Unit5.Do you like pears 教学设计
PEP小学英语三（下）Unit5 Do you like pears?教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：应用句型Do you like pears ? Yes, I do./No, I don’t .询问别人对水果的喜好并回答。
应用I like ..../ I don’t like....表达对某物的好恶。
2.词汇：pear , apple , orange , banana , watermelon , strawberry , grape.3.字母和语音：字母u在单词中的短音发音/ʌ/。
■单元学情分析：本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
水果是孩子们熟悉和喜欢的话题，本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学，激发学生的表演热情。
词汇可以通过图片直观呈现进行教学，然后利用食物操练、记忆，加深印象，提高单词学习效率。
■单元课时分配：第一课时：P48.Let’s talk and let’s play . Let’s sing .第二课时：P49.let’s learn , let’s chant and phonics time.第三课时：P50.Let’s spell.第四课时：P51.Let’s talk , Let’s play and let’s sing (P54)第五课时：P52.Let’s learn and let’s chant.第六课时：P53.Start to read , let’s check and story time .★The First Lesson一、教学内容P48.Let’s talk , Let’s play and let’s sing .二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子。
三、教学重难点1.重点：在情境中准确应用主题句型。
2.难点：应用句型交流自己对水果的喜好。
四、教学准备1.教师：PPT、本课时的人物头饰、实物及词卡、畅言教具。
2.学生：拿自己喜欢的水果。
五、教学过程StepI. Warming up1.Greetings each other.2.Sing a song “ An apple a day ” .StepII. Leading in教学反思：★The Second Lesson一、教学内容P49.let’s learn , let’s chant and phonics time.二、教学目标1.能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。
2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
三、教学重难点1.重点：听、说、认读三会单词，音形对应。
2.难点：在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
四、教学准备1.教师：实物、词卡、教学图片、ppt、畅言教具。
2.学生：自己喜欢的水果。
五、教学过程StepI. Warming up and leading in1. Greetings each other.2. sing the song “An apple a day”.StepII. Leading in1. Ask and answer : Do you like pears / apples/ oranges ?2. If you have a picnic , what fruit do you like ? Tell the class :eg. I like pears .StepIII. Presentation1.Show , talk and teach :Show the fruit and say : I like pears . Do you like pears ?Ss : Yes , I like pears . Show and write : a pear / pears .2. Learn other new words in the same way .StepIV. Practice1. Listen , point and repeat.2.Work in pairs and try to point and read the new words.3. Have a test .Listen and point . Point and say .Put the word cards on the right pictures.Listen and guess : It’s red and round . / It’s yellow .Snow ball game .StepV. Let’s chant.1. Look and talk: What fruit does Zoom like ?2. Listen to the tape and chant.StepVI. HomeworkTry to read the new words and make the word cards.板书设计：Unit 5.A Let’s learn教学反思：★The Third Lesson一、教学内容P50.Let’s spell.二、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母在单词中的发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
三、教学重难点1.重点：能见词读音，听音并规范写词。
2.难点：听音并规范书写符合发音规律的单词。
四、教学准备1.教师：字母卡片、音素ppt、畅言教具。
2.学生：相关学习用具。
五、教学过程StepI. Warming up1.Greetings each other.2. Revise the words with the cards, then ask what fruit do you like ?3. Let’s chant.StepII. Let’s sing1. Sing the song with the flash.1.Listen and number .2.Try to read out each group words , then check the answers. StepIV. Listen and write1. Listen and write the words on the book .2. Try to write down other new words on the exercise book .StepV. Extension and homework1. Show ppt and try to read other words with the sound /ʌ/.2. Find some new words with the sound /ʌ/.板书设计：Unit5. Let’s spell教学反思：★The Fourth Lesson一、教学内容P51.Let’s talk , let’s play and let’s sing (P54)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Sorry, I don’t like …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.能够在转盘游戏中运用句型完成活动。
三、教学重难点1.重点：在情境中准确应用主题句型，做到语调自然。
2.难点：应用句型Sorry, I don’t like .... 表达自己不喜欢的水果。
四、教学准备1.教师：本课时的人物头饰、ppt、畅言教具。
2.学生：画出自己喜欢的水果。
五、教学过程StepI. Warming up1. Greetings each other.2. Let’s sing “An apple a day”.StepII. Leading in1. Ask and answer:What fruit do you like ? Do you like grapes ?Have some grapes .2.A guess game : Choose the cards and say : I like apples .I don’t like grapes . Step3III. Let’s talk1. Look and talkWho can you see in the picture ? What are they doing ?What does Mike like ? What about Zhang Peng ?2. Listen and repeat , then practice in pairs .3. Act the dialogue with the headwear.. StepIV. Let’s play1.A game : Show and saySs : I like grapes . I don’t like bananas .2. Play the game in pairs .StepV. Summary and homework1.Have a summary about this class.2.Listen and repeat.板书设计：Unit5 B Let’s talk.-- Have some grapes .-- I like grapes .-- Sorry , I don’t like grapes .教学反思：★The Fifth Lesson一、教学内容P52.Let’s learn and let’s chant .二、教学目标1.能够听、说、认读watermelon, strawberry, grape等单词。
注意指导学生neither的读音。
2.能够在语境中运用这些单词询问和回答个人信息。
3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
三、教学重难点1.重点：听、说、认读三会单词.2.难点：应用词汇描述动物或人物的外形特征。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
新PEP小学英语三年级下册-Unit-5-Do-you-like-pears-教案
UNIT FIVE Do you like pears?(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1、知识目标；(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …....的用法。
2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二．Teaching main points：(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
三．Teaching difficulties：(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”四．Teaching aids：课本、活动手册、颜色卡五．Teaching designStep 1, Warm-up（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
Unit 5 Do you like pears？C Story time(教学设计 )-2022-
Unit 5 Do you like pears? C Story time (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.能听懂、认读并表达“apple, banana, pear, orange”四个水果单词。
2.能听懂、理解并能朗读故事《Do you like pears？》。
3.能用“What fruit do you like？”和“No, I don’t. / Yes, I do.”问答句型询问别人喜欢或不喜欢吃的水果。
二、教学内容1.学习单词：“apple, banana, pear, orange”。
2.学习What … do you like?和Yes, I do. / No, I don’t. 句型，并在此基础上学习故事《Do you like pears？》。
三、教学步骤1. 导入新课1.教师问学生：“What fruit do you like？”引入本课的话题。
2.教师出示四种水果的图片并让学生认读它们的单词。
3.教师让学生跟读单词，并纠正发音错误。
2. 学习新知1.教师使用幻灯片展示对话：A：Do you like pears? B：No, I don’t. 然后问学生：“What does A ask?”“What does B answer?”。
2.教师再出示一个对话：“A：Do you like apples? B：Yes, I do.”再次问学生：“What does A ask?”“What does B answer?”。
3.教师出示“What fruit do you like？”句型，并讲解使用方法，并让学生模仿。
3. 学习故事1.教师播放故事《Do you like pears？》的录音，让学生听懂故事大意。
2.教师与学生一起朗读故事，并再次播放录音让学生跟读。
3.教师用幻灯片展示故事中的重点句子，让学生模仿朗读。
4. 操练1.教师出示一张图片，比如一篮水果，并让学生依次回答“What fruit do you like？”并回答“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
Unit 5 Do you like pears？ Part A Let’s learn(教案)-2
Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn一、教学目标1.具备听、说、认读单词 pear, banana, strawberry, watermelon, orange。
2.通过图片理解单词的意思，提高学生的语感和口语表达能力。
二、教学重难点1.能够准确地听、说、认读五个单词。
2.能够运用所学单词进行简单的问答，参与到课堂互动中。
三、教学过程1. Warm up1.Let’s chant。
教师与学生们一起齐声诵读 chant，培养学生们的语感和口语表达能力。
Chant: Apple, apple, I like apple. Banana, banana, I like banana. Pear, pear, I like pear. I like to eat fruit, fruit, fruit.2.Sing a song。
教师与学生们一起唱歌，唱歌的过程中帮助学生们更好地了解和学习所学单词。
Song: Fruit salad, fruit salad, What do you like? Pears and bananas, Strawberries and melons, I like fruit salad, yes, I do.2. Presentation1.Present the new words。
教师出示图片，学生根据图片识别单词，并且跟读出发音。
2.Listen and point。
教师大声朗读单词，学生通过听声音，指出所对应的图片。
3.Repeat and match。
教师跟学生一起读出单词，学生在黑板上将所学单词和其相应的图片连起来。
3. Practice1.Listen and circle。
教师大声朗读单词，并且停顿，在停顿的时候学生用笔圈出教师所朗读的单词。
2.Pair work。
学生与学生之间进行问答练习，互相询问对方所喜欢的水果种类，对方回答后再互相切换角色。
英语人教版三年级下册 Unit5.Do you like pears？教学设计
Unit 5 Do you like pears?（第二课时）教案一.教学目标1.掌握歌谣，并对水果单词的音形义进行巩固操练。
2.能够听懂并会说句型“Do you like ......?” “Yes, I do. / No, I don’t.”“Let’s have some.....”3. 培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语的口语交际能力。
二. 教学重点1.进一步巩固掌握apple、orange, peach, pear, watermelon的发音及其复数形式2.能够运用“Do you like ......?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.”来询问他人和表达自己的喜好，并回应他人的询问。
三.教学难点1.对名词的复数有初步的认识2. 能够在具体的图片，情景中灵活地运用句型：Do you like ......? Yes, I do. / No,I don’t.四．教学准备多媒体课件、水果卡片、人物头饰五．教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting2.Free talkT:Hello,xx! How are you?S1:I am fine. Thank you! And you?T:I am fine,too.........（设计意图：通过师生的问候及对话，给学生营造了一种轻松的学习英语的氛围。
）Step 2 Presentation1.Lead-in to magic tree, and review the fruit words.T: Look! Today we have a magic tree. Let’s guess: what are they? Ok?Ss: OK.T: You may guess like this: Apple? Banana? Pear? Orange? Watermelon....?Ss: Yes.T: What is it ? Guess!S1: Apple?T: Yes. It’s red. It’s an apple.（设计意图：通过猜猜看的游戏，使学生在轻松的氛围中复习巩固了上节课所学的单词。
Unit 5 Do you like pears PA let's talk(公开课) 说课稿
Unit 5 Do you like pears PA let’s talk(公开课）说课稿一、教材分析本单元教材为《PEP小学英语》三年级下册Unit 5，本课时为Do you like pears? Let’s talk. 本单元紧扣“我喜欢吃水果”这一主题，课文内容为小朋友们分享自己喜欢吃的水果，并向别人询问其喜欢的水果种类，进一步学习了解了解水果的名称、颜色和口味。
二、教学目标1.学会询问别人喜欢的水果种类，并仔细聆听对方的回答；2.能够使用英文表达自己喜欢吃的水果种类；3.熟练掌握新单词Apple, banana, pear, orange, watermelon, grape；4.通过与小组成员互动交流，提高英语口语表达能力；5.学习了解水果的外形、颜色和口感。
三、教学重点难点1.教学重点：询问别人喜欢的水果种类，并积极聆听对方的回答；2.教学难点：学生自我介绍，表达自己的水果喜好，发挥个人英语口语表达能力。
四、教学步骤Step1：导入老师用图片卡片出示苹果、香蕉、梨、橙、西瓜和葡萄等水果图片，帮助学生巩固认知。
Step 2：口语练习老师与学生进行提问互动，熟练掌握课文中所出现的6个水果单词。
1.Teacher: Do you like apples?Student: Yes, I do. / No, I don’t.2.Teacher: What about bananas?Student: Yes, I like bananas. / No, I don’t like bananas.3.Teacher: How about pears?Student: Yes, I like pears. / No, I don’t like pears.4.Teacher: What’s your favorite fruit?Student: My favorite fruit is oranges.Step 3：小组对话学生进行小组活动，积极提问组内伙伴的水果喜好，并记录小组成员回答到的信息，进一步提高学生的口语表达能力。
小学英语《《Do-you-like-pears》》优质教案、教学设计
Unit5 Do you like pears? 教学设计壱、教材分析本课是人pep 小学英语三年级下册教材中的第5 单元Do you like pears 的第一课时。
这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。
本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是6 种常见水果的表达以及对水果好恶的问答句型。
弐、学习者特征分析三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。
学生们经过一个多学期的学习，已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答。
对于本节课的学习中要涉及到的常见颜色的单词与句型、what 问句，大部分学生已经掌握，在此基础之上进行本课的教学。
三、教学目标分析·知识与技能：1.学生能够听、说、认、读四种水果的名称词，即apple，banana，pear，orange。
2.学生能用Do you like…? I like...这一句型询问和表达对某种水果的喜好，能听懂拓展句型I want...（某种水果）并且大部分学生能够表达。
·过程与方法：1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。
2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。
·情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。
四、教学重难点·重点能够听、说、认读四种水果的英文表达：apple，banana，pear，orange。
在对话中使用句型Do you like…? I like...·难点准确发出单词pear，orange 中元音。
五、教学资源教学设备：黑板、一台笔记本电脑、电视。
笔记本电脑播放内容可在电视机上展示供学生观看。
课程资源：导入部分的视频、课文听力的音频、扩展听读部分的视频、动物图片和水果图片。
Unit 5 Do you like pears？ A Let’s spell( 教案)-2022-
Unit 5 Do you like pears？ A Let’s spell（教案）一、教学目标1.学生能够正确拼读12个水果的单词；2.学生能够自主运用这些单词进行简单的句子构建；3.学生能够通过游戏化的方式加强对水果的理解和记忆。
二、教学内容1.12个水果单词的拼写：apple, banana, cherry, grape, lemon, mango, orange, pear, peach, pineapple, strawberry, watermelon；2.水果单词的句子构建。
三、教学过程1. 导入新课1.教师可以使用图片或实物作为导入新课的方式。
在教室里，可以用实物让学生辨认出所属的水果，并学会几个常用的单词，如apple, banana, pear等。
在线课堂中，可以使用图片的方式让学生辨认和学习单词，学生可以自己尝试读出单词。
2. 学习新词1.学习12个水果的单词拼写。
教师可以将每个单词写在黑板上，并呈现出音标，帮助学生更好的理解发音方式。
2.让学生跟读和模仿发音，帮助学生从听到说的转换。
3. 句子构建1.让学生自己尝试使用已学单词进行句子构建。
2.逐步进行句子架构的探究，如主语+动词的基本结构。
3.教师可以提供一些简单的句子给学生模仿，比如I like apples等。
4. 游戏设计1.让学生进行游戏化的学习。
可以出示各种图片，要求学生用英语说出相应水果的名称。
2.进行游戏竞赛，让学生彼此间通过比赛的方式巩固所学单词和句子结构。
四、教学总结本节课主要通过拼写学习和句子构建的方式，帮助学生掌握12个水果的单词用法，并能够自主构建简单的句子。
同时游戏的方式也有效激发了学生的学习兴趣，加强了学生对英语单词的理解和记忆。
Unit5 Do you like pears？A Let’s spell(教学设计)-2022-2
Unit5 Do you like pears？A Let’s spell（教学设计）一、教学目标1.学生掌握pear, apple, banana, orange等水果的单词及其拼写；2.学生通过拼读水果单词，并从图片中辨认出相应的水果形状；3.学生通过配合老师的引导，运用所学内容与同学进行交流和游戏，激发英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.学生能正确拼写pear, apple, banana, orange等单词；2.学生能从图片中辨认出相应的水果形状。
三、教学步骤1. 导入Good morning/afternoon, everyone. Today, let’s learn some new words. Do you like eating fruit? What fruits do you know? Can you spell them?2. 学生拼读单词1.引导学生一遍遍地拼读水果单词pear, apple, banana, orange等。
2.让学生互相模仿，练习单词的发音和拼写。
3. 学生通过图片认识水果1.向学生展示图片，并请学生看图辨别相应的水果。
2.提问：“What is this?”3.回答：“This is a pear/ an apple/ a banana/ an orange.”4. 学生举手回答问题1.教师问一个学生：“What fruit do you like?”，学生回答：“I like…”。
2.教师呼叫另外一个学生回答：“Do you like…?”，学生回答：“Yes, Ido/I don’t.”5. 口语练习及游戏1.让学生两两配对，询问对方：“Do you likepears/apples/bananas/oranges?”，并记录对方的回答。
2.让每一个组合来到教室前面，教师问一个学生：“Do you like apples？”学生回答：“Yes, I do.”，然后让这组学生来到教室前面的篮子里找出苹果，拿回座位上。