语言环境对语言教学的影响

语言环境对语言教学的影响

作者：王晓红郑秋丽

来源：《校园英语·月末》2018年第09期

【摘要】英语是当今世界主要的通用语言之一，随着社会的发展，学习英语变得越来越普遍，学习英语的人也越来越多，一门语言的学习与语言的教学环境存在很大联系。本文主要论述语言教学中环境因素的影响以及如何创设良好的语言教学环境。

【关键词】语言教学；教学环境；语言环境创造

【作者简介】王晓红，郑秋丽，渤海大学外国语学院。

引言

英语是世界上使用最广泛的语言，越来越多的国家和人民开始学习英语，但目前英语的学习存在着一定的困难，需要采用一些方法来改变这样的状态。一些社会语言学家认为，在语言的学习过程中，语言的社会环境起着重要的作用，它会直接影响学生的学習目的、态度、动机和效果等。本文将主要探讨语言环境对语言教学的影响，以及如何创造语言教学环境。

一、语言教学环境

语言环境是人在表达自己想法时的状态和环境，而这种状态和环境通常会影响人的语言表达能力。许多经验表明，要想让学生学得好，并且学有所得，就需要让学生在轻松愉快的学习气氛中进行学习。有人说，英语是学出来而不是教出来的，但学习语言最怕缺少语言环境。相关的心理学研究表明，现阶段的师生关系的核心要求教师平等看待学生，创造平等的教学环境，这样才能有利于教学活动，而且在和谐愉悦的教学环境中可以更好地提高语言教学与学习的质量和效果，有利于培养学生的语言能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

英语是一门需要在语言环境中进行实践和练习的学科，在课堂教学和语言表达时更是需要注重外部环境的重要性，创设有利的教学环境可以辅助教学与实践。教学中语言环境的创设主要是由教师和学生来共同完成，这就需要充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性去创造开放良好的语言环境。

二、语言环境的影响

语言学习以外部环境为依托，而且是在一定的环境中进行的，不管是母语的习得还是外语的学习都是在外部环境的作用下完成整个认知过程的。课堂教学环境是教学活动必须借助的一个重要手段，在教学实践中，教学环境对教学活动的顺利进行和学生的学习发展都有着十分重

要的作用。就像本杰明所说的，教学环境是一种能塑造和强化学生行为的重要力量。深入透彻的了解教学环境在教学活动中的功能和作用及其影响学生学习发展的内在因素，有利于更好地探寻教学规律，提高教学质量。生动的语言环境能够帮助学生学习、感受和记忆语言，并且更好的理解单词意思、了解单词用法，进而成功地掌握地道的英语知识。

对于我们而言，语言的学习总体说来是枯燥的，但是英语国家的人们学习英语却没有枯燥的感觉，这是因为他们从小就接触英语，是在具体真实的家庭环境、学校环境和社会环境中学习英语，就像汉语对于我们一样，所以英语国家的人民学习英语是没有障碍的。但非英语国家的学生学习起英语来，就缺少了生动的语言环境，把有趣的语言学习变成了枯燥的学科知识的学习，所以学习效果不是很理想。所以，这就需要教师在教学时创造一定的语言教学环境来辅助教学。

三、语言环境的创造

语言环境可以帮助学习气氛变得轻松活跃起来，那么应该如何创造语言环境呢？

首先，教师应该使用多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。任何一种好的教学方法总是使用也会使学生产生厌倦情绪。中学生正处于活泼好动的时期，再好的教学方法和练习形式，如果重复太多次，学生也会失去兴趣。现在的学生具有很强的好奇心，新的事物可以引起他们的兴趣，而这就要求课堂内容有新意，要求教师变换教学方法，让学生保持住学习兴趣。其次，教师应当创设一定的学习氛围，让学生参与到学习中，激发学习兴趣。上英语课，应该有一定的英语环境，英语教学想要成功，就要对学生的情绪进行控制，把可能会有的情绪的抑制和消退都放到控制中。英语本身不是我们的母语，学起来就困难，而课堂外还没有去学习这个语言的环境，所以教师应当充分利用课堂进行教学，为学生创造英语学习气氛，让学生参与到学习中。最后，教师应当注重师生间的情感交流，这是创造语言环境和改善学习气氛的一个潜在因素。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接影响学生的情感和意志，如果师生之间缺少真正的情感交流，就会造成师生关系和课堂气氛变得紧张，导致教学无法顺利进行。情感在学习活动中有着十分重要的影响作用，列宁说过：“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”所以在教学中，教师需要以充沛的情感去感染学生，帮助他们集中注意力，并对学习产生浓厚的兴趣。

四、结语

一个好的英语教师，应该根据学生的生理和心理特点，善于创新，勇于摆脱传统教学的束缚，不断改进教学方法，更新教学观念，创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生轻松愉快的学会知识。对于英语教学来说，应该尽量从学生的生活实际出发，以丰富多彩的形式创设语境，将课堂融入真实的生活背景中，可以激发学生参与英语学习的愿望，并且将教学目标转化为生活的内在需要，让学生在生活化的英语课堂中自然轻松地学习。

所以应当在英语教学中创设更多的语言环境，让英语教学像生活一样丰富多彩，提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]Jack C.Richards.论语言教学环境[M].外语教学与研究出版社， 2001.

[2]林宇.论语言环境与语言的学习[J].哈尔滨学院学报，2002，23（4）： 72-74.

[3]凌德祥.语言环境与语言表达的得体性[C].得体修辞学研究，1999.