小学英语新外研版(一起)四年级上册5. Module5 复习课教案
板书
个性化修改
反思
3.学生能够认读、会写句型：
We went to the Great Wall.
I wore warm clothes.
二、语言技能：
1.重点学习不规则动词的一般过去时，I/ He/ She/ We/ They went/saw/ate/had/bought/wore
2.学生能用标准的语音语调朗读课文，理解本章大意。
A on B at C in
二、选词填空
trip of on again climbed
1 Lucy went _____a school trip
2 I didn’t fall over ______
3 It’s a picture _________the Great Wall
4 It was a school _______
( ) 5 We bought ___a present
A your B you C I
( ) 6 It’s a picture ____the Great Wall
A of B to C at
( ) 7 I ___warm clothes
A wears B ware C wore
( ) 8 Lucy went ____a school trip
小学英语新外研版（一起）四年级上册
学案设计
备注
【复习目标】
一、语言知识：
1.学生能够听懂、认读、会说单词、短语：trip, fifty, top, mountain,have a good time, go on a trip, ice, at first, fell, fall over, hurt, a lot, able, be able to, skate
5 We _________to the top
拓展提升
读一读，勾一勾。
Football Match
It was Sunday yesterday ,We watched a football match .It was between a Japanese team and a China team .The football match was at four o’clock in the afternoon .Our teachers Mr Li and Mr Wang watched the football match with us .We went there by bike .And we came back at about six
（）1.The match began at about 6 o’clock
（）2.We went there by train
（）3.Our two teachers watched the match with us
（）4.We came back in the evening
作业（备课组自定）
2.学生能够听懂、认读、会说、会写单词：went(go), saw(see),took(take), ate(eat), had(have), bought(buy), minute, candies, plant, had(have), bought(buy), wore(wear).
学生能听懂会说：Great Wall.
fall over能够
a lot在很大程度上
be able to去旅游
四．TextRevision
Recite the text in each groups.☆☆☆☆
五．PБайду номын сангаасactice
1.句子书写：Unit1的活动3和Unit2的活动3.
【当堂检测】
一、单项选择
( ) 1 ______it a school trip yesterday
We had a lovely day.
二．单词达人
1.Readthe words and phrases in each group.☆☆☆☆☆☆
2.Chinese and English.☆☆☆☆☆☆
三．短语对对碰
have a good time起初，开始时
go on a trip摔倒，跌倒
at first过得愉快
5.糖果（复数）6.植物7.过得愉快
8.分钟9.去旅游10.冰11.起初，开始时
12.摔倒，跌倒13.使疼痛；使受伤
14.在很大程度上15.能够16.滑冰
写出下列动词的过去式
1. go 2. see 3. take 4. eat
5. have 6. buy 7.wore 8. fall
【合作探究】
一．Sing the song
3.能运用一般过去时对参观旅游的经历进行表达，掌握不规则动词的一般过去时
三、情感态度与价值观：
1.热爱祖国大好河山的感情
2.能与他人分享乐趣成高兴的事情，对他人赠送的东西做出简单的感谢。
【复习反馈】（小组评价，老师巡视）
1.课文背一背。☆☆☆☆
2.单词、词组写一写。☆☆☆☆☆☆
1.出行，旅行2.五十3.顶部4.山
A Was B was C Is
( ) 2 We climbed ___ the top
A at B on C to
( ) 3 We saw ____of mountains
A lot B lots C a lots
( ) 4 You had ___good ___boys
A a times B a time C the time
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
巩固练习
1。完成Listen and chart。
2。完成Listen、pointandfind“can”。
同桌之间互读互查。
课堂小结
说说我们今天学过的主要内容
学生总结.
布置作业
1．抄写记忆单词。
2．熟读课文。
板书设计
1。Can you…？
Yes， I can。
No， I can’t。
（2)生: Can you .。.?
师:Yes,Ican./No，I can’。
2。完成Ask, answer and do。
(Make a survey and join the clubs。）
1. 师生对话训练。
2。 生生对话训练。
3。 生独立完成Ask, answer and do。
课堂小结
说说今天有什么收获？
run fast?
jump high?
Can youjump far?
ride fast？
Yes，Ican./No，I can’t.
教学反思
第三课时
课题
Unit2Can Sam playfootball？
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时认读单词：strong star.
教学难点
能听、说、认读并运用句型:
Canhe /she…？Yes，he/shecan./No，he/shecan’t。
教学准备
图片，磁带，录音机
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入
1.师Can you 。。.？ 生Yes，Ican。/No，I can’t。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module5Unit1(2)
外研版（一起）四年级英语上册教案Module 5 UNIT 1 We went to the Great Wall一、教学目标：1. 通过听，看，读的方式理解课文，掌握动词过去式的不规则形态went, saw, ate, bought, had.能够朗读并复述课文内容。
2. 学习运用阅读策略：略读（整体感知）－精读（了解大意）－细读（掌握细节），并能在预设的情景中猜测理解词义。
3. 结合运用新旧知识，描述一次旅行的经历，与人交流，在交流中相互合作，获得自信与成就感。
4. 通过阅读课文了解中国的文化古迹；通过谈论旅游经历，增长见识，亲近自然，热爱生活。
二、教学要点:1. 通过阅读获取信息，理解并朗读课文。
2. 能综合运用语言对过去的经历进行描述。
三、教学难点：1. 在预设的情景中，通过对比，观察，猜测理解并记忆词汇。
2. 正确运用动词的过去式描述经历。
四、教学辅助：CAI，cards, pictures.五、教学过程：Step 1 Warmer：1. Greeting.Hello, children. How are you? What’s the weather lik e?2. Sing a song" Today is National Day."Now, are you ready for class? First let's sing a song "Today is National Day."Can you remember your National Day? What did you do?Ss:...Ss: I go to…T: You went to…(板书并带读went.)3. Appreciate some photos and talk.Do you know where I went? Look! Who’s she? On National Day I went to countryside. (呈现照片。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案run fast? Yes, I can、/No, I can’t、培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。
单元教学目标一、知识与技能1、能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法1、学会谈论有能力做什么事情。
2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
单元训练重难点重点难点1、掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。
单元课时安排Unit12课时Unit22课时Review2课时第一课时课题Unit1 Can you run fast?主备人许淑芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词run、fast、sky、high、winner 、 far，并做简单运用。
二、过程与方法1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。
2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1、能够运用动词短语：run 、fast、jump high、jump far、ride fast。
2、掌握句型Can you…? Yes, I can、/No, I can’t、教学难点句型Can you…? 的灵活运用。
教学准备图片、卡片、录音磁带课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1、师生课前问候。
2、用can操练句型I can play football、学生做出相应的回答。
外研版小学英语四年级上册Module5 第3课时教案
Module5 第3课时教案一、教学内容Module 5 Unit2 Can Sam play football?1. Listen and chant.2. Listen and say.3. Point and say.二、教学目标一、语言知识目标1. 学习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she can. /No,he /she can’t.2. 了解情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
3. 掌握单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball。
二、语言技能目标1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。
2．能正确朗读、理解课文和表演课文。
三、情感态度目标1．培养积极参与合作学习的意识。
2．通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。
四、重点难点重点：掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。
灵活运用这三种句型表达自己和别人能力问题。
难点：1. 将新学词汇运用于“I can …”和“Can you…”系生活来运用及交流。
2. 疑问句中换人称进行问、回答时的人称变化。
五、教学准备多媒体课件、音频、图片、卡片等。
六、教学设计Step 1 Wanning up1. Sing the English song “The more we get together”.Play the short video about this song, ask students to watch, sing and act together.设计意图：这首歌的韵律学生非常熟悉，学生一边唱一边做动作，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力很快地集中到课堂上来。
四年级上册英语教案-Module5Unit2Iworewarmclothes｜外研社(一起)
四年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I wore warm clothes｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去时态描述过去的天气和穿着。
2. 学生能够听懂并准确发音单词：yesterday, sunny, cloudy, rainy, snow, warm clothes。
3. 学生能够运用句型 "I wore warm clothes because it was snowy yesterday." 进行交际。
教学内容1. 单词：yesterday, sunny, cloudy, rainy, snow, warm clothes。
2. 句型： "I wore warm clothes because it was snowy yesterday."教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用过去时态描述过去的天气和穿着。
2. 教学难点：学生能够准确发音单词 "snow" 和 "warm clothes"，并运用句型进行交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，录音机，单词卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过播放一首关于天气的儿歌，激发学生对天气的兴趣。
2. 新课导入：展示PPT，介绍新单词和句型。
3. 练习：通过游戏和角色扮演，让学生练习新学的单词和句型。
4. 应用：让学生分组讨论，用新学的句型描述昨天的天气和穿着。
板书设计1. 单词：yesterday, sunny, cloudy, rainy, snow, warm clothes。
2. 句型： "I wore warm clothes because it was snowy yesterday."作业设计1. 写一篇关于昨天天气和穿着的日记。
2. 用新学的句型和单词进行角色扮演。
ReviewModule5(教学设计)-2023-2024学年外研版(一起)英语四年级上册
Review Module 5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册一、教学内容教材章节：《Review Module 5》教学内容：1. 词汇复习：复习本模块学过的词汇，包括颜色、动物、学校用品等。
2. 语法复习：复习一般现在时和一般过去时的用法。
3. 对话练习：通过角色扮演，复习本模块学过的对话。
4. 听力练习：听录音，回答问题，复习本模块学过的内容。
5. 阅读理解：阅读一篇关于动物的短文，回答问题，复习本模块学过的词汇和语法。
6. 写作练习：以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，复习本模块学过的词汇和语法。
二、核心素养目标1. 语言能力：通过复习词汇、语法和对话，提高学生的英语听说读写能力。
2. 文化意识：通过学习动物、颜色等词汇，增强学生对英语国家文化的了解和兴趣。
3. 思维品质：通过角色扮演和听力练习，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 学习能力：通过自主复习和合作学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在本模块学过了词汇、语法和对话，包括颜色、动物、学校用品等词汇，以及一般现在时和一般过去时的用法。
他们还进行了角色扮演和听力练习，复习了本模块学过的内容。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习感兴趣，尤其是对动物、颜色等词汇。
他们具备一定的英语听说读写能力，能够进行基本的对话和听力练习。
在学习风格方面，他们喜欢通过角色扮演和听力练习来复习所学内容，也乐于参与小组合作学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在复习词汇时可能会遇到生词或不熟悉的词汇，需要通过反复练习来巩固记忆。
在语法复习方面，他们可能对一般现在时和一般过去时的用法有所混淆，需要通过实际例子来理解和区分。
在对话练习和听力练习中，他们可能对发音和语调不够准确，需要通过模仿和练习来提高。
最后，在阅读理解和写作练习中，他们可能对词汇和语法运用不够熟练，需要通过大量练习来提高。
外研版四年级上册英语模块五教案5篇
外研版四年级上册英语模块五教案5篇外研版四年级上册英语模块五教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module5Unit2(1)
外研版（一起）四年级英语上册教案Module 5 Unit2 I wore warm clothes.一、教学目标与要求1. 知识目标：重点学习不规则动词的一般过去时，I/ He/ She/ We/ They fell over/wore/learnt……能够听说读写的单词和短语：Lovely out way really能够听说读写的语句：Wear (wore) hurt ice-skating skate fall over (fell over)2. 能力目标:能运用一般过去时描述过去发生的行为，掌握不规则动词的一般过去时3. 情感态度目标热爱运动，热爱生活，不怕困难挫折的乐观情绪。
二、教学重难点：能听够听说读写语句I/ He/ She/ We/ They fell over/wore/learnt…三、准备：word cards、CD-rom activity book.四、教学过程:Step 1Warm-up1. Show word cardsFinished cook cooked see saw eat ate finish buy bought go went had have climb climbed老师拿出词条see，生说出saw ，师拿出词条finished，生说finishStep 2 Presentation and practice1．Sam and Daming visited the Great Wall. Yesterday, Lucy wrote a letter to me .She told me something about her school trip.教师装出很神秘的样子，拿出一封信。
2. （信件展示）Do you want to know about it ?Guessing gameLucy likes sports,老师做出滑冰的动作。
Which sports does she like?出示词条skate，进行认读由skate自然过渡到ice skating3．课文教学出示信件，出现完整的文章Dear （Rita）:Yesterday：We went on a school trip.We went （ice-skating）.I （wore）warm clothes trousers and sweater .The ice was very cold.First, I（fell over）.But it didn’t（hurt）.Then I （learnt）to skate .It was easy! And I didn’t （fall over）again. It was really fun.FromLucy4．(Practice in pairs).（1）.What’s the weather like?（2）.Did she hurt?（3）.Did she learn to skate?教师就势引导She learn t to …。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module5Unit2(4)
课前准备
Tape recorder Pictures Cards Video
板书设计
Module5 Unit2 Iwore warm clothes.
wear-wore fall-fell hurt-hurt learn–learnt
外研版（一起）四年级英语上册
Module5Unit2 I worm warm clothes
课题
Module 5 Unit 2 I wore warm clothes.
课时
2-2
教材分析
本单元主要是在上节课学习的基础上，让学生能用英语描述过去游览的经历。继续学习一些动词不规则形式的过去式。重难点：I wore warm clothes。It didn’t hurt。
1 Look at the pictures and have the children say out the game rules
1)First talk about the school trip in pairs.
In pairs, the children now continue this ingthe conversation in the book as a model.
反思
整个模块涉及到很多不规则动词的过去时，学生需要花时间记忆，看图片复述课文学生掌握的比较不错，教学效果良好。
四、Consolidation
Activity book ( page 20)
Do exercises in the activity book
Check up.
作业
设计
Listing and reading the text.
Module5Unit1WewenttotheGreatWall(教学设计)-(一起)英语四年级上册
语法：全体学生已学一般过去时这一时态。
2）未学：
词汇：went,saw,took,minute,ate, candies,plant,had,bought,wore. (自学能会：went,took,ate合作能会：candies,需要教师点拨：saw,minute,plant,bought,wore)
学生能根据大屏幕出示的图片用过去时进行描述。
全体学生能复习旧知，能用简单的句子描述过去的经历。
二、新知呈现
通过图片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。
通过听课文回答问题，能听懂理解课文。
教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。
教师引导学生说出他们旅行的经历。
1.听录音，选择：What are they talking about?
3.策略经验：
1）已知：
①根据自然拼读和分音节记单词的策略。
②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。
③小组合作探究的策略。
2)未知：
查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。
4)困难、障碍（重难点）及突破措施：
1、听说读写的词汇：went, the Great Wall, saw, ate, had, bought, climb, mountain。
We saw lots of mountains.
We ate candies.
So, you had a good time, boys!
And we bought you a present.
教学反思
学生基本会说We went to the Great Wall.
We climbed to the top.