部编版小学语文《习作指导——写建议书》教学设计
六年级语文《写建议书》教学设计.doc
六年级语文《写建议书》教学设计
作业内容:
六年制小学语文”积累。
应用5”
教学目的:
1，让学生通过练习掌握提案的写作方法
2，培养学生的主人翁意识
教学过程:
1，谈话引起兴趣
与学生从学校生活的各个方面(如后勤服务、校园绿化美化、校园文化建设等)进行交谈。
)引导学生感受美丽的校园文化和校园生活，同时帮助他们发现学校生活中不尽人意的缺陷。
二、提出要求，分组讨论
1，要求(板书)
(1)你认为我们学校什么不令人满意或不合理？请与我们分享。
(2)每个人都分析了问题的原因
(3)团队充分表达了他们对如何改变这些现象的看法，直到你满意为止。
三、课堂交流与讨论突破难点
1年，每组选1-2人在班上交流
2年，指导突破难点
问:在你的生活中，你认为很难找到问题或找到解决问题的
方法吗？
-教师板书:突出重点突破难点
再问一遍:如何突出重点，突破难点？
选取学生提出的1-2个现象进行讨论和总结:用同样的细节写出问题的解决方案。
反诘问:(针对学生们谈到的一个问题)你认为这个问题应该按照你的想法(假设)来解决吗我们做什么呢其保证依据是什么？请逐一阐述。
讨论:请补充前一位同学的发言
(由教师和学生添加)
4。
学生们尽最大努力为这些问题构思更合理、可行和实用的解决方案。
问题:你认为你的方法可以在现实生活中使用吗？其他人会采用你所有的方法吗？
(展示几个学生的想法供讨论)。
写建议书教案
写建议书教案建议书教案一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握写建议书的基本要素和写作技巧，培养学生的逻辑思维和表达能力。
具体目标如下：1.了解建议书的定义、特点和写作目的；2.掌握建议书的基本结构和写作步骤；3.学会分析问题、提出建议和撰写建议书的方法；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：建议书的基本要素、写作结构和步骤；2.教学难点：如何分析问题、提出合理建议和撰写连贯的建议书。
三、教学准备1.教材：提供相关建议书的范文和案例；2.教具：投影仪、电脑、多媒体课件；3.学具：学生手册、纸笔。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入建议书的概念和作用，通过提问和讨论激发学生的兴趣和思考，引导学生思考为什么需要写建议书。
2.讲解建议书的基本要素（10分钟）- 定义：建议书是一种书面形式的提议，旨在向相关人士提供解决问题或改进现状的建议。
- 特点：客观、准确、具体、可行、明确。
- 要素：问题陈述、原因分析、解决方案、实施计划、预期效果、总结陈述。
3.分析问题和提出建议（15分钟）- 分析问题：通过提供一个实际案例，引导学生分析问题的原因和影响，培养学生的问题分析能力。
- 提出建议：学生根据问题的分析结果，个别或小组合作提出解决问题的建议。
4.讲解建议书的基本结构和步骤（15分钟）- 结构：引言、正文、结尾。
- 步骤：a. 引言：简要介绍问题的背景和重要性，引起读者的兴趣。
b. 正文：分段叙述问题的原因和影响，提出解决方案和实施计划。
c. 结尾：总结陈述，强调建议的重要性和可行性。
5.撰写建议书（30分钟）- 学生个别或小组合作，根据之前分析问题和提出的建议，撰写建议书的草稿。
- 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
6.展示和评价（15分钟）- 学生展示自己的建议书，互相评价和提出改进意见。
- 教师给予肯定和鼓励，提供指导性的评价。
7.总结和反思（10分钟）- 教师总结本节课的重点和难点，强调写建议书的重要性和应用价值。
部编版六年级上册语文《习作学写倡议书》教学设计
部编版六年级上册语文《习作学写建议书》授课方案活动解析：本次习作的内容是学写建议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出建议，目的是使学生进一步认识到人类的生计与环境亲近相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转变成平常的行为。
此次习作授课是加强语文实践活动，培养学生留神观察、仔细思虑、勤于动笔的好教材。
依照学生的旧有知识储备情况，掌握建议书的格式是本次习作授课的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生理解该如何写一份建议书。
授课目的：1.知道什么是建议书，明确建议书的格式，掌握怎么写建议书。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3.学会用合适的语言进行说理和建议。
重点难点：1.学会用正确的格式写一份建议书。
2.发现生活中浪费资源、污染环境的现象，经过交流掌握建议书的详尽内容的写作方法。
授课准备：教师：准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的数字及其他资料。
学生：采集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。
课时安排： 2 课时授课过程：一、激趣导入，引出主题1.回顾旧知，引起思虑。
导语：《只有一个地球》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇相关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，此刻大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和领悟吧！（学生发言。
）2.小组交流，进行资料显现。
（1）学生结合自己采集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。
（2）教师显现准备的污染环境、浪费资源的图片。
小结：经过大家的显现和报告可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。
其实无论哪方面的环境问题最后都是由人一手造成的。
只要我们每个人自觉加强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。
今天，我们就结合自己对身边环境问题的认识，写一篇建议书，号召身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书：学写建议书。
六年级第四单元《习作——建议书》教学设计
六年级上册语文园地四《习作—建议书》教学目标
1、谈谈在日常生活中有那些浪费现象，污染现象，提出建议，写一份建议书。
2、注意建议书的格式。
教学重难点：注意建议书的书写格式。
教学课时：第二课时
教学过程
一、导入
1、我们身边的浪费现象很严重，污染情况也很严重，我们要做的事情很多很多。
今天就让我们一切来写一写这些不良现象，就向有关部门反映吧。
2、板书：建议书
二、读书中要求，交流想法
1、学生自由读书中的文字，明确其中的要求。
2、建议书的内容是什么？
3、建议书的书写步骤是什么？
（1）先写清楚存在的问题。
（2）在说明产生这样的原因。
（3）提出解决问题的方法、建议。
4、针对我们日常生活中的种种现象，你有什么好的方法，有什么好的建议？提出来和大家交流交流。
5、提示写建议书有什么需要注意的地方。
三、建议书的书写格式
1、标题，说明是说明问题的建议
2、称呼，是写给谁的或那个单位的建议
3、正文，几个方面的问题分自然段呈现，分条罗列
4、右下方写建议人的姓名或建议单位名称和日期。
四、学生练习
1、教师示范
2、学生巩固练习
3、教师巡视指导。
五、师生互动评价
六、总结全课。
写建议书教案
写建议书教案建议书教案一、教案概述本教案旨在帮助学生学习并掌握写建议书的基本技巧和要点。
通过本教案的学习，学生将能够了解建议书的定义、结构和写作步骤，并能够运用所学知识，撰写出具有逻辑性、说服力和可操作性的建议书。
二、教学目标1.了解建议书的定义和特点；2.掌握建议书的结构和写作步骤；3.能够根据实际情况，撰写出具有逻辑性、说服力和可操作性的建议书。
三、教学内容1.建议书的定义和特点；2.建议书的结构和写作步骤；3.实例分析和练习。
四、教学步骤及内容1.导入（10分钟）引入建议书的概念，让学生了解建议书的定义和特点。
通过提问和讨论，引发学生对建议书的兴趣和思考。
2.讲解建议书的结构和写作步骤（30分钟）（1）介绍建议书的结构：引言、正文和结尾。
讲解每个部分的作用和写作要点。
（2）讲解建议书的写作步骤：明确目标、分析问题、提出建议、列举理由、总结陈述。
3.实例分析和练习（50分钟）（1）给学生分发一份实例建议书，并让学生阅读并分析其结构和写作步骤。
（2）让学生根据所给的实际情况，撰写一份建议书，并进行互评和修改。
4.总结和评价（10分钟）总结本节课的学习内容，强调建议书的重要性和实用性。
对学生的表现进行评价和鼓励。
五、教学资源1.教案、课件和实例建议书；2.纸笔、黑板、多媒体设备等。
六、教学评估1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对建议书结构和写作步骤的理解程度等；2.批改学生完成的建议书，评估其逻辑性、说服力和可操作性。
七、教学延伸1.让学生分组进行建议书写作比赛，提高学生的写作能力和团队合作能力；2.引导学生阅读和分析优秀的建议书，培养学生的写作素养和批判思维能力。
八、教学反思本教案通过导入、讲解、实例分析和练习等环节，循序渐进地帮助学生掌握写建议书的技巧和要点。
通过实际的练习和互评，学生的写作能力得到了提高。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考和参与讨论，培养学生的批判思维能力和创新意识。
建议书作文教案
建议书作文教案《建议书》教案一、教学目标：1.了解建议书的作用和写作要求；2.培养学生的分析、归纳、提出建议的能力；3.提高学生的思维逻辑和语言表达能力。
二、教学重点：1.理解建议书的概念和特点；2.学会分析问题、归纳建议的方法；3.写好建议书的结构和语言。
三、教学难点：1.培养学生的批判性思维和提出建设性建议的能力；2.运用合适的语言表达建议的思想。
四、教学过程：导入：1.通过一些实际的问题引出建议书的重要性和必要性，例如：如何提高学校图书馆的借书率、如何改善班级的学习氛围等。
讲解：2.给出建议书的定义和特点，如：表达对某一问题的看法、提出改进的建议、客观、具体、可实施等；3.引导学生了解建议书的结构，包括引言部分、问题陈述、建议内容和总结。
练习：4.学生分组讨论，选取一个实际的问题，在规定时间内撰写一封建议书；5.每组派代表发言，进行提问和评议，以发现并纠正写作中存在的问题。
指导：6.讲解如何分析问题和提出建议，强调问题的原因分析和解决方案的可行性，并给出一些实际的例子；7.引导学生注意语言的得体性和说服力，例如使用客观、确凿的事实和数据来支持建议。
拓展：8.放学前，每个学生写一封给班主任的建议书，提出对改善班级的建议；9.交换阅读并进行点评，鼓励学生给彼此的建议做出回应；10.鼓励学生积极行动，将建议付诸实践。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了建议书的定义和特点，了解了如何分析问题、提出建议，并学会了建议书的基本结构和语言表达方法。
六、课后作业：撰写一封给校长的建议书，提出对学校某一方面的建议，并附上理由和可行性分析。
作文建议书教案
作文建议书教案【作文建议书教案】一、教学目标：1.了解作文建议书的基本概念和写作要求。
2.掌握作文建议书的结构和写作技巧。
3.培养学生的思辨能力和表达能力。
二、教学准备：1.教师准备：（1）课件和投影仪。
（2）教学素材：相关的作文建议书范文、案例等。
（3）教学工具：黑板、粉笔等。
2.学生准备：（1）笔记本和笔。
（2）课前预习相关的知识点。
三、教学过程：本教案分为三个阶段：导入、讲解与练习、总结与评价。
1.导入（15分钟）（1）利用课件或者黑板上展示一些著名的作文建议书，引起学生的兴趣。
（2）提问：你们对作文建议书有什么了解？你们认为作文建议书的写作要求是什么？2.讲解与练习（60分钟）（1）讲解作文建议书的基本概念和写作要求。
（2）讲解作文建议书的结构和写作技巧，包括开头、正文、结尾等部份的写作要求。
（3）通过分析范文和案例，让学生理解作文建议书的写作特点和注意事项。
（4）组织学生进行小组讨论，让他们尝试写作文建议书的开头部份。
（5）学生互相交流和评价，提出改进意见，并进行修改。
3.总结与评价（15分钟）（1）让学生展示他们的作文建议书开头部份，并进行评价和讨论。
（2）总结作文建议书的写作要点和技巧。
（3）布置作业：要求学生完成整篇作文建议书的写作，并在下节课上进行交流和评价。
四、教学评价：1.教师评价：（1）观察学生在课堂上的参预情况和表现。
（2）检查学生的作业完成情况，评价其写作水平和思维能力。
2.学生评价：（1）填写课堂反馈表，对本节课的教学内容和方式进行评价。
（2）参预讨论和互评，对自己和他人的作文建议书进行评价。
五、教学延伸：1.教师可以组织学生进行作文建议书的写作比赛，激发学生的学习兴趣。
2.教师可以引导学生写作其他类型的建议书，如读书建议书、旅游建议书等，扩展学生的写作能力。
六、教学反思：本节课通过讲解和练习相结合的方式，让学生全面了解作文建议书的写作要求和技巧。
通过小组讨论和互评，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼和提高。
建议书作文教案
建议书作文教案在我们的语文学习中，建议书作文是一种实用性很强的文体。
它能够让我们以文字的形式，为解决某个问题或改进某个情况提出自己的想法和建议。
那怎么才能写好一篇建议书作文呢？下面就跟大家分享一份我琢磨出来的建议书作文教案。
一、教学目标首先咱们得明确，通过这次教学，要让学生们达到啥样的目标。
1、让学生们了解建议书的格式和基本要求，这就好比建房子得先有个框架嘛。
2、培养学生观察问题、分析问题的能力，得让他们能发现问题的关键所在。
3、鼓励学生积极参与社会生活，关心身边的事儿，增强他们的社会责任感。
二、教学重难点接下来瞅瞅重点和难点。
重点呢，就是让学生掌握建议书的正确格式和内容，知道怎么有条理地把自己的建议说清楚。
难点在于如何引导学生发现有价值的问题，并提出切实可行、有创意的建议。
这可不容易，得让他们开动小脑筋，好好琢磨琢磨。
三、教学方法为了让学生们学得明白，咱得用点有趣的教学方法。
1、实例分析法找一些优秀的建议书范文，带着学生一起分析，看看人家好在哪儿，从中学到写建议书的窍门。
2、小组讨论法把学生分成小组，让他们一起讨论身边存在的问题，然后共同构思建议书，这样可以激发他们的思维火花。
3、情景模拟法设置一些生活中的场景，让学生们身临其境，感受问题的存在，从而更有针对性地提出建议。
四、教学过程下面就是详细的教学过程啦，这可是重头戏。
1、导入咱可以先给学生讲个小故事，比如说某个小区因为环境脏乱差，居民生活受到很大影响，后来有个小朋友写了一封建议书给物业，问题很快就得到了解决。
通过这个故事，引起学生对建议书的兴趣。
2、知识讲解（1）格式给学生讲讲建议书的格式，就像写信一样，得有称呼、正文、结尾、署名和日期。
称呼要顶格写，正文要写清楚建议的原因、具体内容和实施办法，结尾要表示希望采纳建议，署名和日期别忘了写在右下角。
（2）内容告诉学生，建议的内容要有针对性，得是实实在在存在的问题。
比如说学校里的浪费现象、小区里的安全隐患等等。
写建议书教案
写建议书教案建议书教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解建议书的定义和特点；2. 掌握建议书的写作结构和要点；3. 能够运用所学知识，撰写一份规范的建议书。
二、教学内容1. 建议书的定义和特点；2. 建议书的写作结构和要点；3. 建议书的实例分析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和展示图片等方式，引导学生了解建议书的概念和作用。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 建议书的定义和特点教师简要介绍建议书的定义和特点，强调其目的是向相关部门或个人提供解决问题或改进现状的建议和方案。
2.2 建议书的写作结构和要点教师详细讲解建议书的写作结构和要点，包括以下几个方面：（1）标题：简明扼要地概括建议的内容；（2）引言：引出建议的背景和意义；（3）问题陈述：准确描述问题的本质和现状；（4）分析和解决方案：分析问题原因，提出解决方案；（5）实施计划：具体阐述实施建议的步骤和时间安排；（6）预期效果：说明实施建议后可能产生的效果和影响；（7）总结和建议：对整个建议进行总结，并提出具体的建议。
3. 实例分析（25分钟）教师提供一份实际的建议书样本，让学生分组进行分析和讨论。
学生可以从标题、引言、问题陈述、分析和解决方案、实施计划、预期效果、总结和建议等方面进行分析，理解建议书的写作要点和结构。
4. 撰写练习（30分钟）学生根据教师提供的题目和相关材料，分组撰写一份建议书。
教师可以提供一些指导性问题，引导学生思考和展开写作。
学生可以根据所学知识，运用合适的语言和表达方式，撰写一份规范的建议书。
5. 展示与评价（15分钟）学生将自己撰写的建议书进行展示，并进行互评。
教师可以根据学生的表现和建议书的质量，给予评价和指导。
四、教学资源1. 教师准备：教案、图片、实例建议书样本、题目和相关材料；2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学评估1. 学生的参与度和表现；2. 学生撰写的建议书的质量和规范程度。
作文建议书教案
作文建议书教案【作文建议书教案】一、教学目标：1. 理解作文建议书的基本概念和写作要求；2. 学会分析问题、提出建议并进行适当论证；3. 培养学生的写作能力和思辨能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：作文建议书的写作要求和结构；2. 教学难点：如何提出合理、有说服力的建议，并进行适当论证。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、多媒体设备、黑板、粉笔等；2. 学生准备：纸笔、教材、参考书等。
四、教学过程：Step 1 引入1. 教师引导学生回顾作文的基本要素，并介绍作文建议书的概念和作用。
2. 教师通过举例子，让学生了解作文建议书的常见场景和写作目的。
Step 2 分析问题1. 教师提供一个具体的问题，如“如何提高学生的英语口语能力？”2. 学生分小组讨论，分析问题的原因和存在的难点。
Step 3 提出建议1. 学生根据问题的分析，提出解决问题的建议。
2. 学生将建议写在纸上，可以是个别建议，也可以是合作得出的共同建议。
Step 4 论证建议1. 学生将自己提出的建议进行论证，可以通过举例、引用专家观点等方式。
2. 学生可以在小组内互相交流、讨论，提出对建议的不同看法和补充意见。
Step 5 整理建议1. 学生将论证过的建议整理成文段，包括引言、主体段落和结论。
2. 学生可以根据需要，对建议进行排序和分类，使文章结构清晰。
Step 6 书写建议书1. 学生根据整理好的建议，开始书写作文建议书。
2. 学生要注意文体的规范性和语言的准确性，可以参考教材和参考书的范文进行摹仿。
Step 7 交流展示1. 学生可以选择自己的作文建议书进行展示，可以是口头展示或者书面展示。
2. 学生可以互相评论和提出改进建议，促进彼此的学习和进步。
五、教学延伸：1. 学生可以选择其他问题，进行类似的分析和建议书的写作。
2. 学生可以通过阅读优秀的作文建议书，进一步提高自己的写作水平。
六、教学反思：本节课通过分析问题、提出建议和论证建议的方式，匡助学生掌握了作文建议书的写作方法和技巧。
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《习作指导——写建议书》教学设计
教学目的：
指导学生掌握建议书的格式，学会正确书写建议书。
教学重点：
按照建议书的要求、格式写一份建议书。
教学难点：
建议书要目的性明确，针对性、可行性强，语言准确、短小精悍。
课前准备：
课前布置学生到校园走一走，看一看校园的布局、校园的环境是否有不尽人意之处；到同学中访一访，问一问学校管理、教师教学、学生课外活动等是否有不称心之处。
教学过程：
一、巧设情景，激发兴趣。
（5分钟）
学校今年将创建“湖北省语言文字示范学校”，需要我们全校师生的共同努力，经过调查，发现我们学校创建工作还存在着一些突出问题：
出示PPT
存在的突出问题
1．课间有老师和同学没有说普通话。
2．黑板报上有不规范的字。
3．学校保安和清洁工没有说普通话。
……
针对这些突出的问题，你们有什么建议？
学生交流，指名回答。
预设：课间设“啄木鸟”、巡查员、纠查员
老师小结：你们的建议目的明确，针对性强，语言有感染力，老师都被你们说服了，像这样的建议就是“金点子”。
将这些“金点子”写下来就是建议书。
二、明确要求，弄清格式。
（9分钟）
1．师提问：那么我们的建议书按什么格式写呢？
2．出示PPT《建议书》范文，学生自主阅读。
3．学生自主总结写法、格式。
（1）第一排居中写标题。
（2）顶格写建议的部门。
（3）正文：第一，建议的原因和目的。
第二，分条写出具体的建议内容。
（4）结尾要概括地提出希望。
（5）落款写提建议的个人和日期。
4．针对范文说明：
（1）什么叫目的明确？
（2）什么是针对性强？
（3）怎样做到操作性强？
（4）什么样的语言有说服力，感染力强？
三、学生练笔，教师巡视。
（15分钟）
师过渡：同学们，我们生活的校园是社会的缩影，而在我们生活中，比如家庭、社区还存在方方面面的问题，你平时最关注的什么问题，想提什么建议，现在就开始写吧，要注意格式，语言一定要有说服力！
四、评议赏析。
（4分钟）
过渡：现在让我们来看看这位同学的建议书，投影仪展示学生作品1．展示一名学生的建议书，看看他的建议书好在哪里，与众不同的是什么？
2．学生交流回答。
预设：目的明确感染力强
针对性强有说服力
操作性强
五、小组分享。
（4分钟）
过渡：同学们，他的建议书目的明确，针对性强，语言有感染力，说服了我，相信相关部门一定会采纳他的建议，那么相信同学们中也会有写的好的建议，下面我们同座交流。
1、明确要求，把自己的建议书念给同桌听，请他对照我们刚才学习的要求评价一下。
2、同座交流：有哪些值得你借鉴的地方？
六、回扣写法，总结延伸（3分钟）
1．师：通过今天的学习，你觉得建议书应该怎么修改才更有说服力？
2．生预设：目的明确
针对性强
操作性强
感染力强
有说服力
刚才老师在巡视时看到同学们中有写给黄鹤楼管理中心的建议书,也有写给开发区城管局的建议书，真的很佩服你们!听了大家的建议，你今天回去后静心修改自己的建议书，老师相信经过你们的修改，建议书更有说服力，相信有了你们的参与我们的社区、校园、家庭一定会变得更美好！如果有对建议对象不明确的可以上网搜一搜！
板书设计：
写建议书
目的明确感染力强
针对性强有说服力
操作性强。