做一个幸福的班主任(班主任培训)PPT幻灯片
17
四、幸福班主任的“三六”法则 • 第一，正确地看待教书育人。 • 第二，正确地对待学校领导。 • 第三，正确地对待同事
18
• 一是自处超然； • 二是处世荡然； • 三是无事澄然； • 四是处事断然； • 五是得意淡然； • 六是失意泰然。
19
写给所有的班主任
亲爱的们：
辛苦啦！我们一定要幸福！如果我们 不能切身体验幸福，怎么能让学生在我们 的言传身教中体味幸福，成为幸福的人！ 我们的幸福来自于并且关联着我们身边的 人，是家人，亦或是学生……
亲爱的，从现在开始，做一个更幸福 的人吧！我们应该像花儿一样诗意地绽放 在清风中！期待你的幸福！
祝你幸福的人
幸福的每天 20
英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点
• 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因 为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经 意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严 重的，因为孩子会感到莫名的委屈；
10
为谁辛苦为谁甜
一等教师是领导 二等主任管后勤 三等教师体音美 四等教师史地生 五等教师语数外 六等教师班主任
一、幸福是什么
• （一）幸福是一种心理感觉 • （二）幸福是一种需要满足 • （三）幸福是一种人生态度 • （四）幸福是一串串的快乐
12
二、幸福10标准
• 1．遵从你内心的热情 • 2．多和朋友在一起 • 3．学会失败 • 4．接受自己(悦纳自己) • 5．简化生活
13
• 6．有规律地锻炼 • 7．睡眠 • 8．慷慨 • 9．勇敢 • 10．表达感激来自14三、班主任的幸福在哪里
做“六有”班主任
• （一）胸中有梦 • （二）身上有情 • （三）手中有书 • （四）眼中有事 • （五）工作有心 • （六）生活有“味”
15
• 有梦的人生才是幸福且充实的人生， 有梦的人生才是幸福且快乐的人生。
• 一个幸福的班主任，必然拥有亲情、 友情、爱情，是一个感情上的富翁！
• 阅读是学习之本，是立教之根，是生 存之道。
16
• 认真做事只能把事做对，用心做事才 能把事做好。
• 幸福的班主任的“心”表现在有一颗 认真细致的心。幸福的班主任的“心 ”表现在有一颗博大宽容的心。
• 善待自己，也就是别跟自己过不去。
• 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛， 让孩子们有自我价值的实现感和成就感；
• 三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个 快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个 不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。
21
孩子，你要听话啊……
话真班 呀该主 ！好任
好啊 听， 您当 的时
22
向所有的班主任
致敬
23
均工资水平不低于或者高于
国家公务员平均水平，并逐
步提高。
6
专家对老师说 要改善教学方法 只有不会教的老师 没有教不好的学生 生 ……
7
社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛
你是人类灵魂的工程师 你要为自己感到骄傲、幸福
8
老师说 我们的压力很大！
9
此时，被称为 教育界的“农民工” 的我们——班主任， 幸福从何而来？？
做一个幸福的班主任
巷子口镇中心小学 杨燕
1 班主任的使命
当班主任命真苦啊！ -----地球人都知道
2
教育利益相关者对教师的诉求
3
家长对老师说 我的宝贝是不错的 你要用心教他成才 因为你是老师……
4
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则学校不好交代 你也就……
5
政府对老师说
切实依法保障教师的平
四、幸福班主任的“三六”法则 • 第一，正确地看待教书育人。 • 第二，正确地对待学校领导。 • 第三，正确地对待同事
18
• 一是自处超然； • 二是处世荡然； • 三是无事澄然； • 四是处事断然； • 五是得意淡然； • 六是失意泰然。
19
写给所有的班主任
亲爱的们：
辛苦啦！我们一定要幸福！如果我们 不能切身体验幸福，怎么能让学生在我们 的言传身教中体味幸福，成为幸福的人！ 我们的幸福来自于并且关联着我们身边的 人，是家人，亦或是学生……
亲爱的，从现在开始，做一个更幸福 的人吧！我们应该像花儿一样诗意地绽放 在清风中！期待你的幸福！
祝你幸福的人
幸福的每天 20
英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点
• 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因 为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经 意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严 重的，因为孩子会感到莫名的委屈；
10
为谁辛苦为谁甜
一等教师是领导 二等主任管后勤 三等教师体音美 四等教师史地生 五等教师语数外 六等教师班主任
一、幸福是什么
• （一）幸福是一种心理感觉 • （二）幸福是一种需要满足 • （三）幸福是一种人生态度 • （四）幸福是一串串的快乐
12
二、幸福10标准
• 1．遵从你内心的热情 • 2．多和朋友在一起 • 3．学会失败 • 4．接受自己(悦纳自己) • 5．简化生活
13
• 6．有规律地锻炼 • 7．睡眠 • 8．慷慨 • 9．勇敢 • 10．表达感激来自14三、班主任的幸福在哪里
做“六有”班主任
• （一）胸中有梦 • （二）身上有情 • （三）手中有书 • （四）眼中有事 • （五）工作有心 • （六）生活有“味”
15
• 有梦的人生才是幸福且充实的人生， 有梦的人生才是幸福且快乐的人生。
• 一个幸福的班主任，必然拥有亲情、 友情、爱情，是一个感情上的富翁！
• 阅读是学习之本，是立教之根，是生 存之道。
16
• 认真做事只能把事做对，用心做事才 能把事做好。
• 幸福的班主任的“心”表现在有一颗 认真细致的心。幸福的班主任的“心 ”表现在有一颗博大宽容的心。
• 善待自己，也就是别跟自己过不去。
• 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛， 让孩子们有自我价值的实现感和成就感；
• 三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个 快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个 不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。
21
孩子，你要听话啊……
话真班 呀该主 ！好任
好啊 听， 您当 的时
22
向所有的班主任
致敬
23
均工资水平不低于或者高于
国家公务员平均水平，并逐
步提高。
6
专家对老师说 要改善教学方法 只有不会教的老师 没有教不好的学生 生 ……
7
社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛
你是人类灵魂的工程师 你要为自己感到骄傲、幸福
8
老师说 我们的压力很大！
9
此时，被称为 教育界的“农民工” 的我们——班主任， 幸福从何而来？？
做一个幸福的班主任
巷子口镇中心小学 杨燕
1 班主任的使命
当班主任命真苦啊！ -----地球人都知道
2
教育利益相关者对教师的诉求
3
家长对老师说 我的宝贝是不错的 你要用心教他成才 因为你是老师……
4
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则学校不好交代 你也就……
5
政府对老师说
切实依法保障教师的平
合集下载
做快乐幸福的班主任心得体会PPT
提高效率
采用有效的工作方法， 减少低效和无效劳动， 提高工作效率。
关爱自己
合理安排休息与锻炼时 间，关注身心健康，保 持良好的工作状态。
寻求支持与帮助，共同成长
01
同事合作
与同事保持良好的沟通与协作，共同解决问题，分享经验。
02
领导支持
向上级领导寻求指导和帮助，及时反馈工作困难，争取更多支持。
03
保持积极的心态面对挑战
坚定信念
相信每个学生都有发展潜力，以积极态度面对教育中的困 难。
调整心态
把挑战视为成长的机会，以乐观心态应对工作中的压力与 挫折。
自我激励
设定明确的目标，激发内在动力，努力追求更好的教育成 果。
学会合理安排时间与精力
制定计划
根据工作的重要性和紧 急性，合理规划时间， 确保重要任务得到优先 处理。
进彼此了解和信任。
志愿服务
03
鼓励学生参与志愿服务活动，培养社会责任感，同时加强班级
间的团队合作。
培的方式，让 学生学会相互依赖和协作。
角色分工
在项目中明确每个学生的角色和分工，培养他们 的责任感和团队精神。
团队建设游戏
运用团队建设游戏和训练，让学生在轻松的氛围 中学会团队合作和沟通。
家校沟通
与家长保持密切联系，了解学生在家情况，共同关心学生的成长。
感谢您的观看
THANKS
情境教学
结合实际，创设生动的教育场景 ，激发学生的学习兴趣。
项目式学习
指导学生参与实际项目，培养学生 的实践能力和创新精神。
个性化教学
关注学生的个性差异，因材施教， 让每个学生都能得到发展。
关注学生的全面发展
德育为先
做一个幸福的班主任36页PPT
保姆型——在班级管理中，有些班主任对学生的 情感近似于溺爱，他们对学生缺乏严格要求和基 本期待，事事包办代替，从不轻易放手。 “吃了 力”却不见得“讨好”。
暖水瓶型——有些班主任对学生的爱，犹如 “暖水瓶”一样，内心似火，貌似冰霜。他们 热爱自己的学生，处处为学生着想，但为了维 护所谓的威信，在学生面前总是过于严肃，不 苟言笑，从不“失态”。这种“暖水瓶型”的 爱，往往难以让学生感悟，师生情感难以交流， 结果学生对班主任是“敬而远之”。
多媒体管理员
失物保管员
门窗空调小卫士 红领巾学生证提 示员 红领巾保管员
1 每天记录好，多媒体使用情况，课前及时打开多 媒体，课后及时关闭，管理好连接线 2.多媒体有问题时及时保修3.按照正确程序及时开 关电脑。 4.用干的软布保持电脑以及台面的清洁。
1 认真保管失物，并做好记录。 2 每周班会课，进行失物认领。
1 做操，体育课，到专用教室上课以及放学时要关 好门窗、灯和空调。 2 根据天气情况开关窗、灯和空调。 3 门窗损坏及时向老师汇报，并写《报修》条向学 校后勤服务部报修。
1 课间检查同学们佩戴红领巾。（干净，正确） 2放学前提醒红领巾，学生证佩戴，并逐一检查。
1 做好红领巾归还记录 2 及时清点红领巾数量 3 督促借红领巾的队员及时归还红领巾
1 一下课，提醒同学准备下一节课的学习用品 2 学课所需特殊用品，提前一天提示同学 3 及时寻找未能及时到班的任课老师
1 每周推广出1个文明，有趣的游戏 2 利用品德课进行推广 3 课间进行督促，指导
1 检查组员指定任务的完成情况，并做好记录。 2 辅导学习有困难的组员完成学习任务。
1 周三到图书馆领书 2 根据名单在图书上写上订书同学名字 3 及时分发图书 4 如果有图书少的情况要及时与图书室老师联系 5 每天做好图书角图书的借还记录
暖水瓶型——有些班主任对学生的爱，犹如 “暖水瓶”一样，内心似火，貌似冰霜。他们 热爱自己的学生，处处为学生着想，但为了维 护所谓的威信，在学生面前总是过于严肃，不 苟言笑，从不“失态”。这种“暖水瓶型”的 爱，往往难以让学生感悟，师生情感难以交流， 结果学生对班主任是“敬而远之”。
多媒体管理员
失物保管员
门窗空调小卫士 红领巾学生证提 示员 红领巾保管员
1 每天记录好，多媒体使用情况，课前及时打开多 媒体，课后及时关闭，管理好连接线 2.多媒体有问题时及时保修3.按照正确程序及时开 关电脑。 4.用干的软布保持电脑以及台面的清洁。
1 认真保管失物，并做好记录。 2 每周班会课，进行失物认领。
1 做操，体育课，到专用教室上课以及放学时要关 好门窗、灯和空调。 2 根据天气情况开关窗、灯和空调。 3 门窗损坏及时向老师汇报，并写《报修》条向学 校后勤服务部报修。
1 课间检查同学们佩戴红领巾。（干净，正确） 2放学前提醒红领巾，学生证佩戴，并逐一检查。
1 做好红领巾归还记录 2 及时清点红领巾数量 3 督促借红领巾的队员及时归还红领巾
1 一下课，提醒同学准备下一节课的学习用品 2 学课所需特殊用品，提前一天提示同学 3 及时寻找未能及时到班的任课老师
1 每周推广出1个文明，有趣的游戏 2 利用品德课进行推广 3 课间进行督促，指导
1 检查组员指定任务的完成情况，并做好记录。 2 辅导学习有困难的组员完成学习任务。
1 周三到图书馆领书 2 根据名单在图书上写上订书同学名字 3 及时分发图书 4 如果有图书少的情况要及时与图书室老师联系 5 每天做好图书角图书的借还记录
班主任讲座《做幸福的班主任》31页PPT
班主任讲座《做幸福的班Байду номын сангаас任》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
做幸福的班主任--精品PPT课件12页PPT
孩子们的进步是班主任最大的幸福!
班主任工作的实质：
给予学生最切实的帮助
特别的爱给特别的孩子 爱与严格相结合，用心感化学生
保持平和的心态 做快乐、幸福的班主任！
我 的 感
促进学生的成长 与进步，是我努力工 作的目标！
悟
成就感与幸福感
： 来自孩子们的快乐成
长！
1、学校是学生成长的地方，也是老师成长的 地方。
祝愿大家每一天都充 实、快乐就是财富 丰富你的人生
2、对于学习与成绩，我们应该不断抱有“归零” 的心态。 3、对待工作的态度：不动摇，不懈怠，不折腾。
4、教师要有似火的热情，也要有如玉的理性。
5、当班主任最大的挑战是如何当一个孩子们 喜欢的班主任。 6、幸福既可外求，也可内取。
真正的幸福是不能描 写的,它只能体会,体会越 深越难以描写.因为真正 的幸福不是一些事实的汇 集,而是一种状态的持续.
感就越大. • 定律四:没有渴求就没有幸福. • 定律五:幸福感与乐趣不可分离
“所有学问中，最高贵的研究，是应 该怎样做一个人，……”
——柏拉图
我眼中的幸福： 和孩子们一起学做真诚、踏实、
自信的人，与他们一起快乐地成长。
班主任工作理念：
关注学生的习惯 关注学生的兴趣
努力为每一个学生寻找成长的转机！
做幸福的班主任
王律言
2019、4
幸福是什么
●幸福是对欲望的满足. ●幸福是对现状的满足和对未来 的美好期望.
中国幸福学认为:
幸福是人们的渴求在被得到 满足或部分得到满足时的感觉,
是一种精神上的愉悦.
幸福定律
• 定律一:幸福感是暂时的. • 定律二:幸福感有递减性. • 定律三:人们获得幸福的经历越曲折,获得的幸福
班主任工作的实质：
给予学生最切实的帮助
特别的爱给特别的孩子 爱与严格相结合，用心感化学生
保持平和的心态 做快乐、幸福的班主任！
我 的 感
促进学生的成长 与进步，是我努力工 作的目标！
悟
成就感与幸福感
： 来自孩子们的快乐成
长！
1、学校是学生成长的地方，也是老师成长的 地方。
祝愿大家每一天都充 实、快乐就是财富 丰富你的人生
2、对于学习与成绩，我们应该不断抱有“归零” 的心态。 3、对待工作的态度：不动摇，不懈怠，不折腾。
4、教师要有似火的热情，也要有如玉的理性。
5、当班主任最大的挑战是如何当一个孩子们 喜欢的班主任。 6、幸福既可外求，也可内取。
真正的幸福是不能描 写的,它只能体会,体会越 深越难以描写.因为真正 的幸福不是一些事实的汇 集,而是一种状态的持续.
感就越大. • 定律四:没有渴求就没有幸福. • 定律五:幸福感与乐趣不可分离
“所有学问中，最高贵的研究，是应 该怎样做一个人，……”
——柏拉图
我眼中的幸福： 和孩子们一起学做真诚、踏实、
自信的人，与他们一起快乐地成长。
班主任工作理念：
关注学生的习惯 关注学生的兴趣
努力为每一个学生寻找成长的转机！
做幸福的班主任
王律言
2019、4
幸福是什么
●幸福是对欲望的满足. ●幸福是对现状的满足和对未来 的美好期望.
中国幸福学认为:
幸福是人们的渴求在被得到 满足或部分得到满足时的感觉,
是一种精神上的愉悦.
幸福定律
• 定律一:幸福感是暂时的. • 定律二:幸福感有递减性. • 定律三:人们获得幸福的经历越曲折,获得的幸福
做个幸福的班主任_幻灯片
教师角色是知识的重要传播者和创造者 不断学习、不断充实自己，才能成为合格教 育者： 终身学习，更新知识结构，才能不断提高教 学质量和教书育人本领
《生命的高度》—— 教师不读书，何以为人师表？
被魔杖点中的孩子
“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不 显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量 课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好； 凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪
教师是什么？
教师是什么？
教师到底是什么？
法律说，教师归属事业单位管理， 工资应不低于当地公务员平均水平。 经济说，教师是“温饱水平”。 神圣一点说，教师是天底下最光辉 的职业，纯真一点说，教师是孩子 王。 一个家长说，教师一天到晚在收钱。 又一个家长说，我孩子成绩好，是 因为他聪明。 还有一个家长说，我儿子成绩差， 都是老师不会教。 应试教育说，都是教师惹的祸。 素质教育说，明明白白我的心。
• 一，班主任工作带给我什么意义（我带班的学生幸福吗）？
• 二，班主任工作带给我快乐吗（我做班主任感到幸福吗） ？
• 三，我做班主任工作的优势何在（我能带给学生幸福吗） ？
（一）潜心育人，以爱育爱，真正成为生命成长 的引路人——感受被学生喜欢与爱戴的幸福
• 胡锦涛总书 记寄语人民 教师：静下 心来教书， 潜下心来育 人，真正成 为学生健康 成长的引路 人。
工作的3种境界
——你属于哪种境界
1、把工作当成任务和赚钱手
• 2．多和朋友们在一起。
• 3．学会失败。 • 4．接受自己全然为人。 • 5．简化生活。 • 6．有规律地锻炼。 • 7．睡眠。 • 8．慷慨。 • 9．勇敢。
段，就没有任何的个人实现
2、把工作当事业，注重财富 的积累，关注事业的发展 3、把工作当成使命，工作本 身就是目标，动力源自内心
《生命的高度》—— 教师不读书，何以为人师表？
被魔杖点中的孩子
“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不 显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量 课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好； 凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪
教师是什么？
教师是什么？
教师到底是什么？
法律说，教师归属事业单位管理， 工资应不低于当地公务员平均水平。 经济说，教师是“温饱水平”。 神圣一点说，教师是天底下最光辉 的职业，纯真一点说，教师是孩子 王。 一个家长说，教师一天到晚在收钱。 又一个家长说，我孩子成绩好，是 因为他聪明。 还有一个家长说，我儿子成绩差， 都是老师不会教。 应试教育说，都是教师惹的祸。 素质教育说，明明白白我的心。
• 一，班主任工作带给我什么意义（我带班的学生幸福吗）？
• 二，班主任工作带给我快乐吗（我做班主任感到幸福吗） ？
• 三，我做班主任工作的优势何在（我能带给学生幸福吗） ？
（一）潜心育人，以爱育爱，真正成为生命成长 的引路人——感受被学生喜欢与爱戴的幸福
• 胡锦涛总书 记寄语人民 教师：静下 心来教书， 潜下心来育 人，真正成 为学生健康 成长的引路 人。
工作的3种境界
——你属于哪种境界
1、把工作当成任务和赚钱手
• 2．多和朋友们在一起。
• 3．学会失败。 • 4．接受自己全然为人。 • 5．简化生活。 • 6．有规律地锻炼。 • 7．睡眠。 • 8．慷慨。 • 9．勇敢。
段，就没有任何的个人实现
2、把工作当事业，注重财富 的积累，关注事业的发展 3、把工作当成使命，工作本 身就是目标，动力源自内心
怎样做一个幸福的班主任 PPT课件
谢谢大家
面朝大海，春暖花开
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
怎样做一个幸福的 班主任
佚名
幸福10标准
1．遵从你内心的热情。 2．多和朋友在一起。 3．学会失败。 4．接受自己悦纳自己。 5．简化生活。
6．有规律地锻炼。 7．睡眠。 8．慷慨。 9．勇敢。 10．表达感激。
一、幸福是什么
（一）幸福是一种心理感觉 （二）幸福是一种需要满足 （三）幸福是一种人生态度 （四）幸福是一串串的快乐
英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点
一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因 为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经 意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严 重的，因为孩子会感到莫名的委屈；
二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛， 让孩子们有自我价值的实现感和成就感；
三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个 快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个 不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。
淡看人生，以平常之心看待名利、 地位。淡看，看淡，不要什么都斤 斤计较，牢牢把持心灵的一方净土 。
只有放得下，才能拿得起。守住平 常心却能高兴得起来的，才是真正 快乐的人，才是真正能干点事的人， 也才能真正达到“淡泊名利，志存 高远”的境界。
责任心就是你有没有认认真真干好 你应该做的事，干好每一件看似 “微不足道”的小事。
班主任讲座《做幸福的班主任》PPT31页
谢谢！
31
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
班主任讲座《做幸福的班主任》
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
做一名幸福的班主任PPT课件
第二方面是荣誉管理，把学生有可能 获得的荣誉进行分层设级，形成梯级系 统，并规定出相应的获奖规则，切实做 到有“法”可依。
第三方面是突出贡献，把游离于荣誉管 理以外的学生优秀表现纳入此项管理，比如 在报刊上发表了文章、有一定影响的先进事 迹、发展特长得到了一定范围的认可等。而 这些成绩又未能获得荣誉认可，对此，可由 班长依据制度进行大额积分肯定。
其次就是使管理队伍形成相互制约 的网络，这样十指才能并拢成拳，使 明确分工变为有效合作。
规定：班长负责管理和任免其余9名班 委，副班长负责管理和任免8名组长、8名副 组长，学习委员负责管理和任免课代表，体 育委员负责管理和任免6名路队长、6名副路 队长，安全委员负责管理和任免若干安全文 明信息员。
—任小艾
创造2 一间幸福Cli教ck t室o a，dd T做itl一e 位幸福的班主
任，朝向最美的生命旅程。
（任
毓萍）
4
Click to add Title
怎样做一个幸福的班主任呢?
“对一艘盲目航行的船来说， 任何方向的风都是逆风。”
1 班级目标合理定位，用信心坚定信心
2
班干部竞选动态制，用自己管住自己
“五个层次”
第一层次是积分，侧重于学生的日常管 理。
第二层次是发放家庭喜报，侧重于学生 的进步，当积分达到一定幅度，可执行 此项操作。
第三层次是荣誉证，侧重于中档次的临时活 动，对表现突出者，授予此奖。
第四层次是奖状，侧重于学期中、学期末的 阶段性总结和高档次的主题活动，对表现突 出者，授予此奖。
班主任培训
幸福的班主任，朝向最美的生命旅程
主讲：任毓萍 博客：/
案例：有三个这样的孩子
一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是 ：”反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。” 他曾经还遭遇到退学的命运。
班主任艺术：做一个幸福的班主任(共50张ppt)
做一个幸福的班主任——
班主任的职业幸福感
2
1
• 你幸福吗？你快乐吗？ • 量一量你的幸福指数
2020/5/20
2
幸 福 可 以 这 样 丈 量
2020/5/20
3
幸福是什么颜色的？
• 幸福的色彩：
2020/5/20
4
幸福是一种什么感觉？
2020/5/20
5
如何可以抵达幸福的彼岸？
• 幸福存在于哪里？ • 过去、现在，还是未来？
2020/5/20
15
精神关怀的内容
• 从“知识关怀”到“精神关怀” • 关心学生的心理健康 • 培养学生的关怀精神
2020/5/20
16
（2）影响学生成长的重要他人——
• “重要他人”是社会学的基本概念。顾明远主编的《教育大 词典（第6卷）》中的解释是：“对个体的自我发展（尤 其是在儿童时期）有重要影响的个人和群体，即对个人的 品质、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活 方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的 人物及同辈群体。”非重要他人对学生的社会化来说是一 般性的影响因素。
13
1、班主任的角色定位
• （1）班主任是学生全面成长的引路人—— • A.全面关心学生成长的首席教师 • 关心学生的当前发展 • 关心学生的未来发展——为学生终生发展奠基
2020/5/20
14
B.学生生命成长的主要“精神关怀
者”
• “精神关怀”（pastoral care）这一术语来自英 国，原指教区的牧师或主教给予教区内教民的关 心与帮助。现在，“精神关怀”一词的使用已超 出宗教范围，被英国、澳大利亚、新西兰、新加 坡等国家用做精神教育的一个术语。对学生的 “精神关怀”是以人为本的教育本质的规定，是 教育人性化的表现，它准确地反映了班主任教育 劳动的性质：班主任所从事的是以心育心、以德 育德、以人格育人格的精神劳动；精神关怀是班 主任应有的重要品质。
班主任的职业幸福感
2
1
• 你幸福吗？你快乐吗？ • 量一量你的幸福指数
2020/5/20
2
幸 福 可 以 这 样 丈 量
2020/5/20
3
幸福是什么颜色的？
• 幸福的色彩：
2020/5/20
4
幸福是一种什么感觉？
2020/5/20
5
如何可以抵达幸福的彼岸？
• 幸福存在于哪里？ • 过去、现在，还是未来？
2020/5/20
15
精神关怀的内容
• 从“知识关怀”到“精神关怀” • 关心学生的心理健康 • 培养学生的关怀精神
2020/5/20
16
（2）影响学生成长的重要他人——
• “重要他人”是社会学的基本概念。顾明远主编的《教育大 词典（第6卷）》中的解释是：“对个体的自我发展（尤 其是在儿童时期）有重要影响的个人和群体，即对个人的 品质、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活 方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的 人物及同辈群体。”非重要他人对学生的社会化来说是一 般性的影响因素。
13
1、班主任的角色定位
• （1）班主任是学生全面成长的引路人—— • A.全面关心学生成长的首席教师 • 关心学生的当前发展 • 关心学生的未来发展——为学生终生发展奠基
2020/5/20
14
B.学生生命成长的主要“精神关怀
者”
• “精神关怀”（pastoral care）这一术语来自英 国，原指教区的牧师或主教给予教区内教民的关 心与帮助。现在，“精神关怀”一词的使用已超 出宗教范围，被英国、澳大利亚、新西兰、新加 坡等国家用做精神教育的一个术语。对学生的 “精神关怀”是以人为本的教育本质的规定，是 教育人性化的表现，它准确地反映了班主任教育 劳动的性质：班主任所从事的是以心育心、以德 育德、以人格育人格的精神劳动；精神关怀是班 主任应有的重要品质。
做一个幸福的班主任(班主任培训)PPT幻灯片
祝你幸福的人幸福的每天21英国教育家赫斯宾塞的快乐教育观点一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子因为这种时候很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上这样的后果是相当严重的因为孩子会感到莫名的委屈
做一个幸福的班主任
巷子口镇中心小学 杨燕
1 班主任的使命
当班主任命真苦啊！ -----地球人都知道
2
教育利益相关者对教师的诉求
7
社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛
你是人类灵魂的工程师 你要为自己感到骄傲、幸福
8
老师说 我们的压力很大！
9
此时，被称为 教育界的“农民工” 的我们——班主任， 幸福从何而来？？
10
为谁辛苦为谁甜
一等教师是领导 二等主任管后勤 三等教师体音美 四等教师史地生 五等教师语数外 六等教师班主任
一、幸福是什么
3
家长对老师说 我的宝贝是不错的 你要用心教他成才 因为你是老师……
4
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则学校不好交代 你也就……
5
政府对老师说
切实依法保障教师的平
均工资水平不低于或者高于
国家公务员平均水平，并逐
步提高。
6
专家对老师说 要改善教学方法 只有不会教的老师 没有教不好的学生 生 ……
18
• 一是自处超然； • 二是处世荡然； • 三是无事澄然； • 四是处事断然； • 五是得意淡然； • 六是失意泰然。
19
写给所有的班主任
亲爱的们：
辛苦啦！我们一定要幸福！如果我们 不能切身体验幸福，怎么能让学生在我们 的言传身教中体味幸福，成为幸福的人！ 我们的幸福来自于并且关联着我们身边的 人，是家人，亦或是学生……
• 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛， 让孩子们有自我价值的实现感和成就感；
做一个幸福的班主任
巷子口镇中心小学 杨燕
1 班主任的使命
当班主任命真苦啊！ -----地球人都知道
2
教育利益相关者对教师的诉求
7
社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛
你是人类灵魂的工程师 你要为自己感到骄傲、幸福
8
老师说 我们的压力很大！
9
此时，被称为 教育界的“农民工” 的我们——班主任， 幸福从何而来？？
10
为谁辛苦为谁甜
一等教师是领导 二等主任管后勤 三等教师体音美 四等教师史地生 五等教师语数外 六等教师班主任
一、幸福是什么
3
家长对老师说 我的宝贝是不错的 你要用心教他成才 因为你是老师……
4
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则学校不好交代 你也就……
5
政府对老师说
切实依法保障教师的平
均工资水平不低于或者高于
国家公务员平均水平，并逐
步提高。
6
专家对老师说 要改善教学方法 只有不会教的老师 没有教不好的学生 生 ……
18
• 一是自处超然； • 二是处世荡然； • 三是无事澄然； • 四是处事断然； • 五是得意淡然； • 六是失意泰然。
19
写给所有的班主任
亲爱的们：
辛苦啦！我们一定要幸福！如果我们 不能切身体验幸福，怎么能让学生在我们 的言传身教中体味幸福，成为幸福的人！ 我们的幸福来自于并且关联着我们身边的 人，是家人，亦或是学生……
• 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛， 让孩子们有自我价值的实现感和成就感；