古丽娜的《小小的船》教学案例
《小小的船》教案及评析
《小小的船》教案及评析一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小船的可爱和乐趣。
4. 培养学生热爱生活、积极探索的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小船手工材料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板展示小船图片，引导学生观察小船的特点，激发学生兴趣。
2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 教师讲解生字词，让学生口头造句。
3. 理解课文：a. 教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
b. 学生讨论，分享自己的看法。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组制作一个小船手工。
b. 学生展示自己的小船，并分享制作过程中的乐趣。
5. 总结与评价：教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，培养热爱生活、积极探索的情感。
6. 作业布置：抄写生字词，回家后向家长展示小船手工。
7. 板书设计：《小小的船》生字词：小船、可爱、乐趣、探索六、教学延伸：1. 开展“我的小船”主题活动，让学生画出自己心中的小船，并分享寓意。
2. 邀请家长参与，开展家庭小船制作比赛，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在朗读环节，注意指导学生的发音和情感表达，使朗读更具有感染力。
八、学生评价：1. 学生自评：根据自己的学习表现，评价自己在课堂上的收获和不足。
2. 同伴评价：互相评价对方的小船制作和朗读表现，给出建议。
3. 教师评价：根据学生的学习态度、参与程度和成果，给予鼓励和指导。
九、教学改进：1. 针对学生掌握生字词的情况，适当增加练习环节，提高学生的书写能力。
《小小的船》 教学教案
《小小的船》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小的船》这首儿歌，感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
2. 通过学习儿歌，帮助学生认识和理解儿歌中描绘的小船的形象，激发学生的想象力。
3. 引导学生通过动作和语言表达儿歌的内容，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地唱出《小小的船》这首儿歌，并能够通过动作和语言表达儿歌的内容。
2. 教学难点：帮助学生理解儿歌中描绘的小船的形象，以及如何通过动作和语言表达儿歌的内容。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小小的船》的歌词，教学卡片，小船的图片或模型。
2. 教学设备：音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一些简单的儿歌，激发学生的音乐兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：向学生介绍儿歌《小小的船》的歌词，让学生听录音或老师范唱，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 学习儿歌（10分钟）：学生跟唱儿歌，老师指导学生注意音准和节奏。
学生分组进行练习，相互纠正和指导。
4. 理解儿歌（10分钟）：老师解释儿歌中描绘的小船的形象，引导学生通过想象和讨论来理解儿歌的内容。
5. 表达儿歌（10分钟）：学生分组进行表演，可以用动作和语言来表达儿歌的内容。
老师给予评价和指导。
6. 总结与反思（5分钟）：学生和老师一起总结本次课堂的学习内容，学生分享自己的学习感受和收获。
五、课后作业：1. 学生回家后练习唱《小小的船》这首儿歌，并尝试用动作和语言表达儿歌的内容。
2. 家长可以鼓励孩子参加学校的音乐活动，提高孩子的音乐素养和表达能力。
六、教学评价：1. 评价学生对儿歌《小小的船》的掌握程度，包括歌曲的音准、节奏和表达能力。
2. 观察学生在表演中的创造力和小船形象的把握，鼓励学生发挥个人特色。
3. 收集学生反馈，了解他们对课堂内容的理解和喜爱程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行儿歌比赛，鼓励他们在家人或朋友面前表演，提升自信。
课文《小小的船》的优秀教案
课文《小小的船》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解，引导学生了解课文中描绘的小小的船的形状和特点。
（2）运用情景教学法，让学生模拟课文中的情景，提高口语表达能力。
（3）采用小组讨论的形式，培养学生的合作精神和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的向往和赞美之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，体会思想感情。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）情景教学法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：一艘小小的人工湖上的船。
（2）引导学生观察图片，谈谈对这艘小船的印象。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）分段朗读课文，体会课文所表达的思想感情。
3. 情景教学：（1）分组让学生模拟课文中的情景，学说对话。
（2）邀请部分学生上台表演，给予鼓励和评价。
4. 巩固练习：（1）用生字词造句。
（2）谈谈自己喜欢的船只及其原因。
四、作业布置：1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课。
五、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和生字词的学习掌握较好，但在情景教学环节，部分学生表现得较为拘谨，需要老师在课后多鼓励他们大胆表现自己。
下一节课，我将重点关注学生的口语表达能力，引导他们更加自信地参与到课堂活动中来。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示不同类型的船只，激发学生的兴趣。
2. 通过分角色朗读，让学生深入理解课文中的角色情感。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用课文中的语言。
《小小的船》教案设计
图片导入
展示一张月亮的图片，让 学生观察并描述月亮的形 状，然后引出课文内容。
音乐导入
播放一首与月亮相关的歌 曲，让学生在音乐的氛围 中进入课文的学习。
课文讲解
朗读课文
教师声情并茂地朗读课文，让学生初 步了解课文内容。
分析课文
分析课文内容，让学生了解作者通过 比喻的手法，将弯弯的月亮比作小船 ，表达对美好事物的向往和憧憬。
评估教学目标是否达成，以及达 成程度如何，是否需要调整教学
目标。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 了解学生是否积极参与课堂活动
，是否对学习内容感兴趣。
课堂氛围
反思课堂氛围是否和谐、积极， 学生是否感受到学习的乐趣，是
否愿意主动参与学习。
教学策略改进
教学方法优化
针对教学效果不佳的部分，思考教学方法的不足 之处，并尝试优化教学方法。
反思与实践
将教学反思与实践相结合，不断探索适合自身的教学风格和策略。
THANK YOU
教学内容调整
根据学生的反馈和教学效果，调整教学内容的难 度和深度，使其更符合学生的实际需求。
教学资源整合
积极寻找和整合优质教学资源，丰富教学内容， 提高教学质量。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念和教学方法，关注教育领域的发展动态， 提高自己的专业素养。
交流与分享
积极参加教师之间的交流与分享活动，吸取他人的教学经验，提升 自己的教学能力。
任务驱动法
布置与船相关的任务，如设计 一艘船、解决与船相关的实际 问题等，让学生在完成任务中 学习。
合作学习法
组织学生进行小组讨论、合作 完成任务，培养学生的协作精
神和沟通能力。
《小小的船》的教案设计
《小小的船》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“小小的船”进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生对“小小的船”的兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演、情景剧等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）教育学生懂得分享、乐于助人的品质。
（3）引导学生树立积极向上、勇敢面对困难的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用“小小的船”进行语言表达。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的一些抽象概念的理解。
（3）在实际情景中运用“小小的船”进行语言表达。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT、生字词卡片、小船模型等。
2. 教学资源：相关图片、视频等。
3. 教学环境：教室、投影仪、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：小小的船、大海等。
（2）引导学生观察图片，说说对“小小的船”的印象。
2. 学习生字词：（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）分组讨论，让学生互相帮助记忆生字词。
（3）老师出示生字词卡片，检查学生掌握情况。
3. 朗读课文：（1）让学生跟着录音朗读课文，感受课文的韵律。
（2）老师指导学生朗读，注意语音语调的准确性。
4. 理解课文：（1）老师讲解课文大意，引导学生理解课文内容。
（2）学生分组讨论，说说自己对课文的理解。
5. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画“小小的船”。
（3）与家长分享课文故事，增进亲子关系。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的一些“小小的船”，拍下照片，下节课分享。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的寓意理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生观察并说出“小小的船”的特点。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、跟读，注意纠正发音。
3. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调的准确性。
教师适时指导，帮助学生理解课文内容。
4. 理解课文：引导学生通过思考、讨论，理解课文的寓意，培养学生的友谊观念。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行回答。
6. 小结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学故事，并尝试用所学生字词造句。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，找出优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何珍惜友谊、团结互助。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂练习、期中期末考试等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的表现，如参与度、发言积极性等，给予适当的鼓励和表扬。
八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，发现问题及时调整。
2. 定期与同事交流教学心得，共享教学资源，提高教学质量。
九、教学改进：1. 根据学生反馈和教学评价，针对性地改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
十、教学延伸：1. 组织学生参加与课文内容相关的实践活动，如户外观察、手工制作等，提高学生的实践能力。
《小小的船》优秀教案
《小小的船》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）通过学习课文，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师示范等方法，帮助学生正确书写生字词。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）通过创设情境、任务驱动等方法，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的品质。
二、教学重点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文的流利朗读与理解。
3. 培养学生想象力和创造力。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的比喻和象征意义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注课题《小小的船》。
（2）引导学生思考：你们见过小船吗？它是什么样的？2. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并正确书写。
（2）通过组词、造句等方法，帮助学生巩固生字词。
3. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生分角色朗读，增强体验感。
（3）教师提问，帮助学生理解课文内容，体会比喻和象征的意义。
4. 情境创设：（1）教师创设相关情境，引导学生发挥想象，进行创意表达。
（2）学生分组讨论，分享自己的创意。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的朗读。
（2）引导学生回顾课文，感受友谊、勇敢、自信等品质的重要性。
注意：这只是一个基本的教学教案框架，具体实施时还需根据学生的实际情况进行调整。
教案内容要符合新课程标准，注重学生的全面发展。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在回答问题时的反应，了解他们对课文内容的理解程度。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。
课文《小小的船》优秀教案范文
课文《小小的船》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）能够用自己的话复述课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文中的画面。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。
2. 理解课文内容，掌握生字词。
3. 能够用自己的话复述课文大意。
难点：1. 理解课文中的画面和寓意。
2. 运用适当的词语表达自己的感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生观察并描述画面。
（2）邀请学生分享他们对“小小的船”的想象和疑问。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语气。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的画面和寓意。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
（3）教师总结并讲解课文的寓意，引导学生思考如何运用课文中的精神。
四、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要意思和寓意。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师给予鼓励和评价，提醒学生课后复习和预习。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文《小小的船》的内容和寓意。
2. 家长协助学生复习生字词，提高学生的认字能力。
3. 学生选择一个自然景物，用课文中的句式进行描述，培养学生的语言表达能力。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音乐等手段，创造一个轻松愉快的教学氛围，帮助学生进入课文情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 任务型教学：设计一些小任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用课文中的知识和技能。
《小小的船》课堂教案设计
《小小的船》课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示一只小船的图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：a. 教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师逐句讲解课文，帮助学生理解句子含义。
c. 教师引导学生体会课文中比喻和象征手法的运用，如“小小的船”象征着友谊的珍贵。
3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 教师挑选几个难写的生字词，教授书写方法。
c. 学生跟读，巩固记忆。
4. 朗读练习：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 情感体验：教师引导学生谈谈自己对友谊的理解，分享自己与朋友之间的故事。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的朗读。
7. 布置作业：学生回家后，正确书写生字词，并家长签名。
六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行小组讨论，探讨友情的重要性，并分享彼此的经历。
2. 引导学生进行绘画或手工艺创作，以表达他们对友情的理解和珍惜。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和创作等活动。
2. 评估学生对生字词的掌握情况，包括拼写和理解。
3. 评价学生在情感体验方面的表现，了解他们对友情的认识和感受。
八、教学反思：教师在课后应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和情感体验等方面。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学内容和教学方式。
案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记
案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片，认识课文中的生字词。
3.理解课文中所描绘的小船与大海的景象，感受作者对大自然的热爱之情。
4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点1.课文中生字词的认识与理解。
2.课文中所描绘的小船与大海的景象。
三、教学难点1.学生对课文中所描绘景象的理解。
2.学生对作者情感的表达。
四、教学准备1.课文课件。
2.小船与大海的图片。
3.生字词卡片。
五、教学过程1.导入利用课件展示一张小船和大海的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、语速。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
4.课文讲解（1）教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5.情境体验（1）教师带领学生模仿小船在大海中行驶的情景，感受课文中所描绘的景象。
（2）学生自由发挥，用自己的语言描述小船在大海中的景象。
6.拓展活动（1）教师出示一张空白的画卷，让学生发挥想象力，画出自己心中的小船和大海。
（2）学生分享自己的画作，并简要介绍画面内容。
（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学后记本节课在实施过程中，学生表现出较高的兴趣。
通过观察图片、朗读课文、学习生字词等环节，学生对课文内容有了初步的了解。
在情境体验环节，学生积极参与，充分发挥想象力，用自己的语言描述小船在大海中的景象。
在拓展活动中，学生通过绘画表达自己对课文的理解，作品富有创意。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对生字词的理解不够深入，需要在课后加强巩固。
在情境体验环节，部分学生表现较为紧张，需要更多鼓励和支持。
1.在生字词学习环节，增加互动环节，让学生在轻松的氛围中学习生字词。
2.在情境体验环节，给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创设情境丰富想象、激起思维发展语言
———《小小的船》教学案例
古丽娜【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册，语文第七课，７６页《小小的船》。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。
【教材分析】
这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。
通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有４句话。
第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。
第２、３两句借小船称代月亮。
其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。
第４句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。
“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】
学生已学完汉语拼音，可借助拼音，读准生字，读顺课文。
文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的兴趣和想象。
学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【课前组织】
小朋友，今天呀，有这么多的老师来我们班看我们小朋友上课和学习的表现。
我们要拿出一（3）班的状态来，给老师们留下你文明守纪，聪明乖巧又能干的印象好吗？
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（再用维语解释一遍）
2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。
师：亲爱的小朋友，你看到了什么？
生：美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？
生：红红来了。
师：哦，红红乘着美丽的月亮船来了。
今天她要和我们一起来学习这首儿歌。
（教师随机板书：小小的船。
）
师：谁愿意大声的读读课题？教师引导全班齐读课题。
师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。
静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
）
二、初读课文，读中整体感知
1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同学听。
3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。
然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。
）
三、品读课文，想像中创新
1、[黑板上一幅大大的、美丽的弯月星空图。
]
师：看到这弯弯的月儿，你想不想上去？
生：（神往地）想上去！
师：哪些小朋友想上去？（课堂里即刻沸腾起来，一个个争先恐后地表示想上去。
）
师：（深情描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮，你看着这弯弯的月儿，它多象一只小船！你们听着音乐（放《小小的船》的曲子），你们可以眯上眼睛，听着，看哪些小朋友想着想着，好象飞上蓝天，坐在月亮上了？（“小小的船”的乐曲在教室里回荡，听着老师放的“小小的船”的乐曲，小朋友们都听得入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。
）
师：哪些小朋友觉得自己好象飞上了月亮？
生：我飞上去了！
生：我好象身体变轻了。
生：我好象腿长了。
生：我好象坐在弯弯的月亮上了。
（教室里气氛热烈，学生个个兴致勃勃，老师也显得很兴奋，把一个小朋友的剪影放在月亮上。
）师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在小船里了，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？（出示一句式，凭借情境进行句式训练：我看见------------------）
生：我看见星星。
生：我看见人造卫星。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
师：星星那么亮，向我眨眼睛，就可以说是什么样的星星？
生：这叫闪闪的星星。
师：你坐在月亮上向下就看见地球，抬头看除了星星还看见什么？生：我还看见蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说“蓝蓝的天上有什么”，也可以说“我在蓝蓝的天上做什么”，想想看，看谁说得好。
生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。
生：蓝蓝的天上有一朵朵白云。
生：小鸟飞上蓝蓝的天。
生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天空。
生：我将来要坐上宇宙飞船，在蓝蓝的天上给老师打电话。
师：小朋友说得真好，现在我们一起读课文，男女生轮流读。
（学生带着热烈的情绪读课文。
）
2、放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。
创设富有童趣的情境，激活学生的想像。
学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。
对低年级学生来说，这就是创新。
教师要保护这种可贵的童真。
3、师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。
四、拓展阅读，课外延伸
1、请学生自由读拓展阅读文章，不会的生字借助拼音读一读。
五、快乐写话
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。
大家可以根据自己的兴趣选做。
1.我会说：弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
2、跟着电视机，表演读或者表演唱，把自己听到的、看到的、读到的、说过的画下来好吗？。