小学语文实践活动教案
六年级下册语文实践活动教案
六年级下册语文实践活动教案一、活动背景随着语文课程的深入进行，六年级下册的学生已经掌握了基本的语文知识和技能。
针对这一学情，本次实践活动旨在进一步提升学生的语文综合运用能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
通过本次活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提升对中华优秀传统文化的热爱。
二、活动目标1. 提高学生的语文综合运用能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
2. 加深学生对中华优秀传统文化的了解，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 提升学生的表达、沟通和审美能力，培养学生的综合素质。
三、活动内容3.1 活动主题：走近传统文化，感受语文魅力3.2 活动时间：2课时3.3 活动地点：教室3.4 活动对象：六年级下册学生3.5 活动方式：小组合作、课堂展示、教师点评四、活动流程4.1 课前准备（教师）1. 收集相关传统文化资料，制作课件。
2. 设计活动评价表，包括自评、互评和教师评价。
4.2 课前准备（学生）1. 小组分工，明确各自职责。
2. 查阅资料，了解传统文化知识。
3. 准备展示环节的表演内容。
4.3 活动步骤1. 导入：教师通过课件介绍本次活动主题，引导学生关注传统文化。
2. 实践环节：a. 小组展示：各小组依次展示本组查阅的传统文化资料，包括文字、图片、实物等。
b. 课堂讨论：教师引导学生就展示内容进行讨论，深入理解传统文化内涵。
c. 语文运用：各小组根据所学传统文化知识，创作一篇作文或诗歌，展示语文魅力。
3. 展示环节：各小组展示创作成果，其他同学给予评价。
4. 点评环节：教师对本次活动进行总结，对学生的表现给予评价和鼓励。
五、活动评价本次活动的评价分为自评、互评和教师评价三个部分。
1. 自评：学生根据自己在活动中的表现，对学习效果进行自我评价。
2. 互评：学生之间相互评价，了解彼此在活动中的优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予客观、公正的评价。
评价内容包括：语文知识的运用、团队协作能力、创新思维、表达能力等。
小学语文阅读理解的实践活动教案
小学语文阅读理解的实践活动教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理、猜测词义等方面。
2、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
3、增强学生的语言表达能力和思维能力，能够准确地表达自己对文章的理解和感受。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握不同类型文章（记叙文、说明文、议论文等）的阅读方法和技巧。
（2）引导学生学会从文章中提取关键信息，理解作者的意图和观点。
2、难点（1）如何帮助学生克服阅读中的障碍，如生词、长难句等。
（2）培养学生的批判性思维，能够对文章进行分析和评价。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的基本知识和方法。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论阅读材料，交流想法，提高思维能力。
4、阅读指导法：针对不同的文章，给予具体的阅读指导。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而引出阅读理解的重要性。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的基本概念和步骤，如浏览题目、快速阅读、仔细阅读、回答问题等。
（2）讲解不同类型文章的特点和阅读方法，例如记叙文要关注人物、事件、情节；说明文要注意说明对象、说明方法、说明顺序；议论文要把握论点、论据、论证过程。
3、阅读练习（20 分钟）（1）分发阅读材料，让学生根据所学方法进行阅读。
（2）材料可以包括一篇记叙文、一篇说明文和一篇议论文。
（3）学生阅读时，教师巡视，及时给予指导和帮助。
4、小组讨论（10 分钟）（1）组织学生分组讨论所阅读的文章，交流自己的理解和感受。
（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
5、总结归纳（10 分钟）（1）教师对学生的讨论结果进行点评和总结，强调阅读中的重点和难点。
（2）针对学生在阅读中出现的问题，进行再次讲解和指导。
6、拓展延伸（5 分钟）（1）推荐一些适合小学生阅读的书籍和文章，鼓励学生在课后继续阅读。
小学三年级上册语文教案综合实践活动
尊敬的教师：
小学三年级上册的语文教案综合实践活动是一项非常重要的活动，这个活动可以让学生在课堂上学到知识，同时也能够在实践中得到实际的锻炼，愉悦的体验和积极的情感体验。
通过这个活动，学生能够得到更加全面的教育，提高自己的综合素质和学习能力。
下面我将为大家介绍一下小学三年级上册语文教案综合实践活动。
第一项活动：课文转讲。
将一篇课文转变成故事讲给同学听，让同学听出故事的中心思想，明确课文精神。
同时，学生还可以通过这个活动提高自己的语文表达和沟通能力。
故事讲的越好，对同学注意力的提升就越大。
第二项活动：朗读范文。
这个活动可以让学生对经典古文有更深入的了解，同时也能提高学生的语言表达能力和口语表达能力。
学生可以将朗读范文的模式运用到自己的写作中，提高自己的写作水平。
第三项活动：写作小练笔。
这个活动可以让学生在培养语文综合能力的同时，也能够锻炼学生的文字表达能力。
教师可以根据学生的实际情况，为学生设置不同
的写作主题和类型，知道学生写作的兴趣和特长，以便更好地开展这个活动。
第四项活动：习惯形成。
这个活动可以帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，进而提高学生的学习效率和品质。
教师可以根据学生的不同习惯和实际情况，设定相应习惯培养计划，让学生按照计划去执行。
小学三年级上册语文教案综合实践活动的开展，是一项非常重要的活动，它能够提高学生的学习能力和综合素质，使学生在语文学习上有更好的表现。
同时，这个活动也可以帮助教师更好地掌握学生的情况，为教学提供更优质的服务。
我们要一起努力，把这个活动做得更加完美，让学生能够得到更多的收获和成长。
小学语文识字教学综合实践课教案
小学语文识字教学综合实践课教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确的汉字书写能力，使其能够规范、整洁地书写汉字。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的积极性。
二、教学内容1. 学习本课的生字词，掌握其音、形、义。
2. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
3. 进行汉字书写练习，提高书写能力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课生字词，正确书写汉字。
2. 难点：理解汉字的音、形、义，以及笔顺规则。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中学习汉字。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，让学生读准字音，理解字义，掌握字形。
3. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，引导学生正确书写汉字。
4. 进行汉字书写练习，让学生在练习中提高书写能力。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后收集学生的书写作业，对书写规范、整洁的学生给予表扬。
2. 在课堂上随机抽取学生进行生字词的认读和书写，检验学生的学习效果。
3. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言和小组合作的学生。
七、课后作业1. 抄写本课生字词，每个字写5遍。
2. 根据本课所学，自己练习书写一篇小短文。
3. 预习下节课的内容，提前了解生字词。
八、教学反思1. 课后总结课堂表现，对于学生的优点给予肯定，对于不足之处提出改进措施。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和教学节奏。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
九、教学拓展1. 组织学生进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 开展汉字文化知识讲座，让学生了解更多汉字背后的故事。
3. 推荐学生阅读一些有趣的汉字故事书籍，提高学生的阅读能力。
十、课程表1. 课程名称：小学语文识字教学综合实践课2. 课时：2课时3. 授课时间：年月日4. 授课地点：教室5. 授课教师：X十一、教学准备1. 制作多媒体课件，展示生字词和汉字书写规范。
一年级语文综合实践活动教案
一年级语文综合实践活动教案一、教学目标1.让学生通过参与实践活动，增强对语文知识的理解和运用能力。
2.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容1.活动一：语文知识竞赛目标：巩固学生所学的语文知识，提高学生的思维敏捷性。
形式：小组竞赛，设置选择题、填空题、判断题等。
评价：根据答题正确率和速度进行评分。
2.活动二：故事创编目标：培养学生的想象力和创造力。
形式：小组合作，根据给定的开头或主题，创编一个完整的故事。
评价：根据故事的连贯性、创意性和语言表达能力进行评分。
3.活动三：诗词朗诵目标：提高学生的口语表达能力和语感。
形式：个人表演，学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
评价：根据朗诵的流畅性、情感表达和语调进行评分。
三、教学步骤1.准备阶段教师根据活动内容，准备相关的资料和道具，并向学生介绍活动的目的和规则。
2.实施阶段教师组织学生进行活动，引导学生积极参与，并给予必要的指导和帮助。
学生按照活动要求，进行合作或个人表演，展示自己的能力和才华。
3.评价阶段教师根据学生的表现，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。
学生根据评价结果，总结自己的优点和不足，提出改进的目标和方法。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极主动地参与各项活动。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，包括合作能力、创造力、口语表达能力等。
3.教学效果：通过观察学生的反馈和表现，评估活动的教学效果，是否达到预期的目标。
五、教学反思1.教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和鼓励，让他们展示自己的特长和潜力。
2.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在活动中学会相互配合、相互帮助。
3.教师要注重培养学生的创造力和想象力，给予他们足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。
4.教师要注重培养学生的语言表达能力，通过活动让他们有机会展示自己的语言表达能力，并给予必要的指导和帮助。
一年级语文综合实践活动教案
激发学生继续参与热情
肯定学生表现
对学生的活动表现给予充分肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和 成就。
展示活动成果
将学生的活动成果进行展示和交流，让学生感受到自己的努力和成果 得到了认可。
专家指导
邀请教育专家、学者等为学生提供 专业的指导和建议，提高活动的质 量和水平。
确保活动安全、顺利进行
安全保障
在活动前对学生进行安全教育， 明确活动规则和注意事项，确保
学生在活动中的安全。
活动流程
制定详细的活动计划和流程安排 ，确保活动的顺利进行。同时， 根据实际情况灵活调整活动安排
，保证活动的实效性。
鼓励自主探索
鼓励学生在活动中自主探索和实践，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
引导学生参与实践活动
及时评价与反馈
在活动结束后，及时对学生的表现进 行评价和反馈，肯定他们的努力和成 果，指出需要改进的地方，并提供建 设性的建议。
03 教学过程设计
明确活动流程和任务分工
导入
通过故事、游戏或多媒体手段， 引起学生的兴趣。
一年级语文综合实践活动教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与保障措施 • 评价方式与标准 • 总结反思与拓展延伸
01 课程介绍与目标
一年级语文课程概述
01
一年级语文课程是学生学习语文 的起点，注重培养学生的听、说 、读、写基本能力。
02
课程内容包括拼音、识字、阅读 、表达等方面，旨在为学生打下 坚实的语文基础。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 培养学生的创新意识和实践能力
新教科版六年级下册语文实践活动全册教案
新教科版六年级下册语文实践活动全册教案前言为了更好地贯彻新课程标准的精神，提高学生的语文素养和实践能力，我们特制定本册语文实践活动教案。
本教案以培养学生的综合素质为目标，注重听、说、读、写、思、用等多方面能力的培养，力求使学生在实践中提高语文素养，丰富语言表达，提升思维品质。
第一单元：阅读与欣赏1.1 活动主题：欣赏古典诗词1.2 活动目标- 能够流利地朗读诗词，理解诗词的大意。
- 学会品味诗词中的意境，体会诗词的美感。
- 能够根据自己的感悟，描绘诗词中的画面。
1.3 教学内容- 《江雪》- 《渔家傲·秋思》- 《南乡子·登京口北固亭有怀》1.4 教学步骤1. 导入新课，简介诗人及诗词背景。
2. 学生自读诗词，理解诗词大意。
3. 教师引导学生分析诗词意境，品味诗词美感。
4. 学生描绘诗词中的画面，分享自己的感悟。
5. 课堂小结，作业布置。
第二单元：写作与创作2.1 活动主题：我心中的美好家园2.2 活动目标- 能够根据自己的体验，描绘出心中的美好家园。
- 学会通过细节描写，展现家园的美好氛围。
- 培养学生的想象力和创造力。
2.3 教学内容- 写作指导：如何描绘美好家园- 学生创作：撰写心中的美好家园2.4 教学步骤1. 导入新课，激发学生对美好家园的向往。
2. 教师讲解如何描绘美好家园，进行写作指导。
3. 学生现场创作，撰写心中的美好家园。
4. 学生互相评改，教师进行总结评价。
5. 课堂小结，作业布置。
第三单元：口语交际3.1 活动主题：讲述历史人物3.2 活动目标- 能够流利地表达自己对历史人物的认知。
- 学会倾听他人的观点，进行有效的沟通交流。
- 培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.3 教学内容- 历史人物的选择- 口语交际技巧3.4 教学步骤1. 导入新课，激发学生对历史人物的兴趣。
2. 教师讲解如何选择历史人物，进行口语交际训练。
3. 学生分组讨论，选择自己喜欢的历史人物。
语文综合实践课教案(优秀5篇)
语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则三、活动①：积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。
（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。
谁能在1分钟内写出5个这样的词。
注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。
（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
最佳队上升2格，其余3队各上升1格）4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。
新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）五、活动③——练写片断1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（六、为优胜小队发奖七、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。
其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
我应该感到自豪才对教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。
4、理解课文内容，树立正确的审美观点。
教学重点、难点：1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。
2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用.教学时间：二教时教学过程：第二课时一、复习一、二自然段1、上节课我们学习了《我应该感到自豪才对》，我们知道原来小骆驼心里十分委屈，是为什么而委屈呢？2、指名答，并板书：脚掌驼峰眼睛委屈（难看）又大又厚两个疙瘩两层眼毛3、师读妈妈的话，提问：听了妈妈的话，你最想知道什么？学生自由提问。
二、创设情境，继续新课（一）教学第三、四自然段1、也正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而是自豪（板书：自豪），是什么让它自豪呢？出示课文第五自然段。
2、“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处”，到底是有多大的用处呢？我们想象一下，现在小朋友们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。
请小朋友四人小组先读一读三、四自然段，然后讨论一下，你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用。
可以用“——”划出有关语句。
3、学生四人小组讨论交流。
A 驼峰（1）驼峰的作用是存储养料，因为沙漠很大，不是靠一两天就能走完的，需要能大量储存养料的地方，驼峰就是最佳场所。
（2）请小朋友自读课文第三自然段，找出表示沙漠大的词句，并圈点出来。
（茫茫大沙漠他们走哇，走哇，走了很远）（3）你能把沙漠的大读出来吗？通过感情朗读，进一步感悟沙漠的大。
读出“走哇，走哇，”中的逗号。
（4）针对沙漠的大，请学生结合妈妈的话，结合图片，进一步理解驼峰的作用。
板书：贮存养料B脚掌（1）脚掌起什么作用呢？（看图片）（脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散的沙子里了。
（2）句式比较：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？你能换一种说法吗？（多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里拔不出来。
）那要是小红马的话，会怎么样呢，为什么会这样呢？板书：陷不进沙子C 眼毛（1）眼毛有什么作用呢？为什么在沙漠中需要这样的双层眼毛呢？（看图片）（沙漠中风沙来得猛又快，另人措手不及，一层眼毛遮挡了一些沙子，里面的第二层眼毛又遮挡了剩下的沙子。
）（2）请小朋友自己默读第四自然段，找一找，从哪些地方看出沙漠的风沙很大。
（说话间一阵铺天盖地）通过感情朗读重点词句，体会特点，引导学生动作理解：俯、闭。
（3）句式比较：小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。
板书：遮挡风沙3、读三、四小节，巩固所学内容。
提示：当时骆驼妈妈是用什么语气告诉小骆驼这些的？（自豪）4、引导学生说说妈妈带小骆驼去沙漠走一趟的真正原因。
（妈妈希望小骆驼通过自己的切身尽力能明白：这些看上去很丑的部位，对于长期处于沙漠的骆驼家族来说，是十分有用的，真是用心良苦呀！）5、小骆驼们，你们现在还感到委屈吗？你现在感觉怎么样？出示填空，引导学生把自己当成小骆驼，说说驼峰、眼毛、脚掌的作用。
通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。
驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。
我原来觉得挺（），现在可（）了！（三）学习第五自然段沙漠旅行结束了（引读）——通过感情朗读，体会小骆驼的自豪心情。
小骆驼们，妈妈真为你能看到自己身上的优点而高兴啊！二、教师感情，揭示文章道理。
小骆驼虽然长得丑，但它的驼峰、脚掌、眼毛等各有各的用处。
那为什么小红马还要嘲笑它呢？如果小红马知道了它们的用处，它还会嘲笑小骆驼吗？为什么？是啊，小红马不知道小骆驼身上驼峰、脚掌、眼毛的作用，只凭表面看到的，就随便嘲笑小骆驼，其实，我们评价一种事物美不美，不能光注重表面，更应该看到它好的一面，有用的一面。
三、说话训练：小骆驼们，如果以后再听到小红马说你难看，你会怎么说呢？我爱你，大海——小学语文实践活动教案教学目标：1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。
2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。
活动准备：1、《大海啊，故乡》的音乐。
2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。
3、抽签用的材料。
4、拍摄学生在大海边活动的录像。
活动过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。
那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。
2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！二、走近大海1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。
2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说海产品；可以写诗、念诗；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。
3、小结：从刚才的展示可以看出，同学们搜集资料的途径很多：电脑网络、图书、图片、电视等等。
由于你们能分工合作、互相配合，资料展示丰富多彩，使我们更加走近了大海。
三、畅游大海1、播放大海的画面，我们来到宁静的大海边。
你们想干什么？（学生任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。
没问题，但必须过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展“畅游大海”的活动。
今天由班长带我们过海，好不好？（以下节目最好由学生主持）2、“畅游大海”活动现在开始。
活动分必答和抢答两轮。
3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。
题有以下四种：①请开火车说出十个描写大海的成语。
②请一口气说出十种海产品的名称。
③看表演，猜猜海中的小动物。
④说说海水涨潮、落潮的原因。
4、抢答：屏幕出示“畅游大海”四个字，每字代表一题，每组自己选其中一个字，点击该字，出现习题，主持人念题，该组回答，答对再将得一个五角星，答错扣一个五角星。
5、小主持人总结、评比、发奖6、师表扬小主持人四、赞美大海1、我们已经过了关，感受畅游大海的快乐，该玩一玩了，春游时，老师把你们在海边玩耍的情景拍了下来，想看吗？让我们一起重温那天的快乐时光。
2、放录像3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐，你最喜欢玩什么就说什么，主要说出一个“乐”字。
①自由准备。
②小组交流。
③集体交流。
4、活动进行到这。
你们一定对大海有了更深的爱，请你们用自己喜欢的方式，用自己的语言、动作、歌声来赞美大海。
5、交流你是怎样表达对大海的赞美的？学生有的说，有的画，有的唱，有的跳，有的朗诵自己写的诗。