异分母相加减微课导入教案
异分母分数加减法教案（通用13篇）
异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（通用13篇）教学中通过观察与讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。
下面是小编整理的异分母分数加减法教案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
异分母分数加减法教案篇1【教学目标】1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2.让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
【教学重点】探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。
【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学过程】一、复习1、通分(3种不同类型)1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8通分时用什么作分母比较简单呢?让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。
2、口算。
4/7+2/7= 4/5+1/5= 2/9+8/9= 5/6-1/6= 4/5-2/5= 1-3/10= 回顾：怎样计算异分母分数加减法?计算结果要注意什么?(板书：分母不变，分子相加减)二、新授⑴.出示例题：一节数学课1/8的时间复习，1/2的时间新课，3/8的时间练习。
出示问题(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?提问：你还能提出什么数学问题吗?(让学生各抒己见)同学们的数学问题很多，老师先选择其中一道简单的问题我们一起来解决。
出示问题(2)复习和新课共占整节课的时间的几分之几?1.学生列式解答(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?并把计算过程说一说。
2.再看(2)问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同?(分母不同)3.揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”⑵.探究方法1.1/2+1/8怎样计算呢?你能试着自己解决吗?出示问题，生自主探究。
⑴.分母不同的两个分数，能不能直接相加减?⑵.不能直接加减怎么办?你能转化成学过的知识来计算吗?(3).写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的?师说：还觉得有难度的同学可以自学书110至111页，书上有解决的方法。
《异分母分数加减法》教案
《异分母分数加减法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解异分母分数加减法的概念和意义。
掌握异分母分数加减法的计算方法和步骤。
能够运用异分母分数加减法解决实际问题。
1.2 过程与方法：培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
学会使用数学工具和图表来辅助解题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识和合作能力。
激发学生对数学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 异分母分数加减法的定义：异分母分数加减法是指两个或多个分数的分母不相同的加减运算。
2.2 异分母分数加减法的计算方法：通分：将异分母分数转化为同分母分数。
计算：按照同分母分数加减法的法则进行计算。
约分：如果需要，对计算结果进行约分。
第三章：教学过程3.1 导入：通过生活实例或问题情境引入异分母分数加减法的话题。
引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法。
3.2 探究与实践：分组讨论和合作，让学生尝试解决一些异分母分数加减法的问题。
引导学生发现异分母分数加减法的计算规律和方法。
3.3 讲解与演示：讲解异分母分数加减法的计算方法和步骤。
使用多媒体或实物模型进行演示，帮助学生理解和记忆。
第四章：练习与巩固4.1 练习题：提供一些异分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。
题目难度可以逐渐增加，以挑战学生的思维能力。
4.2 小组讨论：让学生分组讨论解题过程和方法，互相交流和分享。
4.3 总结与反思：让学生总结异分母分数加减法的计算方法和步骤。
引导学生反思自己在解题过程中的优点和不足，并提出改进措施。
第五章：拓展与应用5.1 实际问题：提供一些实际问题，让学生运用异分母分数加减法进行解决。
引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力。
5.2 创新与探索：让学生尝试创造一些异分母分数加减法的问题，并解决。
鼓励学生探索新的解题方法和策略。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对异分母分数加减法的理解和掌握程度。
发现学生在解题过程中存在的问题和不足，及时进行反馈和指导。
异分母分数加减法数学教案设计
异分母分数加减法數學教案設計
标题：异分母分数加减法数学教案设计
一、教学目标：
1. 理解并掌握异分母分数加减法的运算规则。
2. 能够运用异分母分数加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点与难点：
重点：异分母分数加减法的运算规则
难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分再进行加减运算。
三、教学过程：
(一) 导入新课
通过生活中的实例，引出需要使用异分母分数加减法的情况，激发学生的学习兴趣。
(二) 新课讲解
1. 介绍异分母分数加减法的概念，让学生明白什么是异分母分数加减法。
2. 讲解异分母分数加减法的运算规则。
首先，要将异分母分数转化为同分母分数，也就是通分；然后，再进行加减运算。
(三) 演示例题
选择一些典型的例题进行演示，让学生观察和思考，如何将异分母分数转化为同分母分数，然后再进行加减运算。
(四) 学生练习
让学生自己尝试做几道异分母分数加减法的题目，教师在旁指导，帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的运算规则。
(五) 总结归纳
总结本节课的内容，强调异分母分数加减法的运算规则，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识解决问题。
四、作业布置：
布置一些异分母分数加减法的习题，让学生在家进行练习，巩固所学知识。
五、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能理解和掌握异分母分数加减法的运算规则。
同时，也要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
下册《异分母分数加减法》公开课精品教案
下册《异分母分数加减法》公开课精品教案一、教学内容本节课选自数学教材下册第七章第三节，主要详细内容为异分母分数加减法的计算方法及其应用。
具体包括：理解异分母分数的概念，掌握异分母分数加减法的运算规则，学会应用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数加减法的运算规则及其应用。
教学重点：理解异分母分数的概念，掌握异分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入异分母分数加减法，如：小明和小华共有3个苹果，小明吃掉了其中的2/5，小华吃掉了剩下的1/4，问他们一共吃掉了多少苹果？2. 基本概念：引导学生回顾同分母分数加减法，进而引出异分母分数加减法的概念。
3. 讲解：详细讲解异分母分数加减法的运算规则，结合例题进行讲解。
4. 举例：给出几个典型例题，让学生跟随讲解步骤进行计算。
5. 随堂练习：布置几道异分母分数加减法的练习题，让学生独立完成，并给予指导。
7. 应用：布置一道应用题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 异分母分数加减法的概念2. 异分母分数加减法的运算规则3. 典型例题及计算步骤4. 练习题及答案七、作业设计（1）3/4 + 2/3（2）5/6 1/42. 答案：（1）3/4 + 2/3 = 17/12（2）5/6 1/4 = 7/12八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对于异分母分数加减法的掌握情况如何？哪些地方需要加强？2. 拓展延伸：引导学生思考异分母分数加减法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，激发学生学习兴趣。
异分母分数加减法教案(优秀4篇)
异分母分数加减法教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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异分母分数加减法微课（范文大全）
异分母分数加减法微课（范文大全）第一篇：异分母分数加减法微课《异分母分数加减法》教学设计教学内容：小学数学第十册“异分母分数加减法” 教学目标：1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。
2、渗透转化的数学思想和方法。
3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。
教学过程一、探究新课<一>例1（1）1/4+3/101、教师：能不能直接相加，为什么？（因为分数单位不同）你们能用学过的知识解决吗?2、交流3、师总结方法，课件演示(1)先通分,再计算教师：为了加深理解，我们先从图上看一看1/4+3/10的过程。
教师：1/4和3/10因为分母(不同).也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数5/20和6/20。
这样分数单位就相同了，都是1/20。
你看表示1/4和3/10的两个图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形，就可以直接相加减了。
如果用计算的形式表示出来,可以写成1/4+3/10 =5/20+6/20=11/20 还可以用梯等式表示(板书)1/4+3/10 =5/20+6/20 =11/20(2)数转化成小数后再计算1/4+3/10=0.25+0.3 =0.55 =11/20 ⑶比较方法, 两种方法哪种更好些？为什么不转化成分数再计算呢？（有的分数不能化成有限小数，计算结果就不准确）<二>例1（2）3/10-3/201、现在咱们来解决第二个问题。
减法3/10-3/202、同样将异分母化成同分母分数再相减。
<三>总结计算方法1、教师：我们探索出了异分母分数相加减的方法，结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗？可以跟同桌交流一下。
2、要知道计算的对不对，要验算，怎样验算呢?引导学生体会分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同，一定要养成自觉检验的良好习惯。
五年级数学《异分母分数加减法》教案
五年级数学《异分母分数加减法》教案五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇一」五年级数学教案——异分母分数加减法教学目标1．使学生理解异分母分数加减法的算理．2．初步掌握异分母分数加减法的法则．教学重点异分母分数加减法的计算法则．教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题．教学步骤一、铺垫孕伏．1．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数．）同分母分数加减法的法则是什么？（同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．）2．出示一组数：（1）自己任选两个数组成加法算式和减法算式．（2）学生可能出现的算式：（3）引导学生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法．教师引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，好不好？（板书：异分母分数加减法）二、探究新知．（一）异分母分数加法．（学生任选一个分母不同的加法算式）1．教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？2．学生分组讨论．3．汇报结果：你怎么做的？把思路说出来．引导学生明确：以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，就是，就是，加就等于加．然后按同分母分数加法的法则计算．板书：4．你认为最关键的地方是干什么？运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数．5．反馈练习：（二）异分母分数减法（学生任选一个分母不同的减法算式）1．教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题．2．汇报结果．3．填空，并说明理由．4．反馈练习：（三）整理法则．1．启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则．2．学生汇报讨论结果，教师板书．异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算．3．反馈练习：①学生独立完成．②说说应用什么法则及计算过程．③验算．引导学生明确：分数加减法的验算方法，与整数加减的验算方法相同，都是用交换加数的位置再算一遍的方法来验算加法；用差加减数的方法来验算减法．三、全课小结．通过今天的学习你有什么收获？异分母分数加减法与同分母分数加减法有什么联系？四、随堂练习．1．填空．（1）异分母分数相加减，先（），然后按照（）法则进行计算．（2）分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（），化成（）分数再加减．（3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（）．2．列式计算．（1）与的和是多少？（2）减去的差是多少？3．填空．4．南京长江大桥建成以前，火车乘轮渡过长江，需用小时，现在从大桥通过只用小时．现在火车过江比乘轮渡节省多少小时？五、布置作业．计算六、板书设计．导分母分数加、减法计算（也可能是别的）五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇二」教学目标：1. 引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。
《异分母分数加减法》教案
《异分母分数加减法》教案异分母分数加减法教案引言：数学中的分数是很重要的一部分，而异分母分数加减法是学习分数之后的重要内容，本篇教案旨在帮助学生更好地掌握异分母分数加减法的基本概念和运算方法。
一、知识点介绍异分母分数加减法即为分母不同的分数进行加减运算的方法，需要先将分数统一分母再进行加减运算。
具体而言，需要进行以下步骤：1. 确定分数的公共分母。
2. 将分数转化为公共分母的等价分数。
3. 进行加减运算。
4. 将结果约分。
二、教学目标1. 掌握异分母分数加减法的基本概念和运算方法。
2. 学会将分数转化为公共分母的等价分数。
3. 培养学生观察问题和思考问题的能力。
三、教学过程1. 引入教师用一个简单的例子，如“1/2+1/3”来引入本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本概念和运算方法教师通过画图、实例等方式，讲解异分母分数加减法的基本概念和运算方法。
3. 练习时间教师出上述运算的题目，让学生自己进行计算，帮助学生更好地理解知识点。
4. 知识总结教师对异分母分数加减法的基本概念和运算方法进行回顾，帮助学生加深对知识点的理解。
五、作业布置布置“异分母分数加减法”练习题，并提示学生要认真复习本节课的知识点。
六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了异分母分数加减法的基本概念和运算方法，并能够将分数转化为公共分母的等价分数，训练了学生的思维能力和运算能力。
结语：本节课的教学目标是让学生掌握异分母分数加减法的基本概念和运算方法，为学生的数学学习打下良好的基础。
希望学生们在今后的学习过程中，能够更加深入地理解分数的相关知识点。
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（2）到今天一共铺了这个广场的几分之几？
1/2+1/4=
（3）今天比前几天多铺了几分之几？
1/2-1/4=
3.探索算法
（1）估一估（2）让学生尝试探索计算方法
（3）交流算法
提问：为什么要将异分母变成同分母？
（4）课件演示计算过程，理解算理
4.即时练习：3/4+5/8 9/10-1/6
3/5和1/3 7/8和5/12 3/4和7/12
提问：什么叫通分，通分时要注意什么？
引入：我们已经学过同分母分数相加减，分母不变，只要直接把分子相加减就可以了，那么不同分母分数相加、减怎样计算呢？今天这节课我们就来研究这个问题？
板书课题：（异分母分数相加减）
1.课件出示例题，引导观察
根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？
教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称：异分母的加减
姓名：
张尚红
工作单位：
大竹县第九小学
学科年级：
数学五年级
教材版本：
西师版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
课本例题以及加深，异分母的加减，学会通分
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
一、复习引入
二、探索新知
三、自学
四、巩固练习
五、全课小结
课件出示：1.填空：
3个1/3是（），（）个1/4是1
8/9里面有（）1/9，2里面有（）个1/2
2.口算
3/9+2/9 9/10-7/10 3/8-2/8 3/4+1/4
2/5+2/5 5/7-5/7 7/8-3/8 5/6+1/6
3.将下面各组分数进行通分
七、教学板书（本节课的教学学板书）
异分母的加减方法：先通分，再按照同分母分数加减计算。
1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3.培养推理和概括能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生已经学习过同分母的加减，本学期也学习了最小公倍数和最大公因数，对通分有帮助
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
5.归纳算法：
提问：怎样计算分母不同的分数加减法？
课件出示计算方法及注意事项
6.让学生自学课本第62页练习
1.第1题
让学生看图填一填，然后指名说说思考过程
2.第2题
让学生独立计算，学生算完后，组织全班核对
3.第3题
先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导
通过本节课的学习，你学到了什么？你认为进行分母不同的分数相加减计算时要注意些什么？口头填写口算指名板演，其余同学本子上做
观察图画，了解信息
提问列式
小组合作解决问题
练一练，指名板演
阅读理解
看图填写并说说
指到名的学生说说现独立完成
独立完成练习
观察格式后独立完成练习
谈收获，自我评价，小结本课。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示铺地砖的图片
观看图片
感受生活中的分数
认识生活中的分数
先列算式，再计算
加深对分数的认识
练习
1.看图计算
2.找规律
巩固知识
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）