小学语文课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析
很好，让孩子在欢乐中结束本课的学习。引导也很正确，效果很好。不过以后要在时间上把握好。
课堂观察记录与分析
（作业模版）ห้องสมุดไป่ตู้
学员姓名
梁伟
学员单位
红花镇王庄小学
观察时间段
2015.1.14
观察对象
二年级学生
授课内容
《父亲和鸟》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
老师与学生谈话导入。老师问学生听到鸟叫会想起哪些词语或诗句？
导入有点老套，不新颖，没能激发学生的好奇心与学习兴趣。
讲得很不错，以后在语言上能再多加注意语气，多注意情景的设计会更好！
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、用“快活”写句子。（我的生活很快活。）
2、抄写课后的词语。
3、抄写课文中你认为最精彩的对话。
4、搜集爱鸟、护鸟格言。（别让天空变的孤独。鸟儿的歌声是大自然最动听的声音。）
出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。
谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？
在“嗯，还有鸟味。”前又会有什么动作或神态呢？说话的声音呢？
你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读——指名读——齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！
师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我呢？
学生都很认真的完成作业。造的句子有点不太准确。可能还是对“快活”理解的不够彻底。
可以再跟学生诠释清楚“快活”的准确意思和确切用法。举例说明：鸟儿在树林里快活的生活着。提前完成任务心里觉得很快活。
语文课堂观察记录与分析
语文课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析(作业模版)学员姓名胡海学员单位新街小学观察时间段 10月31日观察对象五年级授课内容《林冲棒打洪教头》第二课时观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议1、复习概括本文的故事内容;1、教学从整体入手。
概括故事内容可以少叫几一、课前情境创(抽学生) 2、让学生根据阅读写人文名学生，导入不能用过长设(激发学生学2自定学习目标(带着你想了章的一般步骤，提出自己的时间。
解的问题去学习) 需要了解和思考的问题，习兴趣的问题既能进一步培养学生的自情境创设) 学能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。
一、研读，理解人物形象。
1、在讲读第3自然段教学的重点部分时间多留二、知识概念的(1)在两人相遇的过程中，洪时，基本上是顺应了学一点，多给学生一点思考理解和深化(学教头、林冲分别给你留下了怎生的问题，但是又提出的空间，多给学生一点鼓样的印象, 引导学生深究的问题。
励性的语言。
生思维的启发(2)比较作者对洪教头、林冲2、通过对人物动作、和引导过程) 的不同描写，你有什么发现,语言的分析，让学生体(自学后讨论) 会作者用词之准确，描(3)过渡:课文记叙了林冲和写之传神。
这是教学的洪教头比武的过程。
作者是怎重点部分，也是学生充么展开故事情节的呢,同学们分发挥主体意识和能对洪教头和林冲又有怎样的了力的地方。
解呢,(自学后讨论) 3、教学节奏要放慢。
二、总结讨论在教学中，要及时对学(1)你知道林冲、洪教头分别生有独立见解的地方，是什么样的人,(2)作者对这给予恰当的鼓励。
两个人的描写有什么不一样,4、在阅读教学中，引(3)总结写人的文章的写法。
导学生进行比较，找出作者在描写人物或语言方面的特点，有利于培养学生的创新意识。
作业: 教师让学生根据自己少部分学生能自学后有所三、知识概念掌1、练习复述课文。
的学习经验，自己确定发现，绝大部分学生对课握后的应用与2、阅读古典小说《水浒学习的目标;然后引导文还不够熟悉，复述课文传》。
小学语文课堂观察记录与分析
缺点：课堂显得的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
学生回答问题时能够及时的做出指导和评价，也能够及时的进行引导。
优点：教师能够及时的对学生进行引导，调整教学节奏。
教学过程中，多提一些问题让学生动脑筋回答，才能更好的引导他们。
教师在分析课文的过程中应尽量多带学生读书，学生在朗读中更能体会和理解句子的含义，通过语气语调来表达情感，也有助于学生对情感的理解。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
最后以一个“小练笔：在已经挖了36小时，可儿子还生死未卜的情况下，父亲会对儿子说什么？”来升华课文，学生分组讨论完成此题，每个小组完成后，派一个组员回答，其他小组认真听，进行评价与质疑。
教师不必担心时间不够，可多找几个同学回答问题，调动学生的学习兴趣
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
首先让学生整体感知课文，了解地震的程度之大，灾情之严重。明白在地震中发生了什么事情，与这对父子有什么联系。从中体会这对父子的了不起，以及父亲对儿子深深的爱和儿子对父亲深切的信任与爱。
优点：通过课件使学生了解到地震造成的灾难之大，以及带给人们的恐惧和悲伤，可以更好的把学生带入情境中，体会在灾难面前父亲的坚持是多么的不易，深刻的体会到父爱的伟大。教师逻辑严谨环环相扣，层层剖析，启发和引导学生理解情感。缺点：读书的次数过少。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
童凌波
学员单位
安子口小学
观察时间段
一节课
观察对象
方力
授课内容
《地震中的父与子》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
语文教研组课堂观察记录
一、观察背景为了提高语文课堂教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日对某位青年教师的一堂语文课进行了课堂观察。
本次观察旨在了解教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面，以期为教师提供改进教学策略的建议。
二、观察时间与地点观察时间：2021年10月15日，上午第二节课观察地点：我校五年级（2）班教室三、观察对象观察对象：某位青年教师（以下简称“张老师”）观察班级：五年级（2）班四、观察内容1. 教学设计2. 教学方法3. 课堂组织4. 学生参与度5. 教学效果五、观察过程1. 教学设计张老师所教授的课文为《桂林山水》。
课前，张老师通过查阅资料、分析教材，对课文进行了深入解读，明确了教学目标。
在教学设计上，张老师注重培养学生的审美能力和语言表达能力。
（1）教学目标：通过学习《桂林山水》，让学生感受大自然的神奇魅力，培养学生的审美情趣；通过品味语言，提高学生的语言表达能力。
（2）教学重点：引导学生体会课文中的美景，品味语言，提高学生的语言表达能力。
（3）教学难点：引导学生把握文章的结构，体会作者的情感。
2. 教学方法张老师采用多种教学方法，如：（1）情境教学法：通过图片、视频等手段，让学生身临其境地感受桂林山水的美景。
（2）朗读教学法：引导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
（3）讨论教学法：组织学生分组讨论，交流各自对课文的理解和感受。
（4）合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
3. 课堂组织张老师课堂组织有序，注重激发学生的学习兴趣。
以下是课堂组织情况的详细记录：（1）导入：张老师以“你们知道桂林山水吗？”为话题，引导学生回忆自己对桂林山水的了解，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：张老师通过展示桂林山水的图片和视频，让学生直观地感受桂林山水的美景，为新课的学习做好铺垫。
（3）朗读课文：张老师引导学生有感情地朗读课文，注意停顿、语气等细节，让学生在朗读中体会作者的情感。
小学语文课课堂观察报告（5篇）
小学语文课课堂观察报告（5篇）第一篇：小学语文课课堂观察报告小学语文课课堂观察报告一、观察原因年级组的好几位成员都是刚从高段下来担任低段教学的老师，对于一年级学生在课堂中的组织管理都有不同程度的困惑，大家都想促进课堂教学的有效性，为此我们组织的这次课堂观察活动。
二、观察设想本次观察对象为一年级的两位语文教师，执教内容是《自选商场》。
参与观察的人员为年级组全体教师。
本次观察的过程包括四个阶段：准备阶段。
1.做好观察记录单。
拟定观察要点，做好统计分工，即谁来担任课堂有效游戏穿插的观察，谁来做课堂纪律维持方式的观察，谁来做课堂教学环节有效性分析等。
2.人手一份执教者课堂教学教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
3.现场阶段。
主要任务是观察与记录。
本次观察研究中，我们记录了整节课上较为典型的课堂组织管理方法及措施，以备课后作出更客观准确的分析与研究。
4.反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
我们对各个环节中的方法及措施进行了逐一的分析与评论，选择了值得推广的课堂管理方法及措施进行具体剖析并进行相应的讨论。
本次观察主要采用以下方法：一是年级组全体成员深入课堂进行观察记录的方法；二是对比观察法，全体成员观察优秀教师的课，两相比较研究，更为客观。
三、观察引发的思考我们对本次课堂观察活动进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。
1.一年级学生已经从幼儿园过渡到小学了，教师课堂中的游戏是辅助的教学形式，不易过于频繁，否则会耽误正常的教学进度，使学生忘了正式的学习，忙于在游戏中耍乐。
2.课堂教学管理中的一切手段都要为我们的有效教学服务，一节课选用什么样的管理措施，要根据班级学生的特点进行筛选，而如何选择合适的方式就成了老师们新的问题。
一位老师在自己的教学反思中写到：组织一年级孩子上一节有序，有效的课真不是一件易事。
学生天真烂漫，有啥说啥，放的太宽进度受到影响，收的太紧学生的思维又得不到足够的训练，《自选商场》的这一课，我本想让孩子们联系生活实践，大胆识字，说话，结果一些孩子太过活跃，忘了课堂的纪律，使得课堂教学看起来零乱得很。
小学语文听课记录及评析
小学语文听课记录及评析时间：20XX年X月X日地点：XX小学X年级X班听课记录：本节课的主题是《唐诗鉴赏》，老师采用了多种教学方法和手段，让学生对唐诗有了深入的了解。
以下是本节课的具体内容和学情分析：一、课堂导入老师从《小小的船》一课开始，通过读课文的方式带入课堂。
通过展示插图，让学生先了解到唐诗的主题是船和水，为之后的学习做好铺垫。
二、学习唐诗1. 朗读唐诗老师请几个学生上台，分别朗读《登鹳雀楼》、《春晓》等著名唐诗。
通过学生的朗读，让全班感受古代文学的美妙之处。
2. 分析唐诗老师通过提问的方式，引导学生分析唐诗的节奏、韵律和用词。
老师根据学生的回答，帮助学生理解唐诗中的比喻手法和意境描写，激发学生的想象力。
3. 唐诗填空老师给每个学生发放一张白纸，让学生根据老师读的唐诗内容，填写有关的词语或短语。
这种互动式的学习方式，既让学生进行了思考，又将学生的思考结果展示给全班。
三、小组讨论老师将学生分成小组，让每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行解读和分享。
通过小组讨论，学生能够更深入地理解和欣赏唐诗，并培养了他们的合作与沟通能力。
四、课堂总结老师对本节课的学习内容进行总结，并强调了唐诗的优美和艺术价值。
同时，也鼓励学生在日常生活中多读唐诗，提高自己的语文素养。
评析：此节课的设计紧密结合了学生的实际情况和学习兴趣，采用了多种不同的学习方式和方法，使学生在互动中学习，培养了他们的阅读能力和创造思维。
老师通过各种手段激发学生的学习兴趣，提高了课堂互动的活跃度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过小组讨论和个人填空等活动，培养了学生的合作能力和自主学习能力。
整节课内容循序渐进，环环相扣，使学生能够逐步理解唐诗的深层含义。
这种教学方式让学生对唐诗产生了浓厚的兴趣，能够积极参与到学习过程中。
整节课在培养学生语文素养的同时，也提高了学生的审美情趣和创新思维。
课堂观察记录与分析 (3)
课堂观察记录与分析1. 引言本文将对一堂学校的课堂进行观察，并根据观察数据进行分析和总结。
通过对教师教学方法、学生参与程度、课堂氛围等方面的观察和分析，旨在提供有关课堂教学质量的评估和反思，从而为教学改进提供参考。
2. 观察方法在本次观察中，我选择了一所小学的一堂语文课进行观察。
观察时间为一个完整的课时，约45分钟。
观察对象为一名高年级学生的语文老师。
观察采用非干预式的直接观察方法，即不对课堂进行任何干预和指导，只记录和观察教学过程中的现象和细节。
3. 观察记录3.1 教师教学方法•教师采用多媒体教学工具展示课件，图文并茂，生动有趣。
•教师讲解清晰，语言简洁明了，用词准确。
•教师采用翻转课堂的方式，将课堂时间用于引导和激发学生的思考和讨论。
•教师采用小组合作学习的方式，鼓励学生交流和合作，提高互动性。
3.2 学生参与程度•学生积极参与课堂互动和讨论，提出问题和观点。
•学生之间的小组讨论活跃，相互合作和帮助。
•学生作业完成情况良好，显示出对学习的积极性。
3.3 课堂氛围•课堂氛围活跃，学生和教师之间的互动频繁。
•学生表现出良好的学习态度，课堂秩序良好。
•教师注重学生情感教育，在讲解的过程中注重培养学生的自信心。
4. 观察分析与总结根据以上的观察记录，可以得出以下几点分析与总结：4.1 教师教学方法的优点•采用多媒体教学工具能够提高学生的学习兴趣，增加课堂的互动性。
•讲解清晰、用词准确能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
•采用翻转课堂的方式能够培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
•采用小组合作学习的方式能够促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
4.2 学生参与程度的优点•学生积极参与课堂互动和讨论，表现出良好的学习态度和主动性。
•学生之间的小组讨论活跃，相互合作和帮助，提高了学习效果。
•学生作业完成情况良好，显示出对学习的积极性和责任心。
4.3 课堂氛围的优点•课堂氛围活跃，学生和教师之间的互动频繁，增强了学习的乐趣和效果。
语文教研组课堂观察记录(3篇)
第1篇一、观察时间2022年4月15日二、观察对象我校某年级某班语文课堂三、观察内容1. 教师的教学态度、教学设计、教学方法；2. 学生的学习态度、学习习惯、学习效果；3. 教师与学生、学生与学生之间的互动情况。
四、观察过程1. 教师的教学态度观察过程中，教师始终保持微笑，态度亲切，充分调动学生的学习积极性。
教师对课堂纪律要求严格，但不过分强调，让学生在轻松的氛围中学习。
2. 教学设计教师根据教材内容，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动。
如：课前预习、课堂讨论、小组合作、课堂展示等，充分调动了学生的主观能动性。
3. 教学方法教师采用多种教学方法，如：情境教学法、讨论法、启发式教学等，引导学生主动思考、积极参与。
在课堂上，教师注重培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
4. 学生的学习态度观察过程中，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。
但也发现部分学生存在注意力不集中、学习态度不端正的现象。
5. 学习习惯学生在课堂上的学习习惯总体较好，能够按时完成作业，但部分学生在课堂上存在抄袭、依赖他人的现象。
6. 学习效果通过课堂观察，发现学生在课堂上的学习效果不尽如人意。
部分学生对新知识的掌握不够扎实，课堂讨论、展示环节参与度不高。
7. 教师与学生、学生与学生之间的互动情况教师与学生之间的互动较为频繁，能够关注到每个学生的学习情况。
但在学生与学生之间的互动方面，存在一定的问题。
部分学生之间存在沟通不畅、合作不积极的现象。
五、观察结论1. 教师在教学过程中，能够关注到学生的学习需求，教学态度认真，教学方法灵活多样。
2. 学生的学习态度总体较好，但部分学生学习习惯有待改进。
3. 教师与学生、学生与学生之间的互动有待加强。
六、改进措施1. 教师应进一步优化教学设计，提高课堂教学质量，关注每个学生的学习需求。
2. 教师应加强对学生学习习惯的培养，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教师应加强课堂互动，促进学生之间的沟通与合作。
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小学语文课堂观察记录与分析
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作业内容
小学课堂观察记录与分析
学员姓名戴筠学员单位婺源县甲路学校观察时间段2017.11.6上午第二节课
观察对象二年学生授课内容古诗《绝句》
观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议
一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)教师首先创设情境优点：情境新颖，大多数学生兴趣浓厚。
缺点：应该加入聆听的要求，培养孩子良好的习惯。
可以先提问：同学们喜欢春天吗?(喜欢)接着强调聆听，教师再当导游介绍春天的美景
二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)教师采用观察图片，随文理解?以及教师示范引导学生观察。
优点：借助图片，直观教学，理解课文的意思。
缺点：学习形式，太过单一。
启发学生的思维，可以在观察图片的时候，借助小组讨论，合作学习，集体的智慧是最好的。
三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)知识概念掌握后的应用方面，主要是通过认读生字、朗读课文、书写生字来展现出来。
优点：教师循序渐进，把识字、朗读、书写教给学生。
缺点：识字方法的教学单一，朗读课文教师应引导，书写汉字时，应纠正孩子的书写姿势。
识字方法的教学采取偏旁加熟字的方法，教学生应用到课文中要认读的生字;朗读课文教师应首先范读，在随文理解时，体会鸟儿、鱼儿的欢快，游人的陶醉，再指导带着感情去朗读课文;书写汉字时，应教会孩子正确的书写姿势，可以教儿歌，以及正确书写姿势的图片，形象直观的教孩子，孩子也能较为容易的接受，这样学生的识字能力、朗读能力、书写能力都会有较好的表现。
四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教
学调整)学生学习情况上来看，能认读生字，书写生字，朗读课文，教学任务完成。
优点：按照教学目标实施教学，有条不紊。
缺点：教学环节过于套路化，没有激发孩子的求知欲，学生书写汉字时，或多或少出现一些观察上的错误。
教学环节上，可以去给学生创设情境，让学生完成老爷爷的识字任务，以及学会正确的坐姿，通过小组讨论，体会作者的心情，再在老师的引导下，带着喜欢的语调读课文。
学生书写汉字时，应先教学生仔细观察汉字的笔画和差异，学会主动观察，教师接着范写，学生梗着书空，并掌握每个字的写字要领，学生书写上的错误就会少得多，另外，教师一定要纠正学生的握笔姿势以及书写姿势，还要从长远考虑学生的综合成长。
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