高校创新扶贫模式 阻断贫困代际传递
帮扶工作情况总结7篇
帮扶工作情况总结7篇篇1一、引言在当前社会发展阶段，帮扶工作对于促进社会公平、提高整体发展水平具有重要意义。
本文旨在总结过去一段时间内帮扶工作的实施情况，分析成效与不足，并提出改进建议，以期为未来帮扶工作的顺利开展提供参考。
自开展帮扶工作以来，我们积极响应国家政策，紧密围绕地方发展需求，开展了一系列帮扶项目。
主要涉及教育、医疗、产业、就业等领域。
通过政府引导、社会参与、企业协作等方式，逐步形成了一套有效的帮扶工作机制。
1. 教育帮扶在教育帮扶方面，我们重点关注贫困地区学校建设和教学设备更新，提高学校教学质量。
同时，积极开展教师培训和支教活动，提高教师队伍素质。
通过设立奖学金、助学金等形式，帮助贫困家庭子女完成学业。
2. 医疗帮扶在医疗帮扶方面，我们支持贫困地区医疗机构建设，提高基层医疗服务水平。
通过派遣医疗专家进行技术指导和培训，提升当地医生的诊疗能力。
同时，开展义诊活动，为贫困群众提供医疗服务。
3. 产业帮扶在产业帮扶方面，我们结合当地资源优势和市场需求，发展特色产业，帮助贫困地区培育主导产业。
通过技术支持和资金扶持，促进产业做大做强。
4. 就业帮扶在就业帮扶方面，我们积极开展职业技能培训，提高贫困群众的就业技能。
同时，搭建就业信息平台，提供就业咨询和推荐服务，帮助贫困群众实现就业。
四、成效分析通过一段时间的努力，帮扶工作取得了显著成效。
贫困地区学校教学质量得到提高，基层医疗服务水平得到提升，特色产业得到发展，贫困群众生活得到改善。
同时，我们也意识到在帮扶工作中仍存在一些问题，如部分项目执行不够精准，部分群众参与度不高等。
五、改进措施与建议1. 加强项目精准度针对部分项目执行不够精准的问题，我们需要进一步深入调研，了解当地实际需求，制定更加精准的帮扶计划。
2. 提高群众参与度针对部分群众参与度不高的问题，我们需要加强宣传引导，提高群众对帮扶工作的认识度和参与度。
同时，注重发挥群众的主体作用，让群众成为帮扶工作的参与者而非被动接受者。
教育扶贫阻断贫困代际传递
■38/2021年第9/10期/3月伯教育扶贫阻断贫困代际传递-贵州日报天眼新闻记者/王雨----------------------------------------------------------------扶贫先扶志，扶贫必扶智。
贵州认真贯彻落实习近平总书记对贵州工作的系列重更指示精神，切实把教育摆在优先友展的战略地位，持续加大力度推迸教育扶贫，着力阻断贫函代际传谨。
2015年6月17S,习近平总书记视察贵州（清镇）职教城，肯定了贵州重点招收贫困学生入学，通过技术培训、学历教育、职业指导、校企合作等方式支持农村脱贫的实践。
2015年教师节，习近平总书记在给"国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信时指出：扶贫必扶智。
让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
扶贫先扶志，扶贫必扶智。
贵州认真贯彻落实习近平总书记对贵州工作的系列重要指示精神，切实把教育摆在优先发展的战略地位，持续加大力度推进教育扶贫，着力阻断贫困代际传递。
精餌护通脱贫“直通车”"妈，这次春节过后你就不要出去打工了吧，我现在收入增加了，能养活你……"1月31日晚上7时，忙完工作回到宿舍的贵安电梯工程有限公司员工陈虎通过微信，与刚从浙江打工回来的母亲聊天。
陈虎来自赫章安乐溪乡青山村，"十三五"期间，贵州通过新建、改扩建安置点配套学校669所，新增学位43万余个，实现"不落一人，就地就近就学"。
图为凤冈县第五幼儿园。
（贵册图片库供图）幼年时父亲因病去世，家中年迈的奶奶和几兄妹全靠母亲一人外出打工维持生计。
初中毕业后，陈虎进入贵州省机械工业学校精准扶贫"赫章班”就读，他的人生由此开始发生变化。
实习生、正式员工、技术骨干、区域组组长，毕业不到两年，20岁的陈虎就完成了职业生涯的“四级跳"。
教育扶贫工作效果分析
教育扶贫工作效果分析教育扶贫是脱贫攻坚的重要举措，也是阻断贫困代际传递的治本之策。
近年来，我国在教育扶贫方面投入了大量的人力、物力和财力，取得了显著的成效。
本文将对教育扶贫工作的效果进行分析，以期为进一步推进教育扶贫工作提供参考。
一、教育扶贫工作的主要举措1、改善贫困地区办学条件加大对贫困地区学校的基础设施建设投入，新建、改建和扩建了一大批学校，改善了教室、宿舍、食堂等硬件设施，为学生提供了更好的学习和生活环境。
2、加强师资队伍建设通过“特岗计划”“国培计划”等，为贫困地区补充了大量优秀教师，并对在职教师进行培训，提高了教师的教学水平和业务能力。
3、落实资助政策建立了从学前教育到高等教育的全覆盖资助体系，确保贫困家庭学生不因经济困难而失学。
4、推进教育信息化利用互联网技术，将优质教育资源输送到贫困地区，让贫困地区的学生能够享受到与城市学生同等的教育资源。
二、教育扶贫工作取得的成效1、入学机会显著增加通过教育扶贫政策的实施，贫困家庭子女的入学率大幅提高。
过去，由于经济困难和教育资源匮乏，许多贫困家庭的孩子无法接受教育，早早辍学务农或打工。
如今，随着资助政策的完善和办学条件的改善，越来越多的孩子能够走进校园，接受教育。
2、教育质量逐步提升师资队伍的加强和教育信息化的推进，使得贫困地区的教育质量得到了显著提升。
教师的教学水平提高了，教学方法更加多样化，学生能够接受到更加优质的教育。
同时，通过互联网，贫困地区的学生能够接触到更多的优质课程和教学资源，拓宽了视野，提高了学习兴趣和学习效果。
3、贫困家庭经济负担减轻教育资助政策的落实，大大减轻了贫困家庭的经济负担。
学生上学不仅免除了学杂费，还能获得生活补助，这使得贫困家庭能够将更多的资金用于发展生产和改善生活，促进了家庭脱贫。
4、阻断贫困代际传递教育扶贫让贫困家庭的孩子有了更多改变命运的机会，通过接受教育，他们能够掌握知识和技能，提高自身素质，从而在未来获得更好的就业机会和收入水平，从根本上阻断贫困的代际传递。
教育精准扶贫阻断贫困代际传递的核心举措
教育精准扶贫：阻断贫困代际传递的核心举措因祁长辉摘要：近年来，我国大力推进扶贫事业，并在各个方面取得了显著的成就。
“扶贫必扶智”，若要从源头上解决贫穷问题，阻断贫穷的代际传递，就要提高我国贫困人口的素质教育。
本文从精准扶贫的实际工作出发，针对扶贫工作中出现的问题提出相关建议，为阻断贫穷代际传递提出现实举措。
关键词：教育精准扶贫；扶贫政策；长效机制贫困是困扰全世界人类社会发展的大问题，新中国成立以来，我国从未停止与贫穷的斗争。
若要从源头上消除贫穷，必须从政策上“拔穷根”，把教育作为精准扶贫的关键策略。
随着贫穷问题的不断改善，新时期我国的绝对贫穷状况逐渐好转，但是相对贫穷问题逐渐凸显。
教育扶贫政策在新形势下应当相应转变，以满足新时代的发展，适应更高的要求。
积极寻求教育扶贫政策的完善显得尤为重要。
我们应当因地制宜，精准投入资金，以发展当地教育，从而发展生产，人们的收入增加了，学到了发家致富的本领，才能彻底摆脱贫穷，真正实现阻断贫穷的代际传递。
一、教育精准扶贫的的意义贫困不仅仅是一个社会难题，其根源已涉及到社会的公平正义问题。
所有公民都应当享受质量相当的教育，并且通过教育提高贫困人口的发展机会与能力同时是阻断贫困现象代际传递的前提条件。
城乡教育发展的差距是当前我国贫困地区教育发展的困难与阻力。
教育扶贫的目的就是通过发展贫困地区面向贫困人民的教育事业进而实现脱贫，其本质体现了对社会公平正义的价值追求。
改革开放以来，我国一直致力于建立健全促进公平正义的教育扶贫政策体系。
二、教育精准扶贫面临的主要问题（一）扶贫不够精准尽管我国政府制定了相关的扶贫政策，但是实施到最后阶段时，仍然会出现一些问题。
近几年，一些省份加强了建档立卡的规范程度，并且于2016年开始实施农村扶贫开发条例，让扶贫工作变得有法可依，但是在上级向下级实施传达的过程中，基层的监督上仍然存在着问题。
例如基层政府在建档立卡方面是交给基层民主评议来决定。
阻断贫困代际传递 着力实现精准扶贫
阻断贫困代际传递着力实现精准扶贫贫困代际传递是指贫困家庭中的父母一代贫穷，子女一代也很难摆脱贫困的现象。
贫穷的家庭环境、缺乏教育资源和就业机会等因素导致了贫困代际传递的存在。
为了打破贫困的恶性循环，我国一直坚持实施精准扶贫政策，着力解决贫困代际传递问题。
为了阻断贫困代际传递，我们需要从根源上解决贫困问题。
要解决贫困家庭的贫困问题，必须保证他们的根本生活需求得到满足。
我国实施了农村危房改造、易地扶贫搬迁等政策，确保贫困家庭有一个安全住房，同时还实施了农村饮水安全工程、电力工程等基础设施建设，保障贫困家庭的基本生活条件。
为了阻断贫困代际传递，我们需要让贫困家庭的子女接受良好的教育。
教育是打破贫困的关键一环。
我国实施了义务教育阶段贫困家庭学生资助政策，确保所有贫困家庭子女都能接受基本的教育。
还实施了“双一流”高校建设、产教融合、职业教育等一系列教育改革和政策，为贫困家庭子女提供更多的教育机会，提高他们的教育水平。
为了阻断贫困代际传递，我们需要提供适宜的就业机会。
就业是摆脱贫困的重要途径。
针对贫困地区就业困难的问题，我国实施了一系列就业扶贫政策，推动贫困地区的产业扶贫、劳务输出、公益性岗位等就业项目，为贫困家庭提供更多的就业机会和稳定的收入来源。
为了阻断贫困代际传递，我们还需要加强社会保障体系的建设。
社会保障是保障贫困家庭基本生活的重要手段。
我国实施了全面建立社会救助体系、居民基本医疗保险等一系列社会保障措施，保障贫困家庭享有基本的社会保障待遇，减轻他们的负担。
阻断贫困代际传递是解决贫困问题的重要任务。
通过实施精准扶贫政策，我们可以从根源上解决贫困问题，为贫困家庭提供基本生活需求、教育机会、就业机会和社会保障。
只有通过全面的、系统的改革措施，才能真正实现阻断贫困代际传递的目标，让更多的贫困家庭走向富裕和幸福。
扶志、扶智、扶学信息化促进教育精准扶贫“三位一体”模式建构
扶志、扶智、扶学信息化促进教育精准扶贫“三位一体”模式建构一、概述随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育现代化、实现教育公平的重要途径。
在扶贫攻坚的大背景下，如何利用信息化手段促进教育精准扶贫，成为了教育领域的重要课题。
本文旨在探讨扶志、扶智、扶学三位一体的信息化教育扶贫模式建构，以期为实现教育公平和精准扶贫提供有益的思路和方法。
扶志是教育扶贫的灵魂，通过信息化手段激发贫困地区学生的内在动力和学习兴趣，帮助他们树立积极向上的生活态度和价值观。
扶智是教育扶贫的核心，通过提供优质的教学资源和在线学习平台，提升贫困地区学生的知识水平和思维能力。
扶学是教育扶贫的基础，通过信息化手段改善教学条件，提供多样化的学习方式和个性化的学习路径，为贫困地区学生创造更好的学习环境。
本文将从理论基础、现状分析、模式建构、实践应用等方面，对扶志、扶智、扶学三位一体的信息化教育扶贫模式进行深入探讨，以期为推进教育精准扶贫提供有益的理论支撑和实践指导。
1. 教育精准扶贫的重要性教育，作为国家发展的基石，是实现社会公平、推动社会进步的重要途径。
在我国广大农村地区，特别是贫困地区，教育资源分配不均、教育机会不均等的问题依然突出。
教育精准扶贫显得尤为重要。
教育精准扶贫是阻断贫困代际传递的关键。
贫困地区的孩子们往往因为家庭经济条件限制、教育资源匮乏等原因，无法接受良好的教育，进而陷入贫困的恶性循环。
通过教育精准扶贫，可以为这些孩子提供平等的教育机会，帮助他们打破贫困的枷锁，实现自我价值的提升和家庭的脱贫。
教育精准扶贫对于提升贫困地区的人力资源质量、推动地方经济发展具有重要意义。
教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和价值观的塑造。
通过教育精准扶贫，可以帮助贫困地区的孩子们掌握更多实用的技能，提高他们的综合素质，为地方经济发展提供有力的人才支撑。
教育精准扶贫是实现教育公平、促进社会和谐的重要举措。
在我国全面建设社会主义现代化国家的进程中，实现教育公平、让每一个孩子都能享有平等的教育机会，是党和政府的重要职责。
扶贫济困工作总结模板5篇
扶贫济困工作总结模板5篇篇1一、引言在过去的一年里，我们深入贯彻落实国家和地方扶贫济困工作的决策部署，紧密结合实际，积极发挥各方力量，大力推进扶贫济困工作。
本报告旨在全面总结本年度扶贫济困工作，梳理工作成效和经验教训，并提出今后的工作建议，以期为未来的扶贫工作提供借鉴和参考。
二、工作内容及成效1. 精准扶贫，识别贫困人口本年度，我们严格按照精准扶贫的要求，全面完成了贫困人口的精准识别工作。
通过深入调研，详细了解贫困家庭的生产生活状况，确保贫困户信息的真实性和准确性。
同时，建立贫困户档案，实施动态管理，为制定有效的扶贫措施提供了重要依据。
2. 产业扶贫，增强造血功能产业扶贫是扶贫济困工作的重点。
我们通过发展特色产业、乡村旅游等项目，帮助贫困地区实现产业转型升级。
一方面，引导贫困户参与特色产业发展，增加收入；另一方面，通过龙头企业带动，实现贫困地区的产业发展与市场需求的有效对接。
3. 教育扶贫，阻断贫困代际传递教育扶贫是治本之策。
我们通过实施教育资助政策，确保贫困家庭子女接受义务教育。
同时，加强职业教育和技能培训，提高贫困人口的就业能力和创业能力，为贫困地区的长远发展提供人才支撑。
4. 健康扶贫，提高贫困人口健康水平健康扶贫是扶贫工作的重要组成部分。
我们通过实施健康扶贫工程，为贫困人口提供基本医疗保障。
建立健康档案，实施健康管理，提高贫困人口的健康意识和健康素养。
同时，加强基层医疗卫生服务体系建设，提高医疗服务水平。
5. 社会力量广泛参与本年度，我们积极动员社会各界力量参与扶贫济困工作。
通过与企事业单位、社会团体等合作，开展捐赠、志愿服务等活动，为贫困地区提供资金、技术、人才等支持。
同时，加强宣传引导，提高全社会对扶贫济困工作的关注度和参与度。
三、经验教训及改进方向1. 坚持以人民为中心的发展思想，始终把贫困群众的需求放在首位。
2. 加强扶贫政策与地方实际的结合，因地制宜，制定切实可行的扶贫措施。
3. 注重产业扶贫与金融扶贫的结合，发挥金融在扶贫中的重要作用。
阻断贫困代际传递的关键是“授人以渔”
人民论坛 / 2017.01中64社会治理Social Governance代际贫困属于代际继承效应的一种，指的是在一定的情况下，经济的贫困、资源的稀缺、教育的可获得机会小，导致了贫困在代与代之间难以截断，不断遗传和连接。
代际贫困从一定层面上也解释了为何某些地区“越扶越贫”的现象。
直接的拨款扶贫只能够增加现阶段贫困人群的金钱，本质上只是授人以鱼。
知识扶贫则能够从预防代际贫困、截断代际贫困两方面产生效果。
代际贫困事实上已经在某些长期处于贫困的地区扎根我国幅员辽阔、自然资源和人文资源分布分散，不同地区的发展速率、发展特点以及发展潜力都不尽相同，而地方政府对当地不同的区块规划和政策扶植又进一步扩大了各地之间的经济差异。
经济贫困的现象分布在一些经济发展迟滞、资源和交通相对不发达的地区；而从智力人口流动角度，论及再生贫困问题时，乡镇、农村等传统务农区域的农村地方成为了次生贫困的高发区域。
平均情况下农村的人口素质、人口的综合学历以及农村的教育培训资源和城市相差甚远，农村对待技术教育、高等教育的认知和二十年前相比也有较大的滑落，甚至在个别人口迁移情况严重的村庄中“读书无用论”相当盛行。
现阶段农村人口掌握技术的方式多为传统的“师徒制”；离乡打工则主要依靠同乡亲友的“传帮带”；对下一代的教育基本要靠上一代，即“留守儿童”。
在这样的大背景之下，与城市人口相比，次生的代际贫困更容易在乡村地区出现。
目前国际上对贫困的代际传递还缺乏公认的定义和解释，但从一些经济欠发达地区的持续性贫困，“越扶越贫”等问题上可以看到，代际贫困事实上已经在某些长期处于贫困的地区扎根。
在分工日渐细化的工业社会中，这一部分成长为劳动力的留守儿童则面临细分市场的进一步筛选，其获得的工作岗位相比其父母很难有突破，甚至在一些产业升级换代较为快速的年代，接受教育不多、资源占有不多的留守儿童在谋求职业的过程中还出现代际下滑的问题。
留守儿童、离异妇女、残障人士等群体更容易出现代际贫困关于“贫困的遗传”这一内容，学界很早就开始进行相关的研究，美国经济学家森德希尔·穆莱纳桑（Sendhi lMullainathan）在《稀缺》（Scarcity ）一书中表示，因为资源的稀缺（包括教育资源、社交资源和经济资源），贫困的人往往在进行选择时更加盲目；在进行人生重大投资（升学选择、就业选择、财产资本投资）等方面也更从众，在投资未来收益内容时，表现出轻视、不在乎等特点。
贫困代际传递阻断路径的选择
农学学报2020,10(9):89-94Journal of Agriculture基金项目：湖南省研究生科研创新项目“乡村体育振兴对阻断贫困代际传递的机制研究”(CX20190834)阶段性成果。
第一作者简介：梁巨志，男，1995年出生，湖南涟源人，助教，硕士，研究方向：农村体育事业发展与民族传统体育学。
通讯作者：张铁雄，男，1963年出生，湖南东安人，教授，硕士生导师，研究方向：农村体育发展与管理，体育教学改革。
通信地址：411201湖南省湘潭市桃园路湖南科技大学体育学院，E-mail ：972323357@ 。
收稿日期：2020-04-07，修回日期：2020-07-18。
贫困代际传递阻断路径的选择——基于乡村体育振兴视角梁巨志，张铁雄（湖南科技大学体育学院，湖南湘潭411201）摘要：在脱贫攻坚的决胜阶段，扶贫工作中潜匿和顽固因素是当今亟需解决的关键问题，深度贫困问题的消除需要更为精准与创新型动力的推进，故在乡村振兴战略的部署下以体育学理论框架为基础，从体育扶贫的视域探究新时代贫困代际传递的阻断路径。
运用文献资料法、逻辑分析法等方法，剖析贫困代际传递产生的结构、文化和混合机制，进而发掘贫困代际传递在主体禀赋、意识形态、经济基础三维隐性困境。
研究表明，应从贫困主体出发，“志、智、体”三扶并重；从意识形态角度，弘扬民族传统体育，坚守文化自信；从经济基础方面，振兴乡村体育产业，增收拓岗。
通过体育本身具备的特殊性和不可代替性拓新扶贫路径，为阻断贫困代际传递提供一定理论支撑。
关键词：贫困代际传递；阻断路径；乡村振兴；体育振兴；体育扶贫中图分类号：F303文献标志码：A论文编号：cjas2020-0058Selection of Blocking Pathways to Intergenerational Transmission of Poverty——Based on Rural Sports RevitalizationLiang Juzhi,Zhang Tiexiong(Sports Institute,Hunan University of Science and Technology ,Xiangtan 411201,Hunan,China)Abstract:In the decisive stage of overcoming poverty,hidden and stubborn factors in poverty alleviation are the key problems that need to be solved urgently,and the elimination of deep poverty problem needs more precision and innovative motive force.Therefore,based on the theoretical framework of sports science,the paper explores the blocking pathways of poverty intergenerational transmission in the new era from the perspective of sports poverty ing the methods of literature and logic analysis,this paper analyzesthe structure,culture and mixed mechanism of poverty intergenerational transmission,and then explores the three-dimensional hidden dilemma of poverty intergenerational transmission in subject endowment,ideology and economic foundation.The paper puts forward that from the main body of poverty,‘ambition,mind,physical health ’should be highlighted at the same time,from ideology,carrying forward the traditional national sports and adhering to cultural self-confidence should be uphold;from the economic basis,revitalizing the rural sports industry and increasing income and expanding posts should be undertaken.It provides some theoretical support for blocking the intergenerational transmission of poverty through the particularity and irreplaceable development of the poverty alleviation path.Keywords:Intergenerational Transmission of Poverty;Blocking Pathways;Rural Revitalization;SportsRevitalization;Sports Poverty Alleviation十八大以来，党中央提出精准扶贫的战略思想，确保农村贫困人口到2020年如期脱贫[1]。
“四清四明”构建扶贫机制 “五帮五助”精准育人对象
“四清四明”构建扶贫机制“五帮五助”斩断贫困代际传递----富平县教育系统教育扶贫工作纪实导语：我们的扶贫工作多走一小步，受帮扶的学生跨出的是人生一大步！镜头1：樊朝晖，男，出生于2000年10月18日，家住富平县宫里镇北陵村八组，迤山中学2016级六班学生。
2016年8月入学前军训期间，发现该生迟迟未报到注册，学校在摸排本年级贫困生家庭情况时了解到：该生父亲因病去世，母亲离家出走至今未归，跟随祖父母生活，祖父母体弱多病，常年服药，生活困难，该生为撑起家庭重担一边就近务工，一边照顾祖父母。
在学校多次深入家庭劝返时，该生甚至一度拒绝见面。
学校包联领导和负责老师积极协调村委会取得共识，亲自到工地上与该生谈心交流，在连续一个多星期的说服下，该生重新走进校园。
在该生就读期间，学校给予樊朝晖生活、学习多方面的帮助和照顾，连续两年享受国家助学金2500元、滋蕙计划1000元、衣恋集团3000元、欧雅服饰1000元，中国教育资助网资助该生1800元，学校为该生免除各种学杂费，安排赵小龙老师为他的帮扶老师，随时关注该生的成长过程，同时肩负着对帮扶资金的兼管任务，李梦遥老师为他的心理帮扶老师。
2017年5月9日，陕西省教育厅副厅长王紫贵来到北陵村八组实地走访，将樊朝辉确定为自己的帮扶对象。
目前，该生在校生活状态良好，成绩优异，有望冲刺全国重点大学。
镜头2：中国工程物理研究院是富平县定点帮扶单位，该院助力富平脱贫攻坚，涉及教育、医疗、社会保障、基础设施建设等项目。
自2016年帮扶以来，成效显著，极大地促进了富平县脱贫攻坚工作。
实施的教育扶贫项目主要有四项：（1）学生资助项目。
连续三年共资助300名建档立卡家庭品学兼优学生，每人资助3000元，共计90万元。
（2）校建项目。
2016年投入XX万元改造薛镇草滩幼儿园；2017年投入40万元为曹村镇白庙、大王、杜家、老池四所学校修建蓄水池；2018年投资650万元援建老庙移民安置点幼儿园。
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高校创新扶贫模式阻断贫困代际传递
发表时间：2019-04-22T11:55:08.990Z 来源：《知识-力量》2019年7月下作者：廖萍[导读] “治贫先治愚，扶贫要扶志，扶贫更要扶智”，只有提升贫困群众自我发展能力，形成脱贫多重合力，才能从源头和渠道上阻断贫困代际传递，打赢脱贫攻坚战。
教育在阻断贫困的代际传递中起着极为重要的作用（广西国际商务职业技术学院，广西南宁 530007）基金项目：广西教育科学“十三五”规划2017年度课题“教育代际流动与机会均等化研究”。
摘要：“治贫先治愚，扶贫要扶志，扶贫更要扶智”，只有提升贫困群众自我发展能力，形成脱贫多重合力，才能从源头和渠道上阻断贫困代际传递，打赢脱贫攻坚战。
教育在阻断贫困的代际传递中起着极为重要的作用。
笔者身为教育工作者，更多地思考高校在打赢精准脱贫攻坚战中如何发挥其优势，为打赢精准脱攻坚这一硬仗献智献力。
关键词：扶贫模式；阻断；贫困；代际传递
近年来，党和国家高度重视扶贫脱贫工作，把它列为现阶段三大战役之一。
经过长期的艰苦努力，采取给钱给物修桥铺路这种立竿见影的方式，已经取得了举世瞩目的战果。
要巩固这些战果，需要激发贫困群众的内生力，从本质上使贫困群众的自我发展能力得到有效提升，这就要从智力扶贫、智慧脱贫上做文章。
百年树人，只有让贫困地区干部群众思想观念、文化素质提高了，才能阻断贫困的代际传递。
知识改变命运，家境贫寒的孩子，要想改变命运，似乎只有高考这座独木桥，正所谓一考定终身。
一个贫困家庭一旦出了个大学生就意味着这个家庭从此思想观念、创新意识及自我发展能力将发生天翻地覆的变化。
然而贫困地区孩子在通往高考的道路又比城镇家庭的孩子要艰难得多。
贫困地区办学条件较差、师资队伍建设滞后、特色专业课程教师短缺等等，是贫困地区教育发展的共同难题。
解决这些难题需要社会各界从“教”、“学”、“管”上献智献力。
就高校而言，应该在以下几方面有所作为。
一、创新师资队伍帮扶模式，解决“教”的问题帮助贫困地区重构教师教育体系，高校义不容辞。
高校有人才和智力优势。
动员全国各高校从师资培训入手，帮助贫困地区批量提升基础教育师资队伍素质，建立一支留得住的优秀教师队伍，让学生们接受更好的教育，实现从根子上扶贫。
(一)贫困地区教师走出来与高校教授“亲密接触” 高校开办教师培训班，集中培训来自贫困地区的骨干教师。
一些重点大学、名牌大学尤其是师范类院校，发挥自己的专长，开办中小学各主要学科、特色学科师资培训班。
有三种方式，一种是高校送教下乡，把培训班开到县级，方便当地教育主管部门组织骨干教师进行集中培训。
这种方式的优点是，就近参加进修培训，省去外出的差旅费，缺点是短期行为，缺乏持续性。
例如北京外国语大学利用自身优势，启动了英语特色教育帮扶计划，连续几期在云南大理白族自治州举办滇西边境八州市英语骨干教师培训班，快速提高参训教师的英语教学水平，从而提高该地区学生英语成绩。
另一种方式是，高校开门办班，乡村教师走出来。
这种方式的优点是高校在本校内固定设点，持续性强，乡村教师走进高校，能充分利用高校资源，增长见识，缺点是增加高校的人员容纳量，需要后勤等相关部门通力协作；参训教师要支出一定的生活费。
不管是送教下乡还是校内办班，一个共同特点是能够进行小班精品培训，不仅让参训的教师得到了能力的提升，更发挥出了他们的引领带动作用。
受训人员返校后，学以致用，给本校教师讲示范课、公开课，共同交流研讨，相当于开展二次培训，有力促进当地教师队伍素质的提高，效果非常明显。
第三种方式是网络培训。
高校充分利用现有的远程教育资源或互联网，开展网络师资培训。
各高校把精品培训课程制作成课件、视频甚至更高层次的AI系统，对贫困地区教师开放，可随时随地上网点击享受优质培训。
这种方式的优点是克服了集中培训需要较多的人财物投入的问题，可以让更多的乡村教师参与；缺点是互动性差，需要参训人员有较高的自觉性。
(二)高校师生沉下去，为贫困地区师资队伍注入新鲜血液
1.开展“教师进小学”活动。
广西国际商务职业技术学院开展“教师进小学”系列活动，如组织教师到定点扶贫县广西南丹县怀里、南山、果化小学，和小学师生们开展生动有趣的活动。
有的教师给同学们上“新时代筑梦南山青春践行中国梦”的思想政治课，有的教师介绍电脑基础知识，有的现场讲解“生活中的经济学”，有的现场与小学生一起放飞无人机，并介绍无人机在军事、农业、救灾等各个行业的广泛应用。
这一系列活动，给贫困地区学校带去了新知识、新理念，开拓了视野，激发了学生的学习兴趣，增强了他们努力学习、改变命运的决心，深受当地师生的欢迎。
2.高校派出支教生。
安排学生到贫困地区支教，已成为高校教育扶贫的一个流行的做法，尤其是师范类院校。
支教生在给当地师资队伍注入新鲜血液的同时，带去了新的知识、新的教育方式与教育理念，起到新的示范作用。
短期的支教虽然帮不了他们太多，但支教生们用一颗平常的心、谦卑的态度对待那些孩子，让他们的心中充满温暖。
用他们身上的一股青春朝气，去感染那些渴望知识的孩子们。
支教更大的意义是体现人与人之间的关爱，把爱延续下去。
针对贫困地区学生，他们付出的不仅仅是教授他们知识，更重要的是开阔他们的眼界，教会他们如何运用现代信息技术手段去认识外面的世界，在人生目标上给予他们正确的鼓励和引导。
支教生们克服种种困难，在传授知识、树立学风、促进贫困地区教育发展等方面做出了有益的实践。
(三)利用现代信息技术，解决帮扶“量”的问题走出去也好，沉下去也好，都难以满足贫困地区优质教育资源需求量大的问题。
依托互联网，利用各地的远程教育系统采用网络教学模式，将优质教育资源覆盖到贫困地区，是当前高校在教育扶贫上行之有效的措施。
许多大学教授、专家将自己的课件、教育心得上传到远程教育平台，让各地乡村教师无偿使用。
有的高校则向社会上商业性教育机构采购特色专业课件，再捐赠给对口扶贫的地方教育部门或直接捐给帮扶的中小学校。
如清华大学每年通过卫星向其对口帮扶的云南南涧中小学领导、教师、干部无偿推送远程培训课程；广西某大学实施优质教育资源互动共享工程，利用网络直播平台与贫困地区的师生开设远程互动课堂，开展远程教研活动。
如今，全国有数以万计的乡村教师从中获益。
他们利用这些优质的教育资源自主学习，可以随时随地反复观看，随时回放，直到满意为止。
他们学完之后，将自己的体会、感想发布到网络社群中，互相交流、共同进步，将学到的新知识、新理论、新方法应用到自己的教育教学实践中，教学相长。
二、实施对口精准帮扶工程，解决“学”的问题
各高校利用其资源优势，实施对口帮扶对象援建幼儿园、小学、中学或职高，赠送各类教学仪器及图书，促进帮扶对象基本办学条件达标，帮助贫困地区增加高中学位，加速普及普通高中教育；探索把高校的附属中学办学经验移植到帮扶地区，巩固提升示范性高中。
充分利用职业学院优势资源，通过定向委培等方式，帮助贫困地区职高提高学生就业率，从而吸引更多贫困生就读职高，早就业早收益早脱贫。
三、领导挂职学习，提升领头羊的能力，解决“管”的问题
贫困地区学校领导到高校(或其附中)挂职学习，从治校理念到德育方法，从课改实践到师生团队协作，挂职学习的校领导，把学到的经验法宝带回去，消化吸收，取人之长补已之短，大刀阔斧地深化本校的改革，引进新的教学管理、教学方式方法，使本校办学质量、管理水平得到明显提升。
四、实施就业帮扶，解决“出”问题
解决了“教”和“学”的问题，还不够，关键是要让学业有成的贫寒学子能就业，就好业。
当今社会，大学毕业找工作，一定程度上要拼背景，这是不争的事实。
虽师出同门，贫困家庭出身的毕业生在就业问题上仍处于劣势。
高校应给贫困学生就业方面更多的指导和帮助。
这方面，广西国际商务职业技术学院做了有益的探索，学院指定专人负责，建立和完善系部一班级二级帮扶联动机制，开展建档立卡毕业生的“一对一”就业跟踪指导和帮扶工作，在毕业离校前确保学生就业。
总之，高校只有让贫困家庭学生“能上学、好上学、上好学、就好业”，才能有效阻断贫困代际传递，才能打赢脱贫攻坚战。
参考文献
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作者简介：廖萍，女，教授，经济师，广西柳州人，广西国际商务职业技术学院会计系教师。