关于选择性注意机制的启动效应与负启动效应研究
hinojoso2018 年心理学负启动研究材料
hinojoso2018 年心理学负启动研究材料摘要：一、引言：负启动现象的概述二、负启动研究的理论基础三、负启动研究的实证分析1.负启动效应的测量2.影响负启动效应的因素3.负启动效应的应用四、负启动研究的启示与建议五、总结：负启动研究的重要性正文：一、引言：负启动现象的概述负启动效应是指在进行某种认知任务时，先前的加工经验对后续加工产生的抑制作用。
这一现象最早在1968年被美国心理学家Treisman和Gelade提出。
自此，负启动效应成为认知心理学领域的一个重要研究课题。
二、负启动研究的理论基础负启动效应的理论基础主要有两个方面：一是认知资源的分配理论，二是干扰抑制理论。
认知资源的分配理论认为，加工过程中所需的认知资源是有限的，先前的任务加工会占用部分资源，从而影响后续任务的完成。
干扰抑制理论则认为，先前的任务加工过程中，相关信息被激活并与后续任务产生竞争，导致后续任务加工的困难。
三、负启动研究的实证分析1.负启动效应的测量负启动效应的测量主要采用实验法。
实验一般分为两个阶段：启动阶段和目标阶段。
启动阶段让被试完成一个简单的任务，以激活相应的信息；目标阶段则要求被试完成一个与启动阶段任务相关的任务，以观察负启动效应的存在。
2.影响负启动效应的因素影响负启动效应的因素包括启动阶段和目标阶段任务的相关性、启动阶段任务的难度、被试的认知能力和注意力等。
研究表明，启动阶段和目标阶段任务的相关性越高，负启动效应越明显；启动阶段任务的难度越大，负启动效应越明显；被试的认知能力和注意力越高，负启动效应越明显。
3.负启动效应的应用负启动效应在现实生活中有很多应用，如提高学习效果、改善记忆遗忘、优化决策过程等。
通过了解负启动效应，我们可以更好地安排学习和工作任务，提高认知效率。
四、负启动研究的启示与建议负启动研究为我们提供了深入了解认知过程的有力工具。
在此基础上，我们可以提出以下建议：1.合理分配认知资源，避免过度占用导致负启动效应。
运动领域中选择性注意的研究范式
运动领域中选择性注意的研究范式张雷;闫苍松【摘要】运动中的选择性注意是运动主体心理活动指向各种与动作技术完成相关的刺激,并对其做出选择应答的一种意识调节状态.运用文献资料法通过归纳总结,综述了关于选择性注意的研究范式及方法,以探讨在运动领域如何对选择性注意采用多方法结合进行研究.【期刊名称】《吉林体育学院学报》【年(卷),期】2011(027)003【总页数】3页(P123-125)【关键词】运动学;选择性注意;范式;方法【作者】张雷;闫苍松【作者单位】大连大学,体育学院,辽宁大连116622;大连大学,体育学院,辽宁大连116622【正文语种】中文【中图分类】G804.8视觉注意作为竞技比赛的早期心理准备状态，对比赛结果起关键性作用，良好的注意品质是运动员有效实施运动技能的关键，它有助于运动员更有效地选择性注意、认知和解释视觉信息，选择那些更有意义的、具有预测性的线索信息，提前对这些线索信息进行加工。
库恩认为，科学是从前科学深化而来。
科学与非科学的区别就在于科学具有范式，而前科学、非科学则没有研究范式[1]。
科学方法作为科学理论的重要结构，方法范式无疑在从前科学到科学的转化中具有重要的作用。
2.1 空间线索化范式空间线索化是一种用于研究视觉空间选择性注意的实验范式，最早由Posner提出[2]，基本程序为：先呈现一个简单刺激作为线索，延迟一定的时间后呈现靶刺激。
靶刺激既可能出现在线索化位置(有效线索化)，也可能出现在非线索化位置(无效线索化)。
一般靶子出现于线索化位置和非线索化位置的概率不同，前者大后者小。
记录被试靶子的反应时和正确率。
典型的实验结果是，当线索呈现到靶子呈现之间的SOA小于300ms时，呈现于线索化位置的靶子的反应时显著快于呈现在非线索化位置的靶子，二者的反应时之差叫线索化效应。
这种效应反映了空间注意焦点受外在线索指引，而且处于注意焦点的刺激的加工能得到促进作用，反应时加快或正确率提高。
创造性思维能力高、低大学生特性负启动效应的实验研究
创造性思维能力高、低大学生特性负启动效应的实验研究摘要本研究采用问卷法筛选出创造性思维能力高、低大学生作为被试，利用负启动实验范式考察两组大学生特性负启动效应的异同，探讨汉字特性负启动效应与创造性思维的关系。
结果发现：低创造性思维能力组大学生具有显著的特性负启动效应，而高创造性思维能力组大学生则没有产生明显的特性负启动效应。
关键词创造性思维，特性负启动效应，特性抑制能力。
1引言分心抑制是选择性注意的重要机制，其研究的基本范式是负启动范式，它包括位置抑制和特性抑制两种形式，表现在实验中即为特性负启动效应与位置负启动效应。
许多研究表明，负启动效应存在个体差异。
沈德立、王敬欣的研究发现：特性抑制受年龄影响很明显，在生命全程中存在一个从上升到衰退的过程，小学生和老年人没有发现明显的特性负启动效应，但初中生和大学生却具有明显的特性负启动效应。
在认知失败问卷中得分高的学生比得分低的学生有更小的负启动效应：学困生的负启动效应要比学优生的少；精神分裂症患者的负启动效应也比常人小。
总之，许多研究都表明，负启动与一种更普遍的认知功能有关。
分心抑制机制贯串于整个认知过程，它能够保证与任务有关信息的内在表征被激活的同时，与任务无关的内在表征也会得到积极而主动地抑制，是思维得以快速、流畅、有效进行的前提和重要保障。
而创造性思维是人类个体内在的认知活动的核心，是多种思维的综合体现，是思维最高形式和核心。
所以，分心抑制能力的差异也必然会直接或者间接地造成创造性思维能力的高、低差异。
换句话说，分心抑制是影响创造性思维能力形成和发展的重要认知因素。
已有研究还发现，创造性思维能力不同的人在认知特征存在着某些差异，其中一个重要表现就是选择性注意上的差异，而选择性注意机制的一个重要的方面就是分心抑制。
因此，创造性思维能力不同个体的分心抑制能力必然存在差异。
但是分心抑制能力在创造性思维能力不同的个体中是否存在差异，它又是如何影响创造性思维水平不同的个体的，对此，国内外研究甚少，有进一步研究的必要。
注意的促进和抑制及其正负启动实验
衰减理论
总结词
该理论认为，当信息通过过滤器后，其 强度会逐渐衰减，而不是完全消失。
VS
详细描述
衰减理论是对过滤器理论的补充和发展。 该理论认为，当信息通过注意的过滤器后 ，其强度会逐渐衰减，而不是立即消失。 这种衰减过程使得某些信息在加工过程中 逐渐被抑制或忽略。
后期选择理论
总结词
该理论认为，注意的选择发生在信息加工的 后期阶段，而不是早期阶段。
果和自我控制能力。
注意的种类
有自觉目的，但不需要意 志努力的注意。
没有预定目的、不需要意 志努力的注意。
有预定目的、需要意志努 力的注意。
有意注意
随意后注意 无意注意
02
注意的促进
任务相关性
任务相关性是指刺激与目标任务的相关程度。当刺激与目标任务高度相关时，个 体会更容易注意到该刺激，从而提高注意的集中度和反应速度。例如，在寻找特 定物品时，与目标物品相关的特征或信息更容易引起注意。
03
注意是心理活动的一种积极状态，能够提高心理活 动的效率。
注意的重要性
提高心理活动的效率
01
注意能够使心理活动更加集中，减少分散和干扰，从而提高心
理活动的效率。
促进认知发展
02
注意能够促进儿童对事物的认知和思考，帮助他们更好地理解
和掌握周围环境。
培养良好习惯
03
注意能够使儿童形成良好的学习习惯和行为习惯，提高学习效
合理规划时间
合理规划工作时间，避免长时间连续工作导致的 疲劳和注意力下降。
心理干预和治疗
认知行为疗法
通过认知行为疗法中的注意训练，帮助患者 识别和改变消极的思维模式和行为习惯。
情绪调节
通过注意抑制负面情绪，增强对积极情绪的感知和 体验，从而改善心理健康状况。
选择性注意理论的新进展
选择性注意理论的新进展1.序言从20世纪60年代以来，心理学家对注意的选择功能进行了大量的研究，同时选择性注意也是是现代认知心理学、认知神经科学和运动心理学研究最充分的领域之一。
从外界环境中优先选择特定的信息进行加工，同时忽略其他无关信息的认知过程就是选择性注意(Selective attention)。
选择性注意具有重要的进化论意义，它保证了个体能在有限的时间内将有限的心理资源用于对个体生存具有重要价值的刺激或事件的加工上。
早期关于选择性注意信息加工的研究，主要集中在两个方面，即信息的输入是序列(Seria1)的还是平行(Paralle1)的；信息加工是位于信息加工链(Bottleneck)的前期还是后期，基于这两点，先后提出了一系列理论模型。
2.选择性注意理论2.1 过滤器模型过滤器模型（Filter Model）是英国著名心理学家布罗德本特（Broadbent，1958）根据双耳分听的一系列实验结果提出的一个较早的注意模型。
他对后来的注意研究产生很大影响，并且对信息加工观点在心理学中的贯彻，起过积极作用。
他认为，来自外界的信息是大量的，但是人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。
为了避免系统超载，需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级阶段，而其余信息可能暂存于某中记忆之中，然后迅速衰退，通过过滤器的信息受到进一步的加工而被识别和存贮。
输入通道的数量较多，而过滤器至高级分析水平的通道只有一条，体现出过滤器的选择作用，这个模型后来被Welford称为单通道模型。
在这个模型中，过滤器的选择作用并不是随机的，而是有一定的制约。
新异的刺激、较强的刺激、具有生物意义的刺激等易于通过过滤器，受到人的注意。
后来布罗德本特则强调人的期待作用，凡是为人所期待的信息容易受到注意。
Cherry应用追随程序（Shadowing Procedure）所做的双听实验也支持过滤器模型。
过滤器模型得到不少双听实验结果的支持，但也有一些实验结果与Broadbent的实验和理论不相吻合。
选择性注意的发生机制及影响因素
普及 ，人们 获取 信息 更为 方便 快捷 ，同 时 ，信息 的数 量也呈几 何 级数增 长 。面 对大量 的 信息 。个
体是 如何处 理的呢？ ２ ０世纪 ４ ０年代早期 ，美 国学者拉扎斯菲尔德 与默顿发现 。一个 旨在促 进 美 国社 会来 自不 同 国
是受众对 信息 的筛 选与过 滤行 为 。指受众 在接受 信息时 ，总会 自然 而然 地趋 向那些 符合 自己的观 点 、态度 、志趣及 需求 的 内容 ，同时 忽视 或 回避 那些 与 自 己无 关 和 与 自己 相 对 的 内容 （ 广陵，
度 的 改 变 ，更 可 能 的是 加 强 原 有 态 度 。
性理解是一道 比较 难攻破 的 防卫 圈，受众 对信 息
的种种选择性处理大都以选择性理解 为主 （ 广陵 。 １ ９ ９ ６ ） 。选 择 性 记忆 （ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｒ ｅ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 是 受 众 在 已经 “ 理解” 的信息 中 ，再 将其 中最有 利 于 自
＠ Ｐ 心 ｓ ｙ 理 ｃ ｈ 技 ｏ ￣ 术 ｇ 与 ｙ ： 应 Ｔ 用 ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ２ ｑ ０ ｕ １ ｅ ７ ｓ ， ａ Ｖ ｎ ｏ ｄ １ ． Ａ ５ ｐ ， ｐ Ｎ ｌ ￣ ｏ ａ ． ９ ａ ， ｏ ｎ ５ ｓ ６ ７ － ５ ７ ３
选 择 性 注 意 的 发 生 机 制 及 影 响 因素
这两个模型 主要考 虑 的是 ，信息 加工 系统 中的注
意 过 滤 器 位 置 的 问题 （ 魏 萍 ，周 晓林 ，２ ０ ０ ５ ） 。 １ ９ ７ ３年 ．Ｋ ａ ｈ ｎ ｅ ｍ ａ ｎ回 避 了 注 意 选 择 的 位 置 问
性 注意的机制 及应 用做 了进 一 步 的研 究 ，大致 可 以分为两个 阶段 ：第 一 阶段 的学者 们 对选 择性 注 意的机制进行 了研 究 ，这 部分 的研 究 已经 较为 成 熟 ，为我们了解个体选择性 注意奠定 了理论基 础 ； 第 二阶段 的学者 更注 重于 对选 择性 注 意进行 实 证 研究 ，寻找影 响个 体选 择性 注 意 的因素 ，这部 分 的研 究还较 为零 散 。因此 ，本 文 的第一 部分 回顾 和总结了选择性注意发生机 制的不 同理 论和 观点 ， 第二 部分 从信 息特 征 、个 人特 征 以及 情境 因素 三 个 方面梳 理 了选择 性 注意 的影 响 因素 。最 后对 未
注意实验3
启动范式
启动测量范式简称启动范式,是心理学研究的主要实验范 式之一，它基于语义记忆的网络模型，能够考察长时记忆 中稳定的知识表征，能够通过特定的实验操作同时考察自 动性加工和控制性加工，除了在传统心理学 感觉、知觉、 记忆等的研究中起着重要作用之外，近年来又被广泛应用 于有关情绪的的研究中。 这个范式通过考察启动效应的变化来揭示有关认知加工过 程、情绪变化的规律。
向被试呈现一串字母，要求被试判定字母串是否是英语单 词。字母串是成对地呈现的。被试对第一个字母串作反应 后，立即呈现第二个字母串。 所采用的字母串是各式各样的，其中有英语单词，也有无 意义字母的组合； 成对呈现的两个单词之间的意义联系也不同，其中有语义 联系的如"nurse—doctor”，也有无语义联系的如 “bread—doctor”。 结果发现，在“护士—医生”这一字母串判定“医生”是 单词的反应时间要比在“面包—医生”这一对字母串中判 定“医生”为单词的反应时短。
负启动效应最早是由Dalrymple—Alford和Budayr (1966)在stroop色词研究中提出的。 Tipper最早将负启动作为分心物抑制的研究方法。 认为：涉及注意选择性机制主要有两种理论观点。 一种观点认为，选择的主要作用是使专注信息得到进一 步加工(即目标激活) ，被忽略的信息可能很快地衰 退。 另一观点认为，选择具有双重机制，即专注信息的进一 步加工和被忽略信息的积极抑制相结合(即目标激活 和分心物抑制)。
负启动实验思想
Tipper认为，如果在专注刺激的选择期间，一个 被忽略信息的内部表征是与抑制相联系的，那么 对要求相同内部表征的一个随后的刺激加工就会 像先前被忽略的信息一样被削弱。 Tipper的这一论述就是负启动实验的方法学思想。 这一方法就是，当在启动显示中作为不理会的分 心物，其内部表征与抑制相联系，而在随后的探 测显示中此分心物作为目标时，被试对此目标的 反应时比在控制条件下的要延长。如果在目标选 择期间同时对分心物抑制，则说明选择性注意具 有双重机制，即目标激活和分心物抑制。
刺激突出性对负启动效应的影响
刺激突出性对负启动效应的影响付馨晨;李晓东【摘要】采用数字命名任务,对启动阶段目标或干扰刺激进行突出或不突出处理,探讨刺激突出性对负启动效应的影响.实验一发现,在干扰刺激突出时,负启动效应消失,反转成正启动,启动量为19.99ms;在目标刺激突出、干扰刺激完全被忽略时,负启动效应消失.实验二发现,在干扰刺激突出时,启动阶段目标刺激个数无论是1、2或3、4,负启动效应都消失,反转成正启动.结果不支持知觉负载理论和刺激突出性假说,支持激活—抑制注意模型.【期刊名称】《应用心理学》【年(卷),期】2015(021)002【总页数】8页(P116-123)【关键词】负启动效应;刺激突出性;知觉负载理论;刺激突出性假说;激活—抑制注意模型【作者】付馨晨;李晓东【作者单位】深圳大学心理与社会学院,深圳518060;深圳大学心理与社会学院,深圳518060【正文语种】中文【中图分类】B842.3注意是一种有限的心理资源，为了更好地处理信息，个体应该将注意放在与目标一致的客体上，并尽量抑制无关刺激的干扰。
早期选择理论认为必须有注意的参与才能识别客体，信息的物理特征特别重要；后期选择理论则认为对熟悉物体的识别是自动化的，根本不需要注意，选择发生在反应过程，即在该阶段会抑制对无关刺激的反应。
后期选择理论促进了选择性注意的抑制过程的研究，最为典型的就是负启动效应。
负启动效应(negative priming，NP)是指，当N次试验中被忽略的干扰刺激成为N+1次试验中的目标刺激时，被试对该目标刺激的反应时比对无关目标刺激的反应时要长。
研究者采用各种材料都证实了负启动效应的存在(Burnham,2007;Forster & Lavie,2008;Lavie,Hirst,Fockert,& Viding,2004)。
知觉负载理论是对早期选择理论与后期选择理论的融合，该理论认为知觉的容量是有限的，对与任务无关的干扰刺激的加工程度取决于相关刺激的知觉负载。
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关于选择性注意机制的启动效应与负启动效应研究
实验目的：验证选择性注意机制中的启动效应与负启动效应；学会运用E-Basic语言编写反应时测量实验程序；学会运用E-prime对数据进行处理并分析结果；学会采用相应地实验控制手段有效的控制反应时测量实验中常见的误差，保证实验结果的可靠性。
实验方法：在E-prime实验环境下，首先给被试呈现两个不同颜色深浅的数字（启动刺激），要求被试识别其中一个深色的数字（目标数字），而忽略另外一个浅色的数字（忽略数字）。
之后向被试呈现另外一组不同颜色深浅的数字（探测刺激），也只注意深色的数字而忽略浅色的数字，要求被试判断两次呈现的刺激中颜色深的数字（目标数字）是否一致，并作出相应选择。
实验仪器：计算机1台，E-prime软件一套；
实验对象：大学生4名；
实验流程：
E-prime截图：
实验结果：
分析讨论：。