it 关键词学习法
学习方法大揭秘：如何记忆长句子？
学习方法大揭秘：如何记忆长句子？在学习过程中，我们经常会遇到一些长句子，比如复杂的定义、理论性的句子或者口头禅。
这些长句子给我们的记忆带来了很大的困扰。
那么，如何记忆长句子呢？本文将揭秘几种有效的学习方法。
1.理解句子的结构首先，要想记忆长句子，我们需要理解句子的结构。
长句子通常有明显的主谓宾结构，通过分析句子的结构，我们可以更好地理解句子的含义。
同时，我们可以将句子拆分成不同的部分进行记忆，这样更容易掌握每个部分的内容。
2.利用关键词记忆长句子中通常会有一些关键词，这些关键词是句子的核心信息，记住这些关键词对于记忆整个句子非常重要。
我们可以将关键词标注出来，通过重复记忆这些关键词来加深记忆。
同时，我们还可以利用关键词之间的逻辑关系来记忆句子，比如使用连线或者画思维导图。
3.使用联想记忆法联想记忆法是一种非常有效的记忆方法。
我们可以将句子中的关键词与一些已经熟悉的事物或者场景进行联系，形成联想。
这样一来，每当我们看到这些事物或者场景时，就能够立刻想起对应的句子内容。
例如，如果要记忆“鱼是生活在水中的动物”，我们可以将“鱼”与“水中游泳的小鱼”进行联想。
4.分段记忆长句子通常具有一定的逻辑关系，我们可以将句子分成几个短句进行记忆。
这样一来，不仅减少了一次记忆的负担，也更容易掌握每个短句的含义。
在记忆过程中，我们可以先记住第一个短句，然后再逐渐添加后面的短句。
这种分段记忆的方法可以帮助我们更好地理解和记忆长句子。
5.反复复习记忆是一个渐进的过程，通过反复复习可以加深记忆的效果。
当我们初次接触到一个长句子时，往往难以一次性记住所有的内容。
这时候，我们可以进行多次的复习，每次复习时重点关注需要加强记忆的部分。
通过多次的反复复习，我们可以逐渐将长句子牢记于心。
6.运用口诀或者歌曲有些长句子可以通过编写口诀或者创作歌曲来记忆。
通过将句子的内容转化为韵律或者旋律，我们可以更容易地记住句子的内容。
口诀和歌曲具有很强的韵律感和节奏感，这对于记忆长句子非常有帮助。
教学系统设计理论
言语信息
变化刺激
智力技能
变化刺激
认知策略
变化刺激
态度
变化刺激
（在随后才告诉学习 者目标）不要阐述学 习目标、提供旨在选 择的行为样本
示范期望的业绩
动作技能
变化刺激
回忆个人选择的情境 和行为,把它们作为人 们行为模式去示范。 回忆相关信息技能 回忆执行程序和组成 技能
Your company slogan
一、教学系统设计的理论基础
2、教学理论与教学设计
正确的学习观
关键词： 教学规律
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一、教学系统设计的理论基础 古今中外的教学论：
中国古代以孔孟为代表的儒家教学思想。如： “学而知之”、“举一反三”、“因材施教” 等 近代的思想家和教育家。如：梁启超、蔡元培、 陶行知等倡导教学要重视发展儿童的个性等主张 捷克教育家夸美纽斯的“大教学论” 德国赫尔巴特和瑞士的斐斯泰洛齐对教学活动程 序上的探索 美国教育家杜威的“儿童中心论”和“做中学” 思想 苏联凯洛夫的五步教学法
（二）瑞格卢斯教学系统设计理论
有创见的观点：①教学科学 ②规定性的教学理论 ③提出了建立理论知识库的构想 作品：①《教学系统设计理论与模式：这个领域 的概括》 ② 《发展中的教学理论》 教学理论的变量： 分为宏策略和微策略 ①教学条件 ②教学策略（组织策略,管理策略.传输策略） ③教学结果
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（二）瑞格卢斯的教学系统设计理论
宏策略的原则是揭示学科知识内容中的结构性关 系，各个部分之间的相互作用联系。 微策略的原则是强调按单一主题组织教学。 实际教学中，宏策略用来指导对学习的组织和对 知识点的顺序的排列，是从全局来考虑学科知识 内容的整体性以及其中各个部分之间的相关性。
世界五大学习方法之思维导图
世界五大学习方法之思维导图思维导图包括两个分支，一种是东尼·博赞发明的Mind Map，另一种是大卫·海勒发明的Thinking Maps，由于国内均翻译为思维导图，所以很多人误认为它们是同一种工具，两种图解方法既有共性，也有各自的特点。
Mind Map和Thinking Maps都是图解方式，并且也都使用了联想和拆分的思维。
Mind Map只有一种放射状的形式，Thinking Maps有八种形式，分别对应八种逻辑。
Mind Map和Thinking Maps都是非常优秀的图解工具。
由于国内Mind Map的普及度远高于Thinking Maps，很多人将Mind Map等同于思维导图，为了便于区分，本文不特殊说明的地方中，思维导图指的是Mind Map。
Thinking Maps使用八大图示法作为区分。
关于图解有助于思考的理论非常多，我选了其中两个简单易懂的来进行说明。
1）左右脑分工理论诺贝尔生理学（或医学）奖获得者斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍（如图1所示）。
图1 左右脑功能图思维导图通过将思维可视化，充分调动右脑参与工作，可以有效提高学习、记忆和思考的效率。
2）双重编码理论心理学家佩维奥是双重编码理论的提出者，他强调在信息的贮存、加工与提取中，语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。
实验显示，就编码类型而言，非语言编码（图画、拟声）的自由回忆效果比较好，而语言性编码（文本、声音）的顺序回忆效果比较好。
就感知模式而言，同为视觉感知模式，图片在回忆任务中的效果优于文字。
图文结合的双编码模式由于单一编码模式，所以思维导图的图文结合方式有利于增加学习的效率。
东尼·博赞的Mind Map摘要：思维导图是一种放射状图解工具，主要使用了压缩（关键词）、联想和拆分三种思维，是一种非常优秀的思维可视化工具（如图2所示）。
ITtools3辅助课堂教学,全面提高教学质量
ITtools3辅助课堂教学，全面提高教学质量【摘要】信息技术是一门非常依赖技术的学科，这使得我们需要利用更有效的技术手段去提高课堂质量。
我们一直努力使用适当的技术手段去解决教学上的问题，从2006年开始着手研究完全针对课堂教学的信息技术教学辅助平台，完成了ITtools3.0版本并在互联网上发布、免费共享。
信息技术教学辅助平台能有效解决教学过程中遇到的各种问题，可以通过电子备课、课堂调查、学习互助、作品展示、作品互评、教学测验、小组合作教学、高考会考的各类操作题评测、以及课后复习分析等模块给课堂提供全面的技术支持。
可以灵活高效的实现师生、生生之间的互动交流，可以有效的提高教学的效率。
提供的课程打包共享、导入导出的技术功能，可以使得教师从繁重的备课、改作中解脱出来，让我们有更多的时间和精力去研究有效教学。
【关键词】信息技术教学辅助平台ITtools3.0 教学辅助网站辅助课堂教学提高教学质量信息技术是重视实践的学科，信息技术的教学离不开计算机，也离不开计算机房，因此在教学中我们需要花费更多的精力去备课，去营造机房教学环境并对课堂教学进行组织管理。
现实的教学环境，给我们的教学管理带来了不少困难：1、学生的水平存在巨大的差异。
课内有些学生产生疑问，往往不能及时得到解决。
因为教师只有一个，在有限的45分钟内，教师不可能对每一位遇到问题的学生进行独立辅导，甚至有时我们教师不能确定到底哪些学生是真正需要帮助的。
2、学生作品管理困难。
很多学校对于学生在课堂中完成的作品的管理是混乱的，教学过程中教师使用比较多的是极域等多媒体教室软件，这种软件在屏幕广播上确实很实用，但是在学生作品的管理、评价上存在缺陷，教师很难统计学生的作品提交数量，评价时也需要教师逐个打开查看，课后的反馈更是难以实现。
3、学情分析缺少数据支持。
一般教学中教师很难对每位学生的课堂学习情况进行一一记录，很难随时对所有学生在所有课程中的学习情况进行统计分析，学生也没有办法对以前课堂学习纪录进行回顾。
学习方法：关键词串联回忆复习法
学习方法：关键词串联回忆复习法关键词串联回忆复习法是一种有效的复习方法，可以帮助我们快速回忆和复习知识点。
下面是关于关键词串联回忆复习法的详细回答。
理解关键词：首先，我们需要理解关键词的概念。
关键词是指与某个主题或知识点相关的核心词汇。
在复习过程中，我们可以通过关键词来触发和串联相关的知识点，帮助我们快速回忆和复习。
制定关键词列表：在开始复习之前，我们可以制定一个关键词列表。
可以根据教材、课堂笔记和参考书籍等资料，将每个知识点的关键词提取出来，并进行整理和分类。
这样可以帮助我们建立一个完整的关键词库，方便后续的回忆和复习。
关键词串联回忆：在复习过程中，我们可以通过关键词串联的方式进行回忆和复习。
可以选择一个关键词作为起点，然后尽量回忆与该关键词相关的其他关键词和知识点。
可以通过思维导图、笔记、口述等方式将关键词串联起来，形成一个完整的知识链条。
创造联想和关联：在回忆和复习的过程中，我们可以利用联想和关联的方式来帮助记忆和理解。
可以将不同的关键词进行联想和关联，找到它们之间的联系和共同点。
可以通过类比、比喻、故事等方式来加深记忆和理解。
多次重复回忆：为了加深记忆和巩固知识，我们需要进行多次重复回忆。
可以在不同的时间段和场景下进行回忆，每次回忆时尽量不查阅资料，依靠自己的记忆力进行回忆。
每次回忆后，可以检查和补充遗漏的知识点，加深记忆。
检查和填补知识漏洞：在回忆和复习的过程中，我们可能会发现自己对某些知识点记忆不清或者遗漏了一些关键词。
这时，我们可以及时检查和填补这些知识漏洞。
可以查阅教材、参考书籍、网上资料等，补充和强化相关的知识点。
练习和应用知识：在回忆和复习的过程中，我们也要进行练习和应用知识。
可以通过做题、解决问题、实践等方式，将知识点应用于实际情境中。
这样可以帮助我们更好地理解和掌握知识，加深记忆。
反复总结和回顾：在复习过程中，我们需要进行反复总结和回顾。
可以定期回顾已学习的知识点和关键词，巩固记忆，发现和解决问题。
英语单词学习的几种有效方式
812019年19期总第459期ENGLISH ON CAMPUS英语单词学习的几种有效方式文/高 晖foggy是指雾茫茫的(比hazy更浓一些)，smoggy则是指烟雾弥漫的(常因烟囱排放引起 )。
这种方法图文并茂，形象又生动，同学们可以有直观的感受。
3.单词篇章式记忆。
单词衔接是创造篇章组织的主要手段。
它利用篇章中的单词重复模式对词汇衔接方式进行研究，为我们提供了语言存储和处理方式的新观点。
其单词重复模式理论也对语言习得者在语篇意义的理解方面有重要的指导作用。
例如，给同学们呈现出以下这篇文章：American classroom RulesThere is no excuse for not doing your homework. If youare absent, you should call your teacher or someone who is in your class and ask for the homework. It is your duty to find out what homework you have missed. It is not the teacher’s dutyto tell you the missing homework. 在同学们认真看懂并朗读后，要同学们填写出括号中的英文单词美国课堂行为守则。
不可以找借口 (excuse) 不做家庭作业(homework)。
如果缺席了(absent)，就应该给老师或听课的同学打电 话，问作业。
查明 (find out) 缺课时的作业是你的责任(duty)．老师没有责任要提醒你作业。
4.单词英文歌曲学习法。
用英语歌词来帮助英语教学不失为一种有效的方法。
如学生们在练习中经常会遇到要区分选择lonely和alone。
我就在Internet上下载了Lonely这首歌，并播放给同学们听，让他们学唱，并记录下听到的歌词。
英语理论学习心得感想
英语理论学习心得感想语言是人类社会最重要的交际工具之一，随着经济全球一体化，以及我国英语教育的不断推进，使得全民英语学习热度不断提高。
接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于英语理论学习心得感想吧。
英语理论学习心得感想篇11.学习英语并非是一蹴而就的事没有耕耘,就没有收获.想要掌握一门语言,学好英语，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，才会有收获。
因为学英语并没什么捷径可走,它就像一坛陈年老酒,久了才会沉淀出"醇香".2.兴趣是最好的老师学好英语，培养兴趣最重要。
“兴趣是最好的老师”,是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
经验告诉我们：喜欢的事，就容易坚持下去。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
有的人说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，如果没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏克服困难的勇气，丧失上进的动力，稍遇失败，就会向挫折屈服，向困难低头，你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也就逐渐降低，自然也就很难坚持下去，取得好成绩也只能是一句空话。
3.正确认识到学英语的必要性和科学性用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。
开始时多参加一些英语方面的活动，诸如，唱英文歌、做英语游戏、读浅显的英语幽默故事、练习口头对话等等。
坚持一段时间之后，懂得多了，就有了兴趣，自然，学习起来就有了动力和欲望。
继而，就要勤勤恳恳，不辞辛劳，苦其心志，必然会取得成功，并品尝到收获的甘甜。
练好基本功是学好英语的充分而又必要的条件。
没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。
要想有扎实的基本功，不管你在任何培训机构，或学校课堂上，都必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课。
4.扎好马脚正确掌握英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，认真模仿正确英语发音的口形。
关键词学习法与三步复述法的完美结合
关键词学习法与三步复述法的完美结合最近一年，我们在江苏面授基地开设针对中小学生的面授培训课程，课程内容是与孩子们的学校课本紧密结合，以更好地帮助他们把记忆方法等高效学习方法运用到学习中。
在教学过程中我们发现，仅仅教孩子们记忆方法，是远远不够的。
对于语文、英语这样的语言科目而言，记忆当然是很重要的，然而理解也同样很重要。
我们学习语言的主要目的（无论是语文还是英语），无非是要能够做到很好地理解对方所表达的内容（通过阅读和听的形式），同时也能够很好地表达自己的想法（通过书面和口语的形式）。
这就要求我们不断提高理解能力——也就是抓重点的能力。
因此，在教学中，我们在引导学员们灵活运用记忆方法的同时，也把训练阅读理解能力放在非常重要的位置。
而训练阅读理解能力，主要运用的就是关键词学习法和复述法。
对于一篇课文（例如语文课文），我们通常会让学员在阅读之后，先用自己的语言来进行复述，以了解他们对文章的理解程度。
复述的时候，通常有三个复述步骤。
第一步是全文复述，用自己的语言来复述文章的整体内容；第二步是用概括性的语言来复述文章的精华内容；第三步是用最简单的两三句话来概括文章的核心内容。
尤其是在后面两个复述步骤的时候，非常考验一个人抓重点的能力。
在省略许多文章内容的同时，是否把文章最重要的内容保留了下来，这就能看到学员的总结归纳能力，也就是抓重点、找关键词的能力。
大部分情况下，学员们都很难用两三句话来准确地概括文章的核心内容，即使勉强说出来了，往往也把最重要、最核心的几个关键词错过了。
所以，为了能帮助学员提高抓重点的能力（其实也就是归纳能力、阅读理解能力），接下来，我们就会教他们运用关键词学习的方法，对每个段落进行归纳总结，尽可能用一个关键词来概括一个段落的意思，然后再进一步分析这些关键词之间的相互关系。
这样，就能够非常准确地把握住整篇文章的重要内容。
事实上，运用了关键词学习法，把文章的主要关键词抓出来之后，再运用图像记忆的方法来记忆，就会发现，文章记忆的效率会有更进一步的提高。
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IT学习——关键词学习法热1已有115 次阅读2009-07-21 08:41什么是关键词学习法？关键词学习法是需求驱动、目标导向的学习方法。
指以学习技能为目的，以教材题库手册资料为知识背景的，以文章中的关键词为核心线索，迅速掌握技术的学习方法。
掌握了关键词学习方法，看教材、题库、手册就能节约大量的时间，忽略无价值的细节，掌握关键知识。
一本书如果用关键词学习法来阅读的话，一般只需要几个小时，就能掌握到了关键技术。
但有些人认为这样看书学不到技术。
关键词学习法是看What，而不是看How。
具体的操作步骤忽略掉，但在工作时可以通过看书、google、百度来搜索，并不影响到工作效率，反而大大加快了学习速度，在短时间里能阅读海量资料，迅速满足工作岗位的需要。
——IT行业是快鱼吃慢鱼！为什么要采用关键词学习法？因为英语的语言特点非常强调词汇，词汇的多样性是英语有别于汉语的一个基本差别。
英语词汇量大，各种知识点集中以词汇的方式体现出来。
尤其是ITILS的同义替换、TOFEL/GRE 反义词为代表。
计算机是外国人发明的，基本采用英语为主要语言，看英语资料对一个高手来说的必须的基本功。
只有掌握好英语阅读技巧才能最有效的学习IT。
关键词学习法就是针对英语资料的一种特殊的阅读技巧，掌握好词法，尤其是关键词的同义替换，看英语资料就很容易了。
如何识别关键词？就一定要知道哪些技术是关键技术。
关键技术是对项目、客户而言是非常有价值的技术。
比如在Mission critical系统，关键技术基本上都是围绕性能、HA、安全性展开，这些技术对系统而言是有巨大价值。
关键词就是关键知识点，如果是题库的话就是考点。
一般是专业术语。
如ASH、ASM、ASSM、ASMM等。
这些知识点不仅要记住，还要能操作。
信号词就是出现关键词的信号。
一般是连词、数字、情态动词等。
关键词有哪些呢？考点，但是是OCP的认证的考点。
要点，实用的技术，项目需要的关键。
难点，有难度的知识点。
卖点，前面几种容易理解，卖点其实在工作中是最重要的。
写方案、做报告都靠卖点了。
如何算是Oracle的高手？(4) ——如何成为普通高手(合格的工程师)？热22已有168 次阅读2010-06-14 17:40 标签: Oracle 高手有没有可能成为高手？答案是显然的。
一般觉得某个人技术很厉害，就是高手。
很厉害是一种感觉，往往是觉得他知道很多我不知道的东西，命令都知道，操作很熟练，见多识广。
中国有好几十万从事Oracle数据库的技术人员，我认为只要有可以下功夫，至少有50%的人可以成为高手。
要达到这个水平不难。
但是这个离价值最大化好像还远着呢。
那么可以价值最大化的就是应该叫一流高手了。
一流高手就是非常少了，一流高手的有能力解决连Metalink里查不到的问题。
Metalink是操作层面的技术大全。
至少目前有很多人写了不少书，但还没有看到有多少人写的书能跳出Metalink的范畴。
一流高手关注的是问题解决的能力，普通高手关注操作层面的问题。
普通的高手就是能够熟悉Oracle的技术、熟练操作、满足客户的需求。
达到这样的水平，应该是有简单的步骤可以达到的。
因为这个水平的知识都是可以查到的。
比如书、教材、网站、Metalink等，里面都有。
我在以前的教学中，经常讲一些学习方法。
如果总结一下，就可以制定出一个Oracle技术矩阵，排错调优HA安全等初级-教材中级-手册高级-metalink只要把里面的象限都填满了，就可以达到高手的水平了。
学习资料坐标上是没有书店里的书的。
最好的入门教材就是Oracle的官方教材。
因为非常系统和全面，这不是一般人自己抄抄写写能达到的水平。
最好的中级学习资料就是Oracle 的官方手册。
如果手册有问题，Oracle的产品就出问题了，所以手册是最权威的。
最好的高级学习资料就是Metalink了。
我已经有好多年没到书店里买Oracle的书了。
原因是几乎所有的书都没超出Metalink的范畴，基本就是翻译一下，再加点自己的心得。
如果自己英文水平可以的话，何必要去看二手的呢？我一般建议精读教材、泛读手册、经常查阅Metalink。
学习领域坐标上只有这些，其实不是全面。
因为技术领域很多，这些都是Mission Critical 系统特别关注的。
也就是最有用户价值的技术。
其他技术不是不重要，有时间再慢慢学。
而且教材、手册量非常大，没必要都掌握，先掌握最有价值的东西。
接下来就要讲讲我一直说的关键词了。
我推荐的资料几乎都是英文的，而且我希望一定要坚持看英文的——计算机是英美发明的，原汁原味。
但是这样阅读非常累，所以要有方法。
找关键词可以大幅度缩短阅读时间。
而关键词就是Oracle最有价值的技术领域，可以分为运维、排错、调优、HA、安全等几类。
用这样的方法看书就很容易了。
Oracle的教材共20多本，教材精读的话，用半年就能啃下来了（当然是用关键词来啃，否则10年都啃不下来）。
精度三遍差不多了。
然后看手册，Oracle的官方联机文档大概有100多本。
手册泛读，用半年也能啃下来了。
有了教材的精读，而且再有关键词阅读法，看手册其实不累的。
一个月看一遍，两个月看两遍，三个月看三遍。
这样就基本上能把Oracle的理论基础打扎实了。
接下来呢，就是天天练，坚持练。
不断反复的强化训练，直到能产生自然而然的条件反射！。
期间如果有任何技术问题，就马上查阅metalink。
如果真是下苦功夫练，应该一年多就能练到很熟的程度了。
不过Oracle的系统平台非常多，自己也不太可能有这么多环境来练。
这就是为什么要工作经验了。
所以Oracle要成高手，是非常依赖运气的——获得各种行业系统、环境平台的锻炼机会。
这样算起来2年能成为熟练操作的高手，而且应该是基本功比较扎实的。
也就是说如果不浪费一点时间，不走一点弯路，是可以很快成为高手的。
——不过这只是最理想状态下的结果，大多数人很难不受到任何干扰。
那么Oracle培训不要了吗？这当然是错误的观点了，因为再牛的世界冠军都是有教练了，培训自然是少不了了。
培训的本质是训练、老师自然就是教练了。
培训英文是Training，就是训练。
而如果只是讲教材、读PPT，应该算是Teaching，就是教学。
教学应该是大学来完成的。
培训机构不应该侧重在Teaching上，而应该是Training。
培训机构的老师做的事自然是教练做的事了——制订训练方案、监督训练进度、评估训练效果、调整训练计划... 如果自学能力很强，那就不一定需要教练了，自学也是可以成为高手的。
如果对自己要求不是特别高，不打算成为高手，也不需要培训的。
这就是我提出的归纳平衡循环学习法了。
下一步就是如何成为一流高手了。
Oracle 10g DBA OCP全真试题精解（2.1）Oracle 数据库认证与培训的价值热4已有26 次阅读2010-07-09 22:00 标签: OCP DBA Oracle 数据库认证试题如何学习Oracle数据库这个章节是为了回答几个问题：为什么要学习Oracle数据库？什么是Oracle数据库里要掌握知识？怎么学习Oracle数据库？怎样评价Oracle数据库的技术水平？Oracle 数据库认证与培训的价值Oracle数据库认证Oracle数据库主要有从低到高三个级别的认证：OCA、OCP、OCM。
Oracle OCA认证(Oracle Database 10g Administrator Certified Associate)为Oracle公司的数据库专员的认证。
拥有OCA认证说明你拥有了基本的数据库管理技术能力，具备了参与大型企业数据库系统管理的资格。
Oracle OCP认证(Oracle Database 10g Administrator Certified Professional)为Oracle公司的数据库专家的认证。
拥有OCP认证说明你拥有了大型Oracle数据库管理的技术能力，具备了成为大型企业核心数据库系统管理员的资格。
Oracle OCM认证(Oracle Database 10g Administrator Certified Master)是资深专家级的Oracle 认证，它重在实践，与CCIE认证很相似，是Oracle公司推出的最高一级别的认证，获取OCM认证的工程师在技能上更具有说服力。
通过后将成为企业内的资深专家，这种认证的人员也是Oracle的一些咨询公司以后的最佳人选。
其实除了这三个认证以外，还有很多专项的专家认证。
这里就不一一介绍了，可以直接到Oracle的官方网站上获得详细的认证信息。
OCP认证的价值在培训时，我经常对学员说“恭喜你们获得了Oracle OCP荣誉证书”。
因为证书不能代替技能和经验。
那OCP证书到底要不要拿呢？我的观点是OCP证书还是需要拿的，哪怕是个荣誉证书。
我可以列举一些理由出来。
1，Oracle OCP证书代表了你拥有了成为DBA的资格。
当然这个资格并不能保证你一定能成为DBA。
如同驾照一样，虽然驾照可能是本本族，但没有还是不能的。
在一个单位面试时，第一个把关的往往是人事，人事只能通过证书来判断一个人的技术水平。
没有OCP证书，连真正的技术负责人都见不到了。
2，目前IT行业来说，DBA是一个非常重要的岗位，所以收入待遇在IT工程师里还是比较高的。
比如OCM，很多年过去了，国内还只有100多人，平均年收入在30万左右。
有5年以上工作经验的OCP，平均年薪也在10万以上。
有不少人说这个数据不可靠。
我自己从了解的情况来看应该差不多。
主要是现在OCP荣誉证太多了，有丰富工作经验的DBA仍然是非常稀缺的。
OCP刚开始心态要好，因为DBA是一个极其重要的岗位，单位还需要对一个人进行多方面的观察。
做些数据库外围的工作，如网络、系统、数据加工等，其实都是在积累经验，获得领导的信任。
3，Oracle OCP认证可以积累个人的社会信用。
这是回答那些对Oracle DBA很不屑，认为OCP认证没有价值的人。
这个命题非常大，我要慢慢分析一下。
有一个大学本科应届生告诉我，OCP要五年工作经验才能拿到10万年薪，太少了。
我问他你觉得多少算还行呢。
他说他在等一个微软的工作岗位，工资很高的。
我问他有多少呢。
（据我所知，一个大学应届生能到微软工作是很不错了，但是工资也差不多）他告诉我他的岗位年薪八十万。
这个可着实把我吓了一跳，微软会出八十万年薪招他，那我是不能小看他了。
然后我小心翼翼的问了一句，“你什么时候去微软上班呢？”他说：“我在等通知，已经等了一年了！”我无语了。
我还遇到过一个大学生，他也对DBA岗位很不屑的。
“才年薪10万，太少了。
在上海买房子不吃不喝要20年。
我们家一套动迁房就赔了五百万。
”我当然也无语了。