，求导体两端的感应电动势大小。
3. 为什么在变压器的铁芯中要加入硅钢片？涡流对变压器有什么影响？八、拓展延伸1. 了解电磁感应在发电机、变压器、感应加热等方面的应用。
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导言本节课将进修电磁感应的基本原理和应用。
电磁感应是电磁学中的重要观点，它描述了磁场和电场之间的互相作用。
通过进修本课内容，我们将能够了解电磁感应的产生原理，掌握法拉第电磁感应定律的应用，以及理解各种电磁感应现象在生活中的应用。
二、目标1. 了解电磁感应的基本观点和原理。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的表达和应用。
3. 能够分析和解决与电磁感应相关的问题。
4. 熟练运用电磁感应的知识，探索其在生活中的应用。
三、导入1. 请回顾一下什么是磁感应强度和电感应强度？2. 你知道电磁感应是如何产生的吗？请简要描述一下。
四、理论进修1. 电磁感应的基本观点电磁感应是指磁场和电场之间互相作用的现象。
当磁场相对于导体运动或变化时，会在导体中产生感应电流，这种现象称为电磁感应。
2. 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律描述了磁场变化时感应电动势的产生。
其表达式为：ε = -dΦ/dt其中，ε为感应电动势，Φ为磁通量，t为时间。
3. 应用实例a. 闭合线圈中的感应电流当磁场相对于闭合线圈运动或变化时，闭合线圈中会产生感应电流。
这种原理被应用于发电机的工作原理中。
b. 变压器的工作原理变压器利用电磁感应的原理来实现电压的升降。
当变压器的初级线圈中通入交流电流时，产生的磁场会感应到次级线圈中，从而实现电压的变换。
五、拓展应用1. 电磁感应在生活中的应用电磁感应在生活中有着广泛的应用，例如电动机、变压器、感应炉等都是利用电磁感应的原理制作的。
2. 自主探究尝试设计一个简单的实验，验证电磁感应的原理。
可以应用磁铁和线圈等材料进行实验。
六、总结通过本节课的进修，我们了解了电磁感应的基本观点和原理，掌握了法拉第电磁感应定律的应用，以及理解了电磁感应在生活中的应用。
希望同砚们能够深入进修电磁感应的知识，探索更多有趣的应用实例。
电磁感应现象导学案
二、探究案
• 一、基础知识探究 • 1、产生感应电流的条件:穿过闭合电路的
变化.
发生
• 2、引起磁通量变化的常见情况
• (1)闭合电路的部分导体做
运动,导致
•
变.
• (2)线圈在磁场中转动,导致 变.
• (3)
变化,导致 变.
• 3、产生感应电动势的条件:无论回路是否闭合,只要
穿过线圈平面的
发生变化,线路中就有感应电
• 答案：B
三、训练案
• 1、闭合电路的一部分导线处于匀强磁 场中，图中各情况下导线都在纸面内 运动，判断导线感应电流的方向？
；
2、如图12-1-5所示，MN、GH为平行导轨， AB、CD为跨在导轨上的两根横杆，导轨和
横杆均为导体。有匀强磁场垂直于导轨所在
平面。用I表示回路中的电流（ ） A.当AB不动而CD向右滑动时，I≠0且沿顺 时针方向Fra bibliotek应电流•
D．无论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁感线条数发生了变化，
闭合电路中一定会有感应电流
• 1、答案：ABC.
• 2、电磁感应现象揭示了电和磁之间的内在联系，根据这一发现，发明 了许多电器设备。下列用电器中，哪个没有利用电磁感应原理（ ）
• A．动圈式话筒 B．白炽灯泡 C．磁带录音机 D．日光灯镇流 器
动势.
• 4、电磁感应现象的实质是产生
,如果回路
闭合则产生
;如果回路不闭合,则只
有
,而无
.
• 二、问题探究
• 1、关于产生感应电流的条件，以下说法中错误的是（ ）
•
A．闭合电路在磁场中运动，闭合电路中就一定会有感应电流
•
B．闭合电路在磁场中作切割磁感线运动，闭合电路中一定会有感
《电磁感应核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《电磁感应》导学案
一、导学目标
1. 了解电磁感应的基本观点和原理；
2. 掌握法拉第电磁感应定律的表达式和应用；
3. 理解电磁感应在生活中的应用。
二、导学内容
1. 电磁感应的基本观点
2. 法拉第电磁感应定律
3. 电磁感应在生活中的应用
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一个电磁感应的实验视频或图片，引出学生对于电磁感应的好奇和疑惑。
2. 进修：讲解电磁感应的基本观点，即导体在磁场中运动会产生感应电动势的现象。
引导学生思考电磁感应的原理是什么，为什么会发生这样的现象。
3. 进修：介绍法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与导体运动速度、磁感应强度以及导体长度的乘积成正比。
通过公式的推导和实例的分析，让学生掌握定律的表达式和应用。
4. 练习：设计几道相关的练习题，让学生稳固所学知识，提高解题能力。
5. 拓展：讲解电磁感应在生活中的应用，如电磁感应发电、变压器原理等，引导学生思考电磁感应在现实生活中的重要性和应用价值。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电磁感应的重要性和应用领域，引导学生加深对知识的理解和掌握。
四、作业安置
1. 阅读相关教材，复习电磁感应的基本观点和法拉第电磁感应定律；
2. 完成相关练习题，稳固所学知识；
3. 思考电磁感应在生活中的应用，并写一篇小结。
五、课后反馈
1. 教师对学生作业进行批改和点评，及时纠正错误，鼓励正确的做法；
2. 学生可以在下节课上进行讨论和分享，加深对知识的理解和掌握。
(新)人教版物理九下《第1课时 电磁感应现象》导学案(推荐)
第5节磁生电第1课时电磁感应现象课题电磁感应现象课型新授课教学目标知识与技能1.知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化.2.知道产生感应电流的条件，能对导体有无感应电流做出判断.3.知道感应电流方向跟什么因素有关.过程与方法1.经历磁生电现象，感知逆向思维.2.通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系，提高学生的观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.情感、态度与价值观1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然微妙的科学方法.2.认识任何创造创造的根底是科学探索的成果，初步具有创造创造的意识.教学重点电磁感应现象，感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关.教具准备小电动机、电源、导线、开关、电流表、线圈框、U形磁体、多媒体课件等.教学难点产生感应电流的条件. 教学课时1课时课前预习1.电磁感应：闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动而产生电流的现象.2.感应电流方向：与导体运动的方向和磁场的方向都有关系.3.电磁感应过程中的能量转化：机械能转化为电能.稳固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习〔教师可有针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.新课导入师：电动机的使用，提高了人类改造自然的能力，改善了人们的生活.请列举电动机在生产、生活中的使用实例，并简要说明使用电动机的意义.学生讨论、答复.师：电动机及其他用电器运作时，消耗大量的电能从何而来？学生积极思考.可能：热能→电能、化学能→电能、核能→电能、光能→电能、机械能→电能.〔再找学生带着感情朗读课本P138第一自然段，然后请学生提出问题〕师：电流周围存在着磁场，即电能生磁，那么逆向思维将会怎么样？生：磁能否生电？怎样能使磁生电？师：下面我们用实验来探究磁能否生电.进行新课一探究电磁感应现象师：电能从何而来的，同学们做出了多样的猜想.这些猜想，大都变成了现实.现在我们一起重点探索一下：机械能电能.首先，我们再观察一下电动机的转动.要求：①同桌的两位同学合作进行；②画出电路图.生：连接电路，电动机运转.备课笔记作用和电磁感应现象，其中电流的磁场表达了电生磁的过程，是电磁铁的原理；磁场对电流的作用是电动机的原理；电磁感应现象是进行新课二产生感应电流的条件和影响感应电流方向的因素师：由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象，它是根据电流能生磁逆向思维而获得的科学成就，是英国物理学家法拉第经过10年的探索在1831年首先发现的.在这个现象中产生的电流叫感应电流，这个发现，使人类大规模用电成了可能，开辟了电气化的时代.学生归纳：产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素.(如下)①产生感应电流的条件：a.电路必须是闭合电路；b.闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动.②影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟导体切割磁感线运动的方向和磁场方向有关.只改变磁场方向或导体切割磁感线运动的方向，感应电流的方向改变；假设同时改变磁场方向和导体切割磁感线运动的方向，则感应电流的方向不变.师：电磁感应实现了机械能转化为电能，其他形式的能可以转化为电能吗？②列举生活实际，讨论一下生产、生活中的电能来源.②请结合你家及你周围的情况，思考你所在的地方可采用什么来获得电能.学生汇报交流.教学板书课堂小结同学们，我们今天研究“磁生电〞的方法，和当年法拉第等科学家的研究方法根本类同，也可以这么认为，我们重走了伟人走过的路，说明科学研究并非一件很神秘的事情，只要我们方法正确，持之以恒，我们一定也会取得成功.教材习题解答动手动脑学物理(P142)1.图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一局部.它在磁场中按箭头方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？解答：第3、4两种情况下会产生感应电流.例】如图是某小组的同学探究感应电流方向与哪些因素有关的实验情景〔图正确理解电磁感应现象的内容：“闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动时〞这句话包含两层意思：1.“切割磁感线运动〞很难理解，我们可以将它与生活中熟悉且有共同特点的事物或现象进行对照，运用几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为。
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下什么是电磁感应？电磁感应的实质是什么？2. 电磁感应的实验条件是什么？根据法拉第电磁感应定律，电磁感应现象是如何产生的？二、进修目标1. 了解电磁感应的基本观点和原理。
2. 掌握电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 理解电磁感应在生活中的应用。
三、进修重点和难点1. 电磁感应的基本观点和原理。
2. 电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 电磁感应在生活中的应用。
四、进修过程1. 进修电磁感应的基本观点和原理。
- 电磁感应是指在磁场中，当导体相对于磁场运动或磁场强度发生变化时，导体内将产生感应电流的现象。
- 法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与导体在磁场中的运动速度、磁感应强度和导体长度等因素有关，表达式为ε=-ΔΦ/Δt。
2. 进修电磁感应的实验条件和实验方法。
- 实验条件：磁场、导体、运动或磁场发生变化。
- 实验方法：将导体放入磁场中运动或改变磁场强度，观察感应电流的产生。
3. 进修电磁感应在生活中的应用。
- 发电机：利用电磁感应原理将机械能转化为电能。
- 变压器：利用电磁感应原理调节电压大小。
- 感应炉：利用电磁感应原理加热导体。
五、教室练习1. 什么是电磁感应？简要说明电磁感应的原理。
2. 实验条件下的电磁感应是什么？举例说明电磁感应的实验方法。
3. 电磁感应在生活中有哪些应用？请结合实际例子进行说明。
六、教室总结1. 回顾本节课的进修内容，掌握电磁感应的基本观点和原理。
2. 总结电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 思考电磁感应在生活中的应用，如何更好地利用电磁感应原理解决实际问题。
七、作业安置1. 完成教室练习中的题目。
2. 思考电磁感应在生活中的应用，写一篇短文介绍其中一种应用并加以分析。
以上就是本节课《电磁感应》的导学案，希望同砚们通过进修能更好地理解和掌握电磁感应的基本观点和原理，以及在生活中的应用。
祝大家进修顺利！。
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§9.4《电磁感应案例分析》导学案
班级：姓名：编写人：陈熠
【学习目标】
1、知道反电动势。
2、理解直流电动机的工作原理。
3、会解决电磁感应和电路的综合问题。
【自主学习】
结合课本23案例分析案例1回答：
1、电动机空载转动时跟带负载转动时的电流大小一样吗？
2、转动中的电动机因卡住不转动时，回路中的电流将如何变化？
3、产生本案例所述现象的原因是什么？
结合课本23案例分析案例2回答：
1、谁是电源？
2、那部分是外电路，那部分是内电路？
3、金属杆下落过程中受那些力的作用？
4、稳定时受力有什么特点，能的转化有什么特点？
【课堂检测】
1、一矩形线框置于匀强磁场中，线框平面与磁场方向垂直，先保持线框的面积不变，将磁感应强度在1 s 时间内均匀地增大到原来的两倍，接着保持增大后的磁感应强度不变，在1 s 时间内，再将线框的面积均匀地减小到原来的一半，先后两个过程中，线框中感应电动势的比值为( )
（A）1
2
（B）1 （C）2 （D）4
2、如图所示，质量m1=0.1kg，电阻R1=0.3Ω，长度l=0.4m的导体棒ab横放在U型金属框架上。
框架质量m2=0.2kg，放在绝缘水平面上，与水平面间的动摩擦因数μ=0.2，相距0.4m 的MM’、NN’相互平行，电阻不计且足够长。
电阻R2=0.1Ω的MN垂直于MM’。
整个装置处于竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度B=0.5T。
垂直于ab施加F=2N的
水平恒力，ab从静止开始无摩擦地运动，始终与MM’、NN’保持良好接
触，当ab运动到某处时，框架开始运动。
设框架与水平面间最大静摩擦
力等于滑动摩擦力，g取10m/s2.
(1)求框架开始运动时ab速度v的大小；
（2）从ab开始运动到框架开始运动的过程中，MN上产生的热量Q=0.1J，
求该过程ab位移x的大小。
3、在竖直面内有两平行金属导轨AB、CD，间距为L，金属棒ab可在导轨上无摩擦地滑动。
棒与导，轨垂直，并接触良好．它们的电阻均可不计。
导轨之间有垂直纸面向外的匀强磁场，磁感强度为B．导轨右边与电路连接。
电路中的三个定值电照R1、R2、R3阻值分别为2R、R 和0.5R。
在BD间接有一水平放置的平行板电容器C，极板间距离为d．
(1)当ab以速度v0匀速向左运动时，电容器中质量为m的带电微粒恰好静止．试判断微粒的带电性质，及带电量的大小．
(2)当AB棒以某一速度沿导轨匀速运动时，发现带电微粒从两极板中间由静止开始向下运动，历时t=2×10－2 s到达下极板，已知电容器两极板间距离d=6×10－3m，求ab棒的速度大小和方向。
(g=10m／s2)。