《班级中的“岗位”》教学设计2
班级中的岗位
班级中的岗位标题：班级中的岗位引言概述：在一个班级中，不同的岗位扮演着不同的角色，协助班级顺利运转。
每一个岗位都有其独特的职责和任务，共同促进班级的发展和团结。
一、班长1.1 班级管理班长负责班级的日常管理工作，包括班级会议的组织、班级纪律的执行等。
1.2 沟通协调班长是班级与老师、学生之间的桥梁，需要及时沟通协调，解决问题。
1.3 模范作用班长需要做出表率，带领同学们向着共同的目标努力。
二、学习委员2.1 学习催促学习委员负责催促同学们认真学习，及时完成作业，提高学习效率。
2.2 学习资源学习委员可以采集整理学习资料，为同学们提供学习资源和匡助。
2.3 学习分享学习委员可以组织学习分享会，让同学们相互学习借鉴，共同进步。
三、文艺委员3.1 文艺活动文艺委员负责组织班级的文艺活动，如文艺演出、朗诵比赛等。
3.2 才艺展示文艺委员可以挖掘同学们的才艺，组织展示活动，激发同学们的创造力。
3.3 文艺氛围文艺委员可以营造良好的文艺氛围，让同学们在轻松愉快的氛围中学习和生活。
四、体育委员4.1 体育活动体育委员负责组织班级的体育活动，如运动会、足球比赛等。
4.2 健康促进体育委员可以宣传健康知识，促进同学们的身体健康。
4.3 团队合作体育委员可以通过体育活动培养同学们的团队合作精神和竞争意识。
五、宣传委员5.1 宣传工作宣传委员负责班级宣传工作，包括班级活动的宣传、班级形象的塑造等。
5.2 社会联系宣传委员可以与社会建立联系，为班级争取更多资源和机会。
5.3 群众基础宣传委员可以扩大班级的群众基础，提高班级的知名度和影响力。
结语：班级中的各个岗位相互配合，共同努力，才干使班级更加和谐、团结。
每一个岗位都有其独特的价值和意义，需要班级成员共同努力，共同进步。
7.我是班级值日生第二课时 教案
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道应该怎么做好值日生，知道了礼貌待人、吃苦耐劳、认真负责、有原则的值日生才是大家喜欢的。
板书
一、如何做好值日
二、夸夸优秀值日生
道德与法治《我是班级值日生》第二课时教学设计
课题
我是班级值日生
单元
二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1．知晓当值日生时应该怎么做才是正确的。
2．知道做好值日是热爱集体的表现，愿意为集体的荣誉感做出自己的努力。
3．知道在集体生活要遵守规则，要有班级意识。
重点
知晓当值日生时应该怎么做才是正确的。
难点
知道在集体生活要遵守规则，要有班级意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《好值日生、坏值日生》
师：小朋友，这个视频讲的是什么呀？
学生回答
师：你们认为什么样的值日生是好值日生？什么值日生又是不尽职的值日生呢？
学生回答
板书：好值日生
学生观看视频《好值日生、坏值日生》并回答问题
通过观看视频及问答的方式，引入新课内容。
（学生讨论回答）
出示课本图片：羊羊这样做好吗？它怎么做才算正确呢？
（学生讨论回答）
小结：羊羊当值日生时所作所为真的不招人喜欢，他以自己的想法为主，不顾及别人的感受，劳动时还怕苦怕累，甚至还依仗值日生的身份违反原则做事情。
2.你们身边有这样的值日生吗？
分组说说你身边的值日生，他们还有哪些方面有待改进？（学生分组讨论并回答）
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第7课《我是班级值日生》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第7课《我是班级值日生》第一课时教学设计2.图片+文本学习：点赞的值日生（1）我的任务完成了，我应该帮助其它同学-起把教室打扫干净!（2）我喜欢擦桌子，但我应该服从组长的安排，同大家一起把教室打扫干净。
（3）快走啊；看到窗户没关我应该把窗户关好再走。
3.文本学习：为什么要认真做好值日生的工作呢？认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。
我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人,就应该认真为集体做值日。
而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。
4.文本学习：值日生的意义值日生工作虽然光荣，但是也辛苦，作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱集体从我做起、做好值日。
5.素材：劳动最光荣6.文本学习：我是小法官（1）下雨了小明两脚都是泥，就进了教室。
（2）玲玲值日时，把教室打扫的很干净。
（3）小刚拖完地说:“强强咱俩去倒脏水。
强强说:"我是摆桌子的，我不去。
（4）今天冬冬当值日生,但下午一放学他就回家了。
观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本文本学习了解文本感悟文本反思文本文本学习了解文本感悟文本观看视频文本学习了解文本独立完成指名汇报身的生活经验，引出其经历过的值日困境，并再现困惑，让大家一起讨论，寻求同学理解的同时，也在寻找解决问题的正确方式与途径,以提升日后的值日水平和经验。
优秀的值日生是大家学习的好榜样。
我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人,就应该认真为集体做值日。
而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。
做值日生有着重大的意义，是班级不可缺少的。
教育学生要尊重值日生的劳动，积极参与值日生的劳动，做一个认真负责的优秀值日生。
（5）手工课上完了，小莉把不用的废纸都扔进了垃圾桶。
交流汇报补充汇报课堂小结认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。
二年级下品德与社会教学设计第十二课：我的岗位
二年级下品德与社会教学设计第十二课：我的岗位教学目标1.明白集体的事是大伙儿的事，人人都有责任；2．能在集体中找到为大伙儿服务的岗位，同时尽心尽力去做好。
教学重点在自己的岗位上尽心尽力为大伙儿服务，树立责任感。
教材说明1．本课依照《课程标准》中低年级的教学内容“在班级里查找自己的岗位，负责地完成班级交给的任务”的要求编写。
2．本课内容共分三个板块：“聪慧豆”以一组同学对查找岗位那个问题的讨论为载体，引导学生摸索：什么缘故要查找岗位?查找什么岗位?找到岗位后如何做好自己的工作?依照这三个问题，课文用和合页展现了三个场面：其一是三个同学在走廊上的议论，中心是：岗位应该等老师分配，依旧应该主动查找?其二是三个同学在操场上一边玩一边议论，中心是：该选择什么样的岗位?其三是三个同学在校园里的议论，中心是找到岗位后该如何做?教材中安排这三组学生的讨论是为了引导学生一起投人对这些问题的探讨，从而明确查找岗位的目的意义，正确地选择岗位，尽心尽力地履行岗位职责，担当起应尽的责任。
“七色光”是介绍五个服务岗位的职责，采纳自我介绍的形式。
如此一方面比较亲切，另一方面也为学生竞聘本班的服务岗位提供可借鉴的例子。
那个地点需要说明两点：一是集体的服务岗位远不止这五个，教材中只是列举了比较有代表性的例子，还留下较大的余地，能够让学生补充其他岗位；二是各岗位的职责也只列举了最要紧的内容，同样留下较大的余地，能够让学生补充各岗位还有哪些职责。
在列举五个岗位的职责后，课文提出一个摸索题：“你在集体中找到服务岗位了吗?假如找到了，你预备如何办?”这是为了把学生从课文中的例子引向生活实际，把查找岗位进而引向履行岗位职责。
因此，这段文字尽管简短，却是全课比较关键的部分，教学时要予以重视，引导学生充分讨论。
“小舞台”安排了一首短诗，四行字表达了四层意思。
第一行是说明岗位意味着责任；第二行是说明岗位寄予着同学的信任；第三行是提出履行岗位职责的要求；第四行是点明集体中每个成员差不多上集体的主人，集体的事确实是大伙儿的事，人人都要担负起为集体服务的责任。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第7课《我是班级值日生》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第7课《我是班级值日生》教学设计值日生是班级中非常重要的角色，他们需要负责班级的卫生和整洁。
在干净整洁的环境中研究和生活可以让我们感到舒适和愉快，同时也可以提高我们的研究效率。
因此，我们需要认真对待值日工作，并且当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
活动二：这种情况怎么办1、出示图片：（值日生因为没有认真做好值日工作而被批评，值日生因为遇到突发情况而需要及时处理）2、小组讨论：如果你遇到这种情况，你会怎么做？3、汇报交流：每个小组选出一名代表汇报小组讨论的结果。
小结：当我们做值日生时，一定要认真负责，不要偷懒。
如果遇到突发情况，我们需要及时处理并向老师或同学寻求帮助。
活动三：羊羊值日1、出示图片：（羊羊在值日时认真负责，做得很好）2、观看视频：《羊羊值日》3、小组讨论：羊羊为什么能当好值日生？我们可以从他身上学到什么？4、汇报交流：每个小组选出一名代表汇报小组讨论的结果。
小结：我们可以从XXX身上学到做值日生的好处和方法，例如认真负责、不偷懒、有条不紊地完成任务。
活动四：夸夸我班的值日生1、小组讨论：我们班有哪些好的值日生？他们都做得怎么样？2、汇报交流：每个小组选出一名代表来夸夸我们班的好值日生。
3、班级评选：选出本周的优秀值日生，并给予表扬和奖励。
小结：通过夸夸我们班的好值日生，我们可以激励更多的同学认真对待值日工作，并且班级中的优秀值日生也应该得到表扬和奖励。
三、课堂小结通过这节课的研究，我们了解了值日的内容和正确做法，同时也明白了当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
在今后的研究和生活中，我们要认真对待值日工作，为班级的卫生和整洁做出自己的贡献。
暂无格式错误，删除明显有问题的段落。
小结：认真做值日不仅可以使教室干净整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。
每个人都是集体中的一员，是集体的小主人，应该认真为集体做值日，从小培养自己爱劳动的好惯。
部编版二年级道德与法治上册《我是班级值日生》优秀备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册《我是班级值日生》优秀备课教学设计一. 教材分析《我是班级值日生》这一课时，主要让学生通过参与班级值日生的工作，体验到班级管理的重要性，增强学生的责任感和集体荣誉感。
教材通过值日生的工作内容，让学生了解到班级管理需要每个人的参与和努力，同时培养学生自觉维护班级环境的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，对于班级的环境和秩序有一定的认识。
但是，部分学生可能对于具体的值日工作内容还不够了解，需要通过实践活动来进一步体验和理解。
三. 教学目标1.让学生了解班级值日生的工作内容，认识到班级管理的重要性。
2.培养学生自觉维护班级环境的良好习惯，增强学生的责任感和集体荣誉感。
3.培养学生与人合作，共同完成任务的能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解班级值日生的工作内容，认识到班级管理的重要性。
难点：培养学生自觉维护班级环境的良好习惯，增强学生的责任感和集体荣誉感。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、实践活动法等，让学生在实际操作中感受班级管理的重要性，培养学生的责任感和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教室环境布置，设置值日生工作区域。
2.准备值日生工作道具，如扫把、拖把等。
3.制定班级管理制度，明确值日生的工作内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级环境脏乱差，引导学生思考如何改善班级环境，引出值日生的重要性。
2.呈现（5分钟）教师呈现值日生的工作内容，让学生了解值日生需要做哪些工作，如扫地、拖地、擦黑板等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，负责组内的值日生工作进行实践活动。
教师巡回指导，纠正学生的操作不当之处。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，总结值日生的工作内容和重要性。
学生分享自己的实践活动心得，交流如何做好值日工作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了值日生工作，还有哪些方式可以维护班级环境，如垃圾分类、节约用水等。
道德与法治二年级上册《我是班级值日生》教案第二课时
单元教学设计单元名称第二单元我们的班级1.单元教学设计说明第二单元包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则》、第7课《我是班级值日生》、第8课《装扮我们的教室》四课。
本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。
第5课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和荣誉感。
第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。
第7课进一步将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。
第8课是活动课，也是本单元的综合课，通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
2.单元目标与重点难点本单元注重引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。
先引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感；再引导学生树立集体生活中的规则意识，理解集体生活中的岗位与义务的意义，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为；最后强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的的规则。
3.单元整体教学思路本单元四课如下图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则，再到集体责任，彼此是一种递进关系。
最后一课则是本单元的整合课，它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。
5.我爱我们班6.班级生活有规则7.我是班级值日生8.装扮我们的教室课时教学设计课题第7课《我是班级值日生》第二课时1.教学内容分析本课依据《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。
《我是班级值日生》是《我们的班级》单元中的第三课，其中第二课时安排了“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”两个板块的内容。
第一板块中教材用四个情境讲述了四种羊羊作为值日生时的错误做法，引导学生获得正确的行为指导。
小学《小岗位大责任》班队课教学设计方案
小学《小岗位大责任》班队课教学设计方案一、教育目标：1、通过各小队岗位实践大展示，帮助学生总结岗位经验，寻找岗位不足，逐步培养学生的小岗位服务习惯，提升岗位服务质量。
2、通过岗位之星的评选，激发学生的岗位热爱之情，增强学生的岗位服务意识，让学生知道认真做好小岗位就是有责任感的表现目标，培养学生的自我责任意识。
3、通过二月份班级荣获五色彩银杏班集体的好成绩，帮助学生明白小岗位，大责任的道理：自己的小小一个岗位，牵系着班级大大一个家的荣誉。
二、设计依据：设计背景当前，大部分家庭都只生一个孩子，孩子成了每个家庭的中心，加上我班学生的家庭条件都优越于同年级组其它班级，很多家长对孩子过分宠爱，很多事情都包办代替，在一定程度上导致了这些学生责任感严重的缺失，主要表现为独立自主能力差，骄傲自满，唯我独尊。
其实，再小的孩子也有他应该承担的责任。
在家里，他是家庭的一员;在学校，他是一名学生，班级的一份子;在社会上他是一个小公民，社会的一份子。
不同的角色赋予了孩子不同的责任。
为此，从二年级第一学期开始，我就在班级里初步设立了一些班级小岗位，做到人人有岗，并且岗位要求明确。
三年级第一学期又增加了一部分小岗位，并进行了调整。
但是，从上一学期的情况来看，学生的岗位服务意识、责任意识表现层次不一：有的学生十分负责，每次都能尽心尽责地完成自己的小岗位，而且服务质量好;有些学生能去做，但是马虎了事，服务质量差，经常还要返工;更有一部分学生对于自己的小岗位是三天打鱼，两天晒网，经常忘记了自己的岗位，有时，同伴提醒了还常常怨声载道，只是做个岗位服务的样子，或称老师催着要作业，不做小岗位。
为此，我们班在学校七彩银杏班集体考核中经常落在其它班级的后面。
学生的岗位意识弱，也迁移到了其它方面，如学习方面也是，学习上进心不强，学习没有目标，对自己的要求低。
本次，我就决定继续从班级小岗位为切入口，通过前期的小岗位的重新设置、竞聘，后期的岗位实践、岗位评价、岗位之星的评选等措施，帮助学生进一步明确自己的岗位，热爱自己的岗位，提高岗位的服务意识，增强岗位责任感与荣誉感。
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《班级中的“岗位”》教学设计
教学目标：
知识目标：通过采访、调查理解班级中的各种岗位，以及各种岗位的不同职责，使同学们懂得班级是一个大家庭。
能力目标：采用以案例启发诱导的方法，号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。
情感态度与价值观目标：引导同学们树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。
教学重难点：
重点：采用以案例启发诱导的方法，号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。
难点：引导同学们树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。
教学过程：
活动一、想一想
班级就像是我们的大家庭，在这个庞大的“家”中，我们每个人都有自己的岗位。
交流汇报采访调查结果
1．组内交流，请各组自己设计出自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式，填写研究学习调查表。
2．整理好调查研究报告
3．各组推荐一名代表在全班交流。
4．总结：其实，在班级里人人都有自己的岗位，每个人都应该为班级作出自己的贡献。
5．说说自己最想担任的岗位是什么？为什么？在这个岗位上你要承担的职责是什么？
活动二、抢答比赛
1．欣赏歌曲《众人划桨开大船》，谈感受。
2．谈话：大家通过调查了解，对我们的班级岗位都有所了解，现在老师就来考考大家。
3．出示三个不同的情境，进行抢答比赛。
（1）选出自己信任的同学担任本次比赛的评委。
（2）抢答，评委当场亮分。
情境一：今天早晨，班主任张老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课，假如你是主持晨会课的班长……
情境二：假如你是本班的体育委员，在你组织的球赛中，朱自立同学突然摔伤，你需要赶紧……
情境三：班级中的王秀同学有个坏毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业，假如你是一位学习委员……
（3）评出每组优胜者。
4．自由讨论，组织发言：
班级中每天都会许多事情等待我们去处理，假如
假如假如……
5．总结：班级就好像一个大家庭，而班级中的岗位就是我们的责任，就是为大家服务的使命。
刚才的体验中，你在岗位上感受到了自己的责任了吗？。