《桂林山水》优质课教学设计(教学实录试讲稿)
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
《桂林山水》优秀教学设计（精选10篇）
《桂林山水》优秀教学设计（精选10篇）《桂林山水》优秀教学设计（精选10篇）《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。
下面小编准备的《桂林山水》优秀教学设计，欢迎阅读。
《桂林山水》优秀教学设计篇1教学目标：1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体教学重点：通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
教学难点：学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。
教学教具：多媒体课件。
教学步骤：一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：齐读2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。
此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出天下第一的的味道来？生读，后齐读。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。
（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。
请你把这句句子找出来。
2、交流句子。
舟行碧波上，人在画中游（板书）说说对此句的理解。
3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。
接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。
先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美。
1、师配乐朗读第二小节，要求学生边听边体会漓江水的特点。
2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？3、交流，根据学生的回答出示相关句子。
（抓住静、清、绿的特点）4、指导朗读。
读出静、清、绿的感觉来。
（练读、指名读、齐读）5、迁移句式，完成填空。
（1）万里长城真长啊，长得（）。
小学语文面试试讲教案(桂林山水)
小学语文面试试讲教案(桂林山水)《桂林山水》教案一、教学目标：1、学习本课生字词、理解重点词句。
2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。
3、有感情的朗读课文，背诵全文。
4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
二、教学重点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。
2、学习作者观察和表达的方法。
三、课前准备：1、教学挂图。
2、搜集图片或制作课件。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。
山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。
师：同学们齐读一下第一自然段。
生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。
’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
”师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。
师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。
下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。
生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
”师：好，请坐。
同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。
师：这位同学回答的真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。
师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。
生：静、清、绿。
（板书：静、清、绿）师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。
2023年优质课教案《桂林山水》
2023年优质课教案《桂林山水》2023年优质课教案《桂林山水》1教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
（2）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
（3）学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作方法。
教学准备：多媒体课件一、析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多）桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构1、检查预习：词语掌握得怎么样?2.理解词语：“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。
3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)三、细读课文，品味文字，积累语言1、整体把握特点：__的重点部分就是第二大段――分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?过渡：作者在写这篇__的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的？ (指名一人读)（1）、找依据理解“静”船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
（2）、找依据理解“清”作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得――)现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?指导有感情地朗读这句话（3）、读表现漓江“绿”的句子。
《桂林山水》优秀教学设计最新5篇
《桂林山水》优秀教学设计最新5篇《桂林山水》教案篇一教学设计说明：本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。
再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学目标：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习”从中心句入手”学课文的方法。
3.学习本课生字新词，理解并积累词语。
4.有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点：引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。
想象桂林山水的美丽景象。
教学课时：两课时第一课时一。
启发谈话，导入新课二。
直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。
揭示操作步骤：1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。
）读后讨论交流，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下（2）抓关键词理解句意2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。
指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？读后讨论交流，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。
三。
熟读课文1. 第二课时一。
回顾上节内容引入新课学生自由谈上节课的收获二。
围绕中心句，学习词句，领悟感情。
1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后小组讨论交流，明确：（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特点：静、清、绿。
（3）运用多种方式，读出感情。
2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。
四。
桂林山水》教学设计优质课比赛获奖教案
桂林山水》教学设计优质课比赛获奖教案桂林山水》教学设计优质课比赛获奖教案一、故事导人，激发兴趣广西桂林的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
例如父子岩的故事，古时候有姓XXX的父子两人，他们造船手艺非常高超，造的船不但装得多，而且行驶起来也非常快。
但是，一个姓XXX的员外看中了他们的手艺，逼迫他们替自己赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗？XXX家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山，同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢？2.今天，老师要和你们一起去欣赏桂林山水，领略它独特的美。
请坐稳你们的小船，我们出发了。
（板书课题）二、整体感知，身临其境1.播放桂林山水的录像配音，让学生范读课文。
2.请学生说出他们真实的感受，小结并引读第一节。
怪不得人们都说“桂林山水甲天下”。
（板书：甲天下）三、精读课文，体会感情1.自由、合作朗读。
要求学生用笔划出最吸引他们、最美的地方，好好地练一下，表达出他们的感受。
然后，用正确的朗读语气说出他们为什么这么读。
2.交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
出示文字：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
例如，“静”这句话要轻缓地读出，让人感到水在缓缓地流动；“清”这句话要读出惊喜，让大家都看见江底的沙石；“绿”这句话要读出赞叹之情。
3.感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
4.通过对课文的精读，学生能够体会作者具体形象描写景物特点的方法。
小学语文试讲稿两篇 (3)
小学语文《桂林山水》试讲稿一导入:同学们，你们都去过哪些地方游玩过？雄伟的泰山，美丽的西湖，还有绵延万里的长城。
你们去过的地方可真不少。
今天呀老师带领大家去一个山清水秀，诗情画意的地方。
让我们一起走进《桂林山水》，来领略桂林山水独特的魅力。
二、检查生字:瑕与暇三、整体感知:桂林山水给你留下怎样的印象？桂林山水甲天下，真是个美丽的画卷。
板书甲天下。
解释甲的意思四、品读探究:为什么说桂林山水甲天下呢？桂林的山水真有这么美丽吗？就让我们乘着小船去欣赏一番。
小船缓缓地行驶着，此时一江碧水映入了我们的眼帘，这便是闻名遐迩的漓江水了。
请同学们默读课文第二段，找出文中最吸引你的句子。
慢慢的读，细细的品，试着从旁边写写你的感受，一会我们一起来交流。
看着大家都扬起了自信的小脸，老师猜想，你们一定都有了自己的答案。
踊跃的男生请你来说:【我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
】这句话中，你读出了什么？“从未见过”一词感受到了作者初见漓江时的惊喜与赞叹。
同桌，你要来补充，你发现作者用波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖与漓江做对比，衬托出漓江水与众不同的美。
手举的最高，你来说【漓江的水真静，静的让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
】从这些句子中，你发现作者用排比的手法，写出了漓江水静，清，绿的特点。
板书静清绿。
你读的非常生动，真是个小朗读家。
前面的这位女生，你要来补充。
你发现最后一句，作者运用了比喻的修辞手法，把漓江的水比喻成了无瑕的翡翠。
无瑕的翡翠。
该怎么理解呢？你能试着说一说吗？无瑕是指没有斑点完美无缺的玉，翡翠，是指晶莹透亮的玉石，在这里作者用完美无缺，晶莹透亮的玉石来形容漓江的水绿得干净，绿得纯粹。
你的回答太精彩了看来，课下一定下了不少功夫，大家给她鼓鼓掌吧。
哪位同学能按照刚才的句式仿写一句。
班长，请你尝试一下。
天上的白云像白雪，像棉花，像鹅毛。
桂林山水试讲教案
桂林山水试讲教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写和理解“澜、瑕、攀、峦”等生字词。
有感情地朗读课文，背诵全文。
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察力和想象力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会桂林山水的特点。
引导学生在阅读中积累语言，提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受桂林山水的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受桂林山水的美。
掌握作者的描写方法，体会语言的生动形象。
2、教学难点学习作者的表达方法，模仿其写作手法进行片段练习。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课播放一段桂林山水的视频或展示一些桂林山水的图片，让学生直观地感受桂林山水的美丽景色。
提问学生：“看了这些画面，你们觉得桂林山水怎么样？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的读音，重点指导“澜、瑕、攀、峦”等字的读音和写法。
让学生说说课文主要写了什么内容。
3、精读课文学习第二自然段，感受漓江的水的特点。
指名朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？引导学生找出描写漓江的水的特点的句子，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”提问：作者是怎样把漓江的水写得这么生动形象的？（通过排比、比喻的修辞手法）指导学生有感情地朗读，读出漓江的水的静、清、绿的特点。
学习第三自然段，感受桂林的山的特点。
自由朗读第三自然段，找出桂林的山的特点。
学生汇报，教师相机引导，如“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
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《桂林山水》教学设计
【教学目标】
1. 阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作
者对桂林山水的热爱之情。
2．理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法。
3．学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理解和表达能力。
【重点难点】
1.重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱
之情。
2.难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
同学们，今天让我们走进位于我国广西壮族自治区桂林，
去领略桂林山水的美景。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句子，看看桂林山水会给你留
下怎样的印象。
2.检查自读情况，认读生字新词的，相机引导学生初步感知
文意。
3.引导梳理文章脉络，初知课文“总——分——总”的结构特点。
（本环节的设计，遵循学生认知规律“整体——部分——整体”，遵照课标对第二学段要求“要初步把握文章的主要内容”；帮助学生梳理课文脉络，认识课文结构，了解课文重要段落，为细致阅读课文奠定基础；认读生字新词，为学生进一步阅读课文扫清障碍。
）
三、细读课文第一段，初步感受桂林山水名冠天下
1.自读课文，想想从课文中你读懂了什么。
2.谈话，了解自读情况，相机引导学生了解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作用。
其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，作者以此句总领全文。
（根据课文结构，课文第一段是总起段，就其在文中作用而言，起着引起下文作用，通过阅读让学生体会到这一点对学生读写都有着重要作用；对“桂林山水甲天下”这一重点句子的理解，体会到赞美之意，更重要的是激发学生阅读下文的兴趣，使学生产生阅读期待）
二、细读课文第二段，体会山水之美，学习课文表达方法
1.自由读课文，思考：桂林山、水分别有什么特点？画出能体现山、水特点的句子或词语。
2.画出的句子，谈谈自己的感受。
3.汇报交流，相机引导品读课文，图文印证，概括桂林山、水各自的特点，体会课文表达方法。
预设：品读句子
① 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
回忆学习漓江水特点的顺序点拨学法，引导学生自学桂林山的特点，自主体会感悟。
4.回归整体，有感情地朗读课文，背诵课文片段。
四、拓展练习
五、布置作业
读了《桂林山水》一课，请你用笔记下自己学习的收获，或者抒发对桂林上水的感受。
板书设计
总：甲天下
水：静、清、绿
桂林山水分
山：奇、秀、险
总：画中游。